Sugestões de atitudes que o professor pode tomar ante a

gagueira e seus desdobramentos

Eliana Maria Nigro RochaDiretora Clínica - IBF

Faixas etárias•Maternal – 2 a 4 anos•Pré-escolar – 5 a 7 anos• Escolar – acima de 7 anos

Maternal• Verificar bem-estar infantil:–saúde–desenvolvimento físico, emocional,

social, mental–alimentação–sono–fala e linguagem

Maternal• fornecer ambiente tranquilo• propiciar ritmo natural às

atividades• fazer “volta à calma” após

agitação marcada• fase de aquisição de linguagem

Maternal• Modelo de fala do adulto: crianças tendem a

copiar–manter o olhar–aguardar alguns segundos antes de iniciar –desacelerar a fala–emitir frases curtas–vocabulário adequado à idade–poucas informações em cada emissão–emissão correta

Maternal• Modelo de audição do adulto:–aguardar a fala–não apressar–manter o olhar–atitude calma–respeito ao interlocutor–minimizar interrupções–não comentar sobre rupturas na fala Ouvir!

Pré-escola• O que muda? O alcance social.– crianças falam mais– falam entre si– percepção das crianças é mais

aguçada– podem surgir críticas e imitações

Pré-escola• Atividades mais elaboradas

- hora da roda- trabalhos e brincadeiras em conjunto

- maior número de informações orais

Pré-escola• manter a atenção aos itens já

comentados anteriormente• favorecer a atitude de “troca de

turno” correta• intermediar o tempo das falas do

grupo

Pré-escola• Fornecer orientações gerais:– Cada um tem sua hora de falar.–Vamos falar sem pressa.–Olhem para quem vocês falam.

Pré-escola–favorecer que a criança se expresse quando

estiver disposta–aceitar que se expresse da maneira que pode

– estimular mais fala nos dias em que a criança está mais fluente ou nas situações que tem mais facilidade–intervir em comentários negativos, lembrando que cada um tem o seu jeito de ser

Escolar

O que fazer quando uma pessoa está gaguejando?

• a maioria das costumeiras tentativas de auxílio não são eficazes

• dificultam a comunicação da pessoa que gagueja.

O que não ajuda• evite completar as palavras • evite falar pelo aluno• evite dar sugestões de como falar melhor– “respire”– “pense antes de falar”– “calma”

O que fazer quando uma pessoa está

gaguejando?

Ouvir! • escutar o que ela está dizendo • não se fixar tanto no modo como ela está

falando• fornecer o tempo que ela necessita para se

comunicar

O que fazer quando uma pessoa está gaguejando?

•manter-se tranquilo e receptivo• demonstrar sua atenção:– com o olhar calmo –com pequenas colocações que

denotem o seu entendimento da mensagem

O que fazer quando uma pessoa está gaguejando?•falar um pouco mais devagar •aguardar a pessoa terminar sua fala

antes de iniciar a sua•cuidados que devemos ter

normalmente em toda comunicação adequada

Lembrete importanteCada pessoa que gagueja pode ter

dificuldades específicas de fala, de acordo com:- a intensidade de alteração de

fluência que apresenta - a situação de fala do momento - a aceitação ou rejeição dos demais à

sua fala

Na escola

• ideal: aluno que gagueja ser atendido por um fonoaudiólogo especializado em fluência • este fornece orientações específicas ao

professor e à coordenação• pensando em situações habituais em sala

de aula, temos algumas sugestões gerais

Como o professor pode auxiliar mais diretamente seu aluno que gagueja?

Aspectos gerais• atitude madura e acolhedora do

professor• dar a ele um tratamento semelhante

aos demais alunos• conhecer e respeitar as dificuldades

específicas deste aluno

Perceber quais situações de fala são mais difíceis para ele

evita ler ou apresentar trabalhos em classe?expõe suas dúvidas? Faz comentários?conversa com os colegas nos intervalos? como a classe responde quando ele gagueja?como ele reage a estas eventuais respostas?

Leitura em Voz Alta• verifique se a leitura é difícil para este

seu aluno• organize a classe de modo que as

crianças leiam em duplas• solicite que leiam devagar e calmamente• modifique esta atividade: leitura

individual de pequenos trechos

Arguição oral• Se for chamar a classe toda:antes de iniciar a arguição, diga à classe que você

gostaria que eles pensassem calmamente antes de responder

chame este seu aluno em segundo ou terceiro lugara ansiedade de aguardar sua hora de falar pode

perturbar muito sua tranquilidadenão valorize nem incentive respostas imediatas e

falas rápidas: priorize o conteúdo.

Arguição oral• Arguindo o aluno que gagueja: faça contato de olhar antes faça perguntas que possam ser

respondidas em poucas palavras isto não significa necessariamente

perguntas fáceis

Emissões de fala • Se a clareza da resposta ou do comentário do

seu aluno foi muito perturbada pelas rupturas, reproduza-a para a classe, de modo casual

• Valorize toda iniciativa espontânea de participação oral do aluno, independente do resultado em termos de fluência.

• Estas participações vão permitir que ele experimente sua fala e se familiarize com a situação de exposição oral.

DesentendimentosSituação de extrema agitação:• busque inicialmente o retorno à

ordem e à calma • depois conversem sobre o ocorrido• ou tenha como padrão conversas

posteriores, em particular, apenas com os envolvidos

Em particular• Se existir aceitação:fale com este seu alunoconversa particular, rápida e discreta diga que você percebe que ele tem

alguma dificuldade para falar em alguns momentos

Em particulardiga que você gostaria de ajudá-lo do

modo que for melhor para ele.demonstre, com suas atitudes, que sabe

um pouco sobre o que ele vivencia. Será um bálsamo para o aluno que

gagueja perceber que pode contar com seu professor.

Outros cuidados• ficar atentos para não limitarmos as

solicitações a uma determinada capacidade de um dado momento • estimular para que ele supere alguns de

seus limites • não estaremos resolvendo seu distúrbio,

mas possibilitando que ele não se agrave

Como o professor pode auxiliar a classe a atuar

melhor diante da gagueira?

Modelo do professor

• a atuação adequada do mestre já é um ótimo modelo • a atitude de aceitação das diferenças

em uma sala de aula é muitas vezes o reflexo da postura do professor

Se parte da classe rejeita, imita ou menospreza o aluno que gagueja

• apresente uma aula geral sobre as diferenças individuais • enfatize o necessário respeito a elas• deixe claro que desconsideração

significa ignorância das particularidades de cada pessoa

Uma aula sobre gagueira

Havendo clima propício:• oriente e auxilie seu aluno que gagueja

a pesquisar sobre gagueira • considere a possibilidade de

apresentarem para a classe o que descobriram e como percebem a questão

Aulas sobre dificuldades

• outras questões que permeiem a classe poderiam seguir este mesmo esquema• que fique claro que gagueira é

apenas um entre tantos outros problemas e dificuldades com as quais aquela classe convive

Se um aluno ou grupo rejeita, imita ou menospreza o aluno que gagueja

• converse com ele(s) em particular• diga o que está percebendo • peça colaboração para ajudar a facilitar o

convívio do aluno que gagueja• volte a contatá-lo(s) • conversem sobre como este projeto

conjunto está se desenvolvendo

Cuidados com o professor• inúmeras frentes de trabalho • o tempo todo em sua sala de aula• atividade é extremamente exigente e

desgastante• nem sempre terá a resposta mais

adequada ao momento

Nosso intuito

Fornecer uma pequena colaboração para que o professor tenha em mente algumas possibilidades de atuação que venham à tona quando necessário.

AGRADEÇO SUA ATENÇÃO!

ibf.clinica@gmail.com