Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

DomínioAspectos críticos que a Literatura identifica

Pontos fortesFraquezas Oportunidades Ameaças

Desafios. Acções a implementar

Competências do professor bibliotecário

O PB deve: - Possuir um conjunto de competências e conhecimentos na área da literacia da informação, comunicação, gestão e tecnologia- Ter capacidade de liderança - Trabalhar em equipa e em parceria com a comunidade educativa e estruturas exteriores de forma colaborativa.- Conhecer o currículo escolar- Ser flexível e estar aberto à inovação e à mudança- Ser facilitador/propiciador na construção do conhecimento, desenvolvendo capacidades de pesquisa, análise, criação e apreciação da informação nos alunos.- Mobilizar os professores para a utilização dos recursos como instrumentos facilitadores e inovadores de desenvolvimento de competências nos alunos- Realizar a auto-avaliação de forma a optimizar e rentabilizar a BE/CRE no desenvolvimento

- Ser professora, possuir formação na área das BE/CRE e TIC e desenvolver a actividade a tempo inteiro na BE/CRE-Participação nas reuniões no Conselho Pedagógico, de Departamento e quando necessários de outras estruturas - Direcção Executiva colaborativa e consciente da importância da BE/CRE no meio escolar- Facilidade de comunicação, diálogo e pre-disposição para a mudança e inovação, pressupostos imprescindíveis na Biblioteca do séc. XXI- Apetência para o

- Adquirir mais conhecimentos teóricos e práticos em TIC de forma a dominar com maior eficiência todas as ferramentas que as tecnologias nos proporcionam

- Deveria haver maior envolvimento e compreensão da função pedagógica da BE/CRE por parte de todo o corpo docente-

- Permanência na BE/CRE por 4 anos e o horário a tempo inteiro são facilitadores do desenvolovimento de um trabalho continuado e profícuo no desempenho da função e na promoção dos desafios que o novo espaço exige- Realizar formação específica nesta área que contribuirá para o aperfeiçoamento das minhas competências e que reverterão a favor dos alunos - Desempenhar o cargo num momento de mudança deste espaço, a integração na RBE é uma mais valia a todos os níveis a realçar a aquisição do acervo documental e dos recursos

- A não consciencialização por parte da Comunidade Educativa da importância do PB na vida escolar - Não concretização de todas as tarefas e actividades necessárias a executar durante este ano lectivo- Falta de formação dos elementos da equipa e do funcionário na área das bibliotecas

- Fomentar o trabalho de parceria/colaboração com todas as estruturas educativas da escola de forma a apreensão por parte de toda a comunidade educativa da função relevante do PB.

Conhecimento na área Biblioteca escolar

da construção do conhecimento e da percepção crítica dos alunos

trabalho de biblioteconomia e para a aquisição de novos saberes através de formação específica nesta área do conhecimento

materiais que transformaram a BE/CRE num lugar acolhedior, aprazível e motivador- Implementação da auto-aavaliação

Organização e Gestão da BE

- Desenvolver uma política documental em parceria com outras estruturas da escola de forma a optimizar os recursos de acordos com as necessidades educativas exigidas num mundo em mudança.

- Perspectivarda BE/CRE como um espaço de construção do conhecimento e um centro de aprendizagem que responde às necessidades dos seus utilizadores

- A Equipa deve ser constituida por docentes de diferentes áreas disciplinares

- Articulação das actividades com os docentes e de acordo com o currrículo de forma a que a BE/CRE se torne num espaço de investigação e de trabalho, disponibilizador e facilitador do acesso optimizado aos mais diversos recursos facilitador do sucesso educativo

- Um elemento da equipa com experiência a tempo inteiro- Um assistente operacional a tempo inteiro - Horário que cobre quase todo o período lectivo- Reconhecimento da importância da BE/CRE pela Direcção Executiva do Agrupamento- Equipa de professores colaboradores em diferentes áreas- Apetrechamento com equipamento novo multimédia e do plano tecnológico- Existência de colaboradores alunos

- Falta de recursos humanos (os elementos da equipa têm poucas horas destinadas à BE/CRE e falta de um funcionário à hora de almoço)

- Falta de formação adequada e de experiência em BE/CRE do funcionário de da maioria dos elementos da equipa

- Apoio da Coordenadora Concelhia

- Parceria com a Biblioteca Municipal

- Estabilidade da equipas por um período de quatro anos.

- Plano tecnológico e apoio de um técnico

- Falta de um assistente operacional na hora do almoço

- A aposentação de um dos elementos da equipa brevemente

- Melhorar a equipa da BE/CRE com a possibilidade de formação de todos os elementos - Estabelecer uma maior colaboração com a comunidade educativa e parcerias dentro e fora da escola- Intercâmbio com outras Bibliotecas

Conhecimento na área Biblioteca escolar - Recolha de evidências da acção desta na aprendizagem dos alunos

Gestão da Colecção

- A colecção deve ser constituida e estar disponível em diversos suportes e adequada às necessidades e interesses dos utilizadores e actualizada permanentemente- A sua organização estar de acordo com as normas internacionais - Acessível e de fácil apropriação

- Actualização da colecção- Equipamento novo para arrumação da colecção- Bibliobase é o novo programa de gestão da biblioteca

- Inexistência do catálogo on-line - Falta de formação no novo programa da biblioteca- Não dotação de verba para actualização permanente da colecção

- Preparação do catálogo informatizado para ser disponibilizado na BE no moodle da escola e da RBE- Recurso às novas tecnologias- Doação de livros por parte de alguns docentes e alunos- Usufruir dos fundos do PNL- Maior procura da BE/CRE e da sua colecção

- Falta de verba fixa para aquisição de fundo documental- Falta de tempo para a gestão da colecção

- Falta de uma rede municipal de apoio técnico mais eficaz

- Divulgação mais eficaz do acervo documental- Promover o uso das ferramentas digitais - Informatização do registo, da catalogação e da indexação- Coordenar a gestão da colecção com as necessidades educativas- Reorganizar o fundo documental

A BE como espaço de conhecimento e aprendizagem. Trabalho colaborativo e articulado com Departamentos e docentes.

- Planificação colaborativa com os professores nas actividades curriculares de forma a que as aprendizagens se complementem na BE/CRE num regime de parceria, com a análise dos resultados obtidos pelos alunos na construção do conhecimento- A BE/CRE como centro de recursos motivador de aprendizagens e pólo de aprendizagem partilhada, envolvendo os alunos na descoberta directa do conhecimento proporcionando-lhes um gradual crescimento

- Solicitação do PB para actividades colaborativas com os diferentes Grupos dedisciplinares na concretização do PAA da BE/CRE

- Disponibilização do e colaboração para aulas a concretizar neste espaço- Alunos que realizam os trabalhos na BE/CRE- Alguns professores

- Resistência de alguns professores à mudança da função da BE/CRE no ensino/aprendizagem e na sua eficácia no sucesso educativo dos alunos- Fraca utilização da BE/CRE como espaço de conhecimento construtivo nas aprendizagens

- Divulgar nas reuniões as potencialidades da BE/CRE e a sua função noprocesso educativo sensibilizando deste modo os docentes para o trabalho colaborativo no sentido da promoção do sucesso educativo dos alunos e da importância da avaliação das evidências na

- Alguma resistência para o trabalho colaborativo, com falta de tempo para reuniões de planificação de actividades por parte de alguns docentes- Desvalorização das potencialidades da BE/CRE na melhoria do processo educativo

- Continuar a apoiar os projectos em curso e de diferentes áreas disciplinares que solicitam a colaboração da BE/CRE para a sua concretização- Integrar a BE/CRE de forma plena e activa na vivência escolar

Conhecimento na área Biblioteca escolar

intelectual que lhes permita construir a sua identidade, não esquecendo as diferenças individuais de cada um, a sua cultura- Promoção da inclusão, do trabalho de grupo e individual com o objectivo de melhorar a aquisição de competências, tornando os alunos autónomos na apreensão e aplicação de diferentes literacias

aderiram ao trabalho colaborativo- Colaboração da BE/CRE em alguns projectos de grupo disciplinar- Realização de trabalhos de pesquisa para a concretização de actividades de algumas disciplinas- Utilização da BE/CRE nas aulas de Área de Projecto e de substituição com o acompanhamento dos professores

- Falta de planificação sustentada de actividades a desenvolver ao longo do ano neste espaço

melhoria dos resultados obtidos

- Divulgação para o exterior das actividades desenvolvida

- Espaço priviligiado e regularmente apetrechado com nova tecnologias

- Promover pequenas acções junto dos docentes, divulgando as funções, no contexto actual, da BE/CRE e as potencialidades desta no sucesso educativo- Estabelecer parcerias e divulgação das actividades desenvolvidas

Formação para a leitura e para as literacias

- As actividades informais favorecem as aprendizagens formais desenvolvendo as competências de leitura e de aquisição de diferentes literacias num ambiente favorável e motivador

● O PB deve criar um espaço de informação-conhecimento adequado, que disponha de recursos essenciais e capazes de desenvolver a auto-aprendizagem dos alunos, a sua própria compreensão, o seu próprio conhecimento e manipulação da informação e

- Existência de utilizadores/colaboradores alunos

- Realização de actividades de promoção da leitura: Feira do Livro, recolha de livros usados para a BE/CRE e feira do livro usado, vinda de escritores, concursos,...

- Incentivo ao empréstimo domiciliário

-Fraca motivação de muitos utilizadores para a leitura e aquisição de outras literacias, gostam apenas de jogos

- Divulgação das actividades junto de toda a comunidade escolar no site do Agrupamento

- Aproveitar as actividades de promoção da leitura desenvolvidas no âmbito do PNL

- Parceria com a Biblioteca Municipal

- Pouco interesse na leitura e nas literacias dos alunos e mesmo família

- Concurso do melhor leitor - Criar estratégias motivadoras à frequência da BE/CRE por um maior número de utilizadores realizando actividades que promovam a leitura e a literacia

- Rentabilizar a nova aquisição de fundos documentais e materiais fazendo a divulgação dos

Conhecimento na área Biblioteca escolar literacias que aplicam nas diferentes contextos educativos - Fornecer os meios para um desempenho eficaz e responsável num mundo em constante mudança

- Aplicação do PNL por vários docentes em sala de aula

- Trabalho colaborativo com diversos docentes na promoção da leitura e na aquisição de diversas literacias

mesmos, promovendo a sua utilização

BE e os novos ambientes digitais.

- As práticas de trabalho têm de se adaptar à era do digital, rentabilizando os meios à disposição dos utilizadores, motivando-os e formandos para o uso permanente destas novas ferramentas da informação e comunicação que contribuirão para a aprendizagem de novos saberes e construção de conhecimento autónomo ou partilhado - Criar ambientes virtuais de aprendizagem

- Formar utilizadores para a correcta utilização destas ferramentas

- Equipamento informático integrados no plano tecnológico- Dinamização da página da BE/CRE no site do Agrupamento

- Não utilização adequada destes meios por parte dos alunos e sua não rentabilização nas aprendizagens, procuram-nos a maior parte das vezes para jogos- A PB não integrar a equipa do Plano Tecnológico

- Equipamentos integrados no plano tecnológico- Utilização dos recursos por parte de alguns professores em ambiente de sala de aula, mas desenvolvendo as actiivdades na BE/CRE

- Colocar num plano secundário o documento livro, priviligiando outros suportes - Má utilização e uso da informação digital

- Criação de um blog, página ou site da BE/CRE- Utilização das ferramentas digitais de uma forma colaborativa com as TIC

- Divulgação de sites promotores de aprendizagem e aquisição de literacias da informação

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão de evidências/ avaliação.

- O seviço prestado pela BE/CRE e a sua gestão tem de ser aferidosas evidências da melhorias ou não quantificadas, o impacto que temos nas atitudes, e competências dos nossos utilizadores medido para que possamos alterar ou dar continuidade às práticas no sentido da concretização das exigências educacionais - As evidências resultantes da avaliação são o produto que nos permite a toda a comunidade educativa do papel imprescindível da BE/CRE no ensino/aprendizagem bem como da necessidade da mudança de práticas e metodologias dos intervenientes neste processo

- Planificação, organização e registo das actividades da BE/CRE- Tratamento estatístico- Aplicação do modelo de autoavaliação

- O modelo ainda não está suficientemente desenvolvido e é um pouco complexa a sua aplicação para a demonstração das evidências pretendidas

- Oportunidade de aferir a qualidade dos serviços da BE/CRE e do seu impacto na prática pedagógica e no sucesso educativo dos alunos

- Demasiada burocratização do processo, com muitos registos e trabalho estatístico a executar levam a uma falta de tempo para outras actividades a desenvolver.

- Aferir do impacto da BE/CRE na comunidade educativa e nos seus utilizadores- Meio que evidenciará as fragilidades e pontos fortes da BE/CRE do séc. XXI

Gestão da mudançaSÍNTESE

Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A Biblioteca, no contexto actual tem de ter um papel preponderante no processo de ensino-aprendizagem, aberta a toda a comunidade educativa e activa gerador da mudança na forma de

- O novo espaço da BE/CRE e a actualização do acervodocumental com a integração na RBE- A permanência do PB a tempo inteiro, a sua valorização e reconhecimento de imprescindibilidade no Agrupamento pela Direcção Executiva no novo paradigma da sociedade conhecimento- A capacidade coopetarmos colaboradores/parceiros na comunidade educativa para desenvolvimento de um trabalho profícuo e desncadeador de aprendizagens de sucesso nos alunos e facilitadores de construção de conhecimento.-Os docentes, através de evidências aceitarem a BE/CRE

- Falta de formação dos elementos da equipa e do funcionário- Há que mudar atitudes e mentalidades da comunidade educativa em relação à BE/CRE- Pouca carga horária dos docentes da equipa na BE/CRE- Falta um funcionário à hora de almoço- Conseguir cooptar os docentes para o trabalho colaborativo e cooperativo na

- Terminar a aquisição do fundo documental com a verba da RBE- Registar, catalogar esse fundo- Informatizar o sistema para facilitar a consulta e optimizar a gestão- Criar um blog, página ou site de divulgação das actividades e posteriormente do catálogo

Conhecimento na área Biblioteca escolar utilização da mesma- É um local de pesquisa, comunicação, partilha e interacção onde se desenvolve um trabalho de aprendizagem em diversos suportes- Espaço propiciador e auxiliar da construção do conhecimento que facilita diversos recursos geradores de apropriação e transformação em conhecimento por parte dos alunos desta panóplia de informação e literacia.

como local priviligiado de trabalho cooperativo que induz nos alunos melhores e mais significativos conhecimentos além de os apetrechar com instrumentos de maior valia para a formação contínua ao longo da vida- Constante formação da equipa para aquisição de informação que irá transmitir aos utilizadores beneficiando deste modo a arendizagem dos alunos- O papel da BE/CRE é primordial na implementação de actividades, mesmo que lúdicas, sejam facilitadoras da apropriação dos mecanismos conducentes à construção e apropriação do conhecimento.

BE/CRE, gerador de sucesso educativo