Tecnologia da Inteligência

Pierre Lèvy

Por Adja Andrade

Tópicos de discussão Introdução I- A metáfora do hipertexto II- A oralidade primaria, a escrita e

informática III- Rumo a ecologia cognitiva Conclusão

Introdução Objetivo do livro: informática como

tecnologia aberta, conflituosa. Tema do livro: Papel das tecnologias na

construção da cultura e inteligência do grupo

Temas discutidos: Avaliação das questões antropológicas ligadas ao uso do computador, implicações culturais.

Tendências: comunicação, trabalho cooperativo, interface amigável

Questão Quem pensa? E o sujeito face ao

objeto? São os grupos intersubjetivos*? Ou as estruturas, as epistemes que pensam em nos?

• Pág.10

* grupos que se relacionam uns com os outros

I- A metáfora do hipertexto A mente humana não é linear, ela

funciona por associações. hipertexto: conjunto de nós heterogêneos

(palavras, páginas, imagens, som, etc.) ligados por conexões.

Função: organização de dados, aquisição de informação e comunicação.

Propicia uma memória auxiliar Ex.: sumário, índice, rodapé

Propicia uma estrutura recursiva (significados remetem a outros)

Adequa-se ao uso educativo: dimensão não linear está em constante evolução fornece significações refina informações favorece atitude exploratória favorece atividade lúdica participação ativa do aluno

A política das Interfaces Automatizar cálculos X Tecnologia intelectual Interfaces devem ser amigáveis adaptadas as

peculiaridades sensoriais e intelectuais do usuário Usar metáforas próximas a vida cotidiana Pré-requisitos: estudar o usuário (hábitos,

necessidades, limitações, propostas, anseios, criticas)

informática- espaço das funções cognitivas Arquitetura- espaço da vida cotidiana

Interfaces Dispositivo que garante a comunicação entre dois sistemas informáticos distintos, ou entre sistema informático e seus usuários.

Não podemos esquecer... Constitui um erro separar o

conhecimento das maquinas da competência cognitiva e social.

A informática não intervém apenas na ecologia cognitiva, mas também nos processos de subjetivação individual e coletivas.

O sujeito precisa está no controle do aprendizado.

Groupware Programas para comunicação nos

grupos e trabalho cooperativo. Auxilia a discussão e escrita

coletiva possibilita a construção de uma

rede de conversação, argumentação e documentação.

II- Oralidade primaria, escrita e informática

Memória curto prazo: memória de trabalho, volátil e temporária.

Memória de longo prazo: utiliza associações (representações) para busca de dados.

Escrita- comunicação sem mediação humana. Obstáculo: Separação emissor- receptor.

Não podemos esquecer... Os três polos estão sempre presentes mais em

intensidades variadas Retemos melhor as informações associada a

domínios familiares. A implicação emocional das pessoas e

importantíssimo para a construção de elaborações.

As tecnologias intelectuais servem de dispositivos auxiliares quando nossas heurísticas de raciocínios e esquemas nos faltam.

A rede digital Infografia - técnicas de tratamento

e de criação de imagens. Interatividade- ações mutuas e

simultâneas dos sistemas Dispositivos de seleção de

documentos avançados Programas agentes compatibilidade interfaces

Questão

Quais papeis serão devolvidos às pessoas ou grupos usando a rede digital ?

P.110

Modelo informático A cultura informático-mediática e

portadora de um certo tipo de temporalidade social: o tempo real e conhecimento por simulação.

Modelo informático- plástico, dinâmico, tipo ação-reação.

Será que a informática é realmente ambígua: velocidade, tempo real x declínio da cultura , do pensamento?

Simulação- imaginação auxiliada por computador. Serve para avaliar modelos, testar hipóteses, realizar experiências, antecipar conseqüências.

Importância da POO - simular o comportamento de atores na tela.

Questão Quem ensina e quem aprende? Quem simula o quê? Indivíduos?

Programas Agentes? P.130

Como modelamos a atividade humana? (Ah!!! Se eu soubesse )

III- Rumo a uma ecologia cognitiva Qual a relação entre o pensamento

individual, as instituições sociais e as técnicas de comunicação?

Formar coletividades pensantes homem-coisas

Ecologia cognitiva- estudo das dimensões técnicas e coletivas da cognição.

Interesse pelas representações não focaliza conhecimentos procedurais e

processos

Para alem do sujeito e do objeto Seres e coisas não encontram-se mais

separados. As coletividades cognitivas se auto-

organizam e se transformam através do envolvimento de indivíduos, das técnicas de comunicação e tecnologia intelectuais.

Os sistemas cognitivos são combinações sujeito-objeto

A subjetividade e envolvida pelos objetos e a objetividade pelos sujeitos.

As tecnologias intelectuais situam-se fora dos sujeitos cognitivos

As tecnologias intelectuais situam-se entre os sujeitos cognitivos, através das técnicas de comunicação.

As tecnologias intelectuais situam-se nos sujeitos, através da imaginação.

A consciência... E o agente responsável pela

anunciação parcial da memória de curto prazo.

Não e preciso ser consciente para pensar ???

Interface entre o organismo, o ambiente e o funcionamento do próprio sistema cognitivo.

Conclusão E ao redor dos equipamentos coletivos da

percepção, do pensamento e da comunicação que se organiza a subjetividade dos grupos.

Será que existe mesmo uma pretensa oposição homem-maquina?

A modelagem/avaliação de software educativo deve utilizar (a nível técnico) metodologias já existentes, a nível pedagógico é preciso criar estas metodologias.

Conclusão O que existe para modelar/avaliar

atualmente são princípios , métodos não temos.

Não podemos deixar para uma terceira pessoa todo a responsabilidade de avaliação do software. Quem deveria avaliar é o próprio professor.