TECNOLOGIAS E MÍDIAS X PEDAGOGIA DE PROJETO

PRÉ R

EQUISIT

OS PARA

INTE

GRAR AS T

ICS

PARA

TRABALH

AR COM

PROJE

TOS

Tecnologias de Informação Comunicação

ATENÇÃO A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E AOS SEUS CONCEITOS DE TRABAHO

QUE OS PROFESSORES POSSUAM CULTURA TECNOLÓGICA E DE RENOVAÇÃO

PEDAGÓGICA/CONSEQUENTEMENTE EXTRAEM O MÁXIMO DAS TICs

NÃO CONFUNDIR O DOMÍNIO DA TÉCNICA COM O DOMÍNIO PEDAGÓGICO

POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DE SEUS ALUNOS

DINÂMICAS SOCIAIS DO CONTEXTO EM QUE ATUA

POSSIBILIDADES DE SUA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

3.MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

CRIAÇÃO DE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM INTEGRAÇÃO DAS MÍDIAS

AS ESCOLAS PRECISAM DESENVOLVER UMA LEITURA CRÍTICA E UMA POSTURA ATIVA PERANTE AS MÍDIAS

DISPONIBILIZANDO

PESSOAL PARA ,MANUTENÇÃO DOS SISTEMAS

PESSOAL PESQUISADOR E INCENTIVADOR DO USO DAS MÍDIAS.

“... a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia.”

Costa, 2005 

4.TECNOLOGIA E MÍDIAS POTENCIALIZA A CONSTRUÇÃO DE REDES QUANDO

INTEGRADO A UM PROJETO COM CLAREZA DE INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA

 TECNOLOGIAS E MÍDIAS

APRENDIZAGEM

CLAREZA DA INTENÇÃO PEDAGÓGICA

5.AÇÃO C

OM A IN

TENÇÃO

EXPL

ÍCITA

DE

FAVORECER

AO ALU

NO A

APRENDIZ

AGEM

SIGNIFI

CATIV

A EM U

M

PROCESSO D

IALÓ

GICO

 

AÇÃO PEDAGÓGICA

=

INTENÇÃO EXPLÍCITA

=

RESULTADO

APRENDIZAGEM

PROCESSO

DIALÓGICO

 

6.USO DAS TECNOLOGIAS IMPLICAM EM NOVAS FORMAS DE EXPRESSAR O

PENSAMENTO TECNOLOGIAS NA APRENDIZAGEMFORMA DE EXPRESSAR DIFERENÇAS

MÚLTIPLAS LINGUAGENS

7.INTEGRAR TECNOLOGIA/CURRÍCULO /PROJETO

PRODUÇÃO COLABORATIVA DE

CONHECIMENTO

8. A TIC INTEGRA-SE AO DESENVOLVIMENTO DE PROJETO A MEDIDA QUE:

OFERECE COMUNICAÇÃO PERMANENTE ENTRE CONTEÚDOS A APRENDER X ALUNO, POTENCIALIZA A INTEGRAÇÃO DE

DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO = INTERDISCIPLINARIDADE

ACEITA ALTERAÇÕES AOS PROGRAMAS A QUALQUER MOMENTO PELO PROFESSOR ARTICULANDO MÍDIAS, SABERES E

PROTAGONISTAS

AJUSTES AO CONTEÚDO E SEU MODO DE APRESENTAÇÃO ÀS CARACTERÍSTICAS E NECESSIDADES DOS ALUNOS

9.PLE

NO ACESSO A

O

CONHECIMENTO

FLUXO DE INFORMAÇÃO QUE NÃO CESSA DE CRESCER

RESERVAS DE MEMÓRIA DIVERSIFICADAS

CONTRIBUIÇÕES CONSTANTES DOS GRUPOS DE ACESSO

10. PAPEL FUNDAMENTAL DO PROFESSOR

ENSINAR A CONSTRUIR O SABER,

ENSINAR A PENSAR

PROPICIAR UM NOVO CICLO DE AÇÕES

“Aprendizagem Construcionista”

Transformando a escola e a sala de aula em um espaço de experiência, de ensino e de aprendizagem ativa, ampliado pelas tecnologias.

Esta “ mudança de concepções e atitudes não pode ser vista e tratada como ato mecânico; implica em enfrentar desafios relacionados à reconstrução da prática...”

(Prado, 1996)

Textos explorados:

1. Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo

Mª Elisabeth de Almeida e Mª Elisabette B. Prado

2. A tecnologia é uma estratégia Bento Duarte da Silva

3. Projeto Pedagógico: pano de fundo para escolha de um software educacional

Fernanda Mª Freire e Mª Elisabette B. Prado

4. Pedagogia de Projetos: Fundamentos e Implicações Mª Elisabette B. Prado

Realização:

Lucicler Gonçalves Almeida

Márcia Hartmann Stein

CURSO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs

NTE/ Carazinho - RS