Tema da Aula Digital DisciplinaAnoAula número Ciências 7º Equipe responsável pela produção...

Tema da Aula Digital

Disciplina Ano Aula númeroCiências 7º

Equipe responsável pela produção

Nome do(a) Educopedista produtor (a) da aula: Geny de Carvalho MarinsNome do(a) Educopedista revisor (a) da aula: Regina Vitória Soares Lopes 12/2014Nome do(a) Educopedista Coordenador de disciplina: Lucinéia Alves Kontos

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULA

A célula

01

Competências e Habilidades envolvidas

Referencial Teórico

PARÂMETROS DIDÁTICOS

.http://educar.sc.usp.br/biologia/m_apoio.html

- Diferenciar células animais e vegetais.-Identificar seres unicelulares e pluricelulares.-Reconhecer a célula como estrutura básica dos processos vitais.

Atlas de Histologia, Citologia, Histologia e Anatomia Microscópica

Autor: Sobotta, Johannes. Editora: Guanabara Koogan

Biologia das Células Volume I, Autor: Amabis/Martho. Editora Moderna.

http://educar.sc.usp.br/biologia/m_apoio.html

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADES 5-7

Atividade 1: Relembrando

Até aqui estudamos como cuidar do meio ambiente para não comprometer os recursos naturais

das gerações futuras, preservando a biosfera (toda forma de vida do planeta). Aprendemos o que

é sustentabilidade, e que podemos crescer economicamente sem causar danos à natureza.

Clique na figura para relembrar!

sustentabilidadesocialemais.blogspot.com.br

http://sustentabilidadesocialemais.blogspot.com.br/

http://3.bp.blogspot.com/-a4Sy_Qm9ONs/ThHjNFD2ETI/AAAAAAAAAAY/yRPucfbgfT0/s1600/sustentabilidade.jpg

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 20 a 30 minutos

Organização da sala de aula:Sugere-se que a atividade seja feita em dupla oua critério do professor.

O professor poderá fazer um resumo de forma clara sobre o assunto da aula

anterior, que servirá de base para a retomada do conteúdo já trabalhado, fazendo

uma associação com o novo conteúdo.

Fonte: sustentabilidadesocialemais.blogspot.com.br/

http://sustentabilidadesocialemais.blogspot.com.br/

Atividade 2: Apresentação inicialNesta aula, você aprenderá como são formados os seres vivos, que a menor parte que os forma

é a célula, também chamada ”unidade da vida”. Conhecerá as partes que formam a célula e quais

as suas funções, que existem diferenças entre célula animal e vegetal. Saberá, também, que os

seres vivos são formados por diferentes quantidades de células, ou seja, existem seres

unicelulares (formados por uma só célula) e seres pluricelulares (formados por várias células).

Fique atento! Clique na figura, você vai gostar!

www.sobiologia.com.br

http://perlbal.hi-pi.com/blog-images/455720/gd/1252671742/PLATELMINTOS.jpg

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Celula.php



Nesta atividade, será apresentado o tema da aula. Leve o aluno a pensar sobre o

tema, preparando-o para novas informações de forma que se tornem significativas.

Verifique o conhecimento prévio da turma.


Atividade 2: Apresentação inicial



Fonte: www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Celula.php


Atividade 3: Pergunta–desafio

Pense, pesquise e responda: Existe um ramo da Biologia cujo objetivo é o estudo das células

levando em consideração suas características, propriedades, funções, organelas, estruturas, ciclo

de vida e interação com o meio ambiente.

Qual o nome da ciência que estuda as células?

Clique na imagem abaixo para saber a resposta!

Baixar

Baixar

Baixar Baixar Baixar Baixar

C

clique na figura

pt.dreamstime.com

http://www.todabiologia.com/doencas/esquistossomose.htm


http://www.alunosonline.com.br/biologia/filo-nematoda.html

http://www.brasilescola.com/doencas/ascaridiase.htm

http://www.mundoeducacao.com.br/doencas/ancilostomose.htm


http://pt.dreamstime.com/foto-de-stock-royalty-free-ponto-de-interroga%C3%A7%C3%A3o-confuso-dos-desenhos-animados-com-m%C3%A3os-image24084245


http://www.alunosonline.com.br/biologia/filo-nematoda.html

http://www.infoescola.com/doencas/ascaridiase-lombriga/

http://www.infoescola.com/doencas/ascaridiase-lombriga/


http://www.sobiologia.com.br/conteudos/jornal/noticia3.5.php

https://estudandoabiologia.wordpress.com/citologia/



Atividade 3: Pergunta desafio



O professor poderá conduzir uma discussão sobre o tema, contextualizando-o

com conceitos pré-adquiridos pela turma. Mostre aos alunos que, ao final da aula,

eles serão capazes de responder à pergunta, caso não tenham conseguido fazê-

lo. O OA ajudará na atividade.

Fonte da imagem: pt.dreamstime.comFonte do AO: https://estudandoabiologia.wordpress.com/citologia/

http://pt.dreamstime.com/foto-de-stock-royalty-free-ponto-de-interroga%C3%A7%C3%A3o-confuso-dos-desenhos-animados-com-m%C3%A3os-image24084245

https://estudandoabiologia.wordpress.com/citologia/

Atividade 4: Por que isso é importante ?

Durante a aula, você será capaz de reconhecer a importância das células na formação

dos seres vivos.

Entenderá por que a célula é conhecida como a unidade fundamental da vida.

Clique na figura.

www.clickescolar.com.br

http://www.clickescolar.com.br/historico-e-conceito-de-celula.htm



Professor, mostre aos seus alunos qual o objetivo da aula, promovendo debates

sobre a importância das células para os seres vivos.


Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade: 20 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou

em grupos.

Fonte: www.clickescolar.com.br/historico-e-conceito-de-celula.htm


Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Teste seus conhecimentos!

Vamos conhecer um pouco do que você já sabe?

Leia cada pergunta com atenção e pense antes de responder!

Boa atividade para você!

1) São as menores partes vivas presentes em nosso corpo. Seu pequeno tamanho não é

proporcional à sua importância. São aproximadamente 10 trilhões no corpo humano, todas

com funções bem definidas. Elas são conhecidas como “unidade da vida”. A que estrutura

estamos nos referindo?

A) Órgão.

B) Tecido.

C) Célula.

D) Organela.


Feedbacks

A) Tente novamente! Um órgão é formado por dois ou mais tipos de tecidos trabalhando juntos

para executar uma função particular.

B) Tente novamente! Tecido é um conjunto de células que desempenham a mesma função.

C) Correto! A célula é a menor parte de um ser vivo e é conhecida como “a unidade da vida”.

D) Tente novamente! Organelas são estruturas citoplasmáticas que exercem todas as funções

celulares.

Atividade 6 : Educoquiz 1 – O que você já sabe?

2) Existem as células animais e as células vegetais. As diferenças entre as duas são bastante

acentuadas. Mas também há semelhanças. Assinale a opção que contém as estruturas

presentes tanto em células vegetais quanto em células animais.

A) Membrana plasmática, parede celular e citoplasma.

B) Retículo endoplasmático, mitocôndrias e complexo de Golgi.

C) Cloroplastos, lisossomos e parede celular.

D) Vacúolos, cariomembrana e lisossomos.


Feedbacks

A) Tente novamente! A parede celular não faz parte da célula animal.

B) Correto! Essas três estruturas fazem parte da célula animal e vegetal.

C) Tente novamente! Somente a célula vegetal possui parede celular e cloroplastos.

D) Tente novamente! A célula vegetal não possui lisossomos.

Atividade 7 : Educoquiz 1 – O que você já sabe?

3) A ameba é um animal formado por uma só célula, e a minhoca é formada por mais de uma

célula, por isso, dizemos que esta é um ser:

A) unicelular.

B) autotrófico.

C) procarionte.

D) pluricelular.


Feedbacks

A) Tente novamente! Unicelular é o animal formado por uma só célula.

B) Tente novamente! Autotróficos são animais que sintetizam o próprio alimento.

C) Tente novamente! Procariontes são organismos unicelulares que não apresentam seu

material

genético delimitado por uma membrana.

D) Correto! A minhoca é um animal pluricelular, ou seja , seu corpo é formado por muitas células.


O professor deverá pedir aos alunos que respondam ao educoquiz composto por

três questões de múltipla escolha sobre o tema que será abordado na aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há.

Atividades 5-7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade: 20 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se atividade individual ou a critério do

professor.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 8

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADES 9-13

Checagem

ATIVIDADES14-17

Atividade 8: Momento de reflexão

Você já pensou nisso?

Reflita: Você já foi um dia uma única célula e, hoje, seu corpo é formado por 65 trilhões de

células. Você tem ideia de como isso ocorreu?

http://escola.britannica.com.br

http://escola.britannica.com.br/assembly/180056/A-celula-sexual-feminina-e-fecundada-pelo-espermatozoide-Apos-a

http://4.bp.blogspot.com/_AofHYby2CRE/SiWRprOyAiI/AAAAAAAAAEQ/9BN2EPdz3PA/s320/pressao+atmosferica.jpg


Esse é um momento do aluno, em que ele vai refletir sobre o assunto apresentado.

O professor poderá levá-lo a atingir os objetivos propostos, fazendo com que ele

reflita sobre o funcionamento das células.


Atividade 8: Momento de reflexão


professor.

Fonte da imagem: http://escola.britannica.com.br/assembly/180056/A-celula-sexual-feminina-e-fecundada-pelo-espermatozoide-Apos-a



http://www.portal-energia.com/imagens/Fontes1.gif

Atividade 9: Seres unicelulares e pluricelulares Todos os seres vivos são constituídos por células, mas o número de células varia de um ser para

outro.

Existem os seres unicelulares. A palavra unicelular tem origem no latim uni, que significa "um,

único". Nesse caso, são as bactérias, as cianobactérias, os protozoários, as algas unicelulares e

as leveduras.

Os seres pluricelulares são formados por várias células. A palavra pluricelular tem origem no

latim pluri, que significa "mais, maior“. Exemplos: animais e vegetais.

Clique nas figuras.

dicasdeciencias.com

http://dicasdeciencias.com/2007/07/13/seres-unicelulares-e-pluricelulares/





Atividade 9: Seres Unicelulares e Pluricelulares



Professor, aproveite para citar a teoria do aparecimento do primeiro ser vivo unicelular.

Fonte:dicasdeciencias.files.wordpress.com/2007/07/elefante.jpg?w=610

http://dicasdeciencias.files.wordpress.com/2007/07/elefante.jpg?w=610

Atividade 10: Procariotas

Procariotas: células em que o núcleo não é individualizado por falta de cariomembrana, não

apresentam orgânulos membranosos. O material nuclear está disperso no citoplasma.

Encontradas nas bactérias e cianobactérias. As células procariontes ou procarióticas, também

chamadas de protocélulas, são muito diferentes das eucariontes.

Clique na figura.

www.brasilescola.com

http://www.brasilescola.com/biologia/celulas-procariontes.htm


Orientações práticas de aplicação dessa atividade.


Atividade 10: Procariotas



Peça aos alunos que pesquisem e elaborem uma lista com seres procariontes.

Fonte: www.brasilescola.com/biologia/celulas-procariontes.htm


Atividade 11: Eucariotas

Eucariotas: as células eucariontes ou eucarióticas, também chamadas de eucélulas, são mais

complexas que as procariontes. Possuem membrana nuclear individualizada e vários tipos

de organelas. Todos os animais e plantas são dotados desse tipo de célula.

Clique na figura.

www.mundoeducacao.com.br

http://www.mundoeducacao.com.br/biologia/celulas-eucariontes.htm




Atividade 11: Eucariotas



Fonte:www.mundoeducacao.com.br/biologia/celulas-eucariontes.htm

Professor, aproveite a atividade para reforçar as diferenças entre seres eucariontes

e procariontes.


Atividade 12: Célula animal

A célula animal geralmente é arredondada, sem parede celular nem plastos e sua principal

reserva de energia é o glicogênio.

Compare com a célula vegetal da próxima atividade.

1-Nucléolo: armazena carga genética2-Núcleo celular: cromossomos do DNA3-Ribossomos: faz a síntese de proteínas4-Vesículas5-Ergastoplasma ou retículo endoplasmático rugoso (RER): transporte de proteínas ( há ribossomos grudados nele )6-Complexo de Golgi armazena e libera as proteínas7-Microtúbulos8-Retículo endoplasmático liso: transporte de proteínas9-Mitocôndrias respiração10-Vacúolo: existem em célula animal, porém são muito maiores na célula vegetal, servem como reserva energética11-Citoplasma12-Lisossomas: digestão13-Centríolos: divisão celular


http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Celulaanimal.php



Atividade 12: Célula animal


professor.

Professor, a atividade ajuda a demonstrar quais as principais partes de uma célula

animal. Promova debates sobre essas diferenças. A atividade poderá ser usada

como avaliação.

Fonte: www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Celulaanimal.php

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Celulaanimal.php

Atividade 13: Célula vegetal

Célula vegetal: formato prismático, com parede celular e plastos. Não possui lisossomos nem

centríolo, os vacúolos são grandes e em pequena quantidade. Os plastos são organelas ligadas

aos processos de fotossíntese. Há diversos tipos de plastos e sua classificação se faz de acordo

com o material encontrado no seu interior. Os cloroplastos são os mais comuns e verdes.


Clique na figura.

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Celulavegetal.php




Atividade 13:célula vegetal



Professor, se na sua escola houver laboratório ou mesmo puder realizar algum

experimento na sala, no site abaixo há uma atividade bem interessante sobre

diferença entre célula animal e vegetal.

educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/observando-as-diferencas-entre-celulas-animais-vegetais.htm

Fonte: www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Celulavegetal.php

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/observando-as-diferencas-entre-celulas-animais-vegetais.htm

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/observando-as-diferencas-entre-celulas-animais-vegetais.htm


Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?




1) Uma célula procarionte se diferencia de uma célula eucarionte pela ausência de:

A) carioteca.

B) DNA.

C) membrana plasmática.

D) citoplasma.


Feedbacks

A) Correto! A sua principal característica é a ausência de carioteca individualizando o núcleo

celular.

B) Tente novamente! As duas células contêm DNA.

C) Tente novamente! A membrana plasmática é comum às duas células.

D) Tente novamente! O citoplasma é comum às duas células.


2) Das características apresentadas a seguir, selecione aquela que é comum tanto a células

vegetais quanto a células animais:

A) Presença de parede celular.

B) Membrana celular.

C) Presença de cloroplastos.

D) Centríolos.


Feedbacks

A) Tente novamente! A parede celular não é comum às duas células.

B) Correto! A membrana celular é comum às duas células.

C) Tente novamente! A célula animal não contém cloroplastos.

D) Tente novamente! O centríolo não é comum às duas células.


3) Quais das estruturas apresentadas abaixo são comuns ao citoplasma de células procariontes e

eucariontes?

A) Mitocôndria e ribossomo.

B) Núcleo e lisossomos.

C) Cloroplasto e complexo de Golgi.

D) Somente o ribossomo.


Feedbacks

A) Tente novamente! Não há na célula procariota a presença de mitocôndria.

B) Tente novamente! As duas estruturas não estão presentes nas células procariotas.

C) Tente novamente! Complexo de Golgi não está presente na célula procariota.

D) Correto! Somente o ribossomo é comum a células procariontes e eucariontes.


4) Cloroplastos são organelas presentes nas células de vegetais e de outros organismos que

realizam fotossíntese, como as algas. Possuem cor verde em função da presença da

clorofila. Qual a função do cloroplasto?

A) Eliminação de substâncias produzidas pela síntese celular.

B) Respiração celular.

C) Controle das reações químicas celulares.

D) Fotossíntese.

.

Atividade 17: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?

Feedbacks!

A) Tente novamente! O complexo de golgi é o responsável pela eliminação de substâncias

produzidas pela síntese celular.

B) Tente novamente! As mitocôndrias são organelas citoplasmáticas com formas variáveis e

responsáveis pela respiração celular.

C) Tente novamente! O núcleo controla as reações químicas celulares.

D) Correto! É no cloroplasto que ocorre a fotossíntese.


O Educoquiz 2 é composto por quatro questôes de múltipla escolha relacionadas

aos conceitos trabalhados até o momento da aula. À medida que o aluno for

respondendo às questões, feedbacks serão dados para respostas certas e erradas.

Se for necessário, esclareça possíveis dúvidas dos alunos diante das questões.


Atividades 14-17: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?


professor.

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADES 18-21

Checagem

ATIVIDADES 22-26

Atividade 18: Tipos de células

Nos seres vivos, há diferentes tipos de células, e cada tipo desempenha uma função específica

visando a manutenção da vida no organismo. Veja:

Células lábeis: pouco diferenciadas, de curta duração e que não se reproduzem. Após

cumprirem suas funções, morrem e são substituídas.

Exemplos: as hemácias e os gametas.

Células estáveis: mais diferenciadas, de longa duração, reproduzem-se e se regeneram.

Exemplos: células musculares lisas e células epiteliais.

Células permanentes: altamente diferenciadas, com funções muito especializadas, duram a

vida toda do organismo, não se reproduzem nem se regeneram.

Exemplos: células musculares estriadas e células nervosas.

Microscópicas: a maioria delas. Exemplos: bactérias, protozoários.

Macroscópicas: gema de ovos, alvéolos de laranja, óvulo humano, célula da bainha da folha da

bananeira.



Atividade 18: Tipos de células



Não há.

Professor, a atividade o ajudará a demonstrar as funções de cada grupo de célula.

Poderá aproveitar para citar a formação de tecidos e órgãos.

Atividade 19: Núcleo

O núcleo é o centro de controle das atividades celulares e o “arquivo” das informações

hereditárias, que a célula transmite às suas filhas ao se reproduzir. O núcleo das células que não

estão em processo de divisão apresenta um limite bem definido, devido à presença da carioteca

ou membrana nuclear, visível, apenas, ao microscópio eletrônico.


Clique na figura.

http://www.brasilescola.com/biologia/nucleo-das-celulas.htm




Atividade 19: Núcleo



Fonte: www.brasilescola.com/biologia/nucleo-das-celulas.htm

Professor, o objetivo da atividade é demonstrar que no núcleo da célula está

localizado o DNA, e que a sua função é armazenar todas as informações genéticas.


Atividade 20: Citoplasma

É o espaço entre a membrana plasmática e o núcleo. Esse espaço não é vazio, e sim preenchido

por uma substância viscosa denominada citosol ou hialoplasma, em que estão mergulhadas as

organelas citoplasmáticas.


Clique na figura.

http://www.brasilescola.com/biologia/o-citoplasma-das-celulas.htm




Atividade 20: Citoplasma



Fonte: www.brasilescola.com/biologia/o-citoplasma-das-celulas.htm

Professor, o objetivo dessa atividade é citar as organelas citoplasmáticas e suas

estruturas, com formas e funções definidas. Aproveite o conhecimento prévio sobre

o tema.


Atividade 21: Membrana plasmática

A membrana plasmática também chamada plasmalema ou membrana celular ou, ainda,

membrana citoplasmática constitui uma fina película lipoproteica, delimitando o citoplasma de

todos os seres vivos (eucariontes e procariontes).


Clique na figura.

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Citologia/cito5.php




Atividade 21: Membrana plasmática



Fonte: www.sobiologia.com.br/conteudos/Citologia/cito5.php

Professor, o objetivo da atividade é ressaltar as funções da membrana plasmática.

Aproveite para explicar como funciona o transporte de substâncias, através da

membrana.


Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?




1) É o centro de controle das atividades da célula eucariótica. Possui cromossomos em que

estão armazenados os genes que contêm o DNA. Estamos falando de uma importante

estrutura celular. Assinale abaixo essa estrutura:

A) Citoplasma.

B) Núcleo.

C) Mitocôndria.

D) Ribossomo.


Feedbacks

A) Tente novamente! O citoplasma é o espaço da célula compreendido entre a membrana

plasmática e a membrana nuclear nos eucariotos, correspondendo nos procariotos toda a

totalidade do conteúdo limitado pela membrana.

B) Correto! O núcleo é responsável por todas as funções celulares. É no núcleo das células que

estão localizados os cromossomos com DNA.

C) Tente novamente! As mitocôndrias são organelas citoplasmáticas com formas variáveis e

responsáveis pela respiração celular.

D) Tente novamente! Os ribossomos são organelas presentes nas células

eucarióticas e procarióticas, cuja principal função é a síntese de proteínas.


2) São células lábeis pouco diferenciadas, de curta duração e que não se reproduzem. Após

cumprirem suas funções, morrem e são substituídas. Assinale abaixo as estruturas que são

formadas por esse tipo de célula:

A) Músculos.

B)Axônios.

C)Hemácias.

D)Neurônios.

Atividade 23:Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Feedbacks

A) Tente novamente! As células musculares são células estáveis mais diferenciadas, de longa

duração, reproduzem-se e se regeneram.

B) Tente novamente! Os axônios são prolongamentos que atuam como condutores dos

impulsos nervosos e, também, células permanentes altamente diferenciadas, com funções

muito especializadas, duram a vida toda do organismo, não se reproduzem nem se

regeneram.

C) Correto! Hemácias e gametas são células pouco diferenciadas, de curta duração e que não

se reproduzem. Após cumprirem suas funções, morrem e são substituídas.

D) Tente novamente! Os neurônios são células permanentes altamente diferenciadas, com

funções muito especializadas, duram a vida toda do organismo, não se reproduzem nem se

regeneram.

Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu ?

3) Os ribossomos são organelas celulares presentes em todo o citoplasma de

células eucariontes quanto procariontes. Nos eucariontes, estão distribuídos

pelo citoplasma ou presos nas membranas do retículo endoplasmático. Nos procariontes,

são encontrados livres no citoplasma. Nas duas células, os ribossomos se enlaçam em uma

molécula de RNA e formam os polissomos. A sua principal função é:

A) realizar a respiração celular.

B) coordenar a divisão celular e formar cílios e flagelos.

C) a síntese de proteínas.

D) realizar as funções vitais da célula.


Feedbacks

A) Tente novamente! A mitocôndria é a organela responsável pela produção de energia, através

de um processo conhecido como respiração celular.

B) Tente novamente! São os centríolos que coordenam a divisão celular e formam cílios e

flagelos.

C) Correto! Os ribossomos são organelas presentes tanto nas células eucarióticas quanto

nas procarióticas, cuja principal função é a síntese de proteínas.

D) Tente novamente! No citoplasma, são realizadas as funções vitais da célula.


4) A membrana plasmática é uma estrutura altamente diferenciada, que delimita a célula e lhe

permite manter a sua individualidade em relação ao meio externo. Constitui uma barreira

seletivamente permeável. Apesar de invisível ao microscópio óptico, está presente:

A) em todas as células, seja ela procariótica ou eucariótica.

B) apenas nas células animais.

C) apenas nas células procariontes.

D) apenas nas células dos eucariontes.


Feedbacks

A) Correto! A membrana plasmática está presente em todo tipo de célula eucarionte e

procarionte.

B) Tente novamente! A membrana plasmática não está presente apenas em células vegetais.

C) Tente novamente! A membrana plasmática não é encontrada apenas em células

eucariontes.

D) Tente novamente! A membrana plasmática não é encontrada apenas em seres procariontes.

.

Atividade 26: O que mais você aprendeu?

5) No citoplasma das células, encontram-se diversas organelas, desempenhando funções

diversas. Em relação à função desempenhada pelas mitocôndrias, podemos afirmar que:

A) É responsável pela produção de energia, a partir do gás carbônico e da glicose.

B) É a organela envolvida na síntese de proteínas.

C) É a estrutura que participa da síntese de lipídeos.

D) É responsável pela respiração celular.


Feedbacks!

A) Tente novamente! A produção de energia é a partir do gás oxigênio e não do gás carbônico.

B) Tente novamente! A mitocôndria está associada à produção de energia e não de proteínas.

C) Tente novamente! A mitocôndria está associada à produção de energia e não de lipídios.

D) Correto! As mitocôndrias são organelas citoplasmáticas com formas variáveis e responsáveis

pela respiração celular.



Atividades 22-26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?


professor.

O Educoquiz 3 contém cinco questões sobre o tema da aula.

À medida que o aluno for respondendo às questões, feedbacks serão dados para

respostas certas e erradas. Se for necessário, esclareça possíveis dúvidas dos

alunos diante das questões.

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 27

Atividade 27: Você está sendo desafiado!

Você já pesquisou sobre algumas questões da aula, respondeu a perguntas e ficou conhecendo

um pouco mais sobre o assunto.

Então, aceite o desafio! Todas as células do nosso corpo são importantes, mas existe um grupo

que é vital para os seres vivos, pois uma de suas funções é o transporte do oxigênio.

Então, responda: você sabe que células são essas?

Clique na figura.

faqbio.blogspot.com.br

http://faqbio.blogspot.com.br/2012/06/por-dentro-do-corpo-humano-hemacias.html




Atividade 27: Você está sendo desafiado!

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se atividade em dupla ou a critério do

professor

.É importante que, neste momento, o professor faça um desafio, ou seja, é a criação

de uma necessidade para que o educando, através de sua ação, busque o

conhecimento e estabeleça uma relação com o que já possui. Com essa atividade,

o professor deixará o aluno pesquisar em revistas, internet, para poder buscar a

resposta ao desafio.

Fonte:faqbio.blogspot.com.br/2012/06/por-dentro-do-corpo-humano-hemacias.html


QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 28

Resumo

ATIVIDADE 29

Próximo tema

ATIVIDADE 30

Atividade 28: Construindo um resumo

Agora que você já estudou o assunto e debateu o tema, está preparado para falar sobre a

importância do estudo da célula.

Construa um resumo procurando usar os termos encontrados nessa apresentação!

Boa atividade!

br.bing.com/images

http://br.bing.com/images/search?q=imagem+de+papel+e+caneta&view=detail&id=F72B2A5FF0E9D694A7BE18A073562A4A8E2CDD81&first=1

http://malditovivant.files.wordpress.com/2011/12/livro-caneta-poesia-pena-mesa-poema-amor-escrever-papel-branco-folhas-folha-caderno-tinta.jpg



Atividade 28: Construindo um resumo

Tempo de duração da atividade: 20 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se atividade em dupla ou a critério do

professor.

O professor pode aproveitar a atividade para reforçar vários assuntos abordados

durante a aula e orientar o aluno sobre a elaboração do resumo.

Fonte da imagem: br.bing.com

http://br.bing.com/images/search?q=imagem+de+papel+e+caneta&view=detail&id=F72B2A5FF0E9D694A7BE18A073562A4A8E2CDD81&first=1

Atividade 29: Educossíntese

- Célula é a menor parte de um ser vivo.

- As células vegetais se distinguem das células animais devido às seguintes características:

parede celular, conexões celulares (plasmodesmos), vacúolos, plastos e reserva energética.

- Os seres vivos podem ser unicelulares (possuem apenas uma célula), pluricelulares (possuem

mais de uma célula).

-O formato das células varia de acordo com a sua função.

-As principais partes de uma célula são: núcleo, citoplasma e membrana plasmática.

-As células podem ser: eucariontes (possuem membrana envolvendo o núcleo) ou procariontes

(não possuem membrana delimitando o núcleo).

Confira se a sua produção abordou a maioria dos itens citados acima!


Essa atividade será mais uma fonte de pesquisa para a sua aula. Comente sobre os

itens citados e esclareça possíveis dúvidas. Realize um debate a respeito dos pontos

não abordados.

.


Atividade29: Educossíntese


professor.

Atividade 30 : Na próxima aula...

Na aula de hoje, você aprendeu sobre as diferenças entre célula animal e vegetal, viu também

que os seres vivos podem ser formados por uma ou mais células.

Na próxima aula, você aprenderá como os seres vivos obtêm energia.

Pense e pesquise: Não se pode conceber a vida sem a presença de energia. Todo ser vivo,

plantas e animais, precisam desse "combustível" necessário para poder realizar suas funções

vitais.

Você sabe dizer como eles conseguem essa energia?

Trabalho Escolar » Geografia » A pressão atmosférica e os ventos - Brasil

Saiba Mais no GrupoEscolar.com: http://www.grupoescolar.com/pesquisa/a-pressao-atmosferica-e-os-ventos--brasil.html




Atividade 30: Na próxima aula...


professor.

Procure esclarecer alguma dúvida que possa haver sobre o conteúdo apresentado.

A pergunta feita ao aluno servirá de ponte para o próximo assunto.

Fonte:www.brasilescola.com/biologia/niveis-troficos.htm

PARA IR ALÉM

Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

PARA CASA

Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema

Com base no conteúdo e nos termos usados na aula, construa um caça-palavras e peça para os alunos resolverem a atividade.

Peça aos alunos para montar uma maquete da célula animal e vegetal e apontar as diferenças. No You Tube, há vídeos que demonstram a montagem das maquetes.Neste site, há um interessante exercício com uma célula virtualcbme.usp.br/playercbme/celulasvirtuais/ex1/ex1.html

Tema da Aula Digital DisciplinaAnoAula número Ciências 7º Equipe responsável pela produção...

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