Tema da Aula Digital Regionalização do território: O que é regionalizar? Por que regionalizar?...

Tema da Aula Digital

Regionalização do território: O que é regionalizar? Por que regionalizar?

Disciplina Ano Aula númeroGEOGRAFIA 7º 3

AULA DIGITAL AULA DIGITAL E E

PLANO DE AULAPLANO DE AULAEquipe responsável pela produção

Professor produtor: Paula Cunha de CarvalhoRevisor: Juliana de OliveiraValidador: Tâmara Bezerra

Competências e Habilidades envolvidas

-Identificar as diversas possibilidades de regionalização de um território (de acordo com um dado referencial).-Compreender o conceito de região e regionalização;- Reconhecer a importância do processo de regionalização para o estudo/conhecimento dos territórios.

Referencial Teórico- Sampaio, Fernando dos Santos. Para viver juntos: geografia 7º ano: ensino fundamental, 1.ed.rev.-- São Paulo: Edições SM,

2009 I. Sampaio, Fernando dos Santos. II. Medeiros, Marlon Clóvis.

- Boligian, Levon. Geografia espaço e vivência:introdução à ciência geográfica, 7º ano – 3.ed. reform. – São

Paulo: Atual, 2009 I. Boligian, Levon. II. Martinez, Rogério. III. Vidal, Wanessa Pires Garcia. IV. Boligian, Andressa Turcatel Alves.

PARÂMETROS DIDÁTICOSPARÂMETROS DIDÁTICOS

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALPRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADE 5 a 7

Atividade 1: Relembrando

Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?

Na aula passada, você estudou sobre o processo

de formação do território brasileiro. Veja no link

uma linha de tempo com os principais

acontecimentos desse processo para você

relembrar.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o professor deve relembrar o conteúdo da última aula, enfatizando a

questão do território brasileiro, pois essa compreensão do que é território será base

para a noção dessa aula, onde o aluno irá aprender o que significa regionalizar o

territórios.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://brasil500anos.ibge.gov.br/

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 6 minutosOrganização da sala de aula:

Atividade 2: Apresentação inicialNesta aula você vai aprender sobre os diversos assuntos relacionados à regionalização de

um território e no final da aula você estará pronto para:

-Identificar as diversas possibilidades de regionalização de um território (de acordo com um

dado referencial).

- Compreender o conceito de região e regionalização;

- Reconhecer a importância do processo de regionalização para o estudo/conhecimento dos

territórios.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNeste momento, são apresentados, de forma bastante simples, o conteúdo e os objetivos da aula. As atividades propostas visam levar o aluno à compreender o significado de REGIÃO para a geografia, como ela é formada e pra que se divide áreas, territórios, em regiões.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão existem O.A´s

Atividade 2: Apresentação inicial


Atividade 3: Pergunta-desafioO nosso Brasil é um grande país em extensão territorial. Observando os mapas acima, além

de percebemos a divisão do país por estados, o que mais esses mapas tem em comum?

Que outra divisão acontece em ambos os mapas? Para lembrar quais são os estados do

Brasil e onde eles se localizam, clique no jogo e divirta-se!

Em ambos os mapas, o Brasil foi divido em REGIÕES. Continue nossas atividades para

saber mais sobre esse assunto.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

A pergunta-desafio pode ser considerada um momento importantíssimo da aula, pois ela pode ser utilizada para despertar o interesse e a curiosidade do aluno pelo tema a ser abordado. Nessa atividade, a simples proposta é que os alunos percebam que, em ambos os mapas, o Brasil está dividido em regiões, apesar de serem diferentes.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O link é para os alunos relembrarem os estados brasileiroshttp://www.cambito.com.br/games/brasil.htm

Atividade 3: Pergunta-desafio


Atividade 4: Por que isso é importante?

Estudar as regiões e como elas são formadas é

muito importante para conhecermos melhor nossa

cidade, estado, país e o nosso mundo. Através

delas podemos conhecer mais profundamente

cada cantinho do nosso planeta e dessa forma

descobrir também as necessidades que cada

região apresenta. Desse modo nós, os governos,

as instituições podem agir tomando medidas que

possam ajudar e melhorar cada vez mais cada

região. Assista ao vídeo com diversas paisagens

de diferentes regiões do Brasil.


Aproveitando a discussão iniciada anteriormente, o professor pode direcioná-la, de modo que os alunos consigam perceber a importância do estudo desse tema. Abordar aspectos que mostrem a grande diversidade do Brasil e a necessidade da regionalização como facilitador para o estudo do espaço geográfico.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://www.youtube.com/watch?v=huUtWTVBYV8&feature=youtu.be

Atividade 4: Por que isso é importante?


Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?1) As cores do mapa ao lado mostra a divisão do Brasil em:

a) Estadosb) Municípiosc) Zonasd) Regiões

Atividade 5: Protocolo Educoquiz 1 – O que você já sabe?

A resposta correta é a letra D.

Feedback positivo:Parabéns, sua resposta está correta!O mapa mostra a divisão do Brasil em regiões.

Feedback negativoQue pena! A resposta correta é a letra D.O mapa mostra a divisão do Brasil em regiões.

Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

2) Quando dividimos um espaço em regiões, de acordo com um ou mais critérios, estamos fazendo uma:

a)Territorializaçãob)Regionalizaçãoc)Espacializaçãod)Criterialização


A resposta correta é a letra B.

Feedback positivo:Parabéns, sua resposta está correta! Quando dividimos um espaço em regiões, de acordo com um ou mais critérios, estamos fazendo uma regionalização..

Feedback negativo:Que pena! A resposta correta é a letra B. Quando dividimos um espaço em regiões, de acordo com um ou mais critérios, estamos fazendo uma regionalização.

Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

3) Observe os mapas abaixo e responda:

Os

- Os três mapas mostram diferentes formas de regionalização do Brasil. Sobre o tema REGIONALIZAR podemos afirmar que:a)Apenas países podem ser regionalizados e divididos. b)Os três mapas ilustrativos foram regionalizados da mesma forma.c)Em cada mapa se estabeleceu um critério de regionalização diferente.d)Não existem regionalizações para o território do Brasil

Fonte:www.geografiaparatodos.com.br Fonte:www.geografiaparatodos.com.br


A resposta correta é a letra C.

Feedback positivo:Parabéns, sua resposta está correta!

Em cada mapa se estabeleceu um critério de regionalização diferente.

Feedback negativo

Que pena! A resposta correta é a letra C.Essa alternativa não aponta uma afirmativa correta sobre a regionalização.


Este Educoquiz é composto por três questões de múltipla escolha, com quatro alternativas cada, sobre o assunto da aula. Nele, há feedbacks corretivos que auxiliarão no processo de realização do game e também farão direcionamentos quanto aos conteúdos que devem ser estudados na aula.Neste momento, o professor pode utilizar o game como um recurso de sondagem do conhecimento prévio do aluno sobre o conteúdo a ser abordado.


Não existem O.A´s

Atividade 5/7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?


SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALSEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 8

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADE 9 a 11

Checagem

ATIVIDADE 12 a

15

Atividade 8: Momento de reflexão

Existem, em nosso planeta, diversas regiões

diferentes e cada uma apresentando

características importantes que as identificam

e diferenciam de outras regiões. Mas como

será que elas são formadas e classificadas?

Que elemento pode nos ajudar a fazer essa

classificação? Por que um mesmo espaço

pode ser dividido em várias regiões? Bom,

essas questões são importantes pra gente

pensar e refletir sobre o tema da nossa aula.

Continue as atividades para saber mais!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o aluno deverá ser levado à reflexão de questões que norteiam o tema da nossa.


Atividade 8: Momento de reflexão


Atividade 9: Dividindo os espaçosVamos pensar em um município e como podemos dividi-lo em partes de acordo com o uso

que fazemos desse espaço, ou seja, se simplesmente o utilizamos como moradia, ou para

o trabalho industrial ou para uso agropecuário. Você conseguiria dar nomes à essas três

partes em que foram divididas esse município? E o que nos orientou para dividirmos ou

classificarmos esse município em outras partes dentro dele? Clique no link de texto para

entender melhor essa divisão espacial.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEssa atividade faz um exercício que envolve uma regionalização que se baseia em conhecimentos prévios que o aluno já construiu ao longo do seu processo ensino-aprendizagem, diferenciando áreas de um município.


http://educopedia.mstech.com.br/afm/dividindoespaco3.htm

Atividade 9: Dividindo os espaços


Atividade 10: Mudando critérios

Quando mudamos o critério de divisão e classificação de um

espaço, formamos outras regiões. Veja o exemplo do município do

Rio de Janeiro. Existe uma divisão que considera a localização dos

bairros e foi feita para facilitar a organização e a administração do

município. São as zonas da cidade do Rio de Janeiro. Clique no

link para ver um mapa com os bairros da cidade do Rio de Janeiro

e as zonas a qual pertencem e descubra em qual zona da cidade o

bairro que você mora se localiza.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNeste momento, o aluno deverá compreender que as classificações das regiões mudam, se mudarmos os critérios que irão classificá-las. Sendo assim, na atividade anterior dividimos um município em regiões diferentes dessa atividade, ou seja, na divisão do município do Rio de Janeiro formamos outras regiões, pois mudamos o critério de regionalização.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://educopedia.mstech.com.br/afm/zonasrj.htm

Atividade 10: Mudando critérios


Atividade 11: Dividindo o espaço escolar Para sua escola ter um bom funcionamento, como a diretora deve dividi-la de forma que ela

possa administrá-la bem? Será que podemos dividir o espaço escolar em regiões? Ou seja, será

que podemos regionalizar o espaço escolar? Procure, junto com seus colegas, dividir a escola

em áreas menores de acordo com critérios estabelecidos por vocês. E clique no link para ver

uma proposta dessa “regionalização” do espaço escolar. E continue nossas atividades para

saber mais sobre região e regionalização.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, o aluno deverá fazer um exercício de regionalização utilizando o ambiente escolar para dividi-lo em regiões. Esse é um bom exercício que objetiva a concretização do conceito de regionalização a partir de um ambiente muito conhecido e que faz parte da realidade do aluno.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://educopedia.mstech.com.br/afm/dividindoescola.htm

Atividade 11: Dividindo o espaço escolar


Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

1) Observe o mapa e responda: em ambos os mapas o Brasil está dividido em regiões. O que faz

com que, no mesmo país, sejam formadas regiões diferentes?

a) A mudança no critério de divisão das regiões.

b) A imensidão do território nacional do brasileiro.

c) O grande número populacional do nosso país.

d) A diversidade cultural da nação brasileira

Atividade 12: Protocolo Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

A resposta correta é a letra A.

Feedback positivo:Parabéns, sua resposta está correta!

O que faz com que no mesmo país, sejam formadas regiões diferentes é o cirtério de divisão dessas regiões.

Feedback negativo

Que pena! A resposta correta é a letra A.O que faz com que no mesmo país, sejam formadas regiões diferentes é o cirtério de divisão dessas regiões.


2) Aprendemos que a cidade do Rio de Janeiro é regionalizada em zona e em bairros. Qual é

a localização dos bairros listados abaixo, respectivamente:

COPACABANA – CAMPO GRANDE – PENHA - CAJU

a) Zona Oeste – Zona Sul – Centro – Zona Norte

b) Zona Sul – Zona Oeste – Zona Norte – Centro

c) Centro – Zona Sul – Zona Norte – Zona Oeste

d) Zona Sul – Centro – Zona Oeste – Zona Norte



Feedback positivo:

Parabéns, sua resposta está correta!

Os bairros localizam-se justamente nessas regiões.

Feedback negativo:


A resposta correta é:

-Zona Sul – COPACABANA

-Zona Oeste – CAMPO GRANDE

-Zona Norte – PENHA

- Centro - CAJU


3) Para conhecer e administrar melhor um território é preciso regionalizá-lo, ou seja, é preciso

dividi-lo em:

a)Regiões

b)Povoados

c)Sociedades

d)Partidos


A resposta correta é a letra A.

Feedback positivo:

Para conhecer e administrar melhor um território é preciso regionalizá-lo, ou seja, é preciso dividi-

lo em regiões.

.


Feedback negativo

Que pena! A resposta correta é a letra A.

Para conhecer e administrar melhor um território é preciso regionalizá-lo, ou seja, é preciso dividi-

lo em regiões.


4) Se a regionalização do território da sua escola facilita sua administração, imagina a do

planeta Terra, que é muito maior! Regionalizar o espaço mundial é importante porque:

a)Dificulta o estudo das características dos países

b)Todos os países do mundo possuem características semelhantes

c) O estudo de todos os continentes ao mesmo tempo é muito complicado

d) Trata-se de um espaço muito pequeno



Feedback positivo:


Feedback negativo

Que pena! A resposta correta é a letra C.

Regionalizar o espaço mundial é importante porque o estudo de todos os continentes ao

mesmo tempo é muito complicado, devido aos grandes contrastes existentes entre os países.

.


Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo quatro perguntas de múltipla escolha com quatro alternativas em cada uma. Essas questões apresentam graus de dificuldade que variam entre médio e difícil e possuem feedbacks corretivos, que vão direcionar o encaminhamento da atividade.As perguntas contemplam o conteúdo que foi trabalhado até o momento na aula digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem e de verificação da aprendizagem.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão existem O.A´s.

Atividade 12/15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?


TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALTERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 16 a 22

Checagem

ATIVIDADE 23 a 27

Atividade 16:Mas afinal, o que é região?

Em nosso dia-a-dia, a palavra região é utilizada em várias ocasiões. Falamos em região

industrial, região da seca, região do IBGE, região natural, região mais pobre ou mais rica, entre

várias outras. Todas elas possuem uma característica comum independentemente do tamanho,

pois são áreas que se diferenciam do seu entorno por uma ou mais particularidades, ou seja, na

ciência geográfica o conceito de região está ligado à ideia de diferenciação de áreas.

Você sabia que o estado do Rio de janeiro é dividido em regiões?

Clique no link abaixo para ver um mapa com as regiões do estado do Rio de Janeiro.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNeste momento, o aluno deverá compreender o conceito de região, bem como perceber a importância do tema. A atividade mostra uma outra regionalização que é a do Estado do Rio de Janeiro.


http://www.mapas-rio.com/regioes.htm

Atividade 16:Mas afinal, o que é região?


Atividade 17: Região e regionalização. Qual é a diferença?li

Regionalizar significa escolher a forma como iremos dividir

uma área em regiões. A regionalização pode ser definida por

diferentes aspectos ou critérios (físicos, socioeconômicos) e

tendo em vista diferentes objetivos, como políticos,

econômicos, administrativo, de divulgação de dados

estatísticos, planejamento entre outros.

Podemos, por exemplo, regionalizar o Brasil com base (ou

critério) no nível de exclusão digital da população, ou seja, de

acordo com o número de pessoas que não possuem acesso à

internet em cada estado.

Clique no link para ver um mapa com essa regionalização.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNeste momento, o aluno deverá compreender a diferença entre os conceitos região e regionalização.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://planetasustentavel.abril.com.br/pops/mapa-exclusao-digital.shtml

Atividade 17:Região e regionalização. Qual é a diferença?


Atividade 18: Para que serve a regionalização?li

Nas próximas atividades vamos conhecer várias formas de regionalização de diversas áreas.

Mas, para quê serve a regionalização? Qual a finalidade ou a importância de se dividir uma

área em regiões? Clique no link para saber mais.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade serão abordados os principais objetivos de uma regionalização.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://educopedia.mstech.com.br/afm/finalidade.htm

Atividade 18: Para que serve a regionalização?


Atividade 19: Uma forma “natural” de regionalizar - A proposta de regionalização de Aziz Ab’Sáber

Uma forma muito interessante para regionalizar o território brasileiro foi criada pelo geógrafo

Aziz Ab’Saber, que dividiu o Brasil de acordo com os “domínios morfoclimáticos”.

Essa regionalização é um pouco diferente das demais, pois leva em consideração apenas

aspectos naturais do território, tais como vegetação, relevo e clima.

Clique nos links abaixo para saber um pouco mais sobre essa regionalização.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNeste momento, o aluno deverá identificar mais uma nova forma de regionalização do Brasil, esta baseada em aspectos naturais.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://objetoseducacionais.mstech.com.br/geografia/7_6_ilus_10.htmlhttp://www.baupensante.com.br/2011/07/dominios-morfoclimaticos-do-brasil.html

Atividade 19: Uma forma “natural” de regionalizar - A Proposta de Regionalização de Aziz Ab’Sáber


Atividade 20: Regionalização física ou natural da TerraAs regionalizações podem ser feitas em vários níveis do espaço, desde o planeta todo até os

bairros, ruas e quadras de uma cidade, ou seja, em várias escalas diferentes. Observe uma

forma de regionalização no mapa a seguir, onde foi utilizado o critério físico ou natural para a

regionalização do nosso planeta:

No mapa visualizamos os continentes América, África, Ásia, Europa, Oceania e Antártida, que

são as grandes porções de terras emersas. Os oceanos Pacífico, Atlântico, Índico e Glacial

Ártico e Antártico preenchem as terras imersas.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEssa atividade é um outro exemplo de regionalização, mudando a escala para o nível global, mostrando a regionalização mais conhecida que é a divisão do nosso planeta em continentes. O mapa ilustrativo é um apoio para a atividade.


ATIVIDADE 20: Regionalização física ou natural da Terra


Atividade 21: Regionalização sócio econômica da Terra

Olhando para o mapa abaixo, você saberia dizer como o mundo foi regionalizado?

Se você respondeu que a divisão é de países desenvolvidos e subdesenvolvidos, acertou.

Essa é uma regionalização que vai considerar como critério o grau de desenvolvimento

econômico dos países do nosso planeta.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEssa atividade visa instigar aos alunos à análise de um mapa, procurando definir as regiões formadas e o critério de regionalização. O mapa ilustrativo é um apoio para o professor.


ATIVIDADE 21: Regionalização sócio econômica da Terra


Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

1) Analise a tabela abaixo:

2) Os dados da tabela indicam os aumentos percentuais no Brasil na capacidade de produção de energia elétrica instalada até 2019. Esses dados foram divididos por:

a) Percentuaisb) Regiõesc) Mesesd) Produção MW

Atividade 22: Protocolo Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?A resposta correta é a letra B.

Feedback positivo:


Os dados da Tabela foram divididos em regiões do Brasil.

Feedback negativo

Que pena! A resposta correta é a letra B.Essa alternativa não corresponde a como os dados foram divdiidos no Brasil.


2) O mapa a seguir mostra a regionalização do

Brasil por domínios morfoclimáticos no nosso

país. Podemos definir como critério para essa

regionalização os aspectos:

a)Econômicos

b)Populacionais

c)Naturais

d)Sociais

Atividade 23: Protocolo Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

A resposta correta é a letra C

Feedback positivo:


Essa regionalização tem como critérios os aspectos ou características naturais do nosso país.

Feedback negativo

Que pena! A resposta correta é a letra C, pois essa alternativa não está relacionada ao

domínios morfoclimáticos do nosso país.


3) Regionalizar o Brasil é tarefa difícil, pois o país é extenso, com grandes diversidades

naturais e uma sociedade formada por diferentes povos. Sobre o tema regionalização NÃO

podemos afirmar que:

a) As regiões diferenciam-se umas das outras por suas características próprias.

b) Regionalizar o espaço geográfico é dividi-lo em regiões que possuam as mesmas

características.

c) Apenas são passíveis de serem regionalizados grandes territórios, como por exemplo,

países.

d) Para regionalizar é possível a utilização de diferentes critérios.



Feedback positivo:


A regionalização pode ser feita em diferentes escalas.

Feedback negativo


Essa é uma afirmativa verdadeira sobre a regionalização.

Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?4) O mapa ao lado traz uma divisão do

planeta Terra em continentes. Essa

regionalização se baseou no critério:

a) Físico ou natural

b) Econômico e social

c) Somente populacional

d) Paisagístico do planeta

Atividade 25: Protocolo Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?4) A resposta correta é a letra A.

Feedback positivo:


Essa divisão se baseou no critério físico ou natural do nosso Planeta.

Feedback negativo

Que pena! A resposta correta é a letra A.

Essa alternativa não é um critério para a regionalização do nosso planeta em continentes.


5) Interprete a tabela e responda a questão:

Os dados da tabela estão agrupados de acordo com:

a) Divisão por trabalhadores

b) Divisão populacional

c) Divisão regional

d) Divisão percentual



Feedback positivo:

A tabela está organizada de acordo com a divisão regional do Brasil.


Feedback negativo


A tabela não está organizada de acordo com a proposta de divisão que você assinalou.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade consiste na realização de um quiz contendo cinco perguntas de múltipla escolha com quatro alternativas em cada uma. Essas questões apresentam graus de dificuldade que variam entre médio e difícil e possuem feedbacks corretivos, que vão direcionar o encaminhamento da atividade.As perguntas contemplam o conteúdo que foi trabalhado até o momento na aula digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem e de verificação da aprendizagem.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão existem O.A`s

Atividade 22/26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?


QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 27

Atividade 27: Você está sendo desafiado

Observando o mapa ao lado, responda as

seguintes questões:

a)O continente do mapa está regionalizado?

Em caso afirmativo, em quais regiões?

b)Podemos definir qual foi o critério

utilizado para formar essas regiões?

c)Em qual dessas regiões o Brasil está

localizado?

E clique aqui para conferir!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade propõe um desafio, onde o aluno deverá, através de um mapa, responder as questões referentes â regionalização do mesmo.


Atividade 27: Você está sendo desafiado


QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 28

Resumo

ATIVIDADE 29

Próximo tema

ATIVIDADE 30

Atividade 28: Construindo um resumo Agora que você aprendeu o tema da aula, faça um resumo em seu caderno utilizando as palavras-chave abaixo.

REGIÃO – CRITÉRIOS - CONTINENTES – REGIONALIZAÇÃO – TERRITÓRIO - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS – DIVISÃO REGIONAL MUNDIAL

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA atividade propõe que os alunos criem, individualmente, uma lista com 10 palavras mais significativas para eles sobre o conteúdo trabalhado na aula. Em seguida, solicite que eles as enumerem em ordem crescente, de acordo com o seu aprendizado. Dessa forma, o aluno terá a oportunidade de refletir sobre o seu aprendizado, criando e organizando uma “estrutura” de como esse processo ocorreu.


Atividade 28: Construindo um resumo


Atividade 29: EducossínteseVeja se você usou em seu resumo ao menos 5 frases que aparecem nos 10 pontos destacados abaixo. Se suas frases não foram citadas aqui, discuta com seus colegas e verifique se elas se relacionam à aula.

•Estudar as regiões e como elas são formadas é muito importante para conhecermos melhor nossa cidade, estado, país e o nosso mundo.•As regiões são áreas que se diferenciam do seu entorno por uma ou mais particularidades.•Na ciência geográfica o conceito de região está ligado à ideia de diferenciação de áreas. •Através da regionalização os governos, as instituições podem agir tomando medidas que possam ajudar e melhorar cada vez mais cada região.•Quando mudamos o critério de divisão e classificação de um espaço, formamos outras regiões.•Regionalizar significa escolher a forma como iremos dividir uma área em regiões.•A regionalização pode ser definida por diferentes aspectos ou critérios.•A regionalização do Brasil de acordo com os “domínios morfoclimáticos” leva em consideração apenas aspectos naturais do território, tais como vegetação, relevo e clima.•As regionalizações podem ser feitas em vários níveis do espaço, deste o planeta todo até os bairros, ruas e quadras de uma cidade.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, são expostos 10 pontos principais trabalhados no decorrer da aula digital para que os alunos verifiquem se, ao menos, 5, das 10 palavras apontadas por eles anteriormente, são citadas nessa síntese. Nesse momento, o professor pode fazer indagações, sugerir reflexões sobre o que foi registrado e fazer a verificação junto com os alunos.


Atividade 29: Educossíntese


Atividade 30: Na próxima aula...

Você sabia que existe uma

regionalização oficial do Brasil? E

que existe um órgão responsável

por essa regionalização? Continue

na próxima aula e você aprenderá

muito mais sobre o nosso país,

conhecendo mais o nosso

território. Até lá!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta última atividade, é proposto um fechamento do conteúdo abordado nessa aula digital e estabelecida uma conexão com o conteúdo posterior, por meio da apresentação da pergunta-desafio que norteará a discussão inicial da próxima aula, abordando a temática do texto oral como prática discursiva.


Atividade 30: Na próxima aula...


PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o

conteúdo digitalCadernos pedagógicos de geografia para o 7ºano – 1º bimestre

PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o

entendimento do tema

Tema da Aula Digital Regionalização do território: O que é regionalizar? Por que regionalizar?...

Documents

Transcript of Tema da Aula Digital Regionalização do território: O que é regionalizar? Por que regionalizar?...