Tendências Contemporâneas Tendências Contemporâneas de ensino: o caso do projeto de ensino: o caso do projeto

Água em Foco.Água em Foco.

Tendências Contemporâneas Tendências Contemporâneas de ensino: o caso do projeto de ensino: o caso do projeto

Água em Foco.Água em Foco.

José Nicodemos Batista Sousa, Vanessa Chierici dos Santos, Luiza Renata José Nicodemos Batista Sousa, Vanessa Chierici dos Santos, Luiza Renata Lourêdo da Silva, Gabriel Matos Vieira, Virgínia Salete Cotta Pereira, João Lourêdo da Silva, Gabriel Matos Vieira, Virgínia Salete Cotta Pereira, João

Marcelo Peito Alves, Rafael Fernandes Dias, Patrícia Sanches, Ulman Marcelo Peito Alves, Rafael Fernandes Dias, Patrícia Sanches, Ulman Aleixo Oliveira, , Renata Reis Pereira, Mariana Laender Lustosa de Aleixo Oliveira, , Renata Reis Pereira, Mariana Laender Lustosa de

Andrade, Cássio Alexani Lourêdo Gabaglia, Clarissa Rodrigues, Marciana Andrade, Cássio Alexani Lourêdo Gabaglia, Clarissa Rodrigues, Marciana Almendro David, Penha Souza Silva, Silvia Tereza Dumont, Eduardo Fleury Almendro David, Penha Souza Silva, Silvia Tereza Dumont, Eduardo Fleury

Mortimer e Ana Luiza de Quadros.Mortimer e Ana Luiza de Quadros.

Faculdade de Educação – Universidade Federal de Minas Gerais

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O PIBID

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência –PIBID – foi criado com o objetivo de elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciatura das instituições públicas de educação superior. Na UFMG o PIBID existe desde outubro de 2008.

O grupo de Química, integrante do PIBID, é formado por 10 bolsistas do curso de Licenciatura em Química, 04 professores supervisores de escolas públicas de BH e três professores coordenadores da UFMG.

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PIBID - Água em Foco

• Projetos temáticos• Investigação científica • Problemas abertos• Aproximação das práticas reais

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Objetivo do trabalhoDesenvolver projeto Água em Foco: qualidade

de vida e cidadania, de forma a atender às tendências contemporâneas de educação, principalmente contextualização, interdisciplinaridade e formação de cidadãos capazes de participar mais ativamente da sociedade na qual vivem.

Engajar os estudantes nas aulas, mostrando uma Química presente no mundo de vida e capaz de auxiliar no entendimento deste mundo, capacitando estudantes para julgarem e interferirem positivamente nele.

Analisar a aprendizagem e o engajamento dos estudantes com o projeto e com o estudo de Química.

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Metodologia

• Desenvolvimento do Projeto Água em Foco em 4 escolas públicas do Ensino Médio.

• Aplicação de pré e pós testes, sendo o primeiro aplicado antes do início do desenvolvimento do projeto e o segundo cerca de quinze dias após o término das aulas e atividades relativas ao projeto.

• Questões abertas, que exigiam dos estudantes explicações, argumentações e posicionamentos em relação às situações propostas.

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Água em Foco: qualidade de vida e cidadania

• Qualidade da Água e qualidade de vida: legislação e discussão

• Definição de metas, por grupo de trabalho.• Parâmetros físico-químicos de qualidade da água:

oxigênio dissolvido, pH, Turbidez, Metais pesados, condutividade elétrica, coliformes fecais e coliformes totais

• Apresentação dos grupos.• Trabalho de campo: visita à Lagoa, coleta de dados

e análise no local.• Novas discussões na escola• Discussão com o poder público

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Lagoa da Pampulha – BH/MG

http://laizajuli.buzznet.com/user/photos/lagoa-da-pampulha-bh-mg/?id=9463041

A lagoa da Pampulha como Cartão Postal....

http://www.pbase.com/juliocardoso/image/68009355

Jair Amaral/EM/D.A Press ALEXANDRE GUZANSHE / o tempo

http://www.allanhelber.com/Conteudos/Detalhes.aspx?IdCanal=40&IdMateria=1012

http://2.bp.blogspot.com/_uzJP6_ypJ3k/Sxmghs4Ux9I/AAAAAAAAACk/Rngm6VB35PM/s1600-h/pato+comendo+nas+cianobactt%C3%A9rias.jpg

http://www.trekearth.com/gallery/South_America/Brazil/Southeast/Minas_Gerais/Belo_Horizonte/photo858863.htm

A lagoa da Pampulha como área de risco ambiental

Questões• 1 - Imagine que você more em uma comunidade de pescadores

próxima a um rio de onde todos (inclusive a sua família) pescam para garantir o seu sustento. Cerca de um mês atrás uma indústria de sabão em barra foi instalada. Esta indústria desvia parte da água do rio para resfriar o tanque no qual o sabão é produzido. Após ser utilizada esta água é lançada ao rio sem estar poluída ou contaminada, mas ela volta com uma temperatura 20ºC acima da temperatura normal do rio. Você acha que esta água pode causar algum problema ambiental? Justifique a sua resposta.

• 4 - Um amigo pescou um peixe na lagoa da Pampulha. Você comeria este peixe? Justifique sua resposta

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Resultados

Nota Questões do pré-teste Questões do pós-teste

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Zero 10 0 2 3 27 2 0 0 0 21

1 9 11 5 3 11 5 10 1 4 5

2 94 110 99 117 60 65 99 69 69 42

3 11 3 19 3 25 53 15 54 50 54

Quadro 1: Relação entre pontuação das questões e número de estudantes

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Resultados

Gráfico 1: Resultado apresentado pelos estudantes, com o desenvolvimento do

projeto

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Considerações finais• Na avaliação conjunta do projeto, os professores regentes e

os estudantes estagiários ressaltaram a participação dos estudantes e o envolvimento nas pesquisas e na divulgação dos dados.

• Consideramos que as tendências contemporâneas de ensino podem auxiliar na construção de aulas mais dinâmicas, com uma química inserida no contexto, que auxilie na formação de um cidadão mais capaz de participar da sociedade em que vive e, assim, trazendo mais satisfação ao professor, na medida em que pode perceber melhores resultados em suas turmas.

• O Projeto Água em Foco: qualidade de vida e cidadania mostrou-se eficaz no engajamento dos estudantes e na evolução conceitual dos mesmos.

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Agradecimento• Capes• Fapemig• PIBID/UFMG• Aos estudantes das escolas públicas.• Aos professores e estagiários.

Informações• Colocar o site do PIBID• Colocar o site onde pode ser encontrada a

apostila (existe?)

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