Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA

EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Por

José Carlos Libâneo(1987)

TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL TRADICIONAL

Papel da Escola Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir uma posição de reconhecimento social.

Conteúdos de Ensino

Conhecimentos enciclopédicos e valores sociais conservadores acumulados pelas gerações e repassados como verdades.


Metodologias de Ensino

Exposição verbal e/ou demonstração.

Relação Professor / Aluno

Postura autoritária do professor.


Concepção de Avaliação

.Medir o rendimento do aluno determinando o grau de aquisição dos conteúdos transmitidos;

.Utilização da testagem.

Considerações Gerais

.Ensino intelectualista;

.Aprendizagem = memorização.

.A criança é encarada como um adulto;

.A punição é utilizada como recurso de promoção da disciplina;

TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA

Papel da Escola Preparação dos indivíduos para se integrarem à sociedade, considerando seus interesses e necessidades.


Estabelecidos em função das experiências e potencialidades dos alunos.



Trabalhos em grupo, pesquisa, solução de problemas, experimentação.


.O professor é um orientador da aprendizagem

.A disciplina é decorrente da consciência que o aluno adquire dos limites da vida em grupo.



.Cumulativa e qualitativa;

.Ênfase nos aspectos social e afetivo;

.Valorização da auto-avaliação.


.Valorização dos processos cognitivos dos alunos;

.A motivação depende do significado do objeto de aprendizagem;

.As experiências de ensino tentam retratar a realidade dos alunos.

TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL NÃO-DIRETIVA

Papel da Escola Formação de atitudes adequadas às normas de convívio social.


.Preocupação com os aspectos sociais e afetivos (formação de atitudes);

.A transmissão de conteúdos é secundarizada.

TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL NÃO-DIRETIVA


Determinados em função dos interesses dos alunos.


.O professor assume a função de conselheiro e facilitador da aprendizagem;

.O aluno é o centro do processo.


Ênfase na auto-avaliação.

TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL TECNICISTA

Papel da Escola Formação técnico-instrumental dos indivíduos para as demandas do mercado de trabalho


.Decorrente das ciências objetivas;

.Conhecimentos instrumentalizadores para a formação profissional.



.Fundamentados na relação transmissão / recepção dos conteúdos;

.Ensino por unidade didática.


.O professor é o elo entre a verdade científica e a ignorância dos alunos;

.O aluno é um ser responsivo;

.Ambos são expectadores e consumidores das políticas traçadas pelos especialistas da educação.



.Subordinada aos objetivos operacionalizados;

.Realizada de forma linear e fragmentada (diagnóstica, formativa e somativa).


.Aperfeiçoamento da ordem social;

.O ensino é um processo de condicionamento.

TENDÊNCIA PEDAGÓGICA PROGRESSISTA LIBERTADORA

Papel da Escola

Conscientização do indivíduo para a sua atuação crítica na sociedade, visando a transformação das relações histórico-culturais nela existente.


São determinados considerando as experiências e as necessidades reais de emancipação dos indivíduos (os conteúdos tradicionais são recusados).



Grupos de discussão (diálogo).


É horizontal, onde ambos são sujeitos ao ato de conhecimento.



Auto-avaliação, considerando-se o progresso do grupo em função da prática vivenciada entre educador-educandos.


.A motivação é decorrente do ensino problematizado;

.O conhecimento se dá a partir da relação entre a teoria e as experiências dos indivíduos;

.Visa a conscientização político-social.

TENDÊNCIA PEDAGÓGICA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS

Papel da Escola

Difusão crítica dos conteúdos universais ligados à realidade social, visando uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.


Aqueles produzidos historicamente pela humanidade, sendo permanentemente reavaliados face à realidade histórico-cultural.



São definidas face às circunstâncias de ensino-aprendizagem dos conteúdos.


Ela é desigual, sendo o professor um elemento fundamental no processo de transmissão-orientação crítica dos conteúdos.



As modalidades de avaliação são realizadas de forma interativa, sendo aplicada numa perspectiva de diagnóstico continuado e participativo.


.O engajamento político e o poder se dá pela apropriação crítica do conhecimento;

.A educação deve ser diretiva, porém não autoritária.

Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira

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