Murray_Male_2005_Becoming_a_teacher_educator_evidence_from_the_field

O presente artigo, relata uma investigao conduzida em Inglaterra, com o objectivo de compreender as dificuldades sentidas pelos novos formadores de professores, oriundos do ensino bsico ou secundrio, no desenvolvimento da sua identidade profissional no Ensino Superior.

Para atingir o objectivo proposto, os investigadores recolheram informaes de 28 formadores de professores, possibilitando a anlise das experincias vivenciadas (tenses e conflitos) por estes nos seus trs primeiros anos de carreira no ensino superior, muito embora a maioria dos inquiridos j possuissem mais 6 anos de experincia no ensino.

Os resultados desta investigao demonstraram que no primeiro ano de desempenho no ensino superior, que surje um maior desconforto para osnovos formadores de professores, no seu processo de construo de uma nova identidade profissional.

De acordo comeste artigo, os novos formadores de professores, passam por um perodo de induo profissional, necessitando de 2 a 3 anos de carreira at formarem a sua identidade profissional no ensino superior.