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D. Henrique e a aventura oceânica

Texto 2

Texto expositivo

18

1 Textos não literários

GUIA DO PROFESSORLeitura1. i.Nota: a proposta de leitura tem por objetivo levar o aluno a conhecer as características específicas do texto expositi-vo. Este trabalho funciona co-mo atividade de preparação para a atividade de expressão escrita que se lhe segue. Os alunos devem ser avisados deste objetivo, sabendo que mais tarde vão escrever.

PowerPointTexto expositivo

C. Inês de Castro

Leitura

1. Identifica a única afirmação incorreta.

a. Este texto apresenta um primeiro parágrafo que serve de introdução ao tema.

b. Este texto apresenta um desenvolvimento que vai do início da l. 8 até ao final da

l. 55.

c. Este texto apresenta uma secção que funciona como conclusão de toda a infor-

mação anterior.

d. No desenvolvimento, é evidente o correto encadeamento das diferentes partes.

Por exemplo, o segundo parágrafo retoma a informação da última frase do primei-

ro através da expressão «navegações marítimas», ll. 17-18.

e. Igualmente importante para organizar a relação entre o segundo e o terceiro pa-

rágrafos do desenvolvimento é a retoma, com a palavra «protagonismo», l. 30 da

informação contida na última frase do segundo parágrafo.

f. Podemos dizer que neste texto a informação se apresenta bem encadeada.

g. Se observarmos com atenção o quarto parágrafo do desenvolvimento, ll. 41 a 55,

verificaremos que ele se inicia por uma afirmação que, em seguida, é comprovada

com vários factos.

h. Este texto é, por isso, um exemplo de apresentação de informação documentada

ou comprovada.

i. Este texto tem como principal função convencer o leitor de que os portugueses

foram grandes navegadores.

j. Este texto tem como principal função expor factos relacionados com a expansão

portuguesa nos séculos XV e XVI, associados à figura do Infante D. Henrique.

k. Verifica-se neste texto o predomínio de frases do tipo declarativo.

l. A informação objetiva dos factos predomina neste texto.

m. No texto é apresentada, sobretudo, informação factual.

Texto expositivoPág. 285

Escrita

Escrever um texto expositivoTrabalho de pares ou grupos de três alunos

Escreve um texto com o mínimo de 180 palavras e um máximo de 240 no

qual apresentes a biografia de uma das seguintes figuras da nossa História:

Oficina de escrita

A. Vasco da Gama B. Luís de Camões19

1

GUIA DO PROFESSORNota: as Metas Curriculares de Português dão especial re-levo ao texto expositivo – ver secção “Escrita”, E9, 16, p. 66.

Oficina de escritaO trabalho de pesquisa po-de ser solicitado como TPC, com tempo suficiente para ser concretizado; supervisio-ne esse trabalho.

Neste caso, sugira aos alunos para levarem já para a aula uma primeira versão do texto, completa ou em construção.

A textualização e revisão/aperfeiçoamento devem rea-lizar-se na sala de aula, em oficina; se optar por grupos de três alunos que colaboram para escrever o mesmo tex-to, terá cerca de 8 textos para acompanhar, o que é perfeita-mente exequível – a monitori-zação de todos os textos fica, assim, facilitada; varie os tex-tos a verificar dentro do mes-mo grupo.

Pode colaborar com os alu-nos indo ao lugar deles, mas pode também recebê-los na secretária: não os deixe es-crever sozinhos…

O importante é levá-los a re-fletir sobre os erros mais comuns: ausência de pontua- ção, repetição desnecessá-ria de palavras ou de ideias, informação deslocada, er-ros de ortografia, inexistên-cia de parágrafos, ausência de marcadores textuais co-mo conectores, emprego er-rado de conectores, etc… Estes erros resolvem-se sis-tematicamente acrescentan-do, retirando, substituindo e deslocando.

Mais uma sugestão: é mui-to importante didaticamen-te trabalhar com folhas que tenham uma margem para que nela o professor escre-va indicações de reescrita / aperfeiçoamento, simples e objetivas.

Grelha de autoavaliação, p. 28

LPP

Pesquisa na Internet, em enciclopédias, em biografias acerca da personalidade que esco-

lheres. Toma as notas necessárias para poderes organizar o teu texto do seguinte modo:

1. PlanificaçãoTem em atenção o seguinte: fazer uma pesquisa para selecionar informação não é co-

piar informação para reproduzir tal e qual no teu texto: é registar a informação, trabalhá-

-la reescrevendo-a, para depois a utilizar. Não deves iniciar a textualização sem realizar

este trabalho. Se fizeres alguma pequena citação, deves indicar a fonte.

2. Textualização / revisãoDurante a textualização ou no final dela verifica se estás a construir ou se construíste

um texto expositivo. Para isso, consulta a pergunta de compreensão de leitura relativa ao

texto «D. Henrique e a aventura oceânica» (nela encontras as características deste tipo de

texto), página 19, ou no Anexo Informativo, na página 285.

Alguns exemplos:

• divisão do texto nas três secções habituais;

• frases do tipo declarativo;

• utilização de conectores para organizar a informação no desenvolvimento: depois,

mais tarde, dois anos depois, finalmente…;

• afirmações / informações comprovadas com exemplos…

Lembra-te: na revisão do texto só há quatro operações que podes executar: acrescen-tar algo que falte, retirar o que estiver a mais, substituir o que está repetido e deslocar

para local apropriado palavras ou informações.

3. EdiçãoPassa o teu texto a limpo, tendo atenção especial à divisão em parágrafos, à ortografia

e à caligrafia.

4. DivulgaçãoLê o teu texto à turma e/ou fala com o teu professor sobre outras formas de divulgação:

jornal da escola, blogue da turma, exposição dos textos, entre outras.

INTRODUÇÃOUm parágrafo no qual

apresentas, de forma su-

cinta, a figura que esco-

lheste.

DESENVOLVIMENTOPelo menos três parágrafos:

• ano, local de nascimento, filiação;

• principais acontecimentos bio-

gráficos (amores, viagens, ocu-

pação, outros aspetos biográficos

relevantes):

• morte.

CONCLUSÃOUm parágrafo com breve

referência à importância

desta figura (histórica e/

ou literária).

20

1 Textos não literários