Textos e contextos 2008

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS

RATOS NA BIBLIOTECA

À noite a biblioteca ficava guardada por um vigia. Mas, apesar disso, ela era invadida por um bando de ratos.

Os ratos, como se sabe, adoram roer papel velho.E o que mais havia na biblioteca era papel velho...Os ratos entravam em todas as salas. Cinco, dez bichos de cada vez.

Aproveitando a escuridão da noite, punham-se a roer papéis, a mexer nas prateleiras, derrubando livros das estantes, e a fazer xixi sobre livros novos.

Era um transtorno! E como eles eram muito ligeiros, o vigia não podia fazer quase nada, a não ser espantá-los de vez em quando.

É que o coitado do homem morria de medo de ratos!O prejuízo só não era maior porque o número de livros da biblioteca

parecia infinito...No meio daqueles ratos havia um, magrinho e desajeitado, chamado

Aspônsio. De tão mirradinho que era, os outros ratos só o chamavam de Asponsito.

E o pobrezinho era tão míope que tinha dificuldade para correr entre as prateleiras como os outros.

Por isso, quando achava um livro interessante, cheio de gravuras, como um velho livro de contos de fadas, por exemplo, ele se esquecia do mundo e ficava se deliciando com as gravuras, em vez de fazer algazarra e derrubar livros como os outros ratos.

Com isso, ficou conhecendo Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos... só pelas gravuras, é claro, pois ratos não sabem ler.

Só depois de ver a história até enjoar é que ele procurava livro para roer.

Mal roía um ou dois cantinhos de página por noite. Quase não chegava a estragar o livro.

SEGATO, Carlos Augusto. Um rato na biblioteca. São Paulo, Atual, 1996, p.6-8.

NOME PROF. ÉRIKA


1) Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas por outras do texto com o mesmo significado.

a) À noite a biblioteca ficava protegida por um vigia.__________________________________________________________________

b) Era um problema! E os ratos eram muito rápidos.__________________________________________________________________

c) De tão miudinho, Aspônsio era chamado de Asponsito.__________________________________________________________________

2) Numere na ordem dos acontecimentos de acordo com o texto.

( ) O vigia morria de medo de ratos.( ) A biblioteca à noite era invadida por um bando de ratos.( ) Aspônsio tinha dificuldades para correr entre as prateleiras.( ) Os ratos derrubavam livros da estante.( ) Aspônsio ficou conhecendo muitos personagens de histórias.

3) Responda:

a) Qual era o grande problema do vigia?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Em que Asponsito era diferente dos seus companheiros?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) De que maneira o ratinho “lia” as histórias?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Por que Aspônsio não estragava o livro como os outros?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Que outro título você daria ao texto? __________________________________________________________________

5) Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) O vigia da biblioteca era amigo dos ratinhos.( ) Aspônsio era o maior e o mais forte dos ratinhos.( ) Aspônsio preferia ver as gravuras a roer os livros. ( ) Havia muitos livros na biblioteca.

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6) Dê a sua opinião.

a) O que você acha da atitude dos ratinhos em relação aos livros?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Como o vigia deveria se sentir, vivendo rodeado de ratos?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Na sua opinião, o que o vigia poderia fazer para se livrar dos ratos?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Observe a família de palavras:

livro: livraria – livreiro – livrinho

Agora escreva um substantivo derivado para cada palavra.rato: __________________________papel: _________________________pedra: _________________________flor: ___________________________

8) Reescreva a frase como se fosse mais de um rato:

O pequeno rato se esquecia do mundo e ficava se deliciando com as gravuras.____________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Separe as sílabas das palavras:

mirradinho: _________________________________deliciando: __________________________________biblioteca: __________________________________prateleiras: _________________________________assistia: ____________________________________

10) Na fábula abaixo há 10 palavras que foram escritas incorretamente. Circule-as .

Um leão, canssado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sonbra boa de uma árvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos consseguiram fugi, menos um, que o leão prendeu debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e inplorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse enbora. Algum tenpo depois o leão ficol preso na rede de uns caçadores. Não conseguindo se solta, fazia a floresta inteira treme com seus urros de raiva. Nisso apareceu o ratinho, e com seus dentes afiados roeu as cordas e soltou o leão.

Moral: Uma boa ação ganha outra.

NOME PROF. ÉRIKA


O jardineiro e a árvore

Era uma vez um jardineiro, bem velhinho, que cuidava dos jardins de um lindo castelo. Todos os dias, ele molhava as flores, tirava os bichinhos das folhas, colocava terra onde fosse preciso. O resultado de todo esse carinho foi que, em pouco tempo, aquele jardim ficou o mais bonito de toda a redondeza. Havia flores coloridas, perfumadas, e árvores de todos os tamanhos, onde os passarinhos adoravam fazer seus ninhos.

Até que um dia, o jardineiro percebeu que aquele jardim não era igual aos outros. Ele era mágico! As plantas e as flores conversavam com ele. Foi assim que, ao plantar novas sementinhas, ouviu uma delas pedir:

— Por favor, jardineiro, plante-me longe daqui! Não quero ficar junto das outras sementes.

Quero ficar lá longe, sozinha, pois sou semente de uma árvore majestosa, bonita, e desejo que minha beleza seja admirada por todos.

O jardineiro, então, plantou essa sementinha bem longe das outras, no meio do campo, para que ela pudesse crescer e se desenvolver da maneira como desejava. O tempo passou. Das sementes plantadas pelo jardineiro, nasceram árvores, que cresceram juntas em direção ao céu, formando um bosque belíssimo ao redor do castelo. Muitos pássaros fizeram seus ninhos naquelas árvores, os animais descansavam em suas sombras e, ao chegar a hora de dar frutos, todas as pessoas iam para junto delas colher, com alegria, o saboroso alimento.

Já a árvore solitária não tinha com quem dividir a água da chuva, então, seus galhos ficavam mais úmidos que o necessário. Ela não recebia sombra de nenhuma companheira, por isso, suas folhas queimavam nas tardes de muito sol. E quando o vento da chuva a balançava para lá e para cá, a árvore solitária não tinha o apoio de outra árvore a seu lado. E até seus frutos eram esquecidos, pois as pessoas não queriam caminhar tanto para colhe-los.

O jardineiro, então, concluiu que tinha cometido um erro, ao plantá-la ali, tão longe, como ela havia pedido. Mas também percebeu que só dessa maneira a árvore solitária pôde realmente entender como era importante estar ao lado de outras árvores.

Flávia Muniz

1) O jardim tornou-se o mais bonito de toda a redondeza. Por quê? __________________________________________________________________________________________________________________________

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2) “Até que um dia, o jardineiro percebeu que aquele jardim não era igual aos outros.”

a) Marque com um (X) a opção que melhor explica o uso da expressão, “até que um dia”, nessa frase do texto.

( ) Provavelmente ( ) Anteriormente ( ) Finalmente ( ) Inicialmente

b) É correto afirmar que o jardim não era igual aos outros? Por quê? ______________________________________________________________________________________________________________________

3) Releia o 3º parágrafo. Escreva um comentário sobre a atitude da sementinha, ao pedir para ser plantada separadamente. ______________________________________________________________________________________________________________________

4) O jardineiro atendeu ao pedido da sementinha. Ele agiu corretamente? Justifique a sua resposta.

______________________________________________________________________________________________________________________

5) O jardineiro concluiu que “só dessa maneira a árvore solitária pôde realmente entender como era importante estar ao lado de outras árvores.” Como podemos associar essa conclusão do jardineiro à nossa vida? ______________________________________________________________________________________________________________________

6) Numere os fatos de 1 a 6, na ordem dos acontecimentos. ( ) Uma sementinha pediu para ser plantada separadamente.( ) O jardineiro concluiu que não fez bem à sementinha.( ) A sementinha transformou-se numa árvore solitária. ( ) O jardineiro percebeu que o jardim era mágico.( ) O jardineiro atendeu ao pedido da sementinha.( ) Um jardineiro cuidava com carinho do jardim do castelo.

A ASSEMBLÉIA DOS MITOS

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSReunidos em assembléia na grande clareira da mata, estavam os principais

mitos do folclore brasileiro. Da Amazônia vieram o Curupira , o anhangá, o matintapereira que vira passarinho quando quer, o boto, a boiúna e o mapinguaroi.

Do Nordeste vieram o quibungo e o capelobo. Da Mata Atlântica, a caipora, e o gigante bicho- homem. Do Sul do Brasil, veio o boitatá, e do rio São Francisco, o famoso caboclo d”água. Vieram também a mula-sem-cabeça e o lobisomem que moravam em uma fazenda ali perto. A assembléia já estava começando quando chegou o curupira todo afobado(...)

Inicialmente foi eleito o novo presidente da Asfobra (Associação dos Seres do Folclore Brasileiro), que deveria presidir a assembléia. Dos dois candidatos, o lobisomem e a mula-sem-cabeça, foi mais votado o lobisomem, mesmo porque se concluiu que a mula não tinha cabeça para presidir a assembléia. Ela quis impugnar a eleição, alegando que o lobisomem era um mito europeu, mas ele provou que já estava naturalizado brasileiro. Assim, o lobisomem foi eleito presidente da Asfobra e passou a presidir a assembléia . Inicialmente deu as boas vindas aos mitos presentes e logo colocou em discussão o primeiro item da pauta: conservação dos mitos do folclore brasileiros ameaçados de extinção. Lembrou que a maioria da população passou a morar nas cidades, a ver televisão, usar computador e outros produtos da tecnologia, esquecendo-se do folclore .

Principalmente os jovens – disse ele - não acreditam mais em nós. Nos só existimos na imaginação do povo. No dia em que não acreditarem mais em nós, deixaremos de existir. Por isso estamos todos ameaçados de extinção e, como ninguém faz nada, nós mesmos vamos ter que defender nosso direito à existência.

Todos aplaudiram. Em nome dos mitos da Mata Atlântica tomou na a palavra o Gigante bicho-homem. Muito emocionado e com o seu único olho cheio de lagrimas, começou a falar:

-Antigamente, as matas do Sul da Bahia eram cheia de bichos-homens. Nós éramos temidos e respeitados. Vivíamos felizes e todos acreditavam que nós existíamos. Com a destruição das matas, os bichos-homens estão acabando. Os últimos que ainda existem estão no Parque Nacional do Monte Pascoal, e só os índios pataxós e alguns caboclos acreditam neles. Todos os mitos da floresta estão ameaçados de extinção.(...)

Isso mesmo - disse o boto. – Há pouco tempo, eu atraí uma índia para o rio, mas ele estava tão poluído que ela fugiu.

Animado com aqueles depoimentos, o curupira, que era um pouco tímido, criou coragem e fez uma queixa: (...)

- Eu e o caipora não estamos dando conta de proteger as matas e os bichos (...) O médico disse que estamos com estresse e nos aconselhou a tirar uma férias. Mas cadê tempo? O fato é que não agüentamos mais lutar contra os caçadores e as motosserras. O IBAMA podia ajudar um pouco.

- Outro problema – disse a caipora – é a invasão de mitos estrangeiros. Outro dia , eu vi escrito num carro: “ Eu acredito em gnomo”. É um absurdo pessoas acreditarem em gnomo, que é um mito europeu, e não acreditarem nos mitos de seu próprio país como a mula-sem-cabeça, saci-pererê ou até em uma modesta caipora como eu.

- É isso mesmo! - exclamou a mula-sem-cabeça - Temos que fazer alguma coisa.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSDepois de muita discussão, assembléia decidiu designar uma comissão para redigir um documento a ser encaminhado ao governo, pedindo medidas enérgicas para proteção dos mitos do folclore brasileiro ameaçados de extinção.

A outra perna do saci, de Ângelo Machado

Obs: Os personagens deste texto são mitos do folclore brasileiro,alguns dos personagens, você conhece, os outros são conhecidos apenas regionalmente como capelobo e o gigante bicho-homem.

1 - De acordo com o texto e, marque X nas alternativas corretas: ( ) Os mitos do folclore brasileiro estão ameaçados de extinção.( ) Os mitos do folclore brasileiro não estão ameaçados de extinção.( ) As pessoas, principalmente os jovens acreditam nos mitos brasileiro. ( ) A assembléia dos mitos aconteceu no rio Amazonas.( ) A solução do problema dos mitos era fazer um documento ao governo pedindo mediadas enérgicas para proteção dos mitos. 2 – A - Que mito presidia a assembléia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B – Qual foi o problema apontado pelo lobisomem, com relação aos mitos brasileiros?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C – Qual era o maior medo do lobisomem. Por quê?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

D - O que significa Asfobra?______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – No texto, o curupira apesar de ser tímido, reclama que ele e o caipora tem muito trabalho, para proteger as matas e os bichos e, que precisa da ajuda do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis. Procure no texto e escreva a sigla deste órgão.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 - Procure no dicionário, o sentido das palavras grifadas nos trechos a seguir. Considere o contexto de uso ao escolher o sinônimo adequado:

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSA - “Reunidos em assembléia na grande clareira da mata, estavam os principais mitos do folclore brasileiro.

B - .(...) “ Dos dois candidatos, o lobisomem e a mula-sem-cabeça, foi mais votado o lobisomem, mesmo porque se concluiu que a mula não tinha cabeça para presidir a assembléia. Ela quis impugnar a eleição”(...)

C - Todos os mitos da floresta estão ameaçados de extinção.(...)

A - _________________________________________________________________

B - ____________________________________________________________________

C - _____________________________________________________________________

5 – Releia o texto 1 e pinte de :

A - Vermelho - um trecho que mostre discurso direto

B – Azul - um trecho que mostre discurso indireto

6 – Leia : “ ... Depois de muita discussão, a assembléia decidiu designar uma comissão para redigir um documento a ser encaminhado ao governo, pedindo medidas enérgicas para proteção dos mitos do folclore brasileiro ameaçados de extinção”. Esse trecho do texto está escrito em :

( ) linguagem formal ( ) linguagem coloquial

A PRIMEIRA Constituição do BrasilEm 1823, José Bonifácio de Andrada e Silva, que participava do governo do

imperador, escreveu duas propostas para a Constituição. Ele queria transformar índios e negros em cidadãos, substituindo aos poucos o regime de escravidão pelo de liberdade no trabalho. No entanto, essas idéias causaram uma forte reação entre os traficantes de escravos e entre os que apoiavam a interferência portuguesa em nosso país.

Dom Pedro, com medo de perder o apoio desses grupos, fechou a Assembléia Constituinte e decidiu ditar suas próprias leis, decretando a primeira Constituição do Brasil.

A Constituição de 1824 não fazia referência aos escravos . Era como se eles não existissem . Dom Pedro I declarava a religião católica como religião oficial no Brasil, proibindo a prática pública de outros cultos.

Embora muitos escravos libertos trabalhassem nas cidades, eles não eram considerados cidadãos

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A - Após ler os textos 1 e 2, é correto dizer que: ( ) o texto 1 é ficcional, porque é escrito para as pessoas que querem estudar e aprender sobre a História de alguns países e o texto 2 didático, porque é escrito , partindo da imaginação do autor, portanto os fatos apresentados não são reais. ( ) texto 1 é ficcional, porque é escrito , partindo da imaginação do autor, seu objetivo e divertir o leitor, portanto os fatos apresentados não são reais,o texto 2 é didático porque é escrito para as pessoas que querem estudar e aprender sobre a História de alguns países e de pessoas que realmente existiram . ( ) o texto 1 e o texto 2 são textos são informativos ( ) o texto 1 e o texto 2 são didáticos.

8 - Abaixo estão escritos trechos de textos informativos, complete-os com os verbos indicados, colocando-os no tempo que foi pedido.

A – Bactérias, fungos, leveduras e outros micróbios se________________ da matéria orgânica do lixo. ( Alimentar)

B - O trabalho de decomposição do lixo pode demorar um século ou mais. O tempo depende de vários fatores . O calor e a umidade do solo por exemplo, _____________________ o crescimento e a atividade dos microorganismos. ( estimular )

C – Se o lugar for úmido, as folhas de papel ________________________( levar – ) três meses para sumir, ou mais do que isso, se local for seco. Além disso, papéis absorventes___________________(durar) vários meses. Jornais _______________intactos por décadas.(permanecer )

D – Na Idade Média as pessoas não _________________________( saber ) dos riscos que o lixo poderia representar e por isso não se _______________________( preocupar –)em enterra-lo ou queimá-lo. 9 - Reescreva o trecho abaixo, substituindo os substantivos que se repetem por pronomes:

“A Constituição de 1824 não fazia referência aos escravos . Era como se os escravos não existissem . (...)Embora muitos escravos libertos trabalhassem nas cidades, os escravos não eram considerados cidadãos”.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 – Para completar as lacunas, use palavras que você julgar adequada: A – O pássaro começou a cantar _________________a menina.B – A mãe voltou ___________________o brinquedo da menina.C – Eduardo gosta de comer sobremesa __________________o almoço.

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSD – Durante a prova os alunos guardam os cadernos _________________as carteiras.E - Mariano foi ao cinema __________________a carteira escolar.F - Muitas pessoas votaram ______________________a lei do prefeito.

11 –Nas alternativas abaixo há somente uma palavra escrita corretamente, circule-a:

A - esce - ece - esse – ese

B - possuem - posuem -poçuem - pocuem

C – sufissiente - ssufisciente - suficiente suifiçiente

D – estima -extima -eztima -esstima

E - conselho - conscelho -consselho -conçelho

F – pesoas -peçoas - pessoas - pesçoas

G – creça - cresça - cressa - cres

Fantasmas chateados

Camila entrou, subiu as escadas, curiosa para saber de onde vinha aquele gemido e ficou gelada quando ouviu aquele huuuuu, que saia do velho quarto.

Olhando lá dentro, não acreditou, dois fantasmas se queixavam conversando assim: huuuuuu.

Eles não viram Camila e, muito tristes, contavam casos: _Que solidão! Como é chato ser fantasma. Ninguém liga mais,

ninguém toma susto... _É mesmo! Fantasma é coisa de antigamente. Que falta de respeito!Camila, sem fôlego, ouvia aquele papo fantasmal:_O terror virou moda. O pessoal adora filmes de espanto!_Pois é! Usam esses penteados punk, pinturas na cara, roupas dark e

ouvem rock- horror! Até novela de vampiro já fizeram! Assim não temos chance.

_Ontem fui assombrar a vizinha e levei a maior bronca: “Luizinho, não suje o lençol!”

_Pô, meu! E eu, lá no escuro do cinema, querendo pregar susto. Pensaram que eu fosse anúncio de filme de ficção!

_Huuuuuu!!!!Que humilhação! Vamos para o cemitério curtir mágoa numa cova funda!

Camila desceu a escada. Foi para casa de cabelo em pé. Não conseguiu dormir. Que medão! Mas também que pena! Até assombração merecia ser feliz.

De repente teve uma idéia fantasmagórica! O parque de diversões ficava perto do casarão...E então...NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSNa outra noite, Camila voltou e gritou bem alto:_Seu fantasma bobão! Cara de melão! Não me pega não!Lá de cima veio um huuuuuu! Muito ofendido! A menininha correu em

direção ao parque. Atrás dela vinha os fantasmas:_Pare, menina atrevida! Vou lhe passar um sermão sobrenatural.Um pito

paranormal.Camila entrou voando no parque, e os fantasmas vieram atrás. Ela saiu

pela frente, mas eles não. Foi por ali mesmo que eles quiseram ficar. A menina havia levado seus “amigos solitários” para casa de terror do parquinho. Num lugar cheio de pessoas que se divertiam com sustos, eles poderiam esbanjar seus dons fantasmagóricos!

As pessoas riam com os sustos de brincadeira, e Camila pensava:_Ah, se eles soubessem que aqui tem fantasmas de verdade...

Rogério Borge

Responda rápido:a) Em que lugar se passa a história: ______________________________

b) O que os fantasmas estavam fazendo quando Camila os encontrou?__________________

d) Qual era a queixa dos fantasmas? Por que?

_____________________________________________________________________

e) Para onde os fantasmas resolveram ir para curtirem suas mágoas?

_____________________________________________.

F) Como Camila estava quando foi para sua casa?

_______________________________________________________________________

g) Retire do Texto:

- Quatro adjetivos:_________________________________________- Três palavras terminadas em L: _______________________________- Três palavras terminadas com M: _____________________________- Duas palavras que rimam: __________________________________

h) Reescreva as frases substituindo as palavras sublinhadas pelos seu antônimo:- Camila entrou, subiu as escadas, curiosa para saber de onde vinha aquele gemido..

_____________________________________________________________

- O parque de diversões ficava perto do casarão.

_____________________________________________________________

- Eles não viram Camila e, muito tristes, contavam casos.

_____________________________________________________________

i) Escreva as palavras abaixo no plural:

- saia : ______________________

- desceu: ____________________

- entrou: _____________________

- levei: _______________________

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSi) Separe as palavras abaixo em sílabas:

- fantasmas: ______________________

- assombração: ____________________

- terror: _____________________

- esbanjar: _______________________

SE ASSIM É, ASSIM SEMPRE SERÁ?

Tudo era bem normal lá em Santantônio da Lamparina.As crianças iam para a escola enquanto os pais trabalhavam.Todos

riam, se divertiam e às vezes ficavam bem tristes também.Tomavam banho, soltavam pum e tinham coceira no pé; como toda gente em qualquer parte.

Só tinha um detalhe, mínimo, insignificante, que deixava tudo com cara de esquisito e diferente: lá, o dia era escuro como a noite, e quando era noite era noite também.

Os moradores estavam acostumados. Viviam à sombra da Lua, estudavam a luz do abajur, sabiam brincadeiras de escuro: gato-mia, cabra-cega, detetive...

Os mais velhos diziam que lá sempre tudo foi assim e que, se é assim será até o fim; sentiam-se cansados de imaginar como seria viver num lugar claro e diferente. Os mais jovens sonhavam e diziam que conhecer o sol era o maior desejo que tinham no mundo, no universo. Um desejo infinito.

Por que ninguém pensava em se mudar dali?Porque lá havia o mais lindo luar e o mais delicioso banho de mar e um povo com um sonho em comum.às vezes, coisas assim são suficientes para nos fazer ficar.

Num dia noite, chegou um, chegaram dois e mais três ou cinco equilibristas. Era uma família de artista! Enquanto uns tocavam, os outros faziam lances incríveis, coisa de especialista!

Há muito tempo o vilarejo não recebia visita tão animada. Os equilibristas estavam acostumados a se apresentar até o sol raiar e estranharam: já se sentiam cansados e nada de o dia clarear.

_ O Sol não vai aparecer?E foi assim que souberam quer em Santantônio da Lamparina o dia era

tão escuro como a noite e que já estavam acordados fazia dois dias e meio._ Daí o nome da cidade?

_ Daí o nome.

_ Mas por que é assim?_ Diz meu avô que o avô dele dizia que o seu tataravô ensinou que é

assim porque sempre foi assim e assim será até o fim.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSOs artistas acharam aquela explicação meio fraquinha, de que já se

cansou de procurar solução.Avisaram que por cinco dias escuros e quatro noites noites treinariam um novo número exclusivo e então voltariam para o espetáculo de despedida!

Voltaram.Voltaram com o número mais arriscado e sensacional de equilíbrio,

coragem e precisão já visto em toda história da humanidade!Precisaram de muita concentração. Foi subindo, um sobre o outro e

sobre o outro e sobre o outro ainda... Até que o menino equilibrista mais levinho e muito craque, com o braço bem esticado, atingiu o céu, por onde passou um facho de luz.

Era mínimo, mas suficiente para iluminar de alegria e expectativa cada santantônio-lamparinense. Podiam saber como era o Sol, a luz e o calor que vinha do céu.

Devagar o rasgo foi aumentando, sozinho; como furo de meia velha, que vai crescendo até virar um rombo...

E um dia, Santantônio da Lamparina amanheceu toda e completamente iluminada! Os moradores, que nem tinham venezianas e cortinas, acordaram sobressaltados com tanta luz.

Festejaram até o Sol raiar outra vez.Até hoje, não se cansaram dever o Sol nascer e depois o Sol se pôr e

de novo o Sol nascer e mais uma vez se pôr.Acham graça, agradecidos.

Vamos interpretar o texto.

1) Descreva como você imagina que eram as pessoas que viviam em Santantônio da Lamparina antes de conhecerem o Sol?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Você acha que a falta de Sol é um detalhe mínimo e insignificante?Por quê?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Como os moradores mais velhos da cidade se sentiam. E qual era o sonho dos mais jovens?

NOME PROF. ÉRIKA

Silvinha Meirelles.Conto retirado da revista Nova EscolaOutubro de 2006.

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Qual a intenção dos equilibristas ao treinarem um novo número para apresentarem aos moradores da cidade?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) O que você achou desta idéia?______________________________________________________________________________________________________________________

6) Por que será que ninguém procurou uma idéia para resolver o problema da cidade?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RETIRE O QUE SE PEDE DO TEXTO:

1) cinco adjetivos:______________________________________________________________________________________________________________________

2) duas palavras no masculino e duas no feminino:______________________________________________________________________________________________________________________

3) três palavras no plural:_____________________________________________________________________________________________________________________

Essas máquinas e seus homens...

Você já notou como o mundo vem mudando nos últimos anos? Como muitas coisas são encontradas com mais facilidade e estão mais baratas? Em grande parte, isso é resultado do aperfeiçoamento das máquinas. Muitas fábricas que operam com robôs, máquinas automáticas que

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSsubstituem quase completamente o trabalho humano em tarefas repetitivas e cansativas, como apertar parafusos e soldar peças de metal.

Veja as modernas máquinas agrícolas. Elas fazem o trabalho de muitos homens no preparo da terra e na colheita. Ou os modernos meios de locomoção. Quem diria, há cem anos, que seria possível ir do Brasil à Europa em poucas horas? Ou os meios de comunicação. Você fala facilmente por telefone com um conhecido que esteja no Japão. Com a Internet, a rede mundial de comunicação por computadores, você, em sua casa, pode visitar os maiores museus do mundo e obter informações dos melhores centros de pesquisas.

Com suas máquinas, o homem desceu ao fundo do mar, já andou na Lua, enviou naves aos planetas mais distantes. Antigamente, a eletricidade era a maravilha. Hoje, estamos na era da Astronáutica, da eletrônica, da informática, da cibernética. Os computadores facilitaram o trabalho em muitas áreas de atividades. Poupam tempo. Veja como é rápido fazer compras num supermercado que tenha leitor de código de barras. Imagine como era no tempo em que a caixa tinha que ler e digitar cada preço.

Mas, será que tudo isso é bom? A televisão pode ser muito útil. Pode passar informações rapidamente e mesmo ensinar à distância. Mas há pessoas que ficam presas demais à televisão. A televisão apassiva pessoas e sua inteligência. E o automóvel? As pessoas estão sempre com pressa, querem correr. Se não tomamos cuidado, as máquinas nos controlam. O relógio é o dono do tempo? Obedecemos às ordens das campainhas?

É preciso não esquecer que as máquinas foram criadas pelo homem, com objetivos concretos. Uma máquina serve para fazer uma tarefa, e pronto. No momento em que deixamos que ela nos domine, perdemos o correto sentido das coisas.

Tiago Molnár, IBEP,1996

VocabulárioCibernética: ciência que estuda as comunicações e o sistema de controle não só nos organismos vivos como também nas máquinas.Apassivar: tornar passivo, inerte, indiferente.

Se ainda sentir necessidade, pode consultar o dicionário.

1) De acordo com as afirmações de Thiago Molnár, o mundo ultimamente, tem passado por várias transformações. Responda:

a) Que transformações são essas?

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS_____________________________________________________________________________________________________________

b) Qual a causa dessas transformações?_____________________________________________________________________________________________________________

2) Podemos afirmar que o desenvolvimento de um lugar traz benefícios para quem nele habita.Conforme o que temos presenciado no mundo de hoje, cite um exemplo de prejuízo que o desenvolvimento pode trazer para as pessoas.

______________________________________________________________________________________________________________________________

3) Leia com atenção a afirmativa abaixo.

Somente algumas pessoas podem “visitar” museus de diversas partes do mundo sem sair de casa.

a) De acordo com o texto, qual o recurso utilizado por elas para realizar essa visita?

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Por que somente algumas pessoas podem fazer essa visita, dessa maneira?________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Escolha, nas alternativas a seguir, aquela que melhor define a expressão “estar preso” na frase abaixo. “Há pessoas que ficam presas demais à televisão.”( ) Há pessoas que ficam presas quando cometem assaltos.( ) Há pessoas que ficam presas dentro de suas casas.( ) Há pessoas que ficam presas em seus computadores.

5) São vantagens que o computador pode nos oferecer, exceto: ( ) facilidade de realizar pesquisas e trabalhos escolares.( ) economia de tempo.( ) informações com mais rapidez.( ) acomodação e dependência do homem.( ) diversão e lazer.

6) Marque com um (X) a opção que melhor explica a afirmativa abaixo. “A TV apassiva as pessoas e sua inteligência”.

( ) Com a TV as pessoas ficam passivas, ou seja, não usam a imaginação, preferindo receber pronto o que poderiam criar com a sua inteligência.

( ) Com a TV as pessoas ficam mais passivas, ou seja, buscam novos conhecimentos e novas descobertas.

( ) A TV ajuda as pessoas desenvolverem a sua inteligência, tornando-as passivas e questionadoras.

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS7) Use V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Rápido, cibernético e astronáutica são palavras proparoxítonas.

( ) Há duas preposições na frase seguinte: Os computadores facilitaram o trabalho em muitas áreas de atividades.

( ) Na frase exclamativa “O relógio é o dono do tempo?” o verbo se encontra no futuro.

( ) É correto escrever: Ele trabalha mau.

8) Complete observando o tempo verbal.

a) Uma máquina __________________ para fazer uma tarefa. (servir – futuro)

b) Com suas máquinas os homens _________________ ao fundo do mar. (descer – presente)

c) Os computadores _________________muitos trabalhos. (facilitar – pretérito)d) Os homens _________________ naves aos planetas distantes. (enviar – futuro)

9) Escreva no plural as frases seguintes.

a) Você já notou como o mundo vem mudando?

b) O homem já desceu ao fundo do mar, já andou na Lua...

c) O computador substituirá o homem.

CIDADANIA Gilberto Dimenstein

Cidadania é o direito de ter uma idéia e poder expressá-la. É poder votar em quem quiser sem constrangimento. É processar um médico que cometa um erro. É devolver um produto estragado e receber o dinheiro de volta. É o direito de ser negro sem ser discriminado, de praticar uma religião sem ser perseguido.

Há detalhes que parecem insignificantes, mas revelam estágios de cidadania: respeitar o sinal vermelho no trânsito, não jogar papel na rua, não destruir telefones públicos. Por trás desse comportamento, está o respeito à coisa pública.

O direito de ter direitos é uma conquista da humanidade. Da mesma forma que a anestesia, as vacinas, o computador, a máquina de lavar, a pasta de dente, o transplante do coração.

Foi uma conquista dura. Muita gente lutou e morreu para que tivéssemos o direito de votar. E outros batalharam para você votar aos dezesseis anos. Lutou-se pela idéia de que todos os homens merecem a liberdade e de que todos são iguais diante da lei.

Atualmente, cada vez mais se aprimoram os direitos das crianças, os seres mais frágeis e desprotegidos. O primeiro passo foi dado em 1959,

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSquando a Assembléia Geral das Nações Unidas aprovou uma declaração de dez pontos:1. Direito à igualdade, sem distinção de raça, religião ou nacionalidade;2. Direito a proteção especial para seu desenvolvimento físico, mental e

social;3. Direito a um nome e a uma nacionalidade;4. Direito à alimentação, à moradia e à assistência médica adequadas para

a criança e a mãe;5. Direito à educação e a cuidados especiais para a criança física ou

mentalmente deficiente;6. Direito ao amor e à compreensão por parte dos pais e da sociedade;7. Direito à educação gratuita e ao lazer;8. Direito a ser socorrido em primeiro lugar, em caso de catástrofe;9. Direito a ser protegido contra o abandono e a exploração no trabalho;10. Direito a crescer dentro de um espírito de solidariedade,

compreensão, amizade e justiça entre os povos.

Um menino de rua é mais do que um ser descalço, magro, ameaçador e mal vestido. É a prova da carência de cidadania de todo um país, onde uma imensa quantidade de garantias não saiu do papel da Constituição. É um espelho ambulante da História do Brasil. No futuro, o menino de rua será visto como hoje vemos os escravos.

1. Leia com atenção o texto e marque (V) de verdadeiro e (F) de falso nas frases abaixo:

( ) Cidadania é o direito de Ter idéias e poder expressá-la.( ) Cidadania é o direito de não devolver um produto estragado.( ) O direito de Ter direito foi uma conquista dos governantes dos países.( ) Muita gente lutou e morreu para conquistar alguns direitos.( ) Nossos direitos estão assegurados na Constituição.( ) Um menino de rua é a prova da carência de cidadania de todo um país.( ) Só os adultos tem direito à educação gratuita e ao lazer.

2. Escreva três atitudes suas que revelam que você é um bom cidadão brasileiro.

3. Escreva um direito das crianças que você acha mais importantes. Por quê?

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POR QUE TEMOS FEBRE?

Temperatura alta é sinal de que seu organismo está sendo atacado por micróbios

Você acorda e parece que o dia será como outro qualquer. Pula da cama, mas um cansaço logo toma conta do seu corpo. Então, você volta para o quarto e se esconde debaixo do cobertor. Sente frio e, em seguida, começa a suar. O coração às vezes acelera, a respiração fica ofegante e suas bochechas ficam vermelhas como um tomate.É ela, a febre, que veio te pegar! Calma! A febre não é um monstro. É apenas um sinal de que o seu organismo está sendo atacado por microorganismos nocivos à saúde. Só fique atento para não confundirFebre com situações que levem ao aumento de temperatura corporal, como se agasalhar e se exercitar muito. Em geral, a febre vem acompanhada de algum outro sintoma, que pode ser dor de garganta, dor de ouvido, manchas pelo corpo, diarréia, vômito etc. Nes-tes casos, pode apostar que alguma doença está para chegar. Na verdade, a febre é resultado da ação de uma substância chamada prostaglandina.O nome é difícil de pronunciar, mas sua função é relativamente simples:

Levar ao cérebro a mensagem de que é necessário aumentar a temperatura do corpo para sinalizar que há algum micróbio invasor em atividade. Alertas ligados! Nosso sistema Imunológico, ou melhor, de defesa, se prepara para combater a infecção. Às vezes, o organismo não conta desse combate sozinho e precisa da ajuda de medicamentos para

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSreagir melhor. É por isso que, quando não melhoramos da febre, vamos ao médico paranos consultar e tomar o remédio certo.

YAMAMOTO, Renato. Por que temos febre? Ciência Hoje das Crianças, São Paulo,n. 143, jan/fev. 2004

01. A febre éa) um sinal de que o organismo está sendo atacado.b) uma doença causada por microorganismos.c) um efeito de situações como se agasalhar ou se exercitar muito.d) um fenômeno sem importância, que não merece atenção.

02. O trecho “o nome é difícil de pronunciar, mas sua função é relativamente simples”, e se refere à

a) temperatura do corpo.b) prostaglandina.c) febre.d) doença.

03. Quando diz que “ a febre não é um monstro “ o autor quer dizer que a febre

a) é uma doença perigosa.b) não deve nos assustar demais.c) não é causada por monstros.d) é um sinal de que nosso corpo está saudável.

04. A prostaglandina faz com que o cérebro aumente a temperatura do corpo para

a) assustar os micróbios invasores para que eles deixem o nosso corpo.b) causar uma infecção grave em alguma parte do corpo.c) avisar o organismo de que é necessário comprar medicamentos.d) avisar o sistema imunológico da presença de um micróbio invasor.

05. Este texto apresenta as informações

a) explicando as reações do organismo quando se tem febre.b) descrevendo os sintomas de uma doença muito grave.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSc) listando as doenças que os monstros apresentam.d) informando que os esportes podem causar febre.

MicosO nascimento de dois micos-estrela surpreendeu ontem os moradores da avenida

Rui Barbosa, no Flamengo, zona sul do Rio. Por volta das 10h30, uma fêmea caiu dos galhos de uma árvore e morreu na hora. Apesar de a mãe ter sido atropelada por um carro, que passava na avenida, os filhotes sobreviveram. Eles foram lançados a cerca de um metro de distância no impacto causado pelo acidente. “Foi um verdadeiro milagre. A barriga da fêmea explodiu e os dois filhotes foram expulsos pelo abdômen da mãe. A placenta estava intacta dentro dela”, disse o veterinário André Sena Maia, 33, funcionário do Zoológico de Niterói, que socorreu os filhotes. Os micos, que ganharam o apelido de Zezé de Camargo e Luciano, nasceram com cerca de dez centímetros. Segundo o veterinário, o tamanho é normal para a espécie. Com a morte da fêmea, Maria improvisou uma “mãe de aluguel” para os dis micos: um macaco de pelúcia irá “ confortar” os recém-nascidos nos primeiros dias.

MICOS nascem no Rio de Janeiro... Folha de São Paulo, São Paulo, 24 de ago. de 2005. Disponível em:http:/www.folha.uol.com.br/ Acesso em set. 2005.

06. Os filhotes foram lançados a uma distância dea) mais de dez centímetros. b) trinta e três centímetros.c) cerca de um metro.d) mais de três metros.

07. Na frase “ a placenta estava intacta dentro dela” a palavra “dela” se refere à

a) mãeb) mãe de aluguel.c) avenida.d) Árvore.

08. O veterinário arranjou um macaco de pelúcia paraa) se lembrar dos dois filhotesb) assustar os dois filhotes.c) dar de presente a seus filhos.d) confortar os dois filhotes.

09. No texto, a expressão “foi um verdadeiro 10. milagre” foi dita quandoa) a mãe ainda estava viva.b) os filhotes foram resgatados.c) a mãe tinha sido atropelada.d) o veterinário improvisou uma mãe de aluguel.

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10 Micos nascem após a morte da mãe” é

a) o título do textob) o tema do textoc) apelido de Zezé de Camargo e

Lucianod) fábula de um livro

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSA colcha de retalhos

Nos finais de semana, Felipe vai para a casa da vovó.Vovó sabe fazer bolo de chocolate, brigadeiro, bala de coco, pão de

queijo... enfim, sabe fazer tudo que Felipe gosta.Vovó sabe contar histórias como ninguém! Coloca os óculos, faz uma cara engraçada, fala bem fininho e fraquinho, depois bem grosso e forte, imitando a voz dos personagens das histórias.

Um dia, Felipe encontrou uma porção de pedaços de tecidos espalhados pelo chão, perto da máquina de costura onde vovó estava trabalhando.Vovó explicou que os tecidos eram retalhos das costuras que fazia e que iria fazer uma colcha de retalhos.

Felipe resolveu ajudar e separou os retalhos: os de bolinha, os de listrinha, os de florzinha, de lua e estrela, xadrez, listrado...Cada pedaço de tecido trazia uma lembrança. O pijama listrado de Felipe, a camisa xadrez do papai, o vestido da mamãe e a roupa de vovó Maria que já estava lá no céu junto com o vovô Luiz.

Vovó começou a chorar sentindo saudade de quem já foi embora. Felipe não entendeu o motivo do choro e ela tentou lhe explicar o que é saudade.Não adiantou, ele não entendeu. Na verdade a gente só entende as coisas que já experimentou; um dia Felipe entenderia.

Depois de algum tempo, Felipe chegou da escola, entrou correndo em seu quarto e viu a linda colcha esticada sobre sua cama. Cada retalho tinha uma história. Deitado sobre a colcha, ele passou algum tempo lembrando de uma porção de histórias.

De repente, Felipe começou a sentir uma coisa estranha dentro do peito que ia aumentando, aumentando...

Felipe foi correndo para a casa da vovó, abraçou-a bem forte e cochichou bem baixinho no seu ouvido:

— Preciso te contar um segredo: eu acho que já entendi... agora eu já sei o que é saudade!

Nye Ribeiro Silva

1) Reescreva as frases substituindo as palavras grifadas por outras do texto que tenham o mesmo significado.

a) Felipe encontrou pedaços de tecido jogados pelo chão.

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS_______________________________________________________________________

b) Cada pedaço de tecido trazia uma recordação._______________________________________________________________________

2) Numere de 1 a 4 a ordem dos acontecimentos do texto.

( ) Vovó explicou que iria fazer uma colcha de retalhos.vovó.( ) Felipe viu a colcha esticada sobre a cama.( ) Cada retalho trazia uma lembrança.( ) Vovó sabe fazer tudo o que Felipe gosta.

3) Os pedaços de tecido trouxeram recordações à vovó. Marque com um (X) o sentimento que envolveu a vovó.

( ) medo ( ) saudade ( ) raiva ( ) felicidade

4) De acordo com o texto, Felipe gosta de ir à casa da vovó. Faça uma lista do que vovó faz e que agrada a Felipe.

5) Escreva de quem vovó sentiu saudade e que a fez chorar.______________________________________________________________________

6) O texto fala que Felipe não entendeu a explicação da vovó sobre saudade.a) de acordo com o texto, explique por que ele não entendeu o que é saudade.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) No final do texto aconteceu uma coisa que fez Felipe entender o que era saudade. Escreva o que fez Felipe sentir saudades.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) E para você, o que significa a palavra saudade?

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Reescreva a frase abaixo fazendo a concordância.O menino separou o retalho. Eu ______________________________________________Nós _____________________________________________Eles _____________________________________________A gente __________________________________________

7) Observe as palavras abaixo. Em cada linha há uma palavra escrita incorretamente. sublinhe essa palavra e reescreva-a de forma correta.

a) curso – promessa – menssagem – travesseiro ( _____________________)b) apressado – imensso – casamento – ganso ( _____________________)c) conparecer – assar – combater – assinar ( _____________________)d) partir – passarela – prequiça - máquina (______________________)

9) No texto (fábula) abaixo, há 10 palavras escritas incorretamente. Encontre-as e reescreva-as corretamente em seu caderno.

O Leão, o Urso e a Raposa

Um leão e um urso capturaram um cervo e disputavam sua posse em feroz luta. Após terem lutado, e já muito feridos e fracos devido aos verimentos, eles caíram no chão

conpletamente exaustos. Uma raposa, que estava nas redondezas e a tudo observava a uma distância segura, vendo anbos

estirados no chão, e, o cervo abamdonado entre eles, correu entre os dois e agarando a presa desaparecel no meio do mato.

O leão e o ursso vendo aguilo, mas imcapazes de impedi, disseram: — Ai de nós, que nos ferimos um ao outro apenas para garanti o jantar da raposa!

Autor: Esopo

O SALÁRIO MÍNIMO

O salário mínimo é tão pequenininho que cabe até no meu bolso. É por isso que ele é chamado de mínimo que quer dizer que menor não tem.

Meu pai diz que o salário mínimo é um dinheiro que não serve pra nada, mas na televisão o moço diz que só pode isso e está acabado. Meu pai quase quebrou a televisão depois que o moço falou.

Meu pai anda chamando o salário mínimo de um outro nome, mas eu não vou dizer aqui, porque outro dia eu disse esse nome no recreio e a professora me deixou de castigo.

O salário mínimo deve ser muito engraçado porque, quando falaram que ele tinha aumentado, lá em casa todo mundo deu risada.

O meu avô é aposentado. Ele não faz nada, mas parece que já fez muito. Ouvi dizer que o salário não aumenta mais por causa dele. Eu não sabia que o meu avô era tão importante. Minha avó não é aposentada. Também ela é muito velhinha, não dá pra ser mais nada.

Lá em casa falaram que com esse salário não vai dar pra comprar a cesta básica. Eu não sei muito bem o que é cesta básica, mas parece que

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOStem comida dentro. Se for, é só diminuir bastante o tamanho da cesta que aí cabe tudo.

Ouvi meu tio desempregado dizendo que tem um livro chamado Constituição, onde está escrito que com o salário mínimo a pessoa tem que comer, morar numa casa, andar de condução, se vestir e uma porção de coisas. Coitado do meu tio! A falta de emprego está deixando ele doidinho.

Quando eu crescer, não quero salário mínimo, mesmo que seja o dobro. Parece que ele é tão pequeno que mesmo que seja o dobro do dobro ele continua mínimo.

A minha mesada é muito pequena, mas ainda bem que ninguém inventou a mesada mínima, porque com o que a minha mãe me dá não dá nem pra comprar figurinha.

Pronto! Isso é o que eu penso do tal do salário mínimo. Espero que a professora me dê uma boa nota porque ela é muito boazinha e merece ganhar muito mais do que todos os salários mínimos juntos.

Só mais uma coisinha: se eu fosse o presidente da República mudava o salário mínimo para um salário bem grande e chamaria ele de salário máximo.

SOARES, Jô. Composição: o salário mínimo. Veja.Paulo, n. 20, p. 17, 15 maio 1996.

1) Releia cuidadosamente o texto e responda com atenção.

a) Os acontecimentos apresentados no texto foram narrados num tempo em que o narrador era criança ou adulto?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Como você chegou a essa conclusão?______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) O narrador apresenta uma idéia positiva ou negativa sobre o salário mínimo? Escreva, pelo menos dois argumentos citados no texto que possam comprovar a sua

resposta.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Os trechos destacados a seguir foram transcritos do texto. Releia-os.

“...quando falaram que ele tinha aumentado, lá em casa todo mundo deu risada.”

“Parece que ele é tão pequeno que mesmo que seja o dobro ele continua mínimo”

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSComparando os dois trechos destacados acima, pode-se afirmar que as risadas dadas por todo mundo da casa eram de felicidade? Justifique.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Cesta básica: orçamento destinado às despesas alimentares e de manutenção da casa. No brasil foi calculada para atender as necessidades de uma família de 4 pessoas.

Leia novamente o parágrafo e responda.

“A solução encontrada pelo narrador com relação à cesta básica, resolveria o problema da família? Por quê?______________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Apesar da forma bem humorada que o texto foi apresentado aos leitores, o humorista Jô Soares teve uma intenção séria ao publicá-lo. Que intenção foi essa?

Marque (X) a resposta certa.a.( ) Mostrar pessoas insatisfeitas, mas conformadas com o salário que ganham.b.( ) Fazer uma denúncia sobre a impossibilidade de se viver com dignidade com o salário mínimo.c.( ) Convencer as pessoas de que é possível manter um bom padrão de vida com o salário mínimo.d.( ) Publicar somente que ele, como personagem, gostaria que houvesse um salário que pudesse ser chamado de máximo.

6) Releia o trecho a seguir, transcrito do nosso texto “ Composição: o salário mínimo.”

“O meu avô é aposentado. Ele não faz nada, mas parece que já fez muito. Ouvi dizer que o salário mínimo não aumenta por causa dele. Eu não sabia que o meu avô era tão importante. Minha avó não é aposentada. Também ela é muito velhinha, não dá pra ser mais nada.”

Marque, nas afirmações a seguir, aquela que melhor resume o trecho destacado nesta questão.( ) Aposentadoria: sinônimo de vitalidade e vigor.( ) Aposentadoria: lucro para o país.( ) Aposentadoria: preconceito e discriminação.

7) Segundo a Constituição Brasileira, o assalariado tem direito às necessidades básicas de saúde, moradia, alimentação, vestuário, educação e segurança.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSTomando por base o salário mínimo atual que é de R$ 240,00, você acha que esse

valor é suficiente para suprir as necessidades de habitação, transporte, vestuário, compra de remédios etc, etc, etc? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Então, responda: a que conclusão você chegou sobre o salário mínimo? Elabore um texto caprichado.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8) Escreva o trecho a seguir no passado e sublinhe os verbos.

‘Meu pai diz que o salário mínimo é um dinheiro que não serve para nada.’______________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Retire do texto duas palavras

a) oxítonas: ____________________________________________________________b) paroxítonas: __________________________________________________________c) proparoxítonas: _______________________________________________________

10) Faça a concordância:

Aquele homem recebe salário mínimo.

Eu _________________________________________________

Ele ________________________________________________Nós _______________________________________________Eles _______________________________________________A gente _____________________________________________

11) Leia o trecho abaixo.

“Muitas pessoas tem de trabalhar em mais de um emprego para que possam sobreviver, pois o salário que recebe não é suficiente.”

Existem dois erros de concordância neste trecho.

a) Identifique-os, circulando-os.b) Reescreva o trecho, fazendo as correções necessárias.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS______________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Leia o trecho da letra da música de Chico Buarque para responder às questões.

“O meu pai era paulistaMeu avô, pernambucanoO meu bisavô, mineiro

Meu tataravô, baiano [...].

Vou na estrada há muitos anosSou um artista brasileiro”

(Chico Buarque De Holanda. “Paratodos”. Cd Paratodos. Bmg, 1993.).

2. Quais parentes aparecem na música? Escolha uma cor para representar cada um. _________________________ _______________________

_________________________ _______________________

3. Pinte os estados de origem de cada um dos parentes de Chico Buarque de acordo com as cores que você escolheu acima.

4. Sobre o quê fala a música do chico buarque?

_____________________________________________________________________________________________________________________

5. O que faz as pessoas se deslocarem de seus estados para outro?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Para que serve um mapa?

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Como os mapas eram feitos antigamente e como eles são feitos hoje?______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. O que o mapa do Brasil acima nos mostra?______________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Quanto vale as letras no sistema de numeração romano?I ________ V________ X_________ L ________ C________ D ______ M________

10. Achem na música do Chico Buarque substantivos e escreva-os abaixo.________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________

11. Separe as sílabas dos substantivos abaixo, classificando-as de: monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba.

Pai - ____________________________________________________________ Avô - ___________________________________________________________ Bisavô - ________________________________________________________ Tataravô - _____________________________________________________ Pernambucano - _________________________________________________ Baiano - ________________________________________________________ Paulista - ______________________________________________________ Brasileiro - ____________________________________________________ Mineiro - _______________________________________________________ Sou - ___________________________________________________________ Um - ____________________________________________________________

12. Qual é o tipo de texto da música do Chico Buarque?_____________________________________________________________________

13. Complete o quadro dando o aumentativo e o diminutivo dos substantivos.Grau normal Grau aumentativo Grau diminutivo

CasaBarcoTesouraRevistaPião 14. Escreva se o substantivo é masculino ou feminino

Cabeça_________________________ coração_____________________________Mãe____________________________ pai_________________________________Caneta_________________________ baralho_____________________________Anel___________________________ violão______________________________

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSPasta__________________________ rádio_______________________________Bola___________________________ livro_______________________________

15. Observe o texto abaixo

A) Que tipo de texto e esse?______________________________________________________________________________________________________________________B) Quais são as suas características?______________________________________________________________________________________________________________________

C) O que está acontecendo no texto?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D)Crie uma onomatopéia para o queo Cascão esta sentindo

E) Se tivesse um balãozinho no 3º quadrinho, o que o cebolinha estaria falando?

F) Qual a diferença entre esse texto e o do Chico Buarque?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSMENDIGO

Eu estava diante duma banca de jornais na avenida, quando a mão do mendigo se estendeu. Dei-lhe uma nota tão suja e amassada quanto ele guardou-a no bolso, agradeceu com um seco obrigado e começou a ler as manchetes dos vespertinos. Depois me disse:

— Não acredito um pingo em jornalistas. São muitos mentirosos. Mas tá certo: mentem para ganhar a vida. O importante é o homem ganhar a vida, o resto é besteira.

Calou-se e continuou a ler notícias eleitorais:— O Brasil ainda não teve um governo que prestasse. Nem rei, nem

presidente. Tudo uma cambada só.Reconheceu algumas qualidades nessa ou naquela figura ( aliás, com

invulgar pertinência para um mendigo), mas isso, a seu ver, não queria dizer nada:

— O problema é o fundo da coisa: o caso é que o homem não presta. Ora, se o homem não presta, todos os futuros presidentes também são ruínas. A natureza humana é que é de barro ordinário. Meu pai, por exemplo, foi um homem bastante bom. Mas não deu certo ser bom durante muito tempo: então ele virou ruim.

Suspeitando de que eu não estivesse convencido da sua teoria, passou a demonstrar para mim que ele também era um sujeito ordinário como os outros:

— O senhor não vê? Estou aqui pedindo esmola, quando poderia estar trabalhando. Eu não tenho defeito físico nenhum e até que não posso me queixar da saúde.

Tirei do bolso uma nota de cinqüenta e lhe ofereci pela sua franqueza.— Muito obrigado, moço, não vá pensar que eu vou tirar o senhor da

minha teoria. Vai me desculpar, mas o senhor também é igualzinho aos outros. Aliás, quer saber de uma coisa? Houve um homem de fato bom, cem por cento bom. Chamava-se Jesus Cristo. Mas o senhor viram o que fizeram com ele?!

( Paulo Mendes Campos)

1. A personagem principal do texto é

(A) o moço, que deu a esmola.

(B) o presidente, a quem o mendigo se refere.

(C) o mendigo, que não pára de falar.(D) o cronista, que narra a história.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS2. No texto, a expressão “ser igualzinho aos

outros”, significa ser também

(A) cem por cento bom.(B) incapaz de ajudar os mais pobres.(C) de barro ordinário.(D) um desocupado bem posto na vida.

3. O mendigo considera sua própria opinião a respeito da natureza humana como

(A) um problema de difícil solução.(B) uma teoria filosófica.(C) uma besteira sem sentido.(D) um modo de ganhar a vida.

4. Para o mendigo, todo homem

(A) nasce bom e assim fica.(B) nasce ruim e vira bom.(C) nasce bom e vira ruim.(D) nasce ruim e assim fica.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS5. De acordo com o texto, o mendigo iniciou sua

leitura com

(A) os títulos principais dos jornais da manhã..

(B) os títulos principais dos jornais da tarde.

(C) as notícias eleitorais dos jornais da manhã.

(D) as notícias políticas dos jornais da tarde

6. O moço, ao dar esmola, agiu de maneira

(A) refletida nas duas vezes.(B) refletida na primeira vez e displicente

na segunda.(C) displicente nas duas vezes.(D) displicente na primeira vez e refletida

na segunda.

7. Para o mendigo, os futuros presidentes serão ruínas

(A) por causa de sua natureza humana.(B) porque estarão sempre nas manchetes

dos jornais.(C) por causa de sua hostilidade aos

mendigos.(D) por serem igualzinhos aos jornalistas.

8. O mendigo ganhou a simpatia do narrador porque se mostrou

(A) muito crítico.(B) meio religioso.(C) bem informado.(D) bastante sincero.

9. A pergunta final do texto deixa perceber que

(A) apenas o mendigo tem a resposta.(B) nem o moço nem o mendigo sabem da

resposta(C) o moço e o mendigo sabem da resposta.(D) apenas o moço tem a resposta.

10. O narrador começa a surpreender-se com o mendigo quando este

(A) se confessa um vigarista.(B) se refere a Jesus Cristo.(C) elogia seu velho pai.(D) tece considerações sobre os

governantes.

11. Assinale o provérbio que sintetiza o conceito do mendigo sobre o ser humano.

(A) “Quem dá ao pobre empresta a Deus.”(B) “A mentira tem perna curta.”(C) “Tal pai, tal filho.”(D) “São todos farinha do mesmo saco.”

O Pavão e a GarçaEra uma vez um pavão muito orgulhoso e vaidoso. Ele se gabava diante de todos

de suas belas penas. Se chovia, ele ficava olhando seu reflexo em poças.- Olhem só para minha cauda! – dizia ele. – Vejam as cores das minhas penas.

Como sou bonito! Devo ser a mais bela ave do mundo.Dizendo isso, ele abria a cauda como um leque e ficava esperando que alguém

aparecesse para admirá-lo.As outras aves ficaram cansadas da pretensão do orgulhoso pavão e tentaram

imaginar uma maneira de fazê-lo parar com aquilo. Foi a grande ave chamada garça que teve uma idéia.

- Deixem comigo – disse às outras. Vou fazer o vaidoso pavão de tolo.Certa manhã, a garça passou pelo pavão. Como sempre, ele estava exibindo

orgulhoso suas penas. - Vejam como sou belo! – exclamava ele. – Você é tão sem encantos e embotada,

Garça. Por que não tenta ser um pouco mais esperta?- Suas penas podem ser mais bonitas do que as minhas – disse a garça

calmamente. – Mas vejo que você não pode voar. Suas belas penas não são fortes o

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSsuficiente para levantá-lo do chão. Posso ser embotada, mas as minhas asas podem me levar para o céu!

“Podemos perder de um lado, mas ganhar de outro.”Esopo. Fábulas de Esopo. Recontadas por Graeme Kent. São Paulo, Loyola, 1995.

1. Quem são os personagens do texto?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

No texto acontecem várias coisas com os personagens. Numere os fatos de acordo com quem acontece:

(1) pavão (2) garça

( ) sem encanto embotada ( ) era orgulhoso e vaidoso

( ) não podia voar ( ) abria a cauda como um leque

( ) não tinha graça, mas podia voar ( ) se achava à ave mais bela do mundo

2. O pavão é uma ave muito bonita, que fica mais bonita ainda quando abre sua cauda, mas na fábula as outras aves não gostavam do pavão, por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Quem resolveu enfrentar o pavão e dizer que beleza não é tudo?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. O que foi que a garça disse para que o pavão entendesse que beleza não é tudo?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Na sua opinião qual foi a reação do pavão depois que a garça disse que ele era bonito, mas não podia voar?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Qual a moral desta fábula?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Assinale a alternativa que melhor explica a moral desta história.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS( ) O mais importante é ser bonito como o pavão, o resto não importa.

( ) O importante é saber voar como a garça, ser bonito não serve para nada..

( ) Todos têm suas qualidades que são importantes. Na fábula a garça não era bonita, mas em compensação sabia voar.

8. Os dois personagens do texto tinham qualidades bem diferentes. Um sabia voar e o outro era bonito. E você, qual a sua qualidade?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

a) A quem está se referindo a palavra ele?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Substantivos coletivos são substantivos que indicam conjunto.

a) Leia as frases e circule o substantivo coletivo usado:

Quando estava em Fernando de Noronha fiz um mergulho e vi vários cardumes tentando fugir de um tubarão.

O time brasileiro é um único que pode ser hexacampeão.

Podemos observar melhor as constelações quando estamos longe das luzes da cidade.

b) Leia com atenção a frase e depois relacione os coletivos com seus significados:

Quando a frota de Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil uma multidão se encontrava na praia. No começo ele achou que tinha chegado a um arquipélago, mas depois de passear pela nova terra, comer aquela fruta amarela que dá em cachos e correr de um enxame, Cabral percebeu que havia muita terra e mudou o nome para Terra de Santa Cruz.

(1) frota ( ) abelhas (2) multidão ( ) de bananas

(3) arquipélago ( ) de navios (4) cachos ( ) de abelhas

(5) enxame ( ) de pessoas

10. Para completar a frase escreva as palavras da mesma família da palavra destacada:

a) Bolo recheado é o que tem b) Bicharada é um monte de

b) Mochileiro é quem usa c) Bater com o chinelo é dar uma

11. Organize as palavras do quadro de acordo com a família de substantivos e derivados que pertencem:

rosa – flor – fruta – rosada – florida – espinheira – fruteira – espinho – roseira – espinhoso – floreira - frutífera

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSGrupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

12. Enumere a 1ª coluna de acordo com a 2ª formando substantivos compostos e depois escreva-os ao lado:

(1) porta ( ) reino

(2) abaixo ( ) mínimo

(3) guarda ( ) maçã

(4) ave ( ) fungue

(5) pingue ( ) moleque

(6) chá ( ) assinado

(7) banana ( ) mala

(8) salário ( ) mate

(9) pé – de ( ) roupa

(10) pimenta – do ( ) Maria

HISTÓRIA DA POPULAÇÃO MACAENSE LIGADA A EXPLORAÇÃO DO PAU-BRASIL

Lá por volta de mil quinhentos e pouco, logo após a chegada dos portugueses ao Brasil, o litoral macaense passou a ser cobiçado pelos colonizadores, que logo perceberam toda a riqueza que a Mata Atlântica abrigava, em especial, o pau-brasil.

O entanto, apenas índios habitavam essa região de Macaé. Eles eram famosos pela rusticidade de costumes e pela agressividade com que tratavam os seus inimigos, que não se arriscavam a aportar no litoral com medo dos ‘selvagens’ que por aqui habitavam. Mas, poucos anos depois, os portugueses iniciaram sua colonização em terra brasileira em busca do tão precioso pau-brasil.

Esta espécie de madeira era utilizada pelos índios para o tingimento de tecidos e para a construção de armas, nestas épocas era a árvore dominante na Mata Atlântica e possuía valor comercial muito grande.

De acordo com o historiador Ricardo Meirelles do município, foi em 1613 que para proteger a abundância de pau-brasil que Macaé possuía, foram mandados os primeiros habitantes para a região. Foi também neste ano que o Forte Marechal Hermes foi construído objetivando proteger a área.

Nessa época, os jesuítas também chegaram em território macaense para catequizar e ‘domesticar’ os índios que aqui viviam. “A intenção era

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOStransformá-los em pessoas pacíficas, aceitando a cultura branca e negando a indígena”, explicou o historiador.

Esse primeiro povoado se fixou próximo ao Morro de Santana, onde alguns anos depois, foi erguida uma pequena e simples capela. A construção da Igreja de Santana começou em 1624, sendo concluída em 1630 para servir de oratório para os fiéis.

Hoje, quem olha a Igreja não consegue entender o porquê dela estar posicionada de costas para o mar. Muitas foram as explicações populares. Uma delas é que se estivesse de frente para o oceano, o vento apagaria as velas do altar. No entanto, como explica Meirelles, tudo não passa de imaginação, já que a história da ocupação macaense começa na serra de depois vem para o litoral, o que explica a posição da igreja. “O primeiro povoamento de Macaé acontece no pé do morro, na região onde hoje é o bairro Aroeira”, explicou.

Erika Enme -Jornal O Debate – diário de Macaé – 15/16 de abril de 2007

1 – Interpretando

a) Por que os portugueses cobiçaram o litoral macaense na época da

colonização?

b) Para que os índios usavam o pau-brasil e qual o nome do lugar onde ele

era muito encontrado?

____________________________________________________________________________

______________________________________________

c) Por volta de 1613, em Macaé, foi erguido um Forte. Qual o seu nome e

para que foi erguido?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_______________________________

d) Diga se está certa ou errada esta afirmação:

A povoação inicial de Macaé foi bem junto ao mar, no lugar onde hoje se

chama Praia do Pecado.

( ) certa ( ) errada

e) Retire do texto estudado cinco substantivos e lhes dê qualidades, ou

seja, adjetivos.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS__________________________________________________________________________

____________________________________________

f) Passe para o passado: “Hoje, quem olha a Igreja não consegue entender

o porquê dela estar posicionada de costas para o mar”.

__________________________________________________________________________

____________________________________________

Uma Entrevista ao Pai Natal

O Zé resolveu fazer uma entrevista ao Pai Natal e o resultado está à vista!

Zé- Boa Noite, Pai Natal. Quantos anos é que

tem?

Pai Natal- Não tenho muitos... Assim com este meu

aspecto, de barbas brancas e fato vermelho, aí uns 150 anos!

Zé- O seu nome é mesmo “Pai Natal”?

Pai Natal- Sabes? Existe uma lenda sobre a minha pessoa, ou seja, sobre o Pai Natal!

Essa lenda teve origem na figura de São Nicolau, que era um Bispo turco muito estimado por todos. Ele era muito generoso e dizem que costumava levar uma bolsa de ouro de casa em casa, sem ser visto... Um dia, 3 lindas raparigas lavaram as suas meias puseram-nas a secar na chaminé. Nessa noite, São Nicolau deixou cair o ouro sobre a casa delas, e o ouro foi aparecer, no dia seguinte, dentro das meias molhadas! Depois de me chamarem são Nicolau, chamaram-me Santa Claus e desenharam-me muito bem sentado num trenó que atravessa os céus, puxado por renas!

Zé - Gostava tanto de ir um dia no trenó consigo, pelos céus fora...

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSPai Natal

- Havemos de ir, um dia. Mas agora tenho o meu trabalho a cumprir: andar de chaminé em chaminé, a deixar os presentes que me pediram, nos sapatinhos certos!

Zé- Adeus, Pai Natal, e obrigado pela entrevista!

Pai Natal- Adeus, Zé. Até à vista! E Bom Natal

Maria Alberta Menéres in “O livro do Natal”

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSInterpretação do Texto

1 - O que é que o Zé resolveu fazer?

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

2 – Há quantos anos é que o Pai Natal usa um fato vermelho?

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

3 – Qual é a origem do costume de se pôr as meias penduradas na chaminé, na Noite de

Natal?

_________________________________________________________________________________________

__________________________________

4 – Porque razão o Pai Natal respondeu: “Havemos de ir, um

dia”?

_________________________________________________________________________________________

_______________

Funcionamento da Língua1 – Copia as palavras, escrevendo-as por ordem alfabética:

trenó tronco Nicolau entrevista Natal

_________ _________ ________ ________ _______

2 – Ordena as palavras e forma frases:

puxado renas O é trenó por

____________________________________________________________________

gosta O de Pai presentes entregar Natal

_________________________________________________________________

3 – Escreve antónimos de:

estimado certos secar

4 – Completa o quadro transformando a forma das frases:Forma Afirmativa Forma Negativa

Existe uma lenda sobra a minha pessoa.

Não tenho muitos...

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSHavemos de ir um dia

Um livro mágico

Sonhar acordado?

É fácil!

Basta ser o dono do tempo.

Trate de dar um nó no vento; depois pendure uma rede no azul e balance devagar, bem devagarinho... Sozinho.

Aí tudo começa... .

Brota feito semente, cresce feito mato, de fato...

Menino come nuvem, menina calça luva de penugem. (...)

Quem quiser acender estrela sapeca, depois se enfeita de flor cheirosa, visita casa do bicho-da-seda, vira borboleta airosa.

Um cometa aparece, deixa uma poeira de ouro e prata. Em seguida, desaparece... (...)

Depois viaja num raio de chuva ou de sol.

De qualquer lado a gente vê os dois lados da lua. Será que no céu tem

Se o menino faz do arco-íris um anzol, com ele pesca o tesouro. Em cima dorme um besouro. (...)

Até que um dia... quem adivinha?

Encontra um livro e sua magia!

(Branca Maria de Paula e Ferrúcio Verdolim Filho.

Um livro mágico. São Paulo, FTD, 1987. Coleção Primeiras Histórias.)

Após ler o texto “ Um livro mágico ” responda as questões abaixo da forma mais completa possível.Capriche! Você é capaz!

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS1)- De acordo com o texto, como é possível sonhar acordado?

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

2)- Você já sonhou acordado alguma vez? Escreva contando como foi.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

___________________________________

3)- Depois que começamos a conhecer e fazer coisas fantásticas e interessantes, utilizando a nossa imaginação, será que existe algum limite para o SONHO? Copie um trecho do texto que comprove sua resposta.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

___________________________________

4)- Sozinhos, dando um nó no vento, pendurando uma rede no azul e balançando bem devagarinho podemos sonhar acordados, através da nossa imaginação. Mas existe um outro meio que nos leva a sonhar acordados. Qual é?

5)- Em sua opinião por que o livro é considerado um objeto mágico?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

___________________________________

Enriquecendo o vocabulário...

1) Observe:

“Menino come nuvem, menina calça luva de penugem.”

a- As palavras destacadas foram usadas no sentido próprio ou no sentido figurado? Por quê?

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

b- Retire outros exemplos do texto:

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

2) Qual o significado das palavras destacadas?

a- Brota feito semente. ____________________________________________________

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSb- O doce foi feito com muito carinho. _________________________________________

c- Aí tudo começa. ____________________________________________________

d- Aí, perto de você, está a caixa mágica de surpresa. _____________________________

3- Agora vamos criar frases com os diferentes significados de uma mesma palavra?

feito

Significado 1

Significado 2

aí Significado 1

Significado 2

Aprimorando nossa gramática ...

1. Separe as sílabas das palavras, circule a sílaba tônica e relacione as colunas.

(a) A sílaba tônica é a última. ( ) açúcar __________________

( ) quintal ___________________

(b) A sílaba tônica é a penúltima. ( ) café _____________________

( ) exército __________________

(c) A sílaba tônica é a antepenúltima. ( ) paixão ____________________

2. Numere de acordo com a posição da sílaba tônica.

1 - oxítona 2 - paroxítona 3 - proparoxítona

( ) jardim ( ) janela ( ) atenção ( ) automóvel

( ) lápis ( ) capim ( ) médico ( ) óculos

( ) tráfego ( ) estômago ( ) rosa ( ) jogar

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS3. Grife somente as palavras oxítonas.

melão - cavalo - água - chapéu - contramão - sofá - pincel - pilão - chave – nome

4. Descubra sobre o que se fala e escreva ao lado. Depois, complete a cruzadinha.

(1)Utensílio para tomar café (proparoxítona): __________________________________

(2)Parte superior do corpo humano (paroxítona): _______________________________

(3)Estado do sul do Brasil (oxítona): __________________________________________

(4)Móvel com prateleiras, usado para guardar objetos (paroxítona):_______________

(5)Meio de transporte aéreo (oxítona): ________________________________________

5 . Escreva as palavras no quadro, de acordo com sua classificação quando

à silaba tônica.

chácara – amasse – festival – retirar – castelo – saúde – fósforo – armazém – safanão – ótimo – saleiro – século

Oxítona Paroxítona Proparoxítona

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSExercitando nossa ortografia...

1. Complete com s ou ss, leia e copie a palavra.

o____o va_____ilha a______oalho mú_______ica

____________ ____________ ____________ ____________

trve_____eiro cami____aria comi____ário aga____alho

____________ ____________ ____________ ____________

2. Organize as palavras do quadro nas colunas abaixo, seguindo o modelo. Lembrando

do S inicial, medial e final.

escolaridade – tênis – sincero – parabéns - cosmético – sábado – masculino – pensamento – sonda – temos – sumiço - flores

S- -S- -S

Sincero Escolaridade Tênis

_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

Leia o texto:

1. Complete a ficha sobre o texto:

a) Título: ..........................................................................................................

b) Autor: .........................................................................................................

c) Fonte: ...............................................................................................................

d) Estilo de Texto: .................................................................................................

e) Tema: .................................................................................................................

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As bonecas de Fernanda

Azevedo, Alexandre. As bonecas de Fernanda. São Paulo, Coleção

Descobrindo a Vida.

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS2. Estudando o Texto:

a) Esse texto está escrito no tempo

( ) presente ( ) passado ( ) futuro

b) Copie do texto algumas palavras que provam a sua resposta

.............................................................................................................................................

............................

c) Pinte no texto as palavras que mostram que Teresa é uma boneca pouco usada.

.............................................................................................................................................

............................

d) Porque o vestido da boneca feia é velho, rasgado e encardido?

.............................................................................................................................................

............................

.............................................................................................................................................

............................

e) Marque somente os adjetivos que o autor dá para a boneca Teresa.

( ) grandes olhos ( ) feia ( ) olhos azulados ( ) bonita

3. Reescreva a frase fazendo a concordância necessária:

Fernanda brinca com as bonecas.

Fernanda e sua

amiga ..................................................... ..........................................................

Eu ..............................................................................................................................

.....................

Minha irmã e

eu ...........................................................................................................................

5. Use a pontuação correta:

a) Que bela boneca

b) Fernanda tem duas bonecas uma casinha um jogo de xadrez e muitos outros

brinquedos

c) De qual boneca Fernanda gosta mais

d) A mãe de Fernanda disse

e) Fernanda você precisa arrumar suas bonecas

6. Por que Fernanda e Teresa foram escritas com letras maiúsculas?

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS.............................................................................................................................................

................................

Escreva mais três palavras que também se escrevem com letra maiúscula:

................................................ , ..............................................

e ..................................................

7. a) Neste texto aparece alguma palavra proparoxítona?

( ) sim ( ) não

b)Copie do texto duas palavras paroxítonas: ..............................................

e ....................................

8. Reescreva as frases no plural:

a. A boneca feia usa vestido velho.

...................................................................................................................................

.....................................

b. A amiga de Fernanda viu o brinquedo novo.

...................................................................................................................................

.....................................

BOM DIA, TODAS AS CORES!Ruth Rocha

Meu amigo Camaleão acordou de bom humor.— Bom dia, Sol! Bom dia, flores! Bom dia, todas as cores!Lavou o rosto numa folha cheia de orvalho, mudou sua cor para a cor-de-rosa, que ele achava a

mais bonita de todas, e saiu para o sol, contente da vida.Meu amigo Camaleão estava feliz porque tinha chegado a primavera. E o sol, finalmente, depois de

um inverno longo e frio, brilhava, alegre, no céu.— Eu hoje estou de bem com a vida. Quero ser bonzinho pra todo mundo...Logo que saiu de casa, o Camaleão encontrou o professor Pernilongo. O professor Pernilongo toca

violino na orquestra do Teatro Florestal.— Bom dia, professor! Como vai o senhor?— Bom dia, Camaleão! Mas o que é isso, meu irmão? Por que é que mudou de cor? Essa cor não lhe

cai bem... Olhe para o azul do céu. Por que não fica azul também?O Camaleão, amável como ele era, resolveu ficar azul como o céu de primavera...Até que numa clareira o Camaleão encontrou o Sabiá-laranjeira:— Meu amigo Camaleão, muito bom dia a você! Mas que cor é essa, agora? O amigo está azul por

quê?E o Sabiá explicou que a cor mais linda do mundo era a cor alaranjada, cor de laranja, dourada.Nosso amigo, bem depressa, resolveu mudar de cor. Ficou logo alaranjado, louro, laranja, dourado.E cantando, alegremente, lá se foi, ainda contente...Na pracinha da floresta, saindo da capelinha, vinha o senhor Louva-a-deus, mais a família

inteirinha. Ele é um senhor muito sério, que não gosta de gracinha.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS— Bom dia, Camaleão! Que cor mais escandalosa! Parece até fantasia pra baile de carnaval... Você

devia arranjar uma cor mais natural... Veja o verde da folhagem... Veja o verde da campina... Você devia fazer o que a natureza ensina.

É claro que o nosso amigo resolveu mudar de cor. Ficou logo bem verdinho. E foi pelo seu caminho...

Vocês agora já sabem como era o Camaleão. Bastava que alguém falasse, mudava de opinião. Ficava roxo, amarelo, ficava cor-de-pavão. Ficava de toda cor. Não sabia dizer NÃO.

Por isso, naquele dia, cada vez que se encontrava com algum de seus amigos, e que o amigo estranhava a cor que ele estava...

Adivinhe o que fazia o nosso Camaleão.

Pois ele logo mudava, mudava para outro tom...Mudou de rosa para azul. De azul para alaranjado. De laranja para verde. De verde para encarnado.

Mudou de preto para branco. De branco virou roxinho. De roxo para amarelo. E até para cor de vinho...Quando o sol começou a se pôr no horizonte, Camaleão resolveu voltar para casa. Estava cansado

do longo passeio e mais cansado ainda de tanto mudar de cor.Entrou na sua casinha. Deitou para descansar. E lá ficou a pensar:

— Por mais que a gente se esforce,não pode agradar a todos.Alguns gostam de farofa.Outros preferem farelo...Uns querem comer maçã.Outros preferem marmelo...Tem que goste de sapato.Tem quem goste de chinelo...E se não fossem os gostos,Que seria do amarelo?

Por isso, no outro dia, Camaleão levantou-se bem cedinho.— Bom dia, Sol! Bom dia, flores! Bom dia, todas as cores!Lavou o rosto numa folha cheia de orvalho, mudou sua cor para a cor-de-rosa, que ele achava a

mais bonita de todas, e saiu para o sol, contente da vida.Logo que saiu, Camaleão encontrou o Sapo Cururu, que é cantor de sucesso na Rádio Jovem

Floresta.— Bom dia, meu caro Sapo! Que dia mais lindo, não?— Muito bom dia, amigo Camaleão! Mas que cor mais engraçada, antiga, tão desbotada... Por que

é que você não usa uma cor mais avançada?

O Camaleão sorriu e disse para o seu amigo:

— Eu uso as cores que eu gosto,E com isso faço bem.Eu gosto dos bons conselhos,Mas faço o que me convém.Quem não agrada a si mesmo,Não pode agradar ninguém...

E assim aconteceuO que acabei de contar.Se gostaram, muito bem!Se não gostaram, AZAR!

Narração de Ruth Rocha no CD Mil Pássaros – Palavra Cantada

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USO DO CELULAR NA ESCOLA CAUSA POLÊMICAJunto com lápis, caderno e livros, o celular virou artigo de primeira

necessidade entre os estudantes de escolas públicas ou privadas. Com isso, aumentam os conflitos entre professores e alunos, que insistem em manter os aparelhos ligados durante as aulas. Alguns chegam até a passar parte do tempo brincando com os joguinhos, cadastrando novos telefones ou mandando mensagens.

Esse tipo de comportamento entre os jovens levou a diretora da EE Canadá, Maria Emília Muka Yani Martins, a adotar uma atitude extrema. Os estudantes já foram advertidos da proibição do uso do celular em classe. Ainda assim, muitos insistem e correm o risco de uma punição. Foi o que aconteceu com uma aluna de 16 anos, do 2° ano do Ensino Médio, que teve seu celular apreendido na última quarta-feira.

Tudo começou quando a garota , de 16 anos, estava cadastrando o número do telefone de uma amiga no celular. O problema é que estava sendo feito durante a aula, dentro da sala.

O pai, o portuário Carlos Roberto Carvalhal, foi quem explicou o ocorrido: “ A diretora entrou na classe, pegou o c celular da mão da minha filha e disse que não ia devolver. A menina disse que iria me chamar e a diretora disse que ela poderia chamar até o papa que ia ficar com ela até sexta-feira (ontem), dia da reunião de conselho de escola”.

Carvalhal não discute o fato do uso abusivo do celular na escola por parte dos jovens, mas afirma Que ela não agiu certo ao apropriar de algo que não lhe pertence.

O pai foi à escola, chamou a diretora para conversar e pediu a presença da polícia. “ Ela me recebeu e explicou que vai encaminhar o caso para o conselho de escola e só teria a solução na sexta-feira (ontem)”.

Ele destacou ainda que os alunos da escola assinaram um papel onde dizia ser proibida a entrada e uso nas aulas de disckman, walkman e

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOScelular. Procurada por A Tribuna, a diretora da escola Maria Emília afirmou que a garota sabia das regras do colégio e da proibição quanto ao uso de celular em classe.

“Essa medida de retirar o celular foi extrema e tomada porque foi solicitada. Estou aqui desde janeiro tentando fazer o Canadá voltar ao seu esplendor e que os alunos tenham disciplina novamente. Tenho 600 alunos. Não posso voltar atrás na minha decisão por causa de uma aluna. Eu não posso evitar o uso mas, o aparelho deve, pelo menos, ser desligado durante a aula. Os alunos devem respeitar isso”.

JORNAL A TRIBUNA Sábabo, 11 de Junho de 2005.

Assinale a alternativa correta:1. Podemos afirmar que este texto é: ( ) um conto ( ) um poema ( ) uma notícia ( ) uma carta

2. O assunto tratado no texto é:( ) A variedades de marcas de celulares que há no mercado.( ) O aumento da procura de celulares na população jovem.( ) O uso indevido dos celulares em sala de aula pelos jovens.

3.Por que a presença do celular em sala de aula tem gerado conflitos ?( ) porque os alunos mantêm os aparelhos ligados e usam durante as aulas.( ) porque os alunos podem esquecer o aparelho na escola .( ) porque os alunos corem o risco de serem roubados.

4.Os verbos em itálicos estão conjugados em que tempo verbal?a.Observe o trecho: “com isso, aumentam os conflitos entre professores e alunos, que insistem em manter os aparelhos ligados durante as aulas”. ( ) presente ( ) pretérito( ) futuro

b. As palavras em negritos pertencem a seguinte a classe gramatical: ( ) substantivos masculinos ( ) artigos indefinidos masculinos ( ) artigos definidos masculinos

c. Os nomes referentes as palavras em negrito são: ( ) professores e alunos ( ) conflitos e aparelhos ( ) aulas e professores

5. Observe o trecho: “O pai foi à escola, chamou a diretora para conversar e pediu a presença da polícia”.

a. Os verbos em itálico estão conjugados em que tempo verbal?( ) presente ( ) pretérito perfeito( ) pretérito imperfeito

b. Estes mesmos verbos são respectivamente de qual conjugação? ( ) primeira e segunda conjugação ( ) primeira e terceira conjugação ( ) os dois são de terceira conjugação

c. “O pai foi à escola...”O sujeito dessa oração é:( ) O pai foi( ) O pai( ) pai

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LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSd. O predicado é: ( ) foi ( ) O pai foi ( ) foi á escola

A RIQUEZA DO LIXO

As atividades realizadas diariamente pelas pessoas produzem muito lixo.

É necessário realizarmos a coleta seletiva, separando o lixo limpo do lixo orgânico.

O lixo orgânico é transformado em compostagem, virando fertilizantes que serão utilizados em jardins públicos e praças como adubo.

O lixo limpo que são metais, vidros, plásticos e papéis serão reaproveitados como matéria-prima, trans-formando-se em outros produtos, evitando prejuízos ao Meio Ambiente. A mãe Natureza agradece e você estará contribuindo para a preservação do Planeta Terra. Interpretação do texto 1.Como se produz muito lixo? 2. O que é coleta seletiva A ( ) pela organização das pessoas A ( ) é misturar todo lixo junto B ( ) pelas atividades realizadas diariamente B ( ) é quando o lixeiro recolhe C ( ) pela coleta de ferro-velho C ( ) é a seleção do lixo limpo do lixo sujo D ( ) nenhuma alternativa está correta D ( ) todas as alternativas estão corretas

3.O que é lixo orgânico? 4. O que evita prejuízos ao Meio Ambiente?

A ( ) é o lixo sujo A- maltratar a mãe Natureza B ( ) são restos de comida B- selecionar o lixo limpoC ( ) é o lixo que vira fertilizante C - não poluir as águas dos riosD ( ) a, b, c estão corretas D- não jogar lixo nas ruas

5. Como é tratado o lixo na sua casa? _______________________________ ( ) somente a A está certa_______________________________ ( ) somente a B está certa _______________________________ ( ) todas as alternativas estão certas_______________________________ ( ) as alternativas B,C, D estão corretas

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A festa do futebol mundial

A Copa do Mundo é o maior evento do esporte mais popular do mundo. De magnitude similar, somente os Jogos Olímpicos podem ser comparados a um Mundial de futebol.

Até hoje já foram realizadas 17 Copas, em 15 países, de três continentes diferentes. No total, 27.499.092 pessoas assistiram às partidas nos estádios que abrigaram a competição. Outras centenas milhões acompanharam as transmissões do evento pela televisão e pelo rádio. Em 75 anos de Mundial, a bola já balançou a rede 1920 vezes.

Setenta nações disputaram a Copa desde a sua primeira edição, no Uruguai, em 1930. Algumas mudaram de nome, outras nem existem mais. A Fifa, organizadora do torneio, possui mais filiados do que a própria ONU (Organização das Nações Unidas).

Tudo começou com o sonho e a dedicação do francês Jules Rimet em organizar um torneio envolvendo seleções de vários países. O primeiro troféu, que levava o nome do idealizador, teve sua posse definitiva conquistado pelo Brasil. A nova taça, de posse transitória, chama-se simplesmente "Copa do Mundo".

Em 2006, a Alemanha receberá a 18ª Copa da história em momento diferente de quando recebeu o torneio pela primeira vez, em 1974. À época, o país era dividido pela Guerra Fria em Ocidental e Oriental. Os alemães do oeste viram a seleção da casa faturar seu segundo título.

A edição de 2010 da Copa também já tem sua sede definida. Pela primeira vez, o continente africano receberá a competição, mais especificamente a África do Sul.

APÓS A LEITURA DO TEXTO RESPONDA:1- Quais os dois maiores eventos esportivos do mundo? _____________________________________________________________________________

2- Quantas copas já aconteceram, e quantos países já sediaram a copa do mundo? __________________________________________________________________________ 3-A quantos anos já acontece a competição ? ________________________________________________________________

4-Qual foi o primeiro país a sediar a copa do mundo? ________________________________________________________________

5- Por que e por quem,foi criada a copa do mundo? ___________________________________________________________________________

6- Que país será sede da copa do mundo de 2010? ________________________________________________________________

NOME PROF. ÉRIKA


VAMOS LER?

SOBRE O TEXTO:

1. Qual o tipo de texto? _____________________________________________________

2. Esse texto serve para ___________________________________________________ .

3. Quem é o personagem principal do texto? _____________________________________.

4. Em que lugar acontece a história? __________________________________________.

5. O que está acontecendo no 1º quadrinho?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. O que significa a palavra “nhect” do 2º quadrinho?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Por que a Magali decidiu não sonhar mais com melancias?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Construindo um mundo melhor Usando os dons que recebemos de Deus, tais como: nossa inteligência, força de vontade e capacidade criadora... Podemos transformar a natureza, construindo casas, pontes, estradas, ruas, viadutos...

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS É pelo trabalho que nós ajudamos Deus a transformar o mundo num lugar onde as pessoas se querem bem e se ajudam mutuamente. Quando as pessoas trabalham, estão ajudando Deus a construir um mundo melhor. Deus colocou neste mundo os minerais, vegetais e animais para servirem ao nosso uso. Deu-nos também seus dons, para que nós pudéssemos usar as coisas deste mundo e colaborar com Ele na transformação da natureza.

1- Coloque (C) nas coisas criadas por Deus para nós usarmos e (D) nos dons que recebemos de Deus para colaborarmos com ele:( ) minerais ( ) criatividade( ) animais ( ) inteligência( ) vegetais ( ) vontade de progredir

2- Assinale a alternativa correta:a) Os materiais que usamos nas construções são presentes( ) do mar. ( ) de Deus.( ) dos construtores. ( ) dos rios.

3- Responda: a) De acordo como texto nomeie os dons que recebemos de Deus.__________________________________________________________________________________4- Segundo o texto, como o homem pode ajudar a construir um mundo melhor?__________________________________________________________________________________________________________________________5- O texto nos aponta como podemos transformar a natureza. Escreva-a_________________________________________________________________________________________________________________________6- Explique de acordo com seu entendimento:a) Qual é a mensagem que podemos retirar do texto?_________________________________________________________________________________________________________________________________

Somos colaboradores de Deus na construção de um mundo melhor

Leia com atenção o texto abaixo.

NOME PROF. ÉRIKA

COMO SURGEM OS BICHOS DAS FRUTAS?

Os bichos de goiaba, pêssego, manga, laranja e outras nascem dentro das frutas.

As fêmeas adultas de um tipo de mosca — a mosca-das-frutas — perfuram as cascas das frutas maduras e depositam os ovos que se transformam em larvas. Estas se alimentam ali dentro, até deixarem o interior das frutas para cair no chão.

“Se ingeridas, as larvas não produzem nenhum efeito patológico para o ser humano”, afirma o médico veterinário e entomologista, José Guimarães, da Universidade de São Paulo.

No entanto, elas são as responsáveis pela má qualidade das frutas, que ficam impróprias para o consumo.

(SUPERINTERESSANTE, Maio/ 1992)


1) A idéia do primeiro parágrafo é:

E a idéia básica do último parágrafo, qual é?

2) Lendo novamente o texto, observe que o autor se utilizou de certas palavras para não repetir outras ou para fazer a ligação entre as partes do texto. Escreva a quem estão se referindo as palavras seguintes.

a) OUTRAS ( 1º parágrafo)

b) ESTAS ( 2º parágrafo)

3) No segundo parágrafo, também para evitar a repetição, foi utilizada a expressão ALI DENTRO. Neste parágrafo, aparece outra palavra com a mesma significação. Qual é?

4) Por que o período abaixo aparece entre aspas (“...”) no texto?

5) Procure no dicionário o significado de ENTOMOLOGISTA e reescreva ( no caderno) o terceiro parágrafo, utilizando, no lugar dessa palavra, outra ou outras com o mesmo significado.

A Bicharada atrapalhada

NOME PROF. ÉRIKA

Os bichos das frutas nascem dentro das próprias frutas.

“Se ingeridas, as larvas não produzem nenhum efeito patológico para o ser humano.”

A BICHARADA ATRAPALHADA

Num lugar muito distanteAtrás do morro molhadoExiste uma florestaOnde tudo é trocado.

Os animais são diferentesNunca vi nenhum igualE todos vivem contentesPois acham tudo normal.

A zebra é toda pintadaE a girafa listradaO macaco não tem caudaO elefante é bem magro.

A onça anda bem devagarO hipopótamo corre sem pararO coelho anda se arrastandoE a tartaruga saltando.

Papagaio não sabe falarE o pavão vive a tagarelarOs peixes sabem voarE os passarinhos a nadar.

Avestruz não sabe correrA coruja pode morderO pato sabe cacarejarE a cigarra vive a piar.

Quem por ali passarVai ficar admiradoDe ver que numa florestaSó tem bicho atrapalhado.

1-Esse texto é uma poesia, qual a característica de um texto poético?________________________________________________________________________________________

2- Quantas linhas e quantas estrofes têm o texto A bicharada atrapalhada?________________________________________________________________________________________

3-Retirem dos textos todos os substantivos comuns que tenha no texto.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-A palavra hipopótamo tem quantas letras, quantas sílabas. Qual a sua classificação quanto ao número de sílaba e quanto a sílaba tônica?________________________________________________________________________________________

5- As palavras, coruja, floresta e macaco são exemplos de:( ) dissílabas ( ) trissílabas ( ) polissílabas

6-Classifique as palavras animais, zebra, peixes, girafa e onça quanto à sílaba tônica:Oxítona______________________________________Paroxítona____________________________________Proparoxítona_________________________________

7-Escreva as palavras girafa, zebra, coruja, avestruz, pato, papagaio, coelho, pavão no plural.__________________________________________________________________________________________________________________________________8-Retire do texto os nomes de todos os animais e reescreva-os no feminino:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


NOME PROF. ÉRIKA

Chega de caçar baleias!

A caça comercial de baleias dizimou as populações de baleias em todo o mundo. A caça ainda existe, apesar destes animais estarem protegidos por dois acordos internacionais. O Japão e a Noruega continuam caçando-as em pequena escala e pressionando pela liberação da caça e do comércio dos produtos. O Japãocaça cerca de 440 baleias minke todos os anos nas águas do Santuário de Baleias Antártico, desobedecendo acordos internacionais sob a alegação de que está realizando 'caça científica'.

Mais de 2 milhões de baleias foram mortas neste século pela caça comercial. Em 1985, a Comissão Baleeira Internacional proibiu a caça comercial de baleias, mas nações como o Japão e Noruega continuam cometendo este crime.

O Greenpeace defende a continuidade da proibição da caça e do comércio de produtos derivados de baleias e, para isto, pressiona pela criação do Santuário Global para todas as espécies de baleias do Planeta. Esta grande área de proteção pode ser conseguida através da criação de santuários regionais, como o Santuário de Baleias no Atlântico Sul, uma proposta do governo brasileiro, que já tem o apoio de países como a Nova Zelândia, Austrália, Inglaterra e Estados Unidos.

Copyright © 1998 - 2007 Greenpeace Brasil.

Interpretando:

1) Que ONG publicou este texto na internet?

2) Existe algum tipo de acordo internacional que proteja as baleias?( ) Sim ( ) Não

3) Você acha isso importante?

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4) Você já viu uma baleia? Escreva o que sabe ou o que viu.

5) Você sabe o que significa Internacional? Escreva se sabe.

6) Por volta de quantas baleias foram mortas no século XX?

7) Quais os países que teimam em não acatar decisões sobre a preservação das baleias?

8) Qual o país continua caçando baleias sob a alegação de “caça científica”?

9) O que você entende por “caça científica”?

10) Retire do texto seis substantivos próprios.

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Os vizinhosMary França e Eliardo França

-Vocês precisam saber que temos vizinhos novos.

Primeiro, os Pingos ficaram assustados. Quem seriam? Seriam amigos ou ...

Cada um dizia uma coisa, tentando imaginar como isto poderia influenciar o

seu dia a dia.

-Calma! Calma ! Tenham calma ! – disse Pingo de Fogo – Para que tanta

falação? Tudo indica que são amigos. Embora eu tenha visto apenas um deles,

imagino que devem ser gentis, pois colocaram em sua porta um enorme “SEJAM

BEM VINDOS”.

E continuou:

-Acho que devemos preparar um bom jantar e convidá-los.

Pingo de Flor começou a planejar um cardápio caprichado. Com queijo e

tortas de sobremesa.

Pingo do Céu deveria tocar o violão e cantar, para que pudessem mostrar

aos novos vizinhos que sabiam dar boas vindas.

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOSFicou resolvido que o jantar seria logo no dia seguinte. E , naturalmente,

Pingo de Fogo não abriu mão de ser o portador do convite.

A casa foi arrumada e o jantar preparado.

Pingo de Mar achava que Pingo de Fogo havia exagerado na decoração.

Eram flores por todos os lados. E o mais estranho é que ele também tinha se

perfumado, o que pareceu a todos mais um exagero.

Finalmente, alguém bateu na porta e Pingo de Fogo correu para abri-la.

Todos olharam para o convidado, quer dizer, para a convidada. Ao entrar, ela

os deixou parados, imóveis. Não disseram “OH!” porque perderam a fala.

Foi Pingo de Fogo quem primeiro lhe disse boa noite e lhe ofereceu o sofá,

apressando-lhes todos os pingos.

-Muito prazer ! – ela dizia – Sou Gota-cor-de-rosa , sua nova vizinha.

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1- Complete com informações sobre o texto:

a) Título do texto: _____________________________________________________

b) Nome dos autores: ___________________________________________________

c) Personagens: ________________________________________________________

d) Quantos parágrafos tem o texto? ___________________________

e) Quantos parágrafos com diálogo tem o texto? _________________________

2 – Relacione os personagens com suas ações:

( a ) Pingo de Fogo ( ) Trouxe novidades

( b ) Pingo de Flor ( ) Colocou na porta “SEJAM BEM VINDOS”

( c ) Pingo do Céu ( ) Planejou o cardápio

( d ) Pingo do Mar ( ) Foi o portador do convite

( e ) Gota cor de rosa ( ) Deveria tocar violão e cantar

( ) Achou a decoração exagerada

2- Por que o Pingo de Fogo achava que os novos vizinhos poderiam ser amigos?

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_________________________________________________

3- Como Pingo do Céu mostraria que sabia dar as boas vindas?

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS___________________________________________________________________________________

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4- Por que os Pingos perderam a fala?

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________________________________________________

5- O que você acha que aconteceu com os Pingos depois que eles conheceu a nova

vizinha?

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6 – O que você acha que eram os Pingos?

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___________________________________________________________________________________

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7 – Procure no dicionário o que significa essas palavras:

Exagerar: __________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

________________________________________________

Oferecer ___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

________________________________________________

Influenciar: ________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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Portador : ________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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Cardápio : __________________________________________________________

NOME PROF. ÉRIKA

LINGUA PORTUGUESA: TEXTOS E CONTEXTOS___________________________________________________________________________________

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NOME PROF. ÉRIKA

Textos e contextos 2008

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