TI Verde nas Instituições de Ensino Superior: proposta de implantação de prática de TI Verde na...

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB

CAMPUS VII – GOVERNADOR ANTONIO MARIZ

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E SOCIAIS APLICADAS – CCEA

CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO

FREED HODSON DA COSTA MUNIZ

TI VERDE NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: proposta de implantação

de prática de TI Verde no Campus VII da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

PATOS – PB

2011

FREED HODSON DA COSTA MUNIZ

TI VERDE NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: proposta de implantação

de prática de TI Verde no Campus VII da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Trabalho de Conclusão de Curso (Artigo Científico) apresentado ao curso de Licenciatura Plena em Computação da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB, em cumprimento à exigência para obtenção do grau de Licenciado em Computação.

ORIENTADOR: Prof. Msc. Pablo Ribeiro Suárez

PATOS – PB

2011

M963t MUNIZ, Freed Hodson da Costa TI Verde nas Instituições de Ensino Superior: proposta de implantação de prática de TI verde no Campus VII da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) / Freed Hodson da Costa Muniz. Patos: UEPB, 2011. 32f Artigo (Trabalho de Conclusão de Curso

(TCC) - Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Prof. Msc. Pablo Ribeiro Suárez. 1. Computação 2. TI Verde I. Titulo II. Suárez, Pablo Ribeiro CDD 303.4

IV

LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1 - CICLO PDCA PARA GERENCIAMENTO DE PROCESSOS ....................... 15

V

LISTA DE QUADROS QUADRO 1 – RELAÇÃO DE IES E AS PRÁTICAS DE TI VERDE IMPLANTADAS PELAS MESMAS. ................................................................................................................... 20

QUADRO 2 - PRÁTICAS ADAPTÁVEIS E NÃO ADAPTÁVEIS AO CAMPUS VII DA UEPB. ....................................................................................................................................... 22

QUADRO 3 - SEQUÊNCIA DE PASSOS PARA A IMPLANTAÇÃO DE UM CENTRO DE RECOLHIMENTO DE HARDWARE NÃO MAIS UTILIZADO. .................................. 24

QUADRO 4 - SEQUÊNCIA DE PASSOS PARA A IMPLANTAÇÃO DO LABORATÓRIO DE ARQUITETURA DE COMPUTADORES NO CAMPUS VII DA UEPB. ...................... 26

QUADRO 5 - DIVULGAÇÃO DA INSTALAÇÃO DO CENTRO. ...................................... 27

QUADRO 6 - PARCERIA COM EMPRESAS DE RECICLAGEM. .................................... 28

SUMÁRIO

LISTAS DE FIGURAS .......................................................................................................... IV

LISTA DE QUADROS ............................................................................................................ V

RESUMO ................................................................................................................................... 7

ABSTRACT ............................................................................................................................... 7

1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................. 8

2. REFERENCIAL TEÓRICO .......................................................................................... 10

2.1 Tecnologia da Informação (TI) .................................................................................... 10

2.2 A necessidade da sustentabilidade ................................................................................ 11

2.3 TI Verde ........................................................................................................................ 12

3. METODOLOGIA ............................................................................................................ 14

4. RESULTADOS E DISCUSSÕES ................................................................................... 16

4.1 Os casos pesquisados (TI) ............................................................................................ 16

4.1.1 Controle do consumo de energia: O projeto USE - Uso Sustentável de Energia (PUCRS) ........... 16

4.1.2 Descarte inteligente de lixo eletrônico: CEDIR - Centro de Descarte e Reuso de Resíduos de Informática (USP) ................................................................................................................................... 17

4.1.3 Virtualização: Virtualização de Servidores (Univille) ................................................................... 18

4.1.4 Economia de impressão: Tablets substituem o papel (Estácio de Sá) ............................................ 18

4.1.5 Cloud Computing (Computação em Nuvem): Cloud Computing na divulgação dos resultados do vestibular (UNESP) ................................................................................................................................ 19

4.2 A pesquisa etnográfica .................................................................................................. 11

4.3 Implantação da prática de TI Verde com base no ciclo PDCA .................................... 12

4.3.1 Estruturação física do Centro de Recolhimento de Hardware (CRH) ........................................... 24

4.3.2 Estruturação física do Laboratório de Arquitetura de Computadores (LAC) ................................ 25

4.3.3 Divulgação da instalação do CRH .................................................................................................. 27

4.3.4 Parceria com empresas de reciclagem ............................................................................................ 28

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................................................... 29

REFERÊNCIAS ..................................................................................................................... 30

TI Verde nas Instituições de Ensino Superior: proposta de implantação de prática de TI

Verde no Campus VII da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Autor: Freed Hodson da Costa Muniz

Orientador: Prof. Msc. Pablo Ribeiro Suárez

Resumo: A preocupação com a sustentabilidade e a má gestão das tecnologias vem ganhando espaço nas Instituições de Ensino Superior (IES). Este fato é evidenciado quando se observa a implantação de diversas práticas que diminuem os impactos causados ao meio ambiente. O presente trabalho descreve a importância da aplicação de práticas de TI Verde às IES, exaltando a contribuição que a implantação das mesmas proporciona a própria universidade e a sociedade a qual está inserida. A metodologia utilizada envolveu o estudo de casos que lograram êxito na implantação de práticas relacionadas ao tema em outras IES pelo país, além de uma pesquisa etnográfica realizada no Campus VII da UEPB. Os resultados do trabalho foram baseados nas informações colhidas através dos casos pesquisados, juntamente às informações obtidas através da observação realizada no campus. A implantação da prática é proposta com base na utilização do método PDCA. Como conclusão, têm-se a importância da implantação da prática proposta como maneira de adequação do Campus e da Universidade em questão a uma nova realidade mundial que visa o desenvolvimento sustentável.

Palavras-Chave: TI Verde. Tecnologia da Informação. Sustentabilidade. Ensino superior.

Abstract: The concern about the sustainability and the mismanagement of technologies has been increasing in the institutions of higher education. This fact is evident when observing the deployment of various practices that reduce the impacts caused to the environment. This paper describes the importance of practical applications of Green IT in the IES, exalting the contribution that the implementation of these provides the university itself and the society to which it is inserted. The methodology used involved the study of cases that were successful in the implementation of practices, related to the theme, in others IES in the country, and beyond of the ethnographic research conducted in the Campus VII from UEPB. The results of the study were based on information obtained from the cases surveyed, along with information obtained through the observation made on campus. The implementation of the practice is proposed on based on the use of the PDCA method. In conclusion, has been the importance of implementing the proposed practice as a way of adequacy of Campus and the University concerned to a new global reality aimed at sustainable development.

Keywords: Green IT. Information technology. Sustainability. Higher education.

8

1. INTRODUÇÃO

Em meio à discussão sobre aquecimento global, a área de Tecnologia da Informação

(TI) não fica atrás. Denominada de TI Verde, esse assunto está dominando o debate entre os

grandes empresários da área no mundo (CORREIA, 2008).

A utilização de projetos e soluções relacionados a TI Verde tem como finalidade a

redução na emissão de CO2, redução no consumo de energia, reciclagem e reutilização de

produtos relacionados a TI.

Em todo o mundo, as empresas têm buscado adotar práticas relacionadas a TI Verde.

Essas medidas vêm sendo tomadas devido à exigência global por produtos inovadores que

não agridam o meio ambiente. A adoção destas práticas está ligada à redução de custos e a

investimentos trazidos por essas medidas.

Entre estas empresas podem ser destacadas a Dell, que desde 2007 produz

equipamentos sem uso de chumbo; a HP que realiza a reciclagem de cartuchos e o

reaproveitamento de embalagens há mais de uma década, e a Intel que desenvolve

processadores mais potentes e que consomem menos energia. (CORREIA, 2008)

No Brasil, têm-se como exemplo a Itautec, que já desenvolve seus produtos de

informática 100% livres de substâncias nocivas ao meio-ambiente e o Banco Real (hoje,

Banco Santander) que através de um projeto de troca de monitores CRT por monitores LCD

reduziu os gastos com energia elétrica em 62% e com ar condicionado em 75% (YURI, 2010).

Em pesquisa realizada pela fornecedora de soluções de segurança e armazenamento

Symantec, os dados mostram que, atualmente, no Brasil, 51% das empresas já implantaram a

TI Verde. Ainda de acordo com o levantamento, em todo o mundo, 97% das empresas estão

interessadas em diminuir custos, principalmente com resfriamento. (MONTE, 2009).

Ainda podem-se destacar os dados do INFO200, levantamento feito pela Revista Info e

pela Consultoria Taniguti & Associados, que analisa as maiores empresas de tecnologia do

país. Quando questionadas sobre as práticas adotadas em relação à sustentabilidade, 52%

responderam que reciclam produtos no fim da vida útil, 72% reciclam sobras de material,

48% utilizam processo produtivo não poluente, 61% fazem uso racional da energia, 40%

produzem itens livres de substâncias nocivas e 64% fornecem produtos que reduzem o

consumo de energia (ARIMA, 2010).

9

A necessidade que as empresas têm de se adequar para garantir o sucesso das

corporações e um futuro melhor para todos, gera grandes investimentos em recursos

sustentáveis. Esses investimentos trazem profundos avanços das tecnologias e o meio

ambiente agradece.

Mas essa necessidade de se adequar ao uso de tecnologias sustentáveis não abrange

somente as empresas. Diante do papel social que as Instituições de Ensino Superior (IES)

desenvolvem, as questões ambientais, mais do que nunca, passaram a fazer parte da sua lista

de preocupações e prioridades.

Por ser um tema de debate entre todos os níveis sociais e tendo em vista que as IES

buscam através de seus projetos de pesquisa e extensão, prevenir, controlar e/ou solucionar

problemas da sociedade as quais estão inseridas; é interessante que estas instituições

incorporem ao seu dia a dia, práticas e princípios sustentáveis a fim de desenvolver um

processo de conscientização, atingindo todos os níveis de pessoas que estejam envolvidas

direta ou indiretamente com a instituição.

Diante disto, este trabalho tem como objetivo principal propor a implantação de práticas

sustentáveis, já utilizadas e consolidadas em diversas universidades no Brasil, à UEPB, mais

precisamente ao Campus VII desta instituição. O presente trabalho possui ainda, como

objetivos específicos, elencar algumas práticas que são exemplo de sucesso em nosso país,

classificar estas práticas em adaptáveis e não adaptáveis à realidade do Campus em questão,

priorizar uma das ações consideradas adaptáveis e propor a implantação desta ação.

Destaca-se a importância deste trabalho diante da necessidade de uma adequação da

instituição em questão às práticas que vêm sendo desenvolvidas em diversas outras IES a fim

de conscientizar professores, alunos e funcionários, a uma nova realidade mundial, além de

diminuir o impacto ambiental causado pelo mau uso das tecnologias, adequando-se, ainda, à

legislação em vigor.

Através de estudos de casos foram elencadas diversas práticas de TI Verde consolidadas

em IES do Brasil, classificando-as em adaptáveis e não adaptáveis a realidade da IES em

questão. Esta classificação deu-se através de um estudo etnográfico realizado no Campus VII

da UEPB, localizado na cidade de Patos-PB. A partir da classificação, foi priorizada uma das

ações, dentre as consideradas adaptáveis, com a finalidade de implantação da mesma.

O presente trabalho está organizado em cinco capítulos. O primeiro capítulo descreve o

atual cenário do tema pesquisado, a problemática associada à pesquisa, os objetivos do

10

trabalho, a justificativa para sua elaboração e a metodologia utilizada na sua produção. O

segundo capítulo descreve o embasamento teórico utilizado como referência para a produção

da pesquisa. O terceiro capítulo descreve os métodos utilizados na produção do trabalho.

Neste capítulo é apresentada uma rápida explicação dos procedimentos aplicados em cada

método da pesquisa. No quarto capítulo são apresentados os resultados da pesquisa. Este

capítulo é dividido em três seções onde são descritos os resultados obtidos através dos estudos

de caso e da pesquisa etnográfica, além da proposição de implementação da prática de TI

Verde, baseada na aplicação do ciclo PDCA. No quinto e último capítulo são apresentadas as

considerações finais, enfatizando as contribuições da pesquisa, deixando, ainda, sugestão para

trabalhos posteriores.

2. REFERENCIAL TEÓRICO

Esta seção está dividida em três subseções. Na primeira, é apresentado o conceito de

Tecnologia da Informação, bem como, os benefícios e malefícios de sua utilização. Na

segunda subseção, é feita uma abordagem sobre a sustentabilidade, ressaltando a sua

importância nos dias atuais. Na terceira e última parte desta seção, é apresentada a

conceituação do termo TI Verde, bem como, as práticas adotadas em diversas IES do Brasil.

2.1 Tecnologia da Informação (TI)

Diversos são os conceitos dados ao termo Tecnologia da Informação (TI). Isso ocorre

devido ao imenso número de aplicações nas quais se faz o uso da TI.

A TI pode ser definida como o conjunto de todas as atividades e soluções providas por

recursos de computação que visam permitir o armazenamento, o acesso e o uso das

informações (ALECRIM, 2011).

Segundo Navarro (2007), a TI é o conjunto de recursos não humanos dedicados ao

armazenamento, processamento e comunicação da informação, e a maneira como esses

recursos estão organizados num sistema capaz de executar um conjunto de tarefas.

11

Já Rezende (2003), afirma que a TI pode ser qualquer dispositivo capaz de tratar dados

e informações, tanto de forma sistêmica como esporádica, estando aplicada tanto ao produto

como ao sistema organizacional.

De forma geral, a TI, engloba hardware, software, sistemas de telecomunicações e a

gestão de dados e informações. Envolve, ainda, planejamento, desenvolvimento de sistemas,

suporte ao software e hardware e processos de produção e operação.

A TI passou a ganhar importância quando as grandes corporações mundiais perceberam

como as informações que detém e o modo como são implementadas podem moldar suas

respectivas estruturas.

A opção pela adoção da TI em uma organização é reconhecida como um processo

complexo que passa pelo planejamento, avaliação do custo/beneficio gerado pelo sistema e

pela sua adequação à realidade organizacional (PEREIRA, 2009).

Através da utilização da TI, as empresas passam a gerir melhor suas informações. Com

isso, conseguem aumentar sua produtividade, diminuindo, assim, os custos e melhorando a

qualidade dos serviços prestados.

A Tecnologia da Informação vem para ajudar e facilitar o dia-a-dia das organizações,

ela pode aumentar a eficiência e a competitividade das organizações quando bem usada e

quando seus profissionais e usuários conheçam seu funcionamento e gerenciamento (WILKE,

2010).

Em contrapartida, devido ao enorme consumo de energia elétrica e grande quantidade

de CO2 lançado na atmosfera provenientes da utilização da TI, empresas em todo o mundo

passaram a adotar ações ecológicas que ajudem a diminuir os impactos ao meio ambiente.

Surgiu, assim, a necessidade de ser sustentável.

2.2 A necessidade da sustentabilidade

O despertar da consciência empresarial e social de que o crescimento econômico e da

população humana estão gerando agressões importantes aos ecossistemas é relativamente

recente (PEREIRA, 2009).

12

As duas últimas décadas testemunharam a emergência do discurso da sustentabilidade

como a expressão dominante no debate que envolve as questões de meio ambiente e de

desenvolvimento social em sentido amplo (LIMA, 2002).

Mas o que quer dizer sustentabilidade? Por que ser sustentável tornou-se tão

importante?

Segundo Abreu (2008), sustentabilidade representa promover a exploração de áreas ou o

uso de recursos planetários (naturais ou não) de forma a prejudicar o mínimo possível o

equilíbrio entre o meio ambiente e as comunidades humanas e toda a biosfera que dele

dependem para existir.

Sustentabilidade é um termo que foi criado para definir um conjunto de atividades humanas que visam suprir as atuais necessidades sem prejudicar as próximas gerações. Está diretamente ligada ao desenvolvimento econômico, social, ambiental e cultural para que se possam evitar contínuas agressões ao meio ambiente, fazendo com que seja feita a utilização inteligente dos recursos naturais para que se garanta um desenvolvimento sustentável (BATISTA, 2011).

A sustentabilidade passou a ter destaque a partir da década de 1980, baseada em

pesquisas realizadas pelo economista Ignacy Sachs, que desenvolveu a noção de Eco

Desenvolvimento, e no Relatório de Brundtland que projetaram mundialmente o termo

desenvolvimento sustentável (LIMA, 2002; TAKAHASHI et al, 2009).

O conceito de desenvolvimento sustentável foi utilizado pela primeira vez na

Assembleia Geral das Nações Unidas em 1979, indicando que o desenvolvimento poderia ser

um processo integral que inclui dimensões culturais, éticas, políticas, sociais, ambientais, e

não só econômicas (BENFICA, 2010).

A partir de então, os termos sustentabilidade e desenvolvimento econômico passaram a

caminhar juntos. As grandes corporações deram início à busca por ações que atendessem as

necessidades da sociedade, agora, com a preocupação de adotar medidas que possibilitassem

um negócio sustentável.

2.3 TI Verde

A necessidade da obtenção e transmissão de informações em quantidade e velocidade

cada vez maiores faz com que as empresas, organizações e a própria sociedade busquem

tecnologias que deem suporte a sua demanda.

13

Porém, essa busca por tecnologias inovadoras que atendam as necessidades de todos

passou a vir acompanhada pela preocupação com o meio ambiente.

Efeito estufa, aquecimento global e outras questões ambientais, passaram a fazer parte

do cotidiano de grande parte da população. Com isso, a sociedade passou a exigir

equipamentos de boa qualidade e que não agridam a natureza.

As grandes corporações, por sua vez, passaram a buscar alternativas para continuar

produzindo e, agora, atender a exigência da sociedade e das entidades que atestam se estas

corporações são ou não sustentáveis.

Diante desta nova realidade que mistura tecnologia, informação e sustentabilidade,

surgiu o termo, TI Verde.

TI verde é o conjunto de ações efetivas que podem ser colocadas em prática com o

objetivo de maximizar o uso dos recursos de informática, sejam estes ativos de hardware,

software, ou humanos (SANCHEZ et al, 2011).

Segundo Nunes (2010), a TI Verde pode ser entendida como a prática sustentável de

produção, gerenciamento e descarte de equipamentos eletrônicos, bem como economia de

energia elétrica.

A redução do consumo de energia elétrica e da emissão de gás carbônico tem sido o

foco principal das grandes corporações, tendo em vista, que os datacenters são os maiores

responsáveis pela enorme demanda de energia elétrica e pela grande quantidade de CO2

lançado na atmosfera pelas empresas.

Apesar das discussões recentes sobre o assunto abordarem de forma predominante o consumo eficiente de energia, a análise sobre o tema pode ser ampliada. É importante avaliar ainda outros aspectos como o impacto da cadeia produtiva, o uso e reuso de recursos naturais, a reciclagem de equipamentos, a destinação final de resíduos, bem como a utilização de arquiteturas e processos que permitam uma maior vida útil para as infraestruturas de tecnologia (ITAUTEC, 2010).

O debate sobre a TI Verde tem tornado empresários e a sociedade, em geral, mais

conscientes de suas escolhas. Essa nova visão permite que todos assumam um caráter

responsável, possibilitando, assim, uma melhor utilização dos recursos naturais existentes,

diminuindo, dessa forma, os impactos causados ao meio ambiente.

A preocupação com a sustentabilidade atinge hoje todas as camadas da sociedade, desde

as grandes corporações mundiais até o cidadão comum. Sendo assim, o debate sobre a

sustentabilidade passou a fazer parte, também, do cotidiano das IES. Por ser um local onde

14

são difundidos a informação, o conhecimento e a pesquisa, as IES servem como modelo para

sociedade e, sua inserção nos debates sobre as questões ambientais proporciona uma

considerável influência para a comunidade a qual está inserida.

Dentro da estrutura administrativa da universidade, o setor de TI cresce igual, ou mais

que os demais setores, para dar o suporte necessário ao desenvolvimento da instituição

(SILVA et al, 2010).

Em todos os setores das IES pode-se encontrar, facilmente, um grande número de

computadores, como por exemplo, nos laboratórios, bibliotecas, secretarias, coordenações.

Por menor que seja a quantidade, de forma isolada, em cada ambiente, ao serem

somados, esses computadores contribuem negativamente com a emissão de CO2 na atmosfera.

Em muitas instituições existem grandes Data Centers que são criados para dar suporte a

toda a rede de computadores da instituição. Para diminuir o calor gerado por esses

agrupamentos de máquinas, é necessário um eficaz sistema de resfriamento que, por sua vez,

demanda uma grande quantidade de energia.

Em vários países, incluindo o Brasil, tem se tornado constante a busca, o

desenvolvimento e a implantação de práticas sustentáveis por parte das IES.

Essas práticas vão desde o simples ato de selecionar o lixo, passando pela redução no

consumo de energia – prática mais frequente em IES do Brasil -, até a construção e reforma

das estruturas físicas das instituições segundo os padrões de sustentabilidade.

O capítulo 3 apresenta a metodologia utilizada na elaboração deste trabalho.

3. METODOLOGIA

Inicialmente, foi feita uma pesquisa bibliográfica que permitiu a construção do

embasamento teórico a respeito do tema abordado.

Posteriormente, foram selecionados casos de IES que obtiveram êxito na implantação de

práticas de TI Verde. As informações foram obtidas através de consultas a fontes documentais

das IES, como por exemplo, materiais publicados em revistas, publicações das IES e

documentos disponibilizados na internet.

A partir das informações obtidas

etnográfica, utilizando-se de uma observação parti

necessários, no Campus VII.

Baseado nos estudos de caso e nos resultados da observação pôde

práticas seriam adaptáveis ao Campus VII da UEPB.

Vale ressaltar, ainda, que a prática de TI Verde proposta

deste trabalho, está baseada em exemplos exitosos e sua estruturação será concebida com base

no ciclo PDCA, que é descrito a seguir.

Figura 1

O ciclo PDCA é um método utilizado pelas organizações para gerenciar os seus

processos internos de forma a garantir o alcance de metas estabelecidas. É baseado em um

conjunto de ações que ocorre de forma sequencial na ordem estabelecida pelas letras que

compõem a sigla: P (plan: planejar),

(TAUCHEN E BRANDLI, 2006)

Com base no ciclo PD

para implantação da prática proposta pelo presente

Inicialmente será feito um planejamento, onde ser

utilizados para se atingir os resultados desejados.

Em um segundo momento, dá

Paralelamente a execução das a

com base no projeto que foi traçado. Nessa etapa são gerados relatórios.

A partir das informações obtidas através dos estudos de caso, foi realizada uma pesquisa

se de uma observação participante como forma de coletar os dados

no Campus VII.

Baseado nos estudos de caso e nos resultados da observação pôde

práticas seriam adaptáveis ao Campus VII da UEPB.

Vale ressaltar, ainda, que a prática de TI Verde proposta para aplicação nos resultados


no ciclo PDCA, que é descrito a seguir.

Figura 1 - Ciclo PDCA para gerenciamento de processos

Fonte: Adaptado de Ambrozio (2011).




ompõem a sigla: P (plan: planejar), D (do: executar), C (check: controlar) e A

(TAUCHEN E BRANDLI, 2006).

Com base no ciclo PDCA pôde-se estabelecer uma sequência de ações a serem traçadas

para implantação da prática proposta pelo presente trabalho.

feito um planejamento, onde serão definidos os objetivos e os métodos

utilizados para se atingir os resultados desejados.

Em um segundo momento, dá-se a execução das ações anteriormente planejadas.

Paralelamente a execução das ações, ocorre o controle/monitoramento do que está sendo feito

com base no projeto que foi traçado. Nessa etapa são gerados relatórios.

15

foi realizada uma pesquisa

cipante como forma de coletar os dados

Baseado nos estudos de caso e nos resultados da observação pôde-se elencar quais

para aplicação nos resultados


Ciclo PDCA para gerenciamento de processos




C (check: controlar) e A (act: agir)

ncia de ações a serem traçadas

definidos os objetivos e os métodos

se a execução das ações anteriormente planejadas.

ções, ocorre o controle/monitoramento do que está sendo feito

16

Por fim, busca-se, o melhoramento contínuo do projeto que está em desenvolvimento.

Este melhoramento pode ser feito através da implantação de novas ações.

O capítulo a seguir apresenta os resultados do trabalho.

4. RESULTADOS E DISCUSSÕES

Esta seção apresenta os resultados obtidos frente aos casos de implantação de práticas

de TI Verde em IES anteriormente relatados. As informações obtidas em cada caso

pesquisado, aliadas aos resultados da pesquisa etnográfica, possibilitaram a proposição da

prática de TI Verde a ser implantada no Campus VII da UEPB, baseada no ciclo PDCA e

relatada ao final desta seção.

4.1 Os casos pesquisados

Esta subseção destaca práticas de TI Verde que foram implantadas com êxito em IES

brasileiras.

4.1.1 Controle do consumo de energia: O projeto USE - Uso Sustentável de Energia (PUCRS)

O consumo excessivo de energia elétrica é responsável por grande parte dos gastos

financeiros de qualquer instituição. Além do prejuízo financeiro causado pela má utilização da

energia, esse consumo descontrolado gera danos ao meio ambiente.

O projeto USE foi desenvolvido com a finalidade de reduzir o consumo de energia

elétrica no campus da Pontífice Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), em

Porto Alegre. Uma tarefa extremamente necessária, já que o consumo do campus se equipara

ao de uma cidade com cerca de 20 mil habitantes.

Em diversos pontos da cidade universitária foram instalados brises – uma espécie de

quebra-sol – para impedir a incidência direta de radiação solar nos interiores dos edifícios. A

fachada do Laboratório de Eletrônica e a oficina da Faculdade de Odontologia receberam os

17

dispositivos que reduzem a temperatura em até 3,5 graus. Isso significa uma economia de 7%

no consumo médio de energia (PUCRS Informação, 2009).

Ainda segundo a PUCRS, outras medidas como o controle da temperatura do ar

condicionado em relação à estação e a utilização de escadas ao invés de elevadores no

deslocamento nos primeiros pavimentos, ajudaram na redução do consumo de energia da

instituição.

4.1.2 Descarte inteligente de lixo eletrônico: CEDIR - Centro de Descarte e Reuso de Resíduos de Informática (USP)

O descarte inteligente diz respeito à maneira correta de se desfazer dos equipamentos

eletrônicos, tomando o devido cuidado para que estes não sejam simplesmente jogados em

aterros sanitários comuns. Devido à grande quantidade de substâncias químicas contidas nos

hardwares, pode haver contaminação do solo e da água.

Pensando em adotar práticas ligadas a TI Verde, a Universidade de São Paulo (USP),

em parceria com o Massachusetts Institute of Technology (MIT), iniciou a implantação de um

projeto focado no tema. Foi criado, então, um centro de coleta e reutilização de lixo eletrônico

(CCE Informação, 2009).

Trata-se de um projeto pioneiro de tratamento de lixo eletrônico em órgão público e em

instituição de ensino superior.

Instalado em um galpão com cerca 400m2, o CEDIR conta com acesso para carga e

descarga de resíduos, área com depósito para categorização, triagem e destinação de cerca de

até 1000 equipamentos por mês.

Como resultado da sua operação, garante-se que os resíduos de informática da USP

passem por processos que impeçam o seu descarte na natureza e possibilitem o seu

reaproveitamento na cadeia produtiva. Os equipamentos e peças que ainda estiverem em

condições de uso são avaliados e enviados para projetos sociais, atendendo, assim, a

população carente no acesso à informação e educação (CCE Informação, 2009).

Ao chegarem ao fim de sua vida útil, os equipamentos são devolvidos pelos projetos

sociais à USP, que os encaminha, via CEDIR, a um destino sustentável.

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4.1.3 Virtualização: Virtualização de Servidores (Univille)

De acordo com Amaral (2009), a virtualização pode ser definida como a criação de um

ambiente virtual que simula um ambiente real, propiciando a utilização de diversos sistemas e

aplicativos sem a necessidade de acesso físico à máquina na qual estão hospedados.

Sua principal vantagem é a economia financeira proporcionada, pois a virtualização

propicia uma otimização dos recursos, diminuindo, por exemplo, os gastos com energia

elétrica.

A Universidade Regional de Joinville (Univille) implantou o processo de virtualização

de servidores para resolver o problema de sobrecarga nos mesmos.

Devido ao seu crescimento, a demanda na utilização dos servidores atingiu um patamar

de 70%. Essa alta taxa de utilização provocava quedas no desempenho, o que afetava o

atendimento dos alunos.

Segundo Afonso (2009), a solução para o problema seria a troca imediata dos servidores

com a implantação de virtualização.

Ainda segundo Afonso (2009),

foram investidos 200 mil reais, valor que inclui servidores e licenças de software. Após a implantação a demanda no uso dos servidores caiu de 70% para 20%. A virtualização proporcionou, também, redução de 6,5% na conta de energia elétrica da universidade e de 23% na dissipação de calor no data center.

4.1.4 Economia de impressão: Tablets substituem o papel (Estácio de Sá)

É praticamente impossível abolir o uso da impressão, mas graças ao diversos recursos,

hoje, disponíveis, tornou-se possível diminuir o desperdício de papel.

A Estácio de Sá anunciou para este ano, a distribuição de 6.000 unidades de tablets para

seus alunos. A expectativa é que, até 2015, todos os alunos da instituição, espalhados em 17

estados e 36 cidades, contem com este recurso.

Segundo Pedro Garça, diretor-executivo da faculdade, todo o material impresso era

enviado para a casa dos alunos, dinâmica que se repetia semestralmente atrelado à atualização

19

constante da plataforma virtual de aprendizagem, onde há simulados, jogos e biblioteca

virtual (BIANCONI, 2011).

Com a distribuição dos tablets, pôs-se um fim as impressões e aos gastos necessários

para o envio do material para os alunos. Logo no ato da matrícula o aluno recebe o tablet e o

único trabalho posterior é a atualização dos aplicativos.

Segundo Bianconi (2011), a economia na Estácio de Sá chegou ao patamar de seis

milhões de páginas que deixaram de ser impressas após a distribuição dos primeiros seis mil

tablets. A estimativa é que em cinco anos essa economia chegue a 240 milhões de páginas não

impressas.

4.1.5 Cloud Computing (Computação em Nuvem): Cloud Computing na divulgação dos resultados do vestibular (UNESP)

Cloud Computing ou Computação em Nuvem pode ser definido como um modelo no

qual a computação (processamento, armazenamento e softwares) está em algum lugar da rede

e é acessada remotamente, via internet (MOREIRA, 2010). A Universidade Estadual Paulista (UNESP) é a primeira universidade brasileira a

utilizar a computação em nuvem (Cloud Computing). O primeiro teste foi realizado durante a

divulgação dos resultados do vestibular especial, que ocorreu nos meses de Junho e Julho.

Mais de 12 mil alunos se inscreveram no exame (UNESP, 2011).

A utilização da computação em nuvem permitiu a otimização do desempenho do site do

vestibular, pondo fim à instabilidade, comumente apresentada, nos dias de divulgação dos

resultados das provas. Isso permitiu uma maior facilidade aos candidatos durante a consulta

dos seus respectivos desempenhos.

O resultado foi considerado bastante satisfatório pela UNESP e serviu como piloto para

o Vestibular de Dezembro, época em que o exame recebe cerca de 80 mil inscritos (UNESP,

2011).

Com base nos casos relatados, o Quadro 1 apresenta de forma resumida as práticas

implantadas por cada uma das respectivas instituições pesquisadas.

20

QUADRO 1 - Relação de IES e as práticas de TI Verde implantadas pelas mesmas.

Instituição de Ensino Superior (IES)

Prática Implantada

Ano de Implantação Finalidade

Pontífice Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)

Controle do consumo de energia 2009

Reduzir os gastos com energia elétrica na instituição.

Universidade de São Paulo (USP) Descarte inteligente de lixo eletrônico 2009

Reaproveitar equipamentos eletrônicos descartados.

Universidade Regional de Joinville (Univille) Virtualização 2009

Solucionar o problema de sobrecarga dos servidores.

Faculdades Estácio de Sá Economia de impressão 2011

Por fim ao desperdício de papel causado devido a grande quantidade de impressão de material para os alunos.

Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Cloud Computing (Computação em nuvem)

2011

Otimizar o desempenho do servidor onde o site do vestibular está hospedado, acabando com a instabilidade apresentada, quando da divulgação dos resultados do mesmo.

Fonte: Autor da pesquisa (2011)

Com base nas informações obtidas em cada caso, é possível constatar que a implantação

de ações como a Computação em Nuvem e a Virtualização, são ações isoladas e pontuais.

Ambas visam solucionar um único problema – sobrecarga nos servidores – sem possibilitar

um envolvimento por completo de quem está ligada a instituição.

Já o controle do consumo de energia e a economia na quantidade de impressões

realizadas, possibilitam uma abrangência maior. Envolve todos os setores das IES, desde o

mais simples funcionário até os principais representantes das instituições, englobando,

também, as estruturas físicas como coordenações, secretarias, laboratórios, bibliotecas, etc.

Com um grau de abrangência ainda maior, a prática do descarte inteligente implantada

na USP envolve não só pessoas ligadas à própria instituição, mas, também, a sociedade civil,

organizações e empresas dos mais diversos segmentos que tenham o interesse em contribuir

com uma prática sustentável.

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Esse é o papel principal da Universidade, buscar e propor soluções para os problemas da

sociedade como um todo, auxiliando a própria sociedade para que os problemas possam ser

resolvidos.

4.2 A pesquisa etnográfica

Segundo Gil (2010), a pesquisa etnográfica é um estudo realizado a partir de uma

observação participante, onde o próprio pesquisador pode vivenciar a ocorrência dos

fenômenos pesquisados, exatamente, no local onde o estudo está sendo realizado.

A pesquisa etnográfica realizada no Campus VII da UEPB permitiu conhecer mais a

fundo o nível de conscientização de todos os envolvidos diretamente com a instituição, como

por exemplo, professores, funcionários e alunos.

Atualmente, no referido Campus, a única prática relacionada à sustentabilidade é a

coleta seletiva. Esta prática não pode ser considerada a princípio como relacionada a TI

Verde, pois não envolve inicialmente nenhuma tecnologia. Só em uma fase posterior, durante

o processo de reciclagem, é que as tecnologias passam a fazer parte do processo.

Mesmo com as lixeiras seletoras espalhadas por diversos pontos do Campus, um grave

problema ainda ocorre.

Os responsáveis por coletar o lixo, ao invés de mantê-lo separado após a retirada das

lixeiras, juntam todo o lixo (papel, plástico, vidro, metal e orgânico), em um único saco

plástico, desfazendo toda a seleção antes realizada por alunos, funcionários, professores, etc.

Outro ponto negativo é a falta de cuidado com relação ao desperdício de energia

causado pelos aparelhos de ar condicionado. Muitas vezes foi possível constatar que alguns

aparelhos permanecem ligados, em algumas salas, mesmo após o encerramento das aulas.

Como ponto positivo, é possível destacar a troca de equipamentos do laboratório

principal de informática. As máquinas antigas foram substituídas por novas, mais velozes e

que consomem menos energia. A troca incluiu também a substituição dos antigos monitores

CRT por modernos monitores LCD.

Vale ressaltar, ainda, que durante o período em que o laboratório não está sendo

utilizado os computadores permanecem desligados.

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Tomando como base as informações obtidas através dos casos de implementação de

práticas de TI Verde em IES, somadas a observação utilizada como ferramenta para coleta de

dados durante a pesquisa etnográfica, pôde-se elencar em adaptáveis e não adaptáveis, as

práticas anteriormente citadas, à realidade do Campus em questão.

O Quadro 2 apresenta a classificação das práticas de acordo com as condições atuais do

Campus VII da UEPB.

QUADRO 2 - Práticas adaptáveis e não adaptáveis ao Campus VII da UEPB.

Práticas de TI Verde em IES Adaptável Não-Adaptável

Cloud computing (Computação em nuvem)

Controle do uso da energia – eficiência energética

Descarte inteligente de lixo eletrônico

Economia de impressão

Virtualização


As práticas de Computação em Nuvem e Virtualização foram consideradas como não

adaptáveis, em virtude de que o campus em questão não possui um servidor próprio. Todo o

armazenamento e acesso às informações – dados pessoais, matrículas, notas, etc. – referentes

a funcionários e alunos, dá-se através de consulta ao servidor instalado no Campus I da

UEPB, localizado na cidade Campina Grande-PB.

As demais práticas foram consideradas como adaptáveis, pois possibilitam sua

aplicação física e material ao campus em questão.

As práticas de Controle do Consumo de Energia e a Economia de Impressão podem ter

sua aplicação iniciada a partir de campanhas de conscientização que podem ser facilmente

realizadas dentro do Campus VII.

Já a prática do descarte inteligente de lixo eletrônico necessita de um maior

detalhamento e planejamento antes de sua aplicação. Mas, ainda assim, pode ser aplicada ao

referido campus.

Com base na classificação apresentada acima, este trabalho propõe a aplicação de

prática semelhante a que foi implantada pela USP.

A ideia é propor que o Campus VII da UEPB torne-se um centro de recolhimento de

hardware não mais utilizado.

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Com o equipamento recolhido seria, então, criado o Laboratório de Arquitetura de

Computadores (LAC), onde os alunos do curso de Licenciatura em Computação poderão ter

aulas práticas na disciplina de Organização e Arquitetura de Computadores.

Além desta finalidade, o laboratório poderia ser utilizado para o desenvolvimento de um

projeto de extensão, onde fossem ministradas aulas de Montagem e Manutenção de

Computadores.

Baseada no ciclo PDCA os passos para implantação da prática proposta são descritos a

seguir.

4.3 Implantação da prática de TI Verde com base no ciclo PDCA

Esta subseção apresenta a proposição de uma sequência de passos a serem seguidos,

com a finalidade de implantação de um centro de recolhimento de hardware e de um

laboratório de arquitetura de computadores.

Esta prática foi escolhida baseada na classificação anteriormente realizada, mediante as

práticas consideradas adaptáveis à realidade do Campus VII da UEPB.

As etapas aqui descritas serão concebidas tomando como base uma ferramenta

conceitual que orienta a melhoria do desempenho de cada parte do processo.

Para cada fase da implementação da prática proposta, será utilizado o ciclo PDCA,

prevendo os seguintes passos: planejamento; implementação e operacionalização; verificação

e ação corretiva; e revisão permanente.

Inicialmente deve-se avaliar e determinar quem serão os responsáveis por cada etapa do

processo e quais as mudanças estruturais serão necessárias para a implantação de tal prática.

Essa determinação deverá ser feita pela própria instituição e, portanto, não será discutida no

presente trabalho.

A implantação de práticas relacionada a TI Verde em IES deve ser baseada na

estruturação física da instituição, permitindo, também, que sejam consideradas questões

econômicas, incluindo, ainda, a avaliação de indicadores consistentes que permitam eventuais

melhorias do sistema.

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Durante o planejamento devem ser definidos quais objetivos devem ser atingidos ao

final do processo. É primordial que haja uma identificação das atividades necessárias para que

os objetivos do projeto sejam atingidos, buscando a melhor forma para execução destas

atividades, levando em consideração possíveis restrições existentes.

Na fase de execução é onde ocorre o desenvolvimento dos métodos estabelecidos

durante o planejamento. Esses métodos podem tratar da aplicação de recursos humanos,

materiais, entre outros, buscando sempre a viabilização do alcance dos objetivos.

Durante a etapa de controle devem ocorrer ações de acompanhamento durante a

execução, visando conduzir as atividades na forma estabelecida pelo planejamento,

prevenindo eventuais desvios.

Por fim, a etapa de ação, é onde ocorre a análise crítica do que foi feito. Busca-se

avaliar as causas de possíveis falhas, realizando as devidas ações de correção. Caso não sejam

encontradas falhas, esta etapa é usada para traçarem-se eventuais melhorias ao processo.

A seguir, são descritas as etapas para implantação da prática proposta.

4.3.1 Estruturação física do Centro de Recolhimento de Hardware (CRH)

O Quadro 3 apresenta a primeira fase do projeto de implantação da prática de TI Verde

proposta. Diz respeito à sequência de passos a serem seguidos para a implantação da estrutura

física do centro de recolhimento de hardware.

QUADRO 3 - Sequência de passos para a implantação de um centro de recolhimento de hardware não mais utilizado.

Etapas do ciclo PDCA Procedimentos

Planejamento

ü Objetivo: disponibilizar um ambiente físico onde ocorrerá o recolhimento e a avaliação do hardware doado.

Ø Implantar o centro em espaço físico cedido pela direção do Campus;

Ø Pleitear junto a Prefeitura Municipal, Governo do Estado ou empresários, um local para

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implantação do centro.

Execução

Buscar a implantação do centro dentro do Campus VII.

Não havendo a possibilidade de implantação dentro do próprio Campus, pleitear a instalação em outro espaço físico a ser concedido por algum órgão público ou empresa privada.

Controle

- Acompanhamento preditivo da estruturação física do centro;

- Acessibilidade;

- Disponibilidade de equipamentos de teste;

Ação Buscar eventuais melhorias em relação à estrutura e localização do centro.


A priori, buscar-se-á a instalação do centro dentro do próprio campus. Não sendo viável

a instalação, por quaisquer motivos, passa-se a pleitear, junto a órgãos públicos ou empresas

privadas a nível local e estadual, uma estrutura física aonde posse vir a ser instalado o centro.

Como controle deve haver um acompanhamento preditivo da estruturação física,

observando se a mesma destina um espaço adequado e se é acessível a qualquer pessoa. Deve

verificar ainda a disponibilidade equipamentos para realização de teste com os equipamentos

recebidos. Deverão ser corrigidos eventuais desvios que possam ocorrer.

Por fim, após a instalação do centro, devem ser planejadas, comumente, eventuais

melhorias que possam ser implantadas.

Vale ressaltar que o centro será utilizado como local para o recebimento de hardwares

(monitores, mouses, teclados, impressoras, HDs, etc.) que não estejam mais sendo utilizados.

Os equipamentos recebidos serão avaliados e os que estiverem em condições de uso serão

destinados ao Laboratório de Arquitetura de Computadores (LAC) que deverá ser

implantando no Campus VII da UEPB.

4.3.2 Estruturação física do Laboratório de Arquitetura de Computadores (LAC)

O Quadro 4 apresenta a sequência de passos a serem seguidos para a implantação da

estrutura física do laboratório de arquitetura de computadores.

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QUADRO 4 - Sequência de passos para a implantação do Laboratório de Arquitetura de Computadores no Campus VII da UEPB.


Planejamento

ü Objetivo: disponibilizar um ambiente físico onde funcionará o LAC.

Ø Adequação da estrutura do campus para implantação do laboratório;

Execução

Reordenar a localização das salas de aula e laboratórios disponibilizando uma sala para implantação do laboratório de Arquitetura de Computadores.

Controle

- Verificar a melhor reordenação das salas e laboratórios;

- Volume de material recebido;

- Percentual de material passível de reutilização.

Ação Analisar e efetivar possíveis melhorias a ser implantada a estrutura do laboratório.


Semelhante ao processo de estruturação do ambiente físico do Centro de Recolhimento

de Hardware, o objetivo principal desta etapa diz respeito à estrutura física onde será instalado

o laboratório.

O ideal seria a construção de uma nova sala onde o mesmo fosse instalado. Mas a

construção de uma nova sala tornaria o processo mais dispendioso.

Sendo assim, a melhor forma de se implantar o laboratório é sendo realizada uma

reestruturação do ambiente físico atualmente disponível no campus.

Seria feito um remanejamento de salas ou laboratórios a fim de que ficasse disponível

pelo menos um ambiente com capacidade de comportar dez máquinas, tendo em vista que o

laboratório seria utilizado, inicialmente, para aulas práticas da disciplina de Organização e

Arquitetura de Computadores e, posteriormente, para a implantação de um projeto de

extensão em que fossem ministradas aulas de Montagem e Manutenção de Computadores.

Como controle, deverá ser feito um acompanhamento da reestruturação dos ambientes

físicos, a fim de que a sala disponibilizada atenda as necessidades do laboratório. Deverá

haver uma análise da quantidade de material recebido e, a partir desta análise, verificar o

percentual de material passível de reutilização.

27

Assim como na instalação do centro, ações que prevejam melhorias devem ser

desenvolvidas frequentemente.

Após a estruturação dos ambientes físicos onde funcionará o centro de recolhimento de

hardware e laboratório de arquitetura, deverá ocorrer uma divulgação do funcionamento dos

mesmos.

4.3.3 Divulgação da instalação do CRH

O Quadro 5 apresenta a sequência de passos a serem seguidos para a realização da

divulgação, bem como os locais onde a mesma deve ocorrer.

QUADRO 5 - Divulgação da instalação do centro.


Planejamento

ü Objetivo: Divulgar a instalação do centro em escolas, IES, órgãos públicos e empresas públicas e privadas da cidade.

Ø Realização de campanha midiática para divulgação do centro.

Execução Divulgação através de folders, cartazes, divulgação direta, sites e blogs locais e da própria página da Universidade;

Controle

- Número de cidades na área de abrangência da divulgação;

- Número de meios e mídias e canais de veiculação da propaganda

- Verificar os melhores horários e as melhores formas de divulgação, de acordo com o local onde a mesma será feita.

Ação Verificar se ocorreram problemas durante os períodos de divulgação. Caso tenha havido, determinar ações corretivas.


A divulgação da instalação do Centro de Recolhimento de Hardware deve ocorrer

inicialmente dentro do próprio Campus VII. Alunos e funcionários em geral devem ser

informados de que agora eles possuem um local adequado para realizar o descarte de

hardwares que não façam mais uso.

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Na sequência outras IES, escolas, órgãos públicos e empresas privadas devem receber a

divulgação do funcionamento deste importante centro. O mesmo deve atender toda a

comunidade local.

Parcerias entre a própria UEPB e demais IES, escolas, órgãos públicos e empresas

podem ser firmadas para que todo o hardware que deixe de ser utilizado seja imediatamente

destinado ao centro de recolhimento.

Como forma de controle verificar a quantidade de cidades abrangidas com a divulgação

e se a quantidade de mídias utilizadas foi suficiente para realiza-la.

Como citado anteriormente, ao chegar ao centro, os equipamentos serão avaliados e

aqueles que ainda estiverem em condições de ser utilizados, serão destinados ao LAC.

Mas o que fazer com os equipamentos que não tenham mais utilidade? Os equipamentos

que não sirvam devem ser destinados a centros de reciclagem. A própria universidade pode

propor parcerias com centros de reciclagens existentes na cidade ou em outras localidades. A

universidade enviaria a matéria-prima e, em contrapartida, receberia recursos financeiros para

manter o projeto funcionando.

4.3.4 Parceria com empresas de reciclagem

O Quadro 6 apresenta a sequência de passos a serem seguidos para a proposição de

parceria entre universidade e empresas de reciclagem.

QUADRO 6 - Parceria com empresas de reciclagem.


Planejamento

ü Objetivo: Firmar convênio com empresas de reciclagem para destinar hardware sem condições de uso.

Ø Fornecer matéria-prima em troca de ônus financeiro.

Execução A UEPB fornece a matéria-prima às empresas, que por sua vez, fornecem os subsídios financeiros para a manutenção do centro.

Controle - Número de parcerias firmadas;

- Número de anos capazes de caracterizar a

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persistência da parceria;

- Convênio feito através de licitação.

Ação

Verificar se todas as regras estão sendo cumpridas perfeitamente. Em caso negativo, rever o convênio. Em caso positivo, buscar eventuais melhorias na parceria.


O processo de reciclagem de lixo eletrônico é bastante complexo e dispendioso. O lixo

passar ter um maior valor quando separado de acordo com o material que o compõe, por isso

a necessidade de realização de um convênio com empresas de reciclagem.

Essas empresas serão responsáveis por separar os equipamentos repassados pela UEPB

de acordo com o tipo de material, garantindo uma destinação sustentável e evitando que estes

equipamentos sejam descartados em lixões comuns.

Ao final das etapas aqui descritas e com o centro e o laboratório em pleno

funcionamento, o método PDCA pode continuar sendo a aplicado, a fim de se melhorar o

processo, seguindo o monitoramento das ações e realizando novas análises, sempre com o

intuito de se obterem contínuas melhorias.

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A necessidade da sustentabilidade atingiu todos os segmentos sociais. A busca por

ferramentas, tecnologias e recursos sustentáveis tornou-se uma preocupação de todos e tende

a se difundir cada vez mais.

Em meio a essa realidade, as IES passam a desempenhar um importante papel na busca

pelo desenvolvimento sustentável. Como forma de adequação a esta realidade, as instituições

se veem na obrigação de desenvolver e implantar alternativas que atendam suas necessidades

e não agridam o meio ambiente.

Assim, a TI Verde passou a compor o cenário das principais IES em todo o mundo.

No Brasil não é diferente, as mais conceituadas instituições do país passaram a

implantar o uso da TI Verde como forma de reduzir os impactos ambientais causados pela má

utilização das tecnologias.

Com a implantação da prática de TI Verde proposta pelo presente trabalho, se

estabelece uma adequação do Campus VII da UEPB a uma nova realidade mundial. A

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instituição passa a fazer parte de um seleto grupo que demonstra atitudes inovadoras em torno

da busca por um mundo melhor habitável. Além da adequação proporcionada pela

implantação da prática, podem ser destacados outros benefícios como a conscientização

ambiental de todos os envolvidos no processo, criação de uma cultura local dedicada ao

desenvolvimento sustentável, acentuada melhoria da imagem da instituição, além de

aproximação da mesma com a sociedade através da implantação de um projeto de extensão

que poderá ser desenvolvido.

Fica como proposta de um trabalho futuro, a execução das etapas aqui descritas,

culminando com implantação da prática de TI Verde no Campus VII da UEPB.

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TI Verde nas Instituições de Ensino Superior: proposta de implantação de prática de TI Verde na...

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