As Fases da Pesquisa

Para a elaboração de uma pesquisa científica é imprescindível

conhecer os procedimentos e percursos a serem realizados, desde o

início até sua finalização e a divulgação dos novos conhecimentos

desenvolvidos. Assim, entende-se que urna pesquisa pode ser dividida

em quatro grandes fases:

1. a primeira, que antecede a realização da

pesquisa, é denominada fase da formulação e do planejamento

da pesquisa;

2. a segunda, o momento da realização propriamente

dita da pesquisa, com a coleta de dados e busca de informações

sobre o tema escolhido, chama-se fase de desenvolvimento e

execução da pesquisa;

3. a terceira, de formulação da redação do texto final

da pesquisa, é identificada como fase de redação do texto final

do estudo;

4. a quarta, na qual o pesquisador divulga os

resultados conseguidos com o estudo praticado para a

comunidade científica e aos profissionais de sua área de atuação,

intitula-se de fase de exposição do trabalho final.

Cada uma dessas fases é formada por procedimentos e

passos, que devem ser seguidos sistematicamente para o bom

andamento da pesquisa. Veja agora quais são eles.

 

- 1. Formulação e Planejamento da Pesquisa:

Essa etapa é composta pela escolha do assunto,

levantamento do material bibliográfico, elaboração do problema de

investigação e delimitação das questões que determinam os objetos de

estudo, com a investigação das produções bibliográficas relacionadas ao

assunto estudado e posterior recolhimento dessas fontes de informação.

Isso possibilita o primeiro contato com o material bibliográfico

e permite a organização e formulação de sínteses de leitura, o que facilita

a composição da revisão de literatura a que se propôs, tornando possível

verificar a viabilidade e as limitações do estudo, com a indicação de suas

variáveis e hipóteses da pesquisa e, conseqüentemente, a estipulação

dos objetivos e a definição do método e dos processos a empregar no

trabalho (amostra, instrumentos, procedimentos e técnicas estatísticas).

 

- 1.1 Escolha do assunto ou do tema da pesquisa:

A escolha do tema é a primeira etapa de um trabalho

monográfico. Essa escolha deve levar em consideração alguns pré-

requisitos como a capacidade e a formação do pesquisador, as

experiências e vivências profissionais, os conhecimentos anteriores, a

relevância e o merecimento da pesquisa, ou seja, se o trabalho merece

ser investigado cientificamente.

Outros fatores que merecem importância são os recursos

materiais, econômicos e pessoais necessários à execução da pesquisa.

O pesquisador deve escolher um tema adequado a suas possibilidades,

com material bibliográfico suficiente, disponível e atual e também que não

seja muito complexo, entendendo que o trabalho depende muito do

tempo disponível que o pesquisador tem realizar a pesquisa.

O assunto de pesquisa também deve ser aplicável. Ao

pesquisar um tema que não pode ser aplicado em situações reais, o

estudo tende a perder em significado, tornando-se árduo e maçante, em

razão de não apresentar sentido para o pesquisador.

Muitas pessoas acreditam que uma monografia deve trazer

assuntos que nunca foram pesquisados, algo inédito, complexo e

extenso; na verdade, um trabalho monográfico é o primeiro contato do

pesquisador com uma pesquisa, sendo considerado mais simples do que

se pensa. O aprofundamento do tema de pesquisa enfocando aspectos

novos e que não foram pesquisados pode tornar-se objeto de

dissertações de mestrado ou teses de doutorado.

 

- 1.2 Delimitação do tema de pesquisa: o enfoque específico do

estudo

Segundo Cervo e Bervian (2002), delimitar o assunto significa

selecionar um tópico ou a parte dele que desperta maior interesse por

parte do pesquisador, como também da comunidade acadêmica e

profissional, indicando assim sobre que ponto de vista o assunto será

focalizado.

Um mesmo assunto pode receber diversos tratamentos. Por

exemplo: um aluno deseja realizar uma pesquisa sobre a contribuição dos

jogos e brincadeiras no desenvolvimento de crianças que freqüentam a

escola maternal. Mas que aspecto do desenvolvimento infantil deve ser

priorizado na pesquisa?

Deve-se tratar de um aspecto com profundidade em vez de

tratar todos com superficialidade Portanto, nesse caso, pode-se verificar

as contribuições dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento afetivo-

social de crianças que freqüentam a escola maternal.

Após escolher e delimitar o tema do estudo inicia-se o trabalho

propriamente dito. Essa etapa compõe-se de três partes: introdução,

desenvolvimento e conclusão.

 

- 1.3 Formulação do problema de pesquisa:

Após a escolha do tema e delimitado seu campo de atuação,

deve-se "transformar" o tema em uma questão básica. Acredita-se que é

rnais importante para o desenvolvimento da ciência saber formular

problemas do que encontrar soluções (BERVIAN, 2002).

Durante a pesquisa, é examinado, avaliado e analisado

criticamente o que se estipulou e criou, ou seja, a delimitação de um

problema sobre o tema estudado. É uma questão, uma dúvida que se

apresenta à nossa consideração para ser respondida e solucionada.

O problema envolve uma dificuldade teórica ou prática para a

qual se pro cura solução, isto é, o questionamento do assunto, a pergunta

de seu trabalho a qual você busca responder. A formulação de perguntas

e o levantamento de hipóteses fazem que o pesquisador penetre no

conhecimento científico buscando material bibliográfico para o

aprimoramento de seu estudo.

O pesquisador deve ler o que já foi escrito e publicado sobre o

assunto, Fazendo que essa atividade auxilie no momento de escolha dos

materiais que seleciona para o início de seu trabalho e,

conseqüentemente, para a formulação do problema de pesquisa.

Relembrando as aulas de Metodologia da Pesquisa, deve-se

ter o cuidado de respeitar as próprias tendências, referências, aptidões,

tempo e recursos materiais e financeiros do pesquisador para a escolha

da questão básica de estudo. Enfrentar um problema de pesquisa para o

qual não se está preparado é fadar-se ao fracasso e à perda irremediável

de tempo.

Assim, uma vez formulado o problema de pesquisa, o aluno

tem mais claro os caminhos que deve percorrer, pois já delimitou o ponto

de partida e de chegada do seu estudo.

- Exemplo:

Quais são as contribuições dos jogos e brincadeiras no

desenvolvimento afetivo-social em crianças de 0 a 3 anos da

Educação Infantil?

Observação: Todos os exemplos descritos foram elaborados

no formato e padrões definidos pela ABNT (2002) para a

formalização de trabalhos de pesquisas.:

 

- 1.4 Definição dos objetos de estudo:

O objeto de estudo pode ser caracterizado corno um

desdobramento da pergunta básica do estudo, ou seja, os itens que serão

pesquisados para solucionar o problema de pesquisa.

Deve-se extrair os referidos objetos de pesquisa da própria

questão central do estudo: com o problema formulado, pode-se verificar o

direcionamento de nossa pesquisa por meio dos objetos de estudo

levantados a partir do desdobramento da questão delimitada corno

problema de pesquisa a ser investigado. Utiliza-se, como exemplo, o

mesmo problema de pesquisa já descrito:

Quais são as contribuições dos jogos e brincadeiras no

desenvolvimento afetivo-social em crianças de 0 a 3 anos da

Educação Infantil?

Ao observar-se a questão central do estudo, definem-se quais

são os objetos do estudo para essa pesquisa: os jogos e brincadeiras, a

faixa etária do grupo selecionado, os aspectos sobre o desenvolvimento

afetivo-social e, finalmente, a relação existente entre os jogos e

brincadeiras e o desenvolvimento afetivo-social de crianças de 0 a 3 anos

de idade.

Assim, pode-se dizer que o problema de pesquisa é

desdobrado em outras questões a serem respondidas pelo pesquisador,

as quais são denominadas de questões que orientam o estudo, pois são

elas que definem os itens da revisão de literatura.

Nesse caso exemplificado, para solucionar o problema de

pesquisa, levantam-se as seguintes perguntas básicas:

O que são jogos e brincadeiras?

Quais são os jogos praticados na Educação Infantil?

Quais são os tipos de jogos realizados pela faixa etária em

questão, segundo uma abordagem psicológica?

Quais são as funções dos jogos para as crianças?

Quais são as características de crianças de 0 a 3 anos de

idade? O que é desenvolvimento infantil?

Como se define o aspecto afetivo-social do desenvolvimento

humano?

Que comportamentos do domínio afetivo-social as crianças

de 0 a 3 anos de idade apresentam?

Quais são as relações entre os jogos e brincadeiras e o

desenvolvimento afetivo-social de crianças de 0 a 3 anos de

idade?

A determinação dos objetos de pesquisa é de suma

importância para traçar o caminho a ser seguido na localização das

referências bibliográficas relacionadas ao estudo e levantamento

bibliográfico para possibilitar a elaboração e redação da revisão de

literatura; assim, nunca se deve esquecer esses itens.

Observação: Durante a leitura prévia sobre o assunto, podem

surgir outras questões importantes; para começar, porém,

pesquisa-se o que foi identificado, até o momento, como os

objetos de estudo.

A partir desse momento, o pesquisador tem uma noção mais

clara de o que pesquisar, podendo, assim, selecionar mais

criteriosamente, os materiais bibliográficos necessários para o

embasamento teórico e a realização de sua pesquisa.

 

- 1.5 Estipulação dos objetivos:

Esse é o momento de definir com precisão o que se pretende

com o trabalho. O objetivo do estudo vincula-se diretamente à própria

significação da tese proposta pelo pesquisador e à colocação de

propósitos que estão diretamente relacionados com o problema de

pesquisa. É neste momento que se define o tipo e a natureza do trabalho,

os métodos a serem empregados e as obras e documentos a serem

estudados.

O pesquisador precisa estar atento para verificar se, ao

concluir seu trabalho, conseguirá atingir o objetivo indicado. Outro

aspecto relevante a ser comentado diz respeito à importância de frisar

quais são os objetivos da pesquisa, os resultados que o estudo pode

alcançar e não-metas externas, que podem ser atingidas ao se

empregarem os pressupostos teóricos ou as práticas pedagógicas e de

treinamento que alicerçaram e fundamentaram a revisão de literatura da

pesquisa.

Esse equívoco, até corriqueiro em trabalhos de pesquisadores

iniciantes, pode ser verificado quando o discente/pesquisador, por

exemplo, em uma pesquisa sobre os efeitos dos exercícios com pesos

resistidos, para as mulheres na terceira idade, menciona como objetivo

propiciar uma melhor qualidade de vida para as praticantes de

musculação. Observe que o estudo não tem como realizar tal objetivo,

pois este é externo à pesquisa.

O estudo apontará, sim, elementos que darão subsídios a um

professor de educação física para organizar e programar o treinamento

de mulheres da faixa etária investigada. Nesse exemplo, poderiam ser

estabelecidos diversos objetivos, como identificar os benefícios dos

exercícios com pesos resistidos, verificar os diferentes métodos de

treinamento com pesos para as mulheres na terceira idade e diagnosticar

o método mais eficaz de treinamento com pesos para as mulheres da

referida faixa etária.

No exemplo anterior, fica clara mais uma das características

dos objetivos de pesquisa: sua definição por verbos no infinitivo, como

diagnosticar, verificar, observar, analisar; examinar; identificar, distinguir,

constatar, comprovar, comparar, entre outros.

 

- 1.6 Levantamento de material bibliográfico:

Depois de delimitados os objetos de estudo da pesquisa, o

pesquisador iniciará a fase de levantamento dos materiais existentes

sobre o tema ou das questões que determinam os objetos de estudo. O

levantamento bibliográfico é um apanhado geral sobre os principais

documentos e trabalhos realizados a respeito do tema escolhido,

abordados anteriormente por outros pesquisadores, para a obtenção de

dados para a pesquisa. Essa bibliografia deve ser capaz de fornecer

informações e contribuir com a pesquisa. O levantamento é realizado de

acordo com um dos dois tipos de pesquisa, dependendo do tema

escolhido: o método de pesquisa documental e o método de pesquisa

bibliográfico.

As fontes mais apropriadas e que devem ser consultadas em

primeiro lugar são:

1. revistas científicas;

2. monografias, dissertações e teses de autores que

estudaram assuntos que se aproximem de seu tema de pesquisa;

3. livros e publicações avulsas;

4. documentos, arquivos públicos e particulares,

fotos, imagens;

5. revistas, jornais, apostilas, resenhas etc.

O pesquisador deve sempre consultar o ano de publicação

dos materiais — aconselha-se que o prazo não seja superior a dez anos

de publicação. Por exemplo, se o trabalho está sendo realizado em 2004,

deve-se utilizar documentos que foram publicadas a partir de 1994.

O pesquisador, no momento de selecionar e catalogar o

material bibliográfico a estudar, deve ler, do início ao fim, todos os

documentos e obras que cheguem a suas mãos?

Quando se encontra um livro ou artigo que pode contribuir

com a pesquisa, deve-se iniciar o processo de localização e busca dos

assuntos referentes aos objetos de estudo pelo índice e resumo, se

houver, para verificar o que se fala a respeito cio tema na obra ou

documento consultado e que capítulos versam sobre o tema do estudo.

Muitas vezes, o que interessa prioritariamente, no momento, são alguns

capítulos ou itens da obra. Essa busca deve ser efetuada antes de se

iniciar uma leitura completa e exaustiva, para que não se perceba, muito

tarde, que a obra nada tem a acrescentar à compreensão dos objetos de

estudo e à elucidação do problema de pesquisa.

Após essa consulta o pesquisador deverá consultar as

páginas de referências bibliográficas para verificar que fontes

bibliográficas o autor do documento original consultou, o que permitirá o

levantamento de mais fontes de consulta sobre a área temática

investigada no estudo, possibilitando a verificação e análise de várias

premissas, conceitos e pensamentos sobre os objetos estudados no

trabalho.

O estudo da literatura ajudará na organização do trabalho e

servirá de suporte no momento do direcionamento e planificação da

pesquisa, possibilitando que o pesquisador faça um recorte do que será

importante ou não nas etapas do trabalho, como também no

levantamento da hipótese da pesquisa. Isso permite a definição do

método a ser utilizado e, conseqüentemente, dos procedimentos e

instrumentos para a investigação científica.

 

- 1.7 Compilação das obras e trabalhos sobre o tema:

Essa é a fase em que o pesquisador procura se apropriar dos

textos que abordam o assunto que pretende pesquisar; assim, deve

adquirir livros e revistas científicas, fotocopiar teses e dissertações e

materiais necessários à pesquisa, como leis, documentos e fotos.

 

- 1.8 Fichamento:

Nesse momento, após a leitura dos textos relacionados à área

temática investigada, o pesquisador deverá elaborar fichas no

computador ou mesmo à mão, anotando a síntese dos conceitos e

pressupostos sobre o tema abordado, que são apresentados pelos

autores estudados. Esse trabalho é essencial para facilitar a redação final

cio texto da monografia, dissertação ou tese, que deve conter

especificamente as premissas dos autores e a página da publicação em

que se encontram, permitindo uma consulta rápida a essas obras, se isso

for necessário durante o processo de redação do texto.

 

Os textos anteriores foram retirados da obra MATTOS, M.G; ROSSETTO JÚNIOR, A.J; BLECHER, S. Teoria e prática da metodologia da pesquisa em educação física: construindo sua monografia, artigo científico e projeto de ação. São Paulo: Phorte, 2003.

 

Tipos de Pesquisa Científica

- 1. Pesquisa Direta:

A pesquisa direta caracteriza-se pela busca de dados

diretamente da fonte de origem. O pesquisador investiga o fenômeno por

meio de métodos e instrumentos cientificamente comprovados para

coleta de dados dos fatos verificados. A pesquisa direta subdivide-se em

pesquisa de campo e pesquisa de laboratório.

 

- 1.1 Pesquisa de campo:

São aquelas em que as condições de controle das variáveis

modificam com o ambiente e interferem na resposta, ou seja, as

condições ambientais no momento de execução da coleta de dados estão

sujeitas a alterações de temperatura e som, entre outras. Relaciona-se

como exemplo desse tipo de pesquisa, na educação física, os testes de

performance, tanto das habilidades como das capacidades físicas, como

teste de velocidade e resistência em pistas de atletismo ou precisão de

chutes e arremessos, quando o calor ou frio e o vento, por exemplo,

interferem nos resultados da performance avaliada e investigada pela

pesquisa.

 

- 1.2 Pesquisa de laboratório:

Nesse tipo de pesquisa há um controle maior em relação a

fatores ambientais e das variáveis envolvidas no estudo. Nesse tipo de

pesquisa são utilizados equipamentos automáticos e modernos que

proporcionam um ambiente adequado e de menor interferência para o

bom andamento da pesquisa. No caso de pesquisas no âmbito da

educação física, pode-se apresentar como exemplo os estudos que

analisam o VO2 máx., em testes realizados em laboratórios fechados,

utilizando o espirômetro e também em pesquisas que utilizam teste de

avaliação de força em aparelhos eletrônicos.

A pesquisa de campo ou de laboratório, de acordo com suas

características, subdivide-se em diferentes métodos de pesquisa. Os

tipos mais utilizados são o descritivo e o experimental.

 

- 1.3 Método descritivo:

O método de pesquisa descritivo tem como características

observar, registrar, analisar, descrever e correlacionar fatos ou

fenômenos sem manipulá-los, procurando descobrir com precisão a

freqüência em que um fenômeno ocorre e sua relação com outros fatores.

A pesquisa descritiva pode assumir algumas formas

relacionadas com o enfoque que o pesquisador deseja dar para seu

estudo. Cervo e Bervian (2002) classificam essas formas da seguinte

maneira:

- Estudo exploratório: sua finalidade é familiarizar-se com o

fenômeno e obter uma nova percepção a seu respeito, descobrindo assim

novas idéias em relação ao objeto de estudo.

- Estudos descritivos: descrevem as características,

propriedades ou relações existentes no grupo ou da realidade em que foi

realizada a pesquisa.

- Pesquisa survey: identifica falhas ou erros, descreve

procedimentos, descobre tendências e reconhece interesses e outros

comportamentos, utilizando principalmente o questionário, entrevista ou

survey normativo como instrumento de coleta de (lados. Procura

determinar práticas existentes ou opiniões de uma determinada

população.

- Estudo de caso: sua preocupação é estudar um

determinado indivíduo, família ou grupo para investigar aspectos variados

ou um evento específico da amostra. Um único caso é estudado com

profundidade para alcançar uma maior compreensão sobre outros casos

similares.

- Exemplo de uma pesquisa que utiliza o método descritivo:

Problema de pesquisa: Quais são os índices e as causas de

evasão dos alunos do ensino noturno da escola pública estadual?

Objetivo do estudo: Verificar os índices e identificar as causas de

evasão dos alunos do ensino noturno da escola pública estadual.

 

- 1.4 Método Experimental:

O método de pesquisa experimental tem como objetivo

manipular diretamente as variáveis relacionadas com o objeto de estudo,

proporcionando uma relação de causa e efeito e mostrando de que modo

o fenômeno é produzido.

Esse tipo de pesquisa utiliza testagem, questionários e

medidas para verificar as relações existentes entre as variáveis

envolvidas na pesquisa. O exemplo abaixo permite compreender melhor

esse tipo de pesquisa.

Problema: Qual é o percentual da freqüência cardíaca máxima

mais adequada (65%, 55% ou 50%) para o treinamento em

mulheres sedentárias e donas de casa, de 50 a 60 anos, da cidade

de São Paulo?

Objetivo: Identificara melhor freqüência cardíaca máxima de

treinamento (65%, 55% ou 50%) para o treinamento em mulheres

sedentárias e donas de casa, de 50 a 60 anos, da cidade de São

Paulo?

Nesse caso, o pesquisador consegue controlar as variáveis da

pesquisa pelo fato de o grupo ser equivalente; assim, o professor que

aplicar o tratamento será o mesmo em todos os grupos. O nível de

maturação está aproximado e o ambiente é adequado às condições do

experimento, e sem alterações consideráveis.

 

- 2. Pesquisa Indireta:

A pesquisa indireta caracteriza-se pela utilização de

informações, conhecimentos e dados que já foram coletados por outras

pessoas, em pesquisas anteriores, e demonstrados de diversas formas,

como documentos, leis, projetos, desenhos, livros, artigos, revistas,

jornais etc. Esse tipo de pesquisa pode ser dividido em documental ou

bibliográfico. São exemplos de estudos na educação física que

apresentam essas características as pesquisas que investigam os jogos

realizados como atividade física em uma determinada época de nossa

sociedade, como na Primeira República, na ditadura militar etc., e

também os estudos que abordam as divergências teóricas de autores,

consultando a bibliografia existente sobre o assunto, como uma pesquisa

que investigue se o idoso deve ou não realizar exercícios com pesos

resistidos.

 

- 2.1 Pesquisa Documental:

Essa pesquisa tem como objetivo investigar fontes primárias,

que se constituem de dados que não foram codificados, organizados e

elaborados para os estudos científicos, como: documentos, arquivos,

plantas, desenhos, foto grafias, gravações, estatísticas e leis, para poder

descrever e analisar situações, fatos e acontecimentos anteriores, bem

como comparar com dados da realidade presente. Muitas pessoas

relacionam a pesquisa documental somente com estudos históricos,

porém neste último a finalidade única é estudar e resgatar fatos que

ocorreram no passado, por meio de documentos e registros; entre tanto,

observa-se que a extensão da pesquisa documental é mais ampla, como

se constata no exemplo.

- Exemplo de uma pesquisa documental:

Problema de pesquisa: Quais são as diferenças dos conteúdos

desenvolvidos nas aulas de educação física infantil, na década de

1950, com os propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais?

Objetivos do estudo: Analisar e comparar os conteúdos da

educação física infantil da década de 1950, registros nos diários

dos professores e os conteúdos sugeridos pelos Parâmetros

Curriculares Nacionais.

 

- 2.2 Pesquisa Bibliográfica:

Essa pesquisa é considerada o primeiro passo de qualquer

pesquisa científica, sendo também a mais utilizada em trabalhos de

conclusão de curso de graduação e pós-graduação lato sensu

(monografia), pois recolhe e seleciona conhe cimentos prévios e

informações acerca de um problema ou hipótese, já organiza dos e

trabalhados por outro autor, colocando o pesquisador em contato com

materiais e informações que já foram escritos anteriormente sobre

determinado assunto.

Exemplo de uma pesquisa bibliográfica:

Problema de pesquisa: Quais são as implicações da construção

de jogos e brincadeiras na aprendizagem da leitura e da escrita de

alunos da 1a série do Ensino Fundamental?

Objetivo do estudo: Avaliar se a construção de jogos, nas aulas

de Educação Física, interfere na aprendizagem da leitura e da

escrita de alunos da la série do Ensino Fundamental.

 

- 2.3 Método Bibliográfico:

O método de pesquisa bibliográfica procura explicar um

problema a partir de referências teóricas e/ou revisão de literatura de

obras e documentos que se relacionam com o tema pesquisado.

Ressalva-se que, em qualquer pesquisa, exige-se a revisão de literatura,

instrumento cia pesquisa bibliográfica, que permite conhecer,

compreender e analisar os conhecimentos culturais e científicos já

existentes sobre o assunto, tema ou problema investigado. Também,

pode ser realizada de forma independente, constituindo-se em pesquisa

como trabalho científico original.

Os textos anteriores foram retirados da obra MATTOS, M.G; ROSSETTO JÚNIOR, A.J; BLECHER, S. Teoria e prática da metodologia da pesquisa em educação física: construindo sua monografia, artigo científico e projeto de ação. São Paulo: Phorte, 2003.