CURSO AVA – 2013 TURMA B

CURSISTA: FRANCISCA Apª R. LIMA ROQUE

MÓDULO IV

TÓPICO FRASAL

PREFEITUA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

Pedro Demo

PESQUISAPrincípio Científico e

Educativo

As universidades, considerando a visão de pesquisa, estão marcadas por um processo imitativo;

A universidade está parada historicamente, não mais atende a sociedade que a sustenta;

A invenção e a alternativa deixaram de ser marca da universidade, portanto a pesquisa está sendo deixada para trás;

O currículo organiza a grade curricular e determina que o aluno cumpra todas as disciplinas para ter o diploma de curso superior;

O professor deve ministrar aulas e proceder a avaliação dos conteúdos aplicados;

Assim estabelece-se o mero ensinar e o mero aprender;

Por isso a profissão do professor se encontra banalizada na condição de repassador barato de conhecimento alheio;

Muitos professores atuam fora da sua área de formação, ou estão desatualizados;

O professor deve ser pesquisador, socializador e motivador do novo pesquisador no aluno;

O professor deve ser capaz de escrever o que seria matéria que dá aula, caso contrário não se saiu da imitação;

Somente tem algo a ensinar quem pesquisa;

O professor deve ter sua essência nas aulas para que não passem de meras cópias e que atinjam o todo.

O professor mais adequado a qualquer matéria seria aquele que tem produções próprias. Esse já poderia imbuir-se da condição de mestre, que se alimenta da pesquisa;

Exige-se do professor a capacidade própria de elaboração e a capacidade de recriar teoria e de unir saber e mudar;

O professor necessita de atualização constante o que faz parte da pesquisa como questionamento cotidiano, com vista a evitar o professor repassador;

Sem pesquisa não há ensino e a ausência da mesma degrada o ensino a patamares típicos da reprodução imitativa;

A todo professor cabe a pesquisa, o domínio teórico, habilidade de manuseio de dados empíricos, versatilidade metodológica, experiência prática, descobrir relações dadas na realidade, estabelecer atitude de diálogo e ser construtor de conhecimento novo;

A influência da escola sobre a criança é dada cada vez mais formal e, neste sentido, vazia;

A miséria da escola é o retrato da miséria da cidadania, porém continua sendo o espaço de equalização de oportunidades;

O ponto de vista da pesquisa a escola deve assumir como desafios: assumir o papel de espaço cultural , ser referencia pertinente de mobilizações comunitárias, caminhar na direção da oferta integral, cultivar a noção de patrimônio social.