Educação para os Media em Portugal:experiências, actores e contextos

Manuel Pinto (coord.)/ Tiago Dias Ferreira/ Sara Pereira/ Luis Pereira

Disciplina: Fundamentos Epistemológicos da EducomunicaçãoProfs.: Dr. Ismar Oliveira e Dr. Claudemir OliveiraAluna: Ana Flávia de Luna Camboim

ConcepçõesConcepçõesLiteracia dos media: o objetivo deve ter prioridade em relação ao processo. Educação para os Media, um processo educativo, consciente, programado como tal, porém restrito.

Vítor Reia-BaptistaA educação por si só implica um contexto existencial que é habitado pelos media. Educação para os media implica considerar que os media são um contexto à parte da nossa existência. E não são. A educação não é para, a educação é. Educação para os Media fortalece a manutenção dos paradigmas da época industrial, não faz revolução.

Conceição Lopes

Literacia da informação: as competências para entender e tirar partido do que se lê e aplicar critérios de avaliação da verdade da informação.

Armando Malheiros

Educação para os Media: a capacidade de reflexão sobre os meios. Por os jovens a pensar sobre a utilização das tecnologias. A tecnologia é instrumento, depende do uso.

Maria Vaz Pinto

As questões dos conteúdos devem acompanhar a introdução da tecnologia nas escolas mediante a capacitação dos indivíduos, em torno da sensibilização para os benefícios das ferramentas utilizadas, os riscos, as soluções e os erros comuns.

Tito Morais

Educação para os Media é um processo transversal orientado para fazer com que a audiência possa ser mais crítica e reivindicativa.

Susana HenriquesEm relação à publicidade, visa a desenvolver o sentido crítico das crianças, procurando conjugar as áreas do consumo, da cidadania e do direito dos anunciantes à comunicação comercial responsável.

David Buckingham e Charlotte Hughes A lógica da desconstrução do meio comunicativo permite a quem está

do outro lado compreender as opções tomadas no interior do meio de comunicação e os caminhos seguidos na produção das mensagens.

Adelino Gomes e Paquete Oliveira Educar com os meios: dá-se competências aos alunos para falar,

escrever, estar em público. Não se trata simplesmente de nós sermos capazes de interpretar, mas também de sermos produtores.

Eduardo Naia e Célia Quinco

Em que pontos nos encontramos? De onde viemos e para onde vamos?

Não estamos muito distantes do ponto em que nos encontrávamos há 20 anos. Alguns educadores estão convencidos de que é pela injeção de tecnologia direta que se resolvem as coisas,Vitor Reia-Baptista

Falta investimento dos meios de comunicação portugueses na formação do público – uma área que em Portugal está muito descoberta.

Cláudia LoboComo é que pode haver bons ouvintes, espectadores ou leituras, se quem escreve, quem fala, quem mostra imagens tem insuficiência? Só pode haver Educação para os Media se os media tiverem um mínimo de qualidade.

Adelino Gomes

Precisamos de uma cultura de projeto nas escolas. A nova geração não se apresenta nas escolas com essa atitude. Cada turma deve ter um projeto curricular específico que não seja cópia uns dos outros.

Sérgio Nogueira/João de Barros

Um aspecto ligado à ausência de uma cultura de projetos é a autonomia das instituições para assumirem a iniciativa e promoverem uma cultura de self learning.

Rita Espanha

Quais caminhos os protagonistas de projetos em Portugal desenham para o futuro?

Não sou favorável à criação de uma disciplina específica de Educação para os Media. Penso que esta é uma vertente de um projeto muito mais global.

Paquete de Oliveira

Faz todo sentido fomentar nos candidatos a comunicólogos uma atitude crítica e reflexiva sobre o papel dos media na sociedade. O problema está em isso não ser valorizado nos cursos de Ciências da Educação.

Vitor Reia-Baptista

Educação para os Media constitui uma dimensão da Educação para a Cidadania.

Maria Emília SantosSublinho o valor pedagógico e cultural da diversidade de projetos. E manisfesto-me a favor do acolhimento de especificidades que reflitam o modo de estar de cada associação ou entidade.

Rodrigo Francisco

Conclusões gerais

Conceito

Educação para os Media é um conjunto de processos, conteúdos e iniciativas tendentes a promover o uso esclarecido, a compreensão crítica e a atitude ativa e criativa face à informação e aos media.

Envolve o desenvolvimento de capacidades de produção, criação e expressão e a promoção de competências relacionadas com a pesquisa, seleção, análise, organização, contextualização e utilização da informação relevante para as situações do cotidiano e da participação da vida social.

Visa a favorecer uma melhor comunicação e uma cidadania mais consciente e participativa.

ÂmbitosHá pouca oferta formativa dirigida aos profissionais da educação, sendo difícil passar para o campo da ação e intervenção/ Não há experiência para crianças em idade pré-escolar/ Há pouca investigação.

Atores envolvidosEscola (contexto para onde a maioria dos atores dirige a sua ação)/ Bibliotecas escolares/ Contexto familiar (ponto mais fraco dos projetos, mesmo sendo o principal contexto de recepção e de interação com os meios)/ Entidades governamentais e organizações internacionais.

Meios/SuportesMedias escolares - ênfase nos jornais escolares, cinema, rádios e meios digitais/ ausentes estão televisão, jogos, celular, redes sociais (pela ligação com entretenimento, uso pessoal e exigência técnica).

OrientaçõesProjetos voltam-se a estratégias preventivas e de proteção, ao recurso pedagógico e leitura crítica/ à expressão das crianças, embora suas vozes sejam, por vezes, ensinadas/ à criança-aluno e não tanto à criança-cidadã.

ConclusãoO trabalho passa por uma questão de crença, de empenho pessoal e um certo ativismo, porém seria mais vantajoso se o seu desenvolvimento surgisse articulado num plano de ação. Interessa o modo e o que se faz. É essencial aliança com outras áreas, interação entre as perspectivas da cidadania e as abordagens tecnológicas. Trata-se de um direito humano fundamental.

RecomendaçõesFazer mais investigações

As escolas e professores ganharão em tirar partido da spotencialidades abertas pelos planos de estudo para a inclusão desta matéria.

Os meios de comunicação de âmbito escolar teriam a ganhar se pudessem recorrer a um fórum de encontro

Atividades de Educação para os Media articular Tecnologias da Informação e Comunicação quer de Educação para a Cidadania

Investimento na formação de professores e educadores

Surgimento de iniciativas a partir de novos contextos: famílias, associações, instituições, serviços de saúde pública, paróquias, grupos de jovem.

Aproveitar as redes sociais, pensar projetos que as tomem não só como recursos pedagógicos, mas compreendem e interrogam as formas de apropriação e de construção de sentido.

Dos media nacionais e locais espera-se uma consolidação das iniciativas em curso e o surgimento de novos projetos: produção e aproveitamento de conteúdos difundidos, em articulação com os conteúdos da

formação escolar e extra-escolar, envolvimento em parcerias locais com instituições culturais e educativas.

Cabe ao Estado a criação de metas e objetivos de quadros de incentivo e apoio ao surgimento de iniciativas e projetos inovadores, assim como de avaliação dos resultados obtidos.

ERC – assegurar o cumprimento das normas reguladoras das atividades de comunicação social e no que se refere à promoção de práticas de co-regulação e do incentivo à auto-regulação.

Faz sentido o funcionamento de algum tipo Observatório permamente que acompanhe e monitorize com métodos rigorosos o que se vai fazendo neste domínio.

!

!

!

!

!

!

!

!

!

!

!