Construtivismo

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSOCAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALTO ARAGUAIA

DEPARTAMENTO DE COMPUTAÇÃO

Apresentado por : Roni Pess, Jussara, Wagner , Marcos, Risiane, Joseff, Clemilda

12/04/23 2© 2008 UNEMATElaborado por Roni Pess

O que é construtivismo? Assimilação Acomodação Adaptação Tradicional e construtivista

RoteiroRoteiro

Jeam Piaget, nasce em 9 de agosto de 1896, em Neuchâtel (Suiça). Morre

em 16 de setembro de 1980, em Genebra (Suiça).

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“Construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio.”

“A idéia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.”

Fonte : http://penta.ufrgs.br/~marcia/constru1.htm

O que é construtivismo?O que é construtivismo?

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É a construção do conhecimento que ocorre quando acontecem ações físicas ou mentais sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em assimilação ou, acomodação e assimilação dessas ações e, assim, em construção de esquemas ou conhecimento.

É a idéia de que nada está pronto e acabado, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui na interação do indivíduo com o ambiente

O que é construtivismo?O que é construtivismo?

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“Construtivismo não é uma prática ou um método; não é uma técnica de ensino nem uma forma de aprendizagem; não é um projeto escolar; é, sim, uma teoria que permite (re)interpretar todas essas coisas, jogando-nos para dentro do movimento da História - da Humanidade e do Universo. Não se pode esquecer que, em PIAGET, aprendizagem só tem sentido na medida em que coincide com o processo de desenvolvimento do conhecimento, com o movimento das estruturas da consciência.”

Fernando Becker

BECKER, Fernando. O que é construtivismo? Revista de Educação AEC, Brasília, v. 21, n. 83, p. 7-15, abr./jun. 1992.

Construtivismo não é um métodoConstrutivismo não é um método

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É o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas.

Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui.

Esquema = São as estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os indivíduos intelectualmente organizam o meio.

AssimilaçãoAssimilação

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É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.

A acomodação pode ser de duas formas, visto que se pode ter duas alternativas:

1. Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo

2. Ou modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele.

AcomodaçãoAcomodação

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Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação.

Por isso, a acomodação não é determinada pelo objeto e sim pela atividade do sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo.

O balanço entre assimilação e acomodação é

chamado de adaptação.

AdaptaçãoAdaptação

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O sujeito que conhecemos através da Teoria de Piaget é aquele que procura ativamente compreender o mundo que o rodeia e trata de resolver as interrogações que este mundo provoca.

Não é um sujeito o qual espera que alguém que possui um conhecimento o transmita a ele por um ato de benevolência.

É um sujeito que aprende basicamente através de suas próprias ações sobre os objetos do mundo e que constrói suas próprias categorias de pensamento ao mesmo tempo que organiza seu mundo.

O aluno como sujeitoO aluno como sujeito

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Tradicional x ConstrutivistaTradicional x Construtivista

Conhecimento

• Transmissão de conteúdos

• Acúmulo de fatos

• Informações isoladas

• Representação mental

• Apropriação do conhecimento

• Sistema de relações

Aprendizagem

• Memorização

• Repetição

• Produto

• Informações prontas

• Conhecimentos prévios

• Reflexão e compreensão sobre o objeto de estudo

• Processo

• Construção intelectual

Ensino

• Transmissão de informação

• É possível ensinar sem haver aprendizagem

• Possibilidade de exploração e descoberta do conhecimento.

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Tradicional x ConstrutivistaTradicional x Construtivista

Papel do aluno

• Reproduzir o que lhe foi dito

• Ser passivo / ouvinte

• Ser pensante, crítico e ativo

• Buscar novas alternativas

• Elaborar sua representação mental

Papel do professor

• Transmitir informação

• Controlar a aprendizagem

• Ajudar o aluno a “aprender a aprender”.

• Facilitador/ Mediador

• Investigador

Erro

• Rotulado

• Desprezado quanto produto do pensar do aluno

• Evitado

• Representa fracasso

• Ponto de partida para reflexão

• Forma de expressão de raciocínio da criança

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O mais importante para a construção de um "ambiente construtivista" é que o professor realmente conscientize-se da importância do "educador-educando", e que todos os processos de aprendizagem passam necessáriamente por uma interação muito forte entre o sujeito da aprendizagem e o objeto, aqui simbolizando como objeto o todo envolvido no processo, seja o professor, o computador, os colegas, o assunto. Somente a partir desta interação completa é que poderemos dizer que estamos "construindo" novos estágios de conhecimento.

ConclusãoConclusão