TRABALHO DE ESTUDO DE MTODO

Csar Borges

David de Melo

Lyliene Gomes

Oficina Pedaggica III, 2015/1

Professora Liliana Pereira Botelho

Ser utilizado o mtodo Vaccaj de ensino de Canto Erudito, na verso em italiano. O mtodo oferece a possibilidade de se trabalhar com vrios idiomas, bem como, com a tonalidade especfica para o naipe vocal do aluno (vozes graves e vozes agudas), acompanha o livro, um cd de udio com gravaes das msicas e, ainda, com playback, para que o aluno possa estudar em casa. Seguindo, portanto, o CLASP, sugerido por Swanwick (2003), as aulas sero abordadas da seguinte forma:

A primeira msica do mtodo para a primeira aula:

A contextualizao da pea e do autor, correspondendo ao "L - Literatura".

- Contextualizar para o aluno, segundo a Histria da Msica a obra utilizada.

- Aprender a pronncia correta das palavras em italiano.

O italiano Nicola Vaccaj era professor de canto e maestro. Estudou msica com grandes cantores e compositores de peras, aprendendo o ofcio. Desenvolveu o mtodo de canto, quando se tornou professor do Conservatrio de Milo.

A primeira msica do mtodo trabalha vocalmente, graus conjuntos, construindo o fraseado da msica com escalas ascendentes e descendentes.

O texto em italiano dever ser aprendido, bem como sua traduo. A pronncia muito importante para o Canto Erudito.

A apreciao da pea, correspondendo ao "A - Apreciao".

- Apreciar a msica que ser estudada em duas verses, percebendo o desenho musical, a fim de que se reconhea escalas ascendentes e descendentes por grau conjunto.

J que o mtodo oferece o udio das msicas em duas verses (voz masculina e feminina), deve-se deixar o aluno escut-los, a fim de que se possa orientar, tambm, os estudos em casa, pois dessa forma, pode-se mostrar qual a maneira mais eficaz para se estudar com o udio.

A tcnica, correspondendo ao "S - Skills (habilidades)".

- Desenvolver a tcnica necessria para o canto: respirao, afinao, projeo, dico e afinao.

As duas primeiras frases da msica, ser trabalhada para abordar a tcnica, tais como, respirao correta, projeo, piano e forte e afinao. Sem letra, pode-se cantarolar as frases, usando vogais para que o vocalize e aquecimento vocal seja realizado. Constitui-se de uma boa maneira para gravar a melodia, que se repete na msica, depois s introduzir a letra. Pode-se tambm, atravs do vocalize mudando a tonalidade para se trabalhar a extenso vocal do aluno.

A composio, correspondendo ao "C - Composio".

- Criar meios de estudo, atravs de exerccios de vocalizes e outros meios estudados em sala de aula.

Como j mencionado, o livro trs o cd com o udio, incluindo playback. O aluno poder ouvir novamente as duas verses nas vozes masculina e feminina e depois reproduzir a msica, acompanhado pelo playback de piano. Antes disso, ainda, poder seguir os passos da aula, cantarolar com vocalizes as notas da melodia, atentando para o fraseado e, tambm, para a tcnica de respirao.

A performance, correspondendo ao "P - Performance".

- Executar a msica toda, atentando para o contedo estudado.

Sem interveno alguma do professor, o aluno dever executar a msica, de forma expressiva e fazendo uso de tudo que lhe foi ensinado. A msica toda poder ser executada.