UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE UFF

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INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS E FILOSOFIA ICHF

A anlise do estoque (ou reservatrios) de conhecimentos\saberes acumulados para uso da prtica docente termina com alguns mitos criados sobre a educao (ou termina com a falcia de que no existam mitos eficazes na educao), e que nublam o processo de aprendizado. Observar a pedagogia como articulao de saberes (engenharia do ensinar-aprender) para a reproduo do conhecimento mais do que um ofcio que mescla conhecimentos e tcnicas de outras cincias soma para a maior profissionalizao do professor e tais saberes funcionam como evidncias eficazes para tomada de decises ao nvel educacional.Foi escolhida uma escola a qual consideramos um bom modelo e mostra a importncia da formao deste estoque de saberes em diversos campos. No se trata de uma instituio de tipo ideal, o que tanto melhor, e ilustra caminhos positivos encontrados no Brasil em seu desenvolvimento institucional-poltico, social e cultural.

Gostaria aqui de analisar o Projeto Poltico Pedaggico e Modelo curricular da Escola Politcnica de Sade Joaquim Venncio da Fundao Instituto Oswaldo Cruz para ilustrar como a articulao criativa entre os vrios saberes desenvolvidos na (e necessrios ) educao (no caso a seguir, na educao profissionalizante) pode criar uma instituio de educao de qualidade - e mesmo excelncia, sem se perder em preciosismos de erudio - comprometida social e institucionalmente com o bem comum.

Em princpio, vemos o projeto situar seu campo de enfoque numa educao tcnica, da o primeiro nome da escola em 1985, ano de sua fundao: Politcnico de Sade. Constitua-se como rgo da Fundao Instituto Oswaldo Cruz, visando a produo do ensino em reas estratgicas para a sade pblica e a cincia e tecnologia em sade da Fiocruz; plo de produo e divulgao de conhecimento na rea de trabalho, educao e sade. O terceiro e conclusivo objetivo do Politcnico seria o de formar profissionais capacitados para servir ao sistema de sade, assim como o de aperfeioar e requalificar os existentes atravs da elaborao de projetos de poltica, regulamentao, currculos, cursos, metodologias e tecnologias educacionais.

Como referncia para a educao profissional em sade, a escola atualmente coordena, articula e desenvolve atividades tanto de ensino como de pesquisa para o ensino profissional de nvel tcnico nas seguintes reas da sade: gesto, ateno, vigilncia, informao e registro, laboratrio, e manuteno de equipamentos de sade. A escola a partir do ano 2000 passou a oferecer ps-graduao em educao profissional, articulando de forma eficaz pesquisa e ensino profissional em sade.

Para estimular o desenvolvimento concomitante de ensino-aprendizado e pesquisa, os professores e profissionais dispem do Programa de Aperfeioamento do Ensino Tcnico (Paetec) visando produo de materiais pedaggicos, sob forma textual ou multimdia, e pesquisa cientfica nos campos temticos da educao, do trabalho e da sade. Os alunos, alm de receberem bolsa de estudos para custeio, dispem de um Programa de Vocao Cientfica (Provoc), alm de estagiarem nos laboratrios da instituio de nveis superiores, e estarem em contato, portanto, com a tecnologia e pesquisa de ponta da sade no mundo.

A EPSJV edita uma revista de carter semestral: Trabalho, Educao e Sade; construiu a srie Trabalho e Formao em sade de livros; o material didtico do Proformar; Diversos textos; Cartilhas; srie de livros Temas de Ensino Mdio;

Como a Escola est localizada no interior da Fiocruz, e esta funciona como polo internacional da OMS, a EPSJV ento coordena cooperaes tcnico-cientficas para alm dos limites institucionais, assim como cooperao a nvel internacional.

A disposio da estrutura organizacional revela a fora da construo coletiva e seu papel para esta escola. No centro de um organograma em crculos concntricos esto com mesmo peso decisrio, a Direo, a Assemblia e o Conselho Deliberativo da EPSJV, a quem esto ligados setores acessrios como a secretaria escolar e coordenao de comunicao; em outro nvel mais externo esto as diversas Coordenadorias, como Apoio estratgico, de Cooperao internacional, de Ensino Tcnico; por fim, todo este arcabouo sustenta nove laboratrios correspondentes aos seis cursos tcnicos oferecidos, mais o Laboratrio de educao Bsica, o Laboratrio de Iniciao Cientfica, e o Laboratrio de Trabalho e Educao Profissional.

Eis uma escola tcnica que no pratica 100% a Pedagogia tecnicista, mas onde podemos encontrar somente alguns elementos repotencializados, por exemplos quando nos referimos a produo de materiais educativos multimdia.

As maiores crticas ao tecnicismo podem ser ilustradas por trs pontos principais:

Presuno de objetividade universal acrtica do saber, implicando erroneamente na suposio de sua reprodutibilidade repetitiva e mecnica.

Dispensabilidade do professor como provocador e avaliador dos grupos de estudo.

No-crtica ao mercado de trabalho, preparando no aluno terreno para alienao.

Como o politcnico resolve isto?

Saberes disciplinares (a matria) Interdisciplinaridade, combinatria de saberes e disciplinas com a histria, cortes tematicos, histria da frica, histria indgena, histria da tecnologia e da cincia, Saberes curriculares (O programa). Quais os Objetivos institucionais da escola pblica? E privada? Modelos de saber so frutos das ocnepes de sociedade.

A escolha do currculo e do mtodo educacionais so interdependentes.

Saberes da cincia da educao. Saber cujos mtodos quase sempre so uma mescla entre psicologia, histria, administrao, direito, sociologia, demografia. Pedagogia Tradicional, Pedagogia nova, Pedagogia tecnicista, Pedagogia

Saberes da tradio pedaggica. Histria das disciplinas escolares, mtodo genealgico como em Vigiar e Punir.

Saber experiencial. articular com texto sobre experincia profissional, - Modelo da histria oral como estratgia de conferir voz a multides atravs de mtodos quantitativos e seriais na histria Exemplo da memria Petrobrs.

A experincia do aluno (modelos concntricos de ensino que abordam o tema com o aluno indo daquilo que lhe pertinente no local at o , indo do ntimo ao longnquo, do mais prximo material ao abstrato. Abordagem primeira dos sentidos. Categorias do saber Kantiano.

Saber da ao pedaggica. Polticas pblicas.