Trabalho de Pesquisa Pedagogica Da PROF Edna

8/17/2019 Trabalho de Pesquisa Pedagogica Da PROF Edna

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FACULDADE CENECISTA DA ILHA DO GOVERNADOR - FACIGDEPARTAMENTO DE GRADUAÇÃO

FACULDADE DE PEDAGOGIA

CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA EVASÃO ESCOLAR

Trabalho de desenvolvimento deprojeto de TCC apresentado àdisciplina de Pesquisa emEducação, sob orientação daprofessora Edna Monteiro, do Cursode Pedagogia da aculdade

Cenecista da !lha do "overnador #$C!"%

RIO DE JANEIRO/RJ

2015


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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO

2 REFERENCIAL TE!RICO

&%' ( que ) evasão escolar*%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

&%& $lguns fatores determinantes da evasão escolar%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

&%+ $ importncia da educação para o mercado de trabalho%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

" O#JETIVOS

+%' (bjetivo "eral%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

+%& (bjetivos Espec-ficos%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

$ METODOLOGIA

5 RESULTADOS E DISCUSSÃO

% CONSIDERAÇ&ES FINAIS

' REFERÊNCIAS #I#LIOGRÁFICAS


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T(TULO) Causas e consequ.ncias da Evasão escolar%

1 INTRODUÇÃO

( processo de escolari/ação brasileiro ) nacionalmente reconhecido

pelo fracasso e um dos principais motivos, considerados por muitos

educadores, ) a evasão escolar% 0e acordo com Marcelo 1eri 2&3345, a evasão

escolar ) um evento de m6ltiplas ra/7es% Como e8emplos de suas causas,

podem ser citados9 o fracasso escolar, a falta de interesse do aluno, as

metodologias inapropriadas utili/adas pelos professores, o ambiente, as

condiç7es de miserabilidade da fam-lia e o local em que eles vivem, a viol.ncia,

a classe social, a repet.ncia, problemas estruturais familiares, entre outros% $ grande importncia em se estudar esse tema se deve ao fato de que a

educação ) um fato social de e8trema seriedade% Para isso ) necess:rio

resgatar socialmente esses jovens, principalmente aqueles da cidade do ;io de

rasileira 2>;$?!@, '4AA5, que inovou em mat)ria de Pol-tica

Educacional, ao dispor que a educação ) um direito de todos e dever do

Estado e da fam-lia, devendo ser promovida e incentivada com a colaboração

da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa para o e8erc-cio da

cidadania e sua qualificação para o trabalho%1esse sentido, as consequ.ncias da evasão escolar passam pelo fato

de que sem o acesso à educação, as fam-lias e os jovens brasileiros não terão

ci.ncia do poder transformador do conhecimento em suas vidas, impedindo

que go/em dos benef-cios dispon-veis na sociedade em geral, como emprego,

sa6de, cultura etc%, conforme determina o Estatuto da Criança e do

$dolescente 2>;$?!@, '4435%Portanto, este ) o objetivo do presente trabalho, qual seja, a

necessidade de aprofundamento na pesquisa sobre as causas e

consequ.ncias da evasão escolar dos alunos do munic-pio do ;io de


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2 REFERENCIAL TE!RICO

21 O *+, ,. ,346

$ evasão escolar ) um problema social que, atualmente, afeta os jovens

em idade escolar, que dei8am de frequent:la por algum motivo significativo% $

equipe pedagBgica e os diretores das instituiç7es de ensino precisam ficar

atentos quanto a frequ.ncia dos alunos, pois se um determinado indiv-duo

apresenta um consider:vel n6mero de faltas, dentro de um curto per-odo de

tempo, fa/se necess:rio que a escola entre em contato com a fam-liaD se não

obtiver .8ito, ) preciso que se comunique ao Conselho Tutelar para tomar as

medidas cab-veis%

22 A47+8 9:, ;,:,


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$ssim sendo, o "overno ederal, atrav)s do Programa >olsaam-lia,

propicia uma ajuda de custo para evitar com que essas crianças dei8em de

estudar para trabalhar 2>;$?!@, &335% Com isso, as escolas atualmente

possuem o percentual de presença positivo dos alunos favorecidos pelo

referido programa, uma ve/ que tais fam-lias precisam que seus filhos

frequentem a escola para receber o au8-lio 2>;$?!@, &3'=5%Im fator tamb)m agravante ) a viol.ncia na comunidade em que esses

jovens vivem% Em locais onde o narcotr:fico impera, traficantes de drogas

tomam conta das ruas, impossibilitando que crianças e adolescentes cheguem

ao seu destino escolar% Muitas ve/es são iludidos para largarem os estudos e

seguirem no mundo da criminalidade% 1este momento se fa/ necess:rio que a

escola atue como agente formador de cidadãos, que entre em contato com asfam-lias para tentar solucionar o problema%

2" A =:?83= ; ,;+3@ > rasil, mas

tamb)m no mundo% Precisamente no >rasil a educação ) caracteri/ada como

um reprodutor de desigualdades sociais, posto que o sistema p6blico de

educação não tem demonstrado interesse em promover um sistema de ensino

de qualidade e igualit:rio para todos, notadamente aos mais desfavorecidos%Im e8emplo de todo esse quadro de desigualdade social ) a inserção

no mercado de trabalho que a educação pode ofertar% Kuanto melhor habilitado

para desenvolver suas funç7es no mercado de trabalho o indiv-duo estiver,

tornase mais acess-vel para as empresas desenvolverem novas habilidades

para garantir sua produtividade% $ssim, segundo Carlos @angoni 2'4L5, os

menos habilidosos ou preparados irão procurar na educação sua plataforma de


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crescimento profissional, a fim de se tornarem aptos ou se destacarem no

mercado de trabalho%Para tanto, ) indispens:vel o investimento em insumos educacionais,

como professores capacitados, infra instrutora escolar e incentivos ao estudo #

bolsas, transporte p6blico gratuito, material escolar etc% Mostrar que a

educação pode ser o mecanismo de acesso à renda ) preciso produtividade

crescente dos atores educacionais, melhorar os indicadores sociais, enfim,

utili/ar os mecanismos de transmissão para sinali/ar aos jovens quanto a

importncia dos estudos para adquirir uma boa qualificação no mercado de

trabalho% nesse processo que as pol-ticas p6blicas educacionais t.m como

desafio possibilitar aos jovens qualificação profissional mediante cursost)cnicos, para assim romper o estigma da pobre/a com o qual estão marcados%

1este conte8to foi criado o Programa 1acional de !nclusão de


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informaç7es serão confrontadas com o resultado da an:lise da literatura

pedagBgica que aborda tema evasão escolar%

$l)m disso, a proposta desta investigação acad.mica ) fa/er um

diagnBstico sist.mico junto a escolas p6blicas do munic-pio do ;io de ;$?!@, &33H5, quevão desde fatores cognitivos dos alunos a problemas socioculturais,

institucionais e aqueles relacionados a economia e a pol-tica% Por essa ra/ão o

recorte acad.mico aqui tratado ) fruto da an:lise dos fatos motivadores da fuga

da sala de aula, dos determinantes institucionais e das pol-ticas p6blicas

educacionais, reportandose, ao final, apenas a quest7es pertinentes ao

trabalho dos educadores no processo de escolari/ação%

Com o au8-lio de autores especialistas no assunto, que tamb)m

ofereceram importantes contribuiç7es, acreditase que se possa ameni/ar os


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preju-/os causados pela evasão escolar% Esperase, nessa perspectiva, que

este estudo acad.mico possa oferecer elementos para o adequado

desenvolvimento do trato educativo nas escolas p6blicas do munic-pio do ;io

de 4=3 F,;,:=. ;#=4% >ras-lia, 09 ?enado ederal, '4AA%

NNNNNN% !nstituto 1acional de Estudos e Pesquisas $n-sio Tei8eira% S=8>,E:::=3 ; E;+3@ #=3 201$% 0ispon-vel em9

Ohttp9QQQ%inep%gov%brR% $cesso em '3 jun% &3'=%

NNNNNN% Minist)rio do 0esenvolvimento ?ocial% #4 F


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NNNNNN% @ei nS% A3H4, de '+ de julho de '443% D=>, , E::+: ;C=8@ , ; A;4,3,8:, , ; +: >.=;83=% 0i:rio (ficial da;ep6blica ederativa do >rasil% >ras-lia, 0, &L set% '443%

NNNNNN% @ei 4%+4, de &3 de de/embro de '44H% E:,4,3, ;=,:=, ,, ; ,;+3@ 83=84% 0i:rio (ficial da ;ep6blica ederativa do >rasil%>ras-lia, 0, &+ de/% '44H%

NNNNNN% @ei nS '3%A+H, de 4 de janeiro de &33% C= P7rasil% >ras-lia, 0, '& jan% &33%

NNNNNN% @ei nS ''%'&4, de +3 de junho de &33=% I8:=:+= P7rasil% >ras-lia,0, 'S jan% &33=%

@$1"(1!, Carlos% A 3+ ; 3,3=

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