Trabalho Docente e Produção do Conhecimento Não me importo...

Seminário Nacional de C&T do ANDES-SN

CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO SÉCULO XXI

Trabalho Docente e Produção do Conhecimento

Não me importo com seu pensamento lento.

O que me importa é você publicarmais rápido do que pode pensar

Wolfgang Pauli

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INTERVENÇÃO ATRAVÉS DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS

Mercantilização educação como mercadoria

Lógica gerencial e produtivista processo de trabalho

Formação de profissionais para o mercado aligeiramento

Pesquisa voltada para a adaptação tecnológica e a produção de conhecimento restrita aos interesses do capital.


POLÍTICAS

Ataques à autonomia universitária

Controle da Pós-Graduação via CAPES

Expansão, aumento de ingressos e de carga horária através de contratos de gestão (REUNI)

Professor equivalente

Lei da Inovação Tecnológica

Parcerias Público-Privadas

Avaliação associada à matriz de distribuição de recursos


Professor pesquisador

PG, LIT, Fundações, cursos pagos/”de férias”, DE, produtivismo, bolsas de pesquisa, Editais direcionados, empreendedorismo

Carreira plena

Critérios de exclusão exigidos pela CAPES

Publish or perish

TRABALHO DOCENTE NAS PÚBLICAS

Professor “desqualificado”

Restritos ao ensino e, no limite, extensão (prestação de serviços)

Carreira truncada e sem acesso ao financiamento de pesquisa

Contratos precarizados – substitutos tutorias, EAD


REUNIa. Intensificação e Precarização do trabalho docente

b. Fragilização dos processos de formação

c. Aumento das turmas/estudantes por cada docente

d Quebra do tripé universitário

e. Exigência do cumprimento de metas propostas pelo REUNI, verificadas de perto e amiúde por meio de parâmetros quantitativos como condição para recebimento de recursos públicos; refere-se às instituições e, provavelmente, também aos próprios docentes. (ANDES-SN, 2007)


TRABALHO DOCENTE NA ATUALIDADE

Ambiente marcado por pressões e competitividade pelo desempenho quantitativo, o cumprimento de metas (gerencial) e apresentação de resultados.

Centrado na Pós-Graduação -> mensuração da qualidade do

docente (reflexos na Graduação).

Competitividade -> Editais para pesquisa, publicações com

prioridade para o Qualis.

Pressão sobre os alunos -> eventos, publicações, para manter

a bolsa e o nível do programa

Registro da produção -> obsolescência programada



Ênfase no individual inadaptabilidade, incapacidade

Psicologização sentir-se produtivo

Marginalização ocultamento da dimensão coletiva

Banalização competitividade

Naturalização velocidade e quantidade de trabalho

Novo ethos acadêmicoo



Ambiente marcado por pressões e competitividade pelo desempenhoquantitativo e o cumprimento de metas (gerencial). Propício para a ocorrência de:

Aumento do consumo de álcool, tonificantes, drogas e tabaco –

provocando doenças crônicas, principalmente cardiovasculares e respiratórias.

Depressão – abuso de ansiolíticos, hipnóticos e neurolépticos. Suicídio. Síndrome de Burnout – resultado de um prolongado processo de tentativas de lidar com determinadas condições de estresse, sem sucesso. “Assédio Moral” (psicoterrorismo) – um processo de violência psicológica extremado contra o trabalhador, que pode ter relação direta com danos àsua saúde.


A – Autores brasileiros aparecendo em publicações indexadas pelo ISI (Instituto de Informação Científica) – círculos brancos.Número de publicações científicas (artigos, revisões, comunicações) originadas no Brasil e publicadas em revistas indexadas pelo ISI (círculos pretos)

B – Gastos totais federais em Ciência & Tecnologia. Valores em Reais foram convertidos para dólar

Fonte: MEIS et al., 2003.


BURNOUT

Começou a ser descrita na literatura médica e psicológica a partir de 1974.

Não possui etiologia definida.

Ocorre como uma reação a fontes de estresse ocupacionais contínuos, que se acumulam. A ênfase recai no processo de desgaste psicológico e nas consequências psicológicas e sociais de exposição crônica, e não apenas nas reações físicas. (MASLACH, 2006)

É processual e gradativa.


FATORES ANTECEDENTES NO CASO DOS DOCENTES

• transformações nos critérios das agências de fomento

(CAPES e CNPq) produtivismo

• aumento do número de universidades sem aumento no

número de docentes

• aumento das exigências de aprimoramento intelectual

• aumento das exigências quanto à qualidade do trabalho; e

• maior comprometimento docente com a instituição para

atender às múltiplas demandas.


FATORES DESENCADEANTES

• sobrecarga de trabalho e/ou ocupação pouco estimulante

• pouca ou nenhuma participação na tomada de decisões

• falta de meios para realizar as atividades

• excesso de burocracia

• perda de identidade com o que realiza; e

• não é reconhecido pelo bom trabalho, mas é criticado quando algo sai errado.


CARACTERIZAÇÃO

Em geral, caracteriza-se por três dimensões, que podem aparecer associadas, mas são independentes:

1)Esgotamento Emocional ausência ou carência de energia, acompanhada de um sentimento de esgotamento emocional;

2) Falta de Realização Profissional sentimento de inadequação pessoal e profissional. Há uma tendência de o trabalhador se autoavaliar de forma negativa;

3)Despersonalização endurecimento afetivo ou insensibilidade emocional. Tratar clientes e colegas como objetos, “coisificar” a relação.


Fonte: Sousa, Mendonça & Zanini, 2009


ASSÉDIO MORAL (Psicoterrorismo)

Ações repetidas de acosso psicológico que tem por objetivo ou por efeito uma degradação das condições de trabalho, susceptíveis de causar dano aos direitos e à dignidade, de lesar a saúde física ou mental ou de comprometer o futuro profissional do trabalhador (OMS, 2004)

Ocorre de forma reiterada e sistemática.

O perfil consiste na concretude do ambiente de trabalho, onde o estabelecimento de rótulos ou perfis poderá ensejar humilhação, degradação, desvalorização daqueles que, mesmo produtivos, sejam tidos como de menor importância quando em cotejo com outros, os que possuem o aludido “perfil” desejado.

Não se restringe ao âmbito individual: quando um é humilhado, todos os outros que se identificam com ele sentem-se também desprezados e ameaçados, percebendo-se como “a próxima vítima”


PSICOPATOLÓGICOS

• sintomas ou síndromes de ansiedade

• depressão (incluindo)

apatia, insônia,

problemas de concentração,humor depressivo,

perda de interesse por coisas ou situações,introversão,insegurança,

falta de iniciativa,melancolia

• mudanças de humor (ciclotimia); e

• irritabilidade (distimia).


PSICOSSOMÁTICOS

• hipertensão arterial;

• ataques de asma brônquica;

• úlceras estomacais;

• enxaqueca;

• perda de equilíbrio (labirintite ou síndrome de Menière);

• torcicolos;

• lumbagos;

• queda de cabelo (alopecia);

• dores musculares e/ou articulares de origem tensional; e

• estresse.


COMPORTAMENTAIS

• reações agressivas (consigo ou com outras

pessoas)

• transtornos alimentares

• aumento do consumo de álcool e/ou drogas

• aumento do tabagismo

• disfunção sexual; e

• isolamento social


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