UNIBR - Mercado e Carreira - mod 4 - teoria das múltiplas inteligências

ROBERTA TRIGO – UNIBR – Mercado e Carreira

Teoria das Múltiplas

Inteligências As 7 Inteligências de Gardner

Por Roberta Trigo

A Teoria das Múltiplas Inteligências

A Teoria das Múltiplas Inteligências (M.I.) de Howard

Gardner revolucionou o campo da psicologia cognitiva ao

ultrapassar a noção comum de inteligência como sendo

"capacidade ou potencial geral do indivíduo"

Ele também questiona a suposição de que a inteligência

possa ser medida por instrumentos padronizados como

testes de respostas curtas realizados com papel e lápis,

comumente utilizados em processos seletivos.



Gardner, a partir de 1975 começou seus estudos

questionando o conceito de inteligência.

Até então, inteligente era basicamente aquele que

soubesse matemática e português, nascendo daí duas

inteligências básicas:

- Lógico matemática

- Linguística



A partir de estudos com crianças e adultos, Gardner

comprovou sua teoria, na qual defende que cada

indivíduo é capaz de possuir múltiplas inteligências,

não somente ligadas ao raciocínio lógico matemático e

a linguística.

Atualmente são 9 as inteligências mapeadas por

Gardner, entretanto o escopo do nosso estudo focará

nas 7 primeiras identificadas por ele.

Seguem as 7 inteligências estudadas neste módulo:


Inteligência Linguística

Inteligência Lógico Matemática

Inteligência Espacial

Inteligência Musical

Inteligência Corporal Cinestésica

Inteligência Interpessoal

Inteligência Intrapessoal

As Sete Inteligências de Gardner


Capacidade de usar as palavras de maneira efetiva. Fluência verbal, boa oralidade e escrita.


Inteligência Linguística

Aplicações mais comuns: Escritores, autores, políticos, professores,

oradores, advogados, pedagogos, letras,


Capacidade em ligar com problemas lógicos, números, matemática. Boa análise lógica, racionalidade.


Aplicações mais comuns: Matemáticos, engenheiros, informática, programadores, químicos, eletrônica.

Inteligência Lógico Matemática


Capacidade de perceber com precisão o mundo numa visão espacial, senso de distância e harmonia. Sensibilidade à cor e ao equilíbrio visual, linhas, formas, configuração e espaço, capacidade de visualizar e de representar graficamente ideias visuais e de orientar-se com mapas


Aplicações mais comuns: Desenhistas, decoradores, arquitetos,

projetistas, artistas plásticos, geógrafos.

Inteligência Espacial


Capacidade de perceber, identificar e expressar formas musicais, Sensibilidade ao ritmo, sons, melodias.


Aplicações mais comuns: Músicos, compositores, cantores, musicistas, bailarinos, dançarinos.

Inteligência Musical


Capacidade corpórea no uso do corpo para expressar ideias e sentimentos. Habilidade e destreza manual,

coordenação motora, equilíbrio, flexibilidade, velocidade, agilidade.


Aplicações mais comuns: Atletas, dançarinos, bailarinos, artesãos, escultores, cirurgiões, mecânicos, atores,

mímicos, malabaristas, circenses.

Inteligência Corporal Cinestésica


Capacidade de perceber e fazer distinções no humor, intenções, motivações e sentimentos das outras pessoas. Saber administrar conflitos, Interação,

exposição e comunicação com grupos.


Aplicações mais comuns: Pessoas extrovertidas que se relacionam

bem com grupos costuma apresentar alto nível desta inteligência.

Inteligência Interpessoal


Capacidade em se autoconhecer, saber os seus limites físicos e emocionais, administrar seus medos, anseios,

tensões, dúvidas, estresse. Saber lidar com suas próprias emoções, motivações e sentimentos. Adaptabilidade e

resiliência.


Aplicações mais comuns: Matemáticos, engenheiros, informática, programadores, químicos, eletrônica.

Inteligência Intrapessoal


Uma Questão de Competência

As inteligências apresentadas se manifestam de

alguma forma dos indivíduos. Em alguns de maneira

mais aflorada outros ainda latente.

Toda inteligência pode ser desenvolvida, basta para

isso desenvolvermos nossa competência para esta ou

aquela atividade.

Lembrando assim o conceito de competência baseado

no:


O CHA da Competência

C H A CONHECIMENTO HABILIDADE ATITUDE

Conhecimentos

adquiridos de maneira

formal ou não, pela

leitura, estudos, aulas,

etc

Prática, aplicação

dos conhecimentos

na prática. Como e

onde usar os

conhecimentos

Postura e

comportamento

diante do

conhecimento e a

habilidade.

SABER SABER FAZER QUERER FAZER


Atitude – Competência Evidenciada

Nenhuma competência pode ser evidenciada são não

for observada.

As empresas trabalham atualmente com competências

observadas com base nas evidências do

comportamento.

A ATITUDE se torna fundamental dentro desse cenário.

Ela corresponde à nossa postura diante da nossa vida

pessoal e profissional.


Mensurando a Competência

Evidenciar nossas atitudes ou comportamentos

depende de como somos observados pelos outros e

como lidamos com as nossas próprias emoções.

As duas inteligências que lidam com esses dois fatores

são:

- Inteligência Interpessoal

- Inteligência Intrapessoal

Uma forma de mensurarmos e desenvolvermos nossas

competências relacionais é construindo a nossa Janela

de Johari.


Janela de Johari – Ferramenta Relacional

ARENA MANCHA

CEGA

FACHADA NIMBO

EU - FEEDBACK

Capacidade em aceitar e lidar com as críticas.

Controle emocional diante do estresse.

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Janela de Johari – Teste

FEEDBACK Pontuação

Eu desejo e estimulo os outros a me darem informações sobre o meu comportamento profissional.

Eu aceito bem as críticas. A opinião dos outros no conceito profissional é muito importante para mim.

Calcule o total, somando a pontuação. Calcule a média (Total / 3).



EXPOSIÇÃO Pontuação

Eu me exponho, revelando aos outros as minhas opiniões, os sentimentos e os motivos do meu comportamento profissional.

Costumo puxar assunto com desconhecidos em festas e eventos.

Possuo muitos amigos e contatos.

Calcule o total, somando a pontuação.

Calcule a média (Total / 3).



0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

E

X

P

O

S

I Ç

Ã

O

FEEDBACK

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



ARENA

I ARENA:

É abertura do indivíduo para os outros, o quanto

ele se mostra e se doa às relações. Relações

francas. cartas em cima da mesa. É a máxima

abertura e franqueza do indivíduo dentro do grupo. Quando os problemas são conhecidos e

enfrentados por todos, dizemos que as coisas estão

na Arena.



MANCHA

CEGA

II A MANCHA CEGA

Esta área compreende pensamentos, sentimentos,

etc., que o individuo tem sem se dar conta.

Entretanto os outros do grupo estão cientes destas

coisas, porque o indivíduo se revela através de seus atos e de suas palavras. Assim o indivíduo com forte

tendência ao domínio, de monopólio da discussão,

muitas vezes não reconhece essa tendência, mas é

observado pelos outros.



FACHADA

III A FACHADA

Consiste nos sentimentos, motivações, que o

indivíduo tem, mas os guarda escondidos por

alguma razão, muitas vezes porque considera a

revelação como imprópria. Por isso, enquanto ele conhece tais fatos em relação a si mesmo, outros

do grupo o ignoram e não chegam a conhecê-los.



NIMBO

IV O DESCONHECIDO

Compreende aquilo que ainda não foi explorado,

continua latente, inconsciente, simplesmente

desconhecido.

Pode estar atrelado ao medo da exposição,

traumas, introversão, reservas.


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