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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403

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“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN

CASA

DATOS INFORMATIVOS

Asignatura: MATEMÁTICA Semana 11 16 al 20 de Noviembre 2020

Docente Mg. William Navarro, Mg. Fausto Chasi, Ing. Benjamín Aquieta

Curso 3ro IEME, 3ro EDC, 3ro MCM

ALUMNO ESPECIALIZACIÓN

INDICACIONES GENERALES *Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en Teams o al

medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo,

la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

ACTIVIDADES

Sistema de ecuaciones con tres variables Pasos para resolver un sistema de ecuaciones lineales de 3x3

1 Elegir una variable y despejarla en una de las ecuaciones. Generalmente se elige la variable con el coeficiente menor, y de la ecuación más sencilla, para que el despeje no requiera tanto trabajo algebraico.

2 Sustituir en las otras dos ecuaciones.

Usar este despeje para sustituir esta variable en las otras dos ecuaciones. Las dos nuevas ecuaciones que resulten de este paso formarán un sistema de ecuaciones de 2x2.

3 Resuelvo el sistema de 2x2. Para esto repito el proceso:

Elijo una de las 2 variables y la despejo en una de las ecuaciones.

Utilizo este despeje para sustituir la variable en la otra ecuación (la que no despejé en el sistema de 2x2).

Del anterior paso me resultará una ecuación lineal de una variable, que al despejarla, obtendré su valor.

El valor que obtuve lo sustituyo en el despeje que hice en este sistema de 2x2, y así calcularé el valor de otra variable.

4 Obtengo el valor de la variable que me falta

Como con el paso 3 obtuve el valor de dos de las tres variables, para obtener la que me falta utilizo el despeje que hice en el paso uno y sustituyo con las incógnitas que ya resolví.

EJEMPLO:

Solución:

Para aplicar el método de sustitución, debo elegir una ecuación y una variable para despejar. Como me conviene que el despeje sea sencillo, elijo la tercera ecuación, que es la que tiene el coeficiente más pequeño en la variable


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Utilizo este despeje para sustituir en las otras 2 ecuaciones

De lo que resulta un nuevo sistema de ecuaciones de 2x2

Aquí tenemos que aplicar nuevamente el método de sustitución, es decir, elegir una ecuación y una variable para despejar. La más sencilla en este caso es la primera con la variable .

Con este despeje sustituyo en la otra ecuación

Como ya tenemos que z=1, utilizo el último despeje que usé para encontrar y

Ahora tomo el primer despeje que usé, el de la variable que me falta, en este caso


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TAREA: Ahora resuelve el siguiente sistema de ecuaciones

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar las actividades de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual. Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un mejor resultado en el proceso de aprendizaje.


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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS

JUNTOS EN CASA

DATOS

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Semana 11

16/11/2020-2020

Docente Msc. FERNANDO CHASIQUIZA Curso TERCERO: INSTALACIONES,MECANIZADO,ELECTRÓNICA

INDICACIONES GENERALES

-Los estudiantes realizarán actividades de refuerzo en una hoja a cuadros, la misma que tendrán archivada o a su vez realizar en el propio aplicativo Teams. -En la tutoría virtual se explicara el tema con ejemplos y actividades. -Los estudiantes realizarán las actividades luego de la tutoría virtual.

ACTIVIDADES

LEER, ANALIZAR Y RESPONDER LAS PREGUNTAS QUE TIENEN AL PIE DE PÁGINA.


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-Dialogar con su representado sobre el tema planteado por el docente. - Intercambiar opiniones sobre la tarea planteada. - Acompañar en la elaboración de las actividades propuestas.


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DATOS

Asignatura: Historia Semana 11 (16 al 20 de Nov.)

Docente: Lic. Rosario Pazmiño Curso 3ero. IEME-EDC-MCM

Estudiante :

INDICACIONES GENERALES • Desarrolle las actividades propuestas en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios

tecnológico y conectividad a internet. Si no tienes conectividad, lo realizarán en casa, con material que dispongan

en casa, en un cuaderno o en hojas, almacena en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos

"PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE", el mismo que será receptado al finalizar el parcial.

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

• Descárguese el texto de la asignatura de historia 3ero pág 168 - 169 INFORMACIÓN A REVISAR

En Familia


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ACTIVIDADES A REALIZAR:

Estudiante : Curso:

EN BASE AL TEXTO REALICE LO SIGUIENTE:

Reflexiona y registra tus respuestas :

• ¿De qué forma colaboras para mejorar tu comunidad o barrio?

• ¿Es la colaboración un valor en tu vecindario?

Identifica algún problema de tu colegio o comunidad que pueda ser resuelto con trabajo colaborativo de tus

compañeros y vecinos.


• Guarde las tareas en una carpeta, este forma parte de su "Portafolio estudiantil".

• Es importante que mantenga las medidas de distanciamiento social.

• Le acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede #AprenderEnCasa.

• Al padre de familia acompañar y verificar las actividades realizadas por el o la estudiante.


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DATOS Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana ONCE (09 al 13 de noviembre de 2020 Docente LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso TERCEROS DE BACHILLERATO. Nombre: Fecha:


Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo. Hágalo

en el tiempo que disponga. Guarde las actividades para una posterior revisión O enviar vía teams en el canal DEBERES

ACTIVIDADES

Tema: JUEGOS TRADICIONALES ( Carrera de pies y ensacados) Esta semana realizaremos los juegos tradicionales empezaremos con el juego de la carrera de tres pies y ensacados desarrollando la coordinación, fuerza y agilidad. Con la ayuda de sus familiares realizaremos las siguientes actividades: ACTIVIDADES CARRERA DE TRES PIES 1.- Buscar una cuerda. 2.- En el piso marcamos una línea de partida y una de llegada. 3.- Se coloca tras de la línea y procede a amarrarse el pie derecho con el izquierdo de su pareja o viceversa. 4.- A la voz de un dos tres… empieza la Carrera. 5.-Termina el juego cuando una de las parejas haya traspasado la línea de llegada.

JUEGO DE ENSACADOS 1.- Buscar un costal o saco de lona. 2.- En el piso marcamos una línea de partida la misma que será igual de llegada, a unos 10 metros ubicamos un objeto para poder girar y regresar. 3.- Se coloca atrás de la línea de partida y procede a meterse dentro del saco. 4.- A la voz de un dos tres… empieza la Carrera. 5.- Termina el juego cuando se haya cumplido el recorrido ACTIVIDAD FINAL.

6.- Adjuntamos algunas fotografías o a su vez dibujamos el juego realizado.

NOTA: BUSCAR UN ESPACIO ADECUADO Y AMPLIO VERIFICANDO QUE NO HAYA OBJETOS QUE PUEDAN CAUSAR ACCIDENTES.


Acompañar en la realización de las actividades. Comparta

las actividades con sus representados.


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mailto:[email protected]


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DATOS

Asignatura: BIOLOGÍA Semana 11

Del: 16 al 20 de octubre 2020

Docente Dra. Mercy Vizcaíno Curso 3eros. BT IEM-EDC-MCM Estudiante


• Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet. Si no tiene conectividad, almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, al que denominaremos “PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE”, el mismo que será entregado al finalizar el parcial.

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

ACTIVIDADES

Lea atentamente el texto y realice la actividad planteada. TEMA: EL ORIGEN DE LA VIDA, LA EVOLUCIÓN Y LAS LEYES QUE RIGEN EN LA NATURALEZA Las especies que ahora pueblan la Tierra proceden de otras especies distintas que existieron en el pasado, a través de un proceso de descendencia con modificación. La evolución biológica es el proceso histórico de transformación de unas especies en otras especies descendientes, y su reverso es la extinción de la gran mayoría de las especies que han existido. Una de las ideas más románticas contenidas en la evolución de la vida es que dos organismos vivos cualesquiera, por diferentes que sean, comparten un antecesor común en algún momento del pasado. Nosotros y cualquier chimpancé actual compartimos un antepasado hace algo así como 5 millones años. También tenemos un antecesor común con cualquiera de las bacterias hoy existentes, aunque el tiempo a este antecesor se remonte en este caso a más de 3000 millones de años. Fuente: Ensayos sobre evolución biológica. https://bit.ly/2POErCZ

• Analiza acerca del rol de la evolución como proceso responsable del cambio y diversificación de la vida en la Tierra. Elabora un párrafo con tu punto de vista. • Utiliza la información sobre el origen del ser humano actual expuesta en la página 107 del texto de Biología 1.° curso, para inferir cómo el proceso de migración está relacionado con la selección natural y con la evolución.

https://bit.ly/2POErCZ


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Se afirma que Ecuador es un país megadiverso en especies tanto de flora como de fauna. ¿Qué es especie?


Verificar y acompañar en el cumplimiento de las actividades del estudiante.


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DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: FISICA SEMANA 11

DOCENTE LIC. HERNAN AIMACAÑA CURSO TERCERO DE BACHILLERATO

ESTUDIANTE ESPECIALIDAD


FICHA ESTABLECIDA CON NECESIDADES ESPECIALES REALICE LAS ACTIVIDADES EN LA MISMA HOJA. ARCHIVAR EN EL PORTAFOLIO (CARPETA)

ACOMPAÑE SU REPRESENTANTE

ACTIVIDADES

Un cuerpo, o una partícula de este, describe un movimiento periódico cuando las variables

posición r , velocidad v y aceleración a de su movimiento toman los mismos valores después de

cada intervalo de tiempo constante denominado período.

Una partícula describe un movimiento vibratorio u oscilatorio cuando se desplaza

sucesivamente a un lado y a otro de su posición de equilibrio repitiendo a intervalos regulares

de tiempo sus variables cinemáticas.

El movimiento oscilatorio de un cuerpo sobre una trayectoria recta es armónico simple cuando

está sometido a la acción de una fuerza de restitución proporcional al vector posición, con origen

en su punto de equilibrio o centro de oscilación, y de sentido contrario.

ACTIVIDAD

1. Describe brevemente lo fundamental de cada uno de estos movimientos: periódico, oscilatorio

y armónico simple.

2. ¿Puede un movimiento periódico no ser oscilatorio? Cita un ejemplo.

3. Di por qué no todos los movimientos oscilatorios son armónicos.

4. El diapasón es una varilla metálica doblada en forma de «U» y sujeta por su centro. Al ser

golpeado, vibra emitiendo un sonido. Las oscilaciones de sus extremos se denominan

vibraciones. ¿Por qué?

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA • El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante

• Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.


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DATOS

Asignatura: QUIMICA III QUIMESTRE I PARCIAL II

Docente LIC. CARMEN MONTES Curso/especialidad 3ERO

NOMBRE: Semana 1 16 AL 20 /11 /2020


Imprima la ficha, de no ser posible transcriba en una hoja de cuaderno

Lea detenidamente el siguiente texto y realicen las actividades planteadas.

Envié a Teams (en Word o fotografías) si es posible, caso contrario archivé la tarea en su

portafolio.

ACTIVIDADES

Lea detenidamente, y analice el siguiente texto

TEMA: Hidrocarburos de cadena abierta

El petróleo, el gas natural y los carbones naturales son productos formados principalmente por

unas sustancias orgánicas de gran importancia, los hidrocarburos. Tienen interés práctico como

combustibles y como materias primas para obtener otras sustancias.

Llamamos hidrocarburos a los compuestos orgánicos en cuya molécula solo hay átomos de

carbono y de hidrógeno.


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Grupos funcionales:

Las moléculas orgánicas están constituidas por una cadena hidrocarbonada de gran estabilidad

química y uno o más grupos de átomos, denominados grupos funcionales. Un grupo funcional es

un grupo de átomos unidos de forma característica al cual la molécula debe sus propiedades

químicas fundamentales.

La existencia de estos grupos introduce en la molécula un punto de especial reactividad, permite

clasificar los compuestos orgánicos agrupando en una misma familia. Todos ellos presentan

cierta semejanza en sus propiedades químicas. Esta forma de clasificación facilita notablemente

el estudio de los compuestos orgánicos. En la tabla siguiente se muestran los grupos funcionales

más importantes. Los símbolos R y R' indican el resto de la cadena hidrocarbonada unida al

grupo funcional.

OBSERVE Y REALICE UN ANALISIS DEL SIGUIENTE VIDEO:

LINK

https://www.youtube.com/watch?v=l7mTSMsX_mI

https://www.youtube.com/watch?v=l7mTSMsX_mI


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• La Tarea incluye actividades, que podrá realizar individualmente o con el apoyo de su

familia.

• Controlar el desarrollar de las actividades propuestas a su hij@

• Para la próxima tutoría contar con la tabla periódica y calculadora.

• Sr. representante por favor registre su firma en cada una de las tareas semanales.

• Gracias.

.


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INFORMATION Subject: ENGLISH Week: 11th PROJECT 2

Teacher: LIc. Gabriela Segovia Course: 3RD Bach. Tec. (IEM–EDC-MCM)

DIRECTIONS

➢ Establecer un lugar adecuado para realizar las actividades académicas. ➢ Los estudiantes realizarán las actividades en una hoja a cuadros, la misma que será enviada por

WhatsApp o al correo electrónico. En caso de no disponer de conectividad la ficha será archivada en el portafolio.

ACTIVITIES

Topic: Beyond our World

1. Read the following passage paying attention to the meaning and the pronunciation of the words. After that, write a short summary about it.

From our planet, outer space starts about 100 km above the surface. Farther away, there are only isolated particles of gas and dust in the emptiness of the universe. Some regions have planets and galaxies. Some scientists say that there is radiation in space, but we cannot see it. Now, we have some powerful devices that help us see what is out there. Humans have been curious about outer space since they noticed there was something beyond the Earth. The study of the stars was the foundation of past cultures and civilizations. Since the sky was always changing, it caused fascination and curiosity. People noticed patterns in the sun and moon, also in the stars and planets. Astronomy shaped their beliefs and mindsets. The Babylonians were one of the first civilizations to register the movements of the moon and sun. A brilliant Persian astronomer invented a giant device that accurately calculated the Earth’s axis. https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/08/INGLES_1_BACH_MODULO_2.pdf

✓ NAME: ____________________________________________COURSE:__________________


➢ Supervisar el cumplimiento de las actividades ➢ Estar en contacto con el/la docente.

Beyond our world refers to …………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………


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DATOS

Asignatura: Emprendimiento y Gestión Semana 11

Del 16 al 20 de Nov/2020

Docente Lic. Lourdes Izurieta B. Curso 3ro. IEM-EDC-MCM


NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: ESPECIALIDAD:

Desarrolle las actividades propuestas en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet.

Si no tienes conectividad almacena en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE", el mismo que será receptado al finalizar el parcial.

Si tiene alguna inquietud comunicarse al WhastApp 0995776483. Identificarse con el nombre y curso cuando se comunique con el docente.

En todos los trabajos debe constar los datos informativos en el margen superior: ejemplo

Institución: Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde” Estudiante: Luis Aníbal Jácome Galarza Docente: Lic. Lourdes Izurieta Bayas Curso: Primero “A” Electricidad Nombre del estudiante: Tema: ¿Por qué necesitas un plan de negocios?

Semana 11: Del 16 al 20 de Nov/2020

ACTIVIDADES

Tema: ¿Por qué necesitas un plan de negocios?


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Fuentes: https://i.pinimg.com/564x/ee/67/fb/ee67fbe1137cb2651f84022961347c18.jpg

Instrucciones: Esta es una actividad recreativa, por lo tanto debe observar la imagen luego realizaremos un análisis en clases. Se valorara la participación del estudiante. Por favor debe imprimir para la tutoría online.


1. Verificar que cumpla con la actividad 2. Proporcionar los materiales básicos (hojas, esferos, carpeta para archivar)

https://i.pinimg.com/564x/ee/67/fb/ee67fbe1137cb2651f84022961347c18.jpg


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DATOS

Asignatura: EQUIPOS Y SISTEMAS DE

TELEFONÍA

Semana 11 09/11/2020 – 12/11/2020

Nombre del estudiante:

Docente TEC. FRANCISCO ALBAN C. Curso 3RO EDC


Tema: TELEFONÍA MÓVIL, FIJA.

Las actividades se realizarán de acuerdo a los recursos con que se cuenten en casa, en hojas de papel ministro a cuadros, en un documento en Word o a su vez en un cuaderno destinado para la asignatura.

Los trabajos realizados en hojas de papel ministro a cuadro se deberán ir archivando en el portafolio físico del estudiante para su oportuna calificación

Los trabajos realizados en documentos de Word se deberán subir al aplicativo Teams, para su portafolio virtual

Los trabajos realizados en el cuaderno llevarlos de forma ordenada y limpia para su oportuna calificación

Para la realización de las actividades de refuerzo se sugiere la aplicación de los siguientes links, pero queda a su criterio la búsqueda de información en las distintas fuentes de información.

https://www.areatecnologia.com/telefonia-movil.htm

ACTIVIDADES

Utilice la información del link para responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la telefonía móvil o celular? 2. ¿Cómo funciona la telefonía móvil? 3. ¿Qué pasa cuando hacemos una llamada con el celular?

Resumen del funcionamiento de la telefonía móvil.


https://www.areatecnologia.com/telefonia-movil.htm


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Controlar que el estudiante acceda a las actividades utilizando el proceso educativo seleccionado, como resultado de los recurso con los que cuenta en casa

Controlar que el estudiante realice las actividades de la asignatura

Evitar que el estudiante salga de la casa por la pandemia, por motivos de realización de tareas

En caso de trasladarse a la institución educativa por las fichas de las actividades este requerimiento lo hará únicamente el representante del Sr. Estudiante.


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DATOS INFORMATIVOS

Asignatura: FORMACION Y ORIENTACION LABORAL Semana 11 Del 16 al 20 noviembre 2020

Docente MSc. Fausto Chasi Curso: 3ro EDC

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

INDICACIONES GENERALES Durante esta semana trabajaremos actividades relacionadas a lo que es un equipo de trabajo.

*Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en

Teams o al medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta

o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO FÍSICO DEL ESTUDIANTE".

ACTIVIDADES

LEA COMPRENSIVAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SOBRE: FORMACION DE EQUIPOS DE TRABAJO

¿Qué es un equipo de trabajo?

Un equipo de trabajo es una agrupación de individuos orientada a la consecución

de un único objetivo común, es decir, el emprendimiento del trabajo en equipo o del

trabajo colaborativo. Usualmente, permite asociar a personas con

talentos, conocimientos o habilidades diferentes, para avanzar hacia la meta común,

gracias a la sinergia de las capacidades individuales.

Desde tiempos inmemoriales, el trabajo en equipo es una de las estrategias más eficaces

de desarrollo de la humanidad, ya que allí donde el individuo falla, el grupo generalmente

prevalece. No por nada somos seres sociales, gregarios, que prefieren vivir en la compañía

de sus pares. Y en ese sentido, los equipos de trabajo de distinta naturaleza han existido

desde siempre.

Su fuerza y eficacia radica en su cohesión y en el sentido de pertenencia que

compartan sus integrantes, lo cual impulsa la solidaridad y la cooperación. Así, las

debilidades de algunos son compensadas por las fortalezas de otros, y el conjunto puede

avanzar hacia sus objetivos propuestos.

Sin embargo, este tipo de dinámicas pueden darse únicamente cuando el trabajo en

equipo no deviene en competencia y lucha interna.

https://concepto.de/objetivo/

https://concepto.de/trabajo-en-equipo/

https://concepto.de/persona-2/

https://concepto.de/conocimiento/

https://concepto.de/habilidad-2/

https://concepto.de/estrategia/

https://concepto.de/desarrollo-3/

https://concepto.de/solidaridad/

https://concepto.de/cooperacion/

https://concepto.de/objetivo/


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ACTIVIDAD A DESARROLLAR: Basándose en la información que antecede, determine

qué equipo de trabajo formaría en su curso 3ro EDC y describa las actividades que

desarrollaría en el mismo.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar las actividades

de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual.

Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un mejor resultado en el proceso de aprendizaje.


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DATOS

Asignatura: MICROPROCESADOS Semana Semana 11 16 – 20 de noviembre de 2020

Docente Ing. Janeth Villacis Curso Tercero Electrónica

Nombre


Realice las actividades semanales planificando su tiempo libre.

Las actividades se realizarán de acuerdo a los recursos con que se cuenten en casa.

Los trabajos realizados en hojas de papel ministro a cuadro se deberán ir archivando en el portafolio físico del estudiante para su calificación.

OBJETIVO GENERAL

Analizar las características de los microcontroladores y los sistemas embebidos mediante experiencias propias.

ACTIVIDADES

1. Lea detenidamente el siguiente texto.

Microcontroladores y sistemas embebidos. Un microcontrolador (MCU) es un IC que incluye una CPU, memoria y circuitos de E/S. Entre los

subsistemas de E/S que incluyen los microcontroladores se encuentran los temporizadores, los

convertidores analógico a digital (ADC) y digital a analógico (DAC) y los canales de comunicaciones serie.

Estos subsistemas de E/S se suelen optimizar para aplicaciones específicas (por ejemplo audio, video,

procesos industriales, comunicaciones, etc.).

Hay que señalar que las líneas reales de distinción entre microprocesador, microcontrolador y

microcomputador en un solo chip están difusas, y se denominan en ocasiones de manera indistinta

unos y otros.

En general, un SE (Sistema Electrónico) consiste en un sistema con microprocesador o microcontrolador

cuyo hardware y software están específicamente diseñados y optimizados para resolver un problema

concreto eficientemente. Normalmente un SE interactúa continuamente con el entorno para vigilar o

controlar algún proceso mediante una serie de sensores. Su hardware se diseña normalmente a nivel

de chips, o de interconexión de PCB, buscando la mínima circuitería y el menor tamaño para una

aplicación particular. Otra alternativa consiste en el diseño a nivel de PCB consistente en el ensamblado

de placas con microprocesadores comerciales que responden normalmente a un estándar como el PC-

104 (placas de tamaño concreto que se interconectan entre sí “apilándolas” unas sobre otras, cada una

de ellas con una funcionalidad específica dentro del objetivo global que tenga el SE). Esta última

solución acelera el tiempo de diseño pero no optimiza ni el tamaño del sistema ni el número de

componentes utilizados ni el coste unitario. En general, un sistema embebido simple contará con un

microprocesador, memoria, unos pocos periféricos de E/S y un programa dedicado a una aplicación

concreta almacenado permanentemente en la memoria. El término embebido o empotrado hace

referencia al hecho de que el microcomputador está encerrado o instalado dentro de un sistema mayor

y su existencia como microcomputador puede no ser aparente. Un usuario no técnico de un sistema

embebido puede no ser consciente de que está usando un sistema computador. En algunos hogares las


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personas, que no tienen por qué ser usuarias de una computadora personal estándar (PC), utilizan del

orden de diez o más sistemas embebidos cada día.

Las microcomputadoras en estos sistemas controlan electrodomésticos tales como: televisores, videos,

lavadoras, alarmas, teléfonos inalámbricos, etc. Incluso una PC tiene sistemas embebidos en el monitor,

impresora, y periféricos en general, adicionales a la CPU de la propia PC. Un automóvil puede tener

hasta un centenar de microprocesadores y microcontroladores que controlan cosas como la ignición,

transmisión, dirección asistida, frenos antibloqueo (ABS), control de la tracción, etc.

Los sistemas embebidos se caracterizan normalmente por la necesidad de dispositivos de E/S

especiales. Cuando se opta por diseñar el sistema embebidos partiendo de una placa con

microcomputador también es necesario comprar o diseñar placas de E/S adicionales para cumplir con

los requisitos de la aplicación concreta.

Muchos sistemas embebidos son sistemas de tiempo real. Un sistema de tiempo real debe responder,

dentro de un intervalo restringido de tiempo, a eventos externos mediante la ejecución de la tarea

asociada con cada evento. Los sistemas de tiempo real se pueden caracterizar como blandos o duros.

Si un sistema de tiempo real blando no cumple con sus restricciones de tiempo, simplemente se

degrada el rendimiento del sistema, pero si el sistema es de tiempo real duro y no cumple con sus

restricciones de tiempo, el sistema fallará. Este fallo puede tener posiblemente consecuencias

catastróficas.

Un sistema embebido complejo puede utilizar un sistema operativo como apoyo para la ejecución de

sus programas, sobre todo cuando se requiere la ejecución simultánea de los mismos. Cuando se utiliza

un sistema operativo lo más probable es que se tenga que tratar de un sistema operativo de tiempo

real (RTOS), que es un sistema operativo diseñado y optimizado para manejar fuertes restricciones de

tiempo asociadas con eventos en aplicaciones de tiempo real. En una aplicación de tiempo real

compleja la utilización de un sistema operativo de tiempo real multitarea puede simplificar el desarrollo

del software.

Un microprocesador es una implementación en forma de circuito integrado (IC) de la Unidad Central

de Proceso CPU de una computadora. Frecuentemente nos referimos a un microprocesador como

simplemente “CPU”, y la parte de un sistema que contiene al microprocesador se denomina subsistema

de CPU. Los microprocesadores varían en consumo de potencia, complejidad y coste.

Los subsistemas de entrada/salida y memoria pueden ser combinados con un subsistema de CPU para

formar una computadora o sistema embebido completo. Estos subsistemas se interconectan mediante

los buses de sistema (formados a su vez por el bus de control, el bus de direcciones y el bus de datos).

El subsistema de entrada acepta datos del exterior para ser procesados mientras que el subsistema de

salida transfiere los resultados hacia el exterior. Lo más habitual es que haya varios subsistemas de

entrada y varios de salida. A estos subsistemas se les reconoce habitualmente como periféricos de E/S.

El subsistema de memoria almacena las instrucciones que controlan el funcionamiento del sistema.

Estas instrucciones comprenden el programa que ejecuta el sistema. La memoria también almacena

varios tipos de datos: datos de entrada que aún no han sido procesados, resultados intermedios del

procesado y resultados finales en espera de salida al exterior.

Es importante darse cuenta de que los subsistemas estructuran a un sistema según funcionalidades. La

subdivisión física de un sistema, en términos de circuitos integrados o placas de circuito impreso (PCB)


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puede y es normalmente diferente. Un solo circuito integrado (IC) puede proporcionar múltiples

funciones, tales como memoria y entrada/salida.

Arquitecturas de computadores más empleadas[editar]

Arquitectura básica[editar]

Una PC embebida posee una arquitectura semejante a la de un PC. Brevemente éstos son los elementos

básicos:

Microprocesador

Es el encargado de realizar las operaciones de cálculo principales del sistema. Ejecuta código para

realizar una determinada tarea y dirige el funcionamiento de los demás elementos que le rodean, a

modo de director de una orquesta.

Memoria

En ella se encuentra almacenado el código de los programas que el sistema puede ejecutar así como

los datos. Su característica principal es que debe tener un acceso de lectura y escritura lo más rápido

posible para que el microprocesador no pierda tiempo en tareas que no son meramente de cálculo. Al

ser volátil el sistema requiere de un soporte donde se almacenen los datos incluso sin disponer de

alimentación o energía.

Caché

Memoria más rápida que la principal en la que se almacenan los datos y el código accedido

últimamente. Dado que el sistema realiza microtareas, muchas veces repetitivas, la caché hace ahorrar

tiempo ya que no hará falta ir a memoria principal si el dato o la instrucción ya se encuentra en la caché.

Dado su alto precio tiene un tamaño muy inferior (8-512 KB) con respecto a la principal (8-256 MB). En

el interior del chip del microprocesador se encuentra una pequeña caché (L1), pero normalmente se

tiene una mayor en otro chip de la placa madre (L2).

Disco duro

En él la información no es volátil y además puede conseguir capacidades muy elevadas. A diferencia de

la memoria que es de estado sólido éste suele ser magnético. Pero su excesivo tamaño a veces lo hace

inviable para PC embebidas, con lo que se requieren soluciones como unidades de estado sólido. Otro

problema que presentan los dispositivos magnéticos, a la hora de integrarlos en sistemas embebidos,

es que llevan partes mecánicas móviles, lo que los hace inviables para entornos donde estos estarán

expuestos a ciertas condiciones de vibración. Existen en el mercado varias soluciones de esta clase

(DiskOnChip, CompactFlash, IDE Flash Drive, etc.) con capacidades suficientes para la mayoría de

sistemas embebidos (desde 2 MB hasta más de 1 GB). El controlador del disco duro de PC estándar

cumple con el estándar IDE y es un chip más de la placa madre.

Disco flexible

Su función era la de almacenamiento, pero con discos con capacidades mucho más pequeñas y la

ventaja de su portabilidad. Normalmente se encontraban en computadora personal estándar pero no

así en una PC embebida. A 2016, llevan varios años en total desuso en PC comunes.

BIOS-ROM

BIOS (Basic Input & Output System, sistema básico de entrada y salida) es código que es necesario para

inicializar la computadora y para poner en comunicación los distintos elementos de la placa madre. La


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ROM (Read Only Memory, memoria de sólo lectura no volátil) es un chip donde se encuentra el código

BIOS.

CMOS-RAM

Es un chip de memoria de lectura y escritura alimentado con una pila donde se almacena el tipo y

ubicación de los dispositivos conectados a la placa madre (disco duro, puertos de entrada y salida, etc.).

Además contiene un reloj en permanente funcionamiento que ofrece al sistema la fecha y la hora.

Chipset

Chip que se encarga de controlar las interrupciones dirigidas al microprocesador, el acceso directo a

memoria (DMA) y al bus ISA, además de ofrecer temporizadores, etc. Es frecuente encontrar la CMOS-

RAM y el reloj de tiempo real en el interior del Chip Set.

Entradas al sistema

pueden existir puertos para mouse, teclado, vídeo en formato digital, comunicaciones serie o paralelo,

etc.

Salidas del sistema

puertos de vídeo para monitor o televisión, pantallas de cristal líquido, altavoces, comunicaciones serie

o paralelo, etc.

Ranuras de expansión para tarjetas de tareas específicas

que pueden no venir incorporadas en la placa madre, como pueden ser más puertos de

comunicaciones, acceso a red de computadoras vía LAN (Local Area Network, red de área local) o vía

red telefónica: básica, RDSI (Red Digital de Servicios Integrados), ADSL (Asynchronous Digital Subscriber

Loop, Lazo Digital Asíncrono del Abonado), Cablemódem, etc. Un PC estándar suele tener muchas más

ranuras de expansión que una PC embebida. Las ranuras de expansión están asociadas a distintos tipos

de bus: VESA, ISA, PCI, NLX (ISA + PCI), etc.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Responda las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las ventajas de utilizar un Sistema Embebido?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Cuáles son las características de un Sistema Embebido?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA 1. Acompañar en la realización de las actividades semanales.


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DATOS

Asignatura: Equipos y Sistemas de Audio y Video Semana 11 (16 AL 20 DE NOVIEMBRE 2020)

Docente Ing. Sofía Masapanta Msc. Curso 3ero. EDC

Nombre Del estudiante


-Realice la actividad propuesta en la ficha

- Los estudiantes que tienen acceso a internet / Teams lo realizan en línea en la parte de tareas estará

habilitada como SEMANA 11, cargue la tarea mediante una fotografía o documento.

- Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, en hojas recicladas o con el material

que dispongan. LEA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:


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ACTIVIDADES A REALIZAR SEMANA 11:

Nombre: En base a la información realice lo siguiente:

Cita las diferencias entre señal de audio analógica y digital, investigue sobre la temática

planteada y realice un cuadro sinóptico.


• Guarde las tareas en una carpeta, la denominaremos como "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

• Es importante que se #QuedeEnCasa todo el tiempo que sea necesario.



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DATOS

Asignatura: Equipos y Sistemas de Microinformáticos Semana 11 (16 AL 20 DE NOVIEMBRE 2020)

Docente Ing. Sofía Masapanta Msc. Curso 3ero. EDC

Nombre Del estudiante


-Realice la actividad propuesta en la ficha

- Los estudiantes que tienen acceso a internet / Teams lo realizan en línea en la parte de tareas estará

habilitada como SEMANA 11, cargue la tarea mediante una fotografía o documento.

- Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, en hojas recicladas o con el material

que dispongan. LEA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

Redes inalámbricas

ACTIVIDADES A REALIZAR SEMANA 11:

Nombre: En base a la información realice lo siguiente:

1. Identifique las palabras técnicas desconocidas

2. Investiga su significado

3. Registra su significado y analiza junto con el docente en la tutoría respectiva RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

• Guarde las tareas en una carpeta, la denominaremos como "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

• Es importante que se #QuedeEnCasa todo el tiempo que sea necesario.


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