Orientadora de Estudos: Arianna19º encontro – 3h

04/09/13

Retomada da aula do dia 26/09Interdisciplinaridade

-Planejar em pequenos grupos:Jogos e brincadeiras que favoreçam, de forma lúdica, as diferentes áreas (história e matemática) com os direitos de aprendizagem de LP.Essa aula deverá ser aplicada em sala de aula e o relato da aula deverá ser entregue no dia 16/09.Para isso poderão usar os jogos e brincadeiras listados na tarefa de casa e as sugestões das páginas 38-40 do caderno de formação.

JOGOS DIREITOS DE MATEMÁTICAMemória de numerais; Dominó de números e quantidades; bingo; Serpentes e escadas; jogo das fichas coloridas; botas de muitas léguas, pratinho das operações; jogo do cálculo mental; sacolinha das operações; cruzadinha numérica; nunca 10; bozó (jogo de dados); loto aritmética; palitos, um exato; mancala; boliche.

Números e operações: associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica.

Quebra-cabeça; sequência lógica sobre transito; Tangran; labirinto; diagrama dos hexágonos; trilha; jogo de malha quadriculada; batalha naval; *jogo de lá para cá; pega varetas; cores e formas; boa viagem.

Geometria: perceber semelhanças e diferenças entre cubos e quadrados; paralelepípedo e retângulos; pirâmides e triângulos; esferas e círculos.*Identificar e descrever a localização e a movimentação de objetos no espaço, identificando mudanças de direções e considerando mais de um referencial.

Jogos e os direitos de matemáticaJogos e os direitos de matemática

Jogo das possibilidades; *feche a caixa; banco imobiliário; mercadinho; jogo dos quatro; jogo da vida.

Grandezas e medidas: comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida adequado com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido. Fazer estimativas; reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil.*resolver e elaborar problemas com os significados e juntar, acrescentar quantidades, separa e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras.

Gráfico humano; caça ao tesouro; boliche.

Tratamento da informação: ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes configurações (do tipo: anúncios, gráficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive. Formular questões, coletar, organizar, classificar e construir representações próprias para a comunicação de dados coletados.

Unidade 5Unidade 5 – – O trabalho com O trabalho com gêneros textuais na sala de aula.gêneros textuais na sala de aula.

• Levantamento dos gêneros textuais trabalhados em sua sala de aula.

- Por que alguns gêneros são mais trabalhados em sala do que outros?

- Como a apostila trabalha os gêneros textuais?

- Por que é importante a escola trabalhar com gêneros textuais?

ADIVINHAADIVINHABrincadeira que consiste na

proposição de enigmas fáceis para serem decifrados. São textos

curtos que exigem raciocínio e, em geral, são iniciados pela expressão:

O que é, o que é?

POEMAPOEMATexto literário geralmente escrito na forma vertical disposto no papel de varias maneiras. Tem com característica marcante o ritmo e a rima, mas não obrigatoriamente. Usado para

expressar sentimentos, emoções e visões diversas da realidade.

HISTÓRIA EM QUADRINHOSHISTÓRIA EM QUADRINHOSÉ um texto narrativo; algumas histórias são contadas somente por

meio das imagens, outras imagens e palavras. Quem vivencia os acontecimentos da história são os personagens e os

acontecimentos apresentados em sequência, quadro a quadro, de acordo com a ordem dos fatos.

REPORTAGEMREPORTAGEMUm noticiário desenvolvido sobre algum

assunto.

CHARADACHARADATextos contendo adivinhação de uma palavra com auxílio do significado de

cada uma de suas sílabas

MúsicaMúsicaÉ um texto que combina sons de maneira agradável ao

ouvido.

AVISOAVISOPequeno texto para fazer ciente, informar-se,

transmitir ordens.

RÓTULORÓTULOPequeno impresso que se cola em

embalagens e recipientes.

DIÁLOGODIÁLOGOSão narrativas em prosa organizadas em parágrafos e apresenta um conversa entre personagens. A fala de

cada personagens é indicada por um travessão no início do parágrafo.

CLASSIFICADOSCLASSIFICADOSÉ um texto curto que, geralmente aparecem as

seguintes características:O que está sendo anunciado;

As características do produto anunciado;O valor do produto;

REGRAS DE JOGOREGRAS DE JOGONormas que instrui ou determina o jogo.

HORÓSCOPOHORÓSCOPOPredição acerca de uma pessoa, tirado de

situação de certos astros na hora do nascimento das pessoas.

CALENDÁRIOCALENDÁRIOAlmanaque contendo o nome dos meses, datas e dias da

semana.

CARTAZCARTAZPapel grande de anúncio, colocado em local público. Anúncio de uma peça ou filme em

exibição.

CHARGECHARGETexto com sátira de um acontecimento, geralmente político. Para ter uma boa

compreensão da charge é necessário que o leitor tenha conhecimento dos fatos atuais

que estão em destaque na charge.

CONVITECONVITEMensagem oral ou escrita para formalizar

esse ato, de convidar.Existem vários tipos de convite:

Aniversário, Casamento, Desfile, Palestra, Shows, Festas escolares entre outros.

CONVITE CASAMENTO

CONVITE FORMATURA

CONVITE FESTA JUNINA

CONVITE ANIVERSÁRIO

CONVITE FESTA DO PIJAMA

Aprofundando o temaAprofundando o tema

Por que ensinar gêneros textuais na escola?

Tipo textual é a forma como um texto se apresenta. As únicas tipologias existentes são:

•Narração•Argumentação•Exposição•Descrição•Injunção (Um verbo no imperativo. Enunciados incitadores à ação/textos informativos).

Observação sobre gêneros textuaisObservação sobre gêneros textuaisos gêneros são em geral tipologicamente heterogêneos.

•Intergenericidade:(1)intergenericidade um gênero com a função de outro(2)heterogeneidade tipológica um gênero com a presença de vários tipos textuais

* Neste exemplo temos uma intergenericidade, ou seja, um gênero textual (convite) com o formato de outro (bula de remédio).

EM FORMATO DE JORNAL

OS GÊNEROS TEXTUAIS EM FOCO:

PENSANDO NA SELEÇÃO E NA PROGRESSÃO DOS ALUNOS