Universidade Federal de Goiás

Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação

Departamento Multidisciplinar dos Anos Iniciais

ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

3ª ESCALA

ROTEIRO VI

2º ANO DOS ANOS INICIAIS

GOIÂNIA, 08 DE Janeiro DE 2021

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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO................................................................................................3

PRIMEIRAS ORIENTAÇÕES.................................................................................4

PROJETOS CONTÍNUOS.....................................................................................7

ARTE...................................................................................................................10

CIÊNCIAS...........................................................................................................12

EDUCAÇÃO FÍSICA...........................................................................................16

GEOGRAFIA .................................................................................................... 17

HISTÓRIA .......................................................................................................... 18

LÍNGUA PORTUGUESA......................................................................................18

MATEMÁTICA. ................................................................................................. 19

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APRESENTAÇÃO

Este é o nosso VI Roteiro de Ensino Remoto Emergencial para o 2º

ano dos Anos Iniciais. Ele faz parte da necessidade de adequação ao

retorno do calendário letivo do ano de 2020, instituído oficialmente pelo

Conselho Universitário, no dia 3 de julho de 2020.

Foi elaborado de acordo com a Instrução Normativa de nº 01/2020

do CEPAE e o Plano de Ensino (site do Cepae) para o ano letivo de 2020.

Tem como eixo principal o tema Eu e o mundo: juntos e aprendendo, cuja

perspectiva metodológica é interdisciplinar, colaborativa e investigativa.

O roteiro estará disponibilizado no site do CEPAE, na Plataforma

Moodle Ipê ou impressos e entregues presencialmente no CEPAE, para

aquelas famílias que requisitarem. Não há necessidade de impressão.

O momento atual, com a pandemia, é desafiador para todos, mas

com a colaboração e a participação de todos é possível continuar

aprendendo e partilhando descobertas e afetos.

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PRIMEIRAS ORIENTAÇÕES…

INFORMAÇÕES COMUNS A TODAS AS ÁREAS DO CONHECIMENTO

Período: 09/01/2020 a 22/01/2021 Data de Devolução: até 22/01/2021

Modo de Devolução das Atividades de todas as Áreas: a entrega de todas as

atividades do VI Roteiro deverá ser realizada pela Plataforma Moodle Ipê e,

apenas se a família não tiver acesso, entregar na Coordenação dos Anos

Iniciais na sexta-feira, dia 22/01/2021, das 8h às 12h.

Obs. Você não necessariamente precisa responder todas as atividades no

roteiro. Muitas delas podem ser respondidas em uma folha de papel ou

caderno, por exemplo.

1. O atendimento para resolução de dificuldades pedagógicas

encontradas na realização das tarefas e atividades deste roteiro

pode ocorrer através dos seguintes meios:

• Fórum de Dúvidas da plataforma Moodle Ipê;

• Chamada de vídeo do Google Meet nos dias e horários de

cada disciplina;

• E-mail da turma (será desativado em breve);

• Ligação telefônica, mediante agendamento.

2. O roteiro está organizado pela temática “Eu e o mundo: juntos e

aprendendo”, com atividades explorando as várias disciplinas,

conforme o plano de ensino (objetivos, avaliação, etc) disponível no

site do CEPAE.

3. Para a terceira escala, os coNTEÚdos são:

● Arte: Entrevista Artística

● Ciências: Investigando a Terra e o Universo: Efeito da radiação

solar nos materiais. Matéria e a energia: produção de objetos

cotidianos, transformação dos materiais historicamente e

prevenção de acidentes domésticos.

● Educação Física: Danças popular e regional.

● Geografia: Habitando o planeta Terra: minha casa, minha rua, a

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vizinhança e a organização do espaço. As relações afetivas e de

identidade com o lugar onde vivem.

● História: Não estamos sozinhos: Um lugar para morar: mudança

ao longo do tempo e diferenças. Moradia, um direito de todos.

● Português: Oralidade: narrativa pessoal. cantiga de roda, trava-

língua. Leitura: diário, carta pessoal (e-mail, cantiga de roda, trava-

língua e leitura literária (poemas. Escrita: diário pessoal, carta

pessoal (e-mail), relato e exercícios poéticos. Aspectos

linguísticos,morfossintáticos e semânticos: conforme os gêneros

propostos para escala.

● Matemática: Eu, o mundo e os NÚMeros: construção do conceito

de NÚMero, relacionando-o aos outros eixos temáticos: álgebra,

geometria, grandezas & medidas e probabilidade & estatística.

4. Projeto de Apoio:

Desde já informamos que estão previstos três projetos, a partir da 2ª

escala: o Atendimento, o Xadrez Descomplicado e o Fuxico. Eles

terão como objetivo principal apoiar os alunos(as) em suas

necessidades específicas de aprendizagem.

O Fuxico já está com seu site aberto e pÚBLICo. Basta acessar o link

e encontrará a programação e maiores esclarecimentos. Tem

atividade para fazer...Olhe lá...

Link: https://sites.google.com/ufg.br/fuxicos

O Atendimento será oferecido de modo síncrono, conforme

solicitação da família e de acordo com as orientações já enviadas

por e-mail. Para orientações específicas, como dÚVidas e

esclarecimentos, utilize sempre o Fórum de DÚVidas da Plataforma

Moodle Ipê.

5. Roteiro:

a. O roteiro foi planejado para ser realizado em 15 dias. Assim,

você e sua família terão que definir com muita atenção um

local, dia e horário para realizar as atividades. Escolha um local

(ambiente) arejado e tranquilo com horário em que terá a

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disponibilidade de alguém da sua família para acompanhar a

realização do roteiro. É importante realizar uma das atividades

propostas todos os dias, sem pressa, com bastante atenção e

interesse.

b. Acesse sempre quando puder o site do Folhinha Aplicada.

O link é: https://www.folhinhaaplicada.com Essa publicação

tem edições antigas e atuais. Vale muito conhecer e realizar

algumas atividades sugeridas pelo site. Aproveite!

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ATIVIDADES CONTÍNUAS/PROJETOS

1. DIÁRIO PESSOAL

Vamos continuar com nosso diário? Já sabe, não é? Você pode escrever

nele todos os dias ou uma vez por semana, sempre que quiser.

ATIVIDADE 1

Obs. Enviar esta atividade após finalização.

Ano novo, vida nova? Muita gente aproveita esse ínicio de ano e planeja

o que pretende fazer. E você, já pensou em fazer o mesmo?

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Que tal escrever no seu diário o que deseja para o Ano de 2021. Vale fazer

uma lista do que pretende fazer de diferente...

Dicas necessárias:

● Não se esqueça da data, de cumprimentar o diário e também de

despedir dele, viu?

● Confira se escreveu os nomes próprios com letra MAIÚSCULA, se

separou as sílabas das palavras corretamente quando mudou de

linha e usar o que aprendeu sobre pontuação. No roteiro passado

fez alguns exercícios sobre isso, lembra?

2. CÁ ENTRE NÓS

Já pensou em como será a sua apresentação? Vá pensando...

Cada um vai poder escolher o que e como fará para apresentar a sua

experiência e/ou descoberta na quarentena.

Você pode gravar um vídeo ou um áudio, fazer um desenho,

escrever e compartilhar conosco no e-mail e nos nossos encontros virtuais.

Lembra da caixa de memória no primeiro ano, será parecido, não é

mesmo?

Começamos com o relato da Amanda, Isadora, Maria Cecília,

Alice, Nina, Gabriel e Valentina. Foi muito legal! Quem perdeu, acesse

aos vídeos no nosso canal na Plataforma Moodle Ipê.

Na próxima, quem será? Quem quiser conversar para planejar o

seu “Cá entre nós”, envie um e-mail e vamos combinar, tudo bem? O e-

mail é cepae2ano2020@gmail.com.

BEIJOS COM PIPOCA

Élida e Maria Alice

3. CARTAS INVESTIGATIVAS: cientistas em aventuras

Obs. Esta atividade já foi detalhada em roteiros anteriores. Segue com

as mesmas orientações.

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4. FAZER UMA LEITURA É ABRIR UMA JANELA...

Este projeto pretende incentivar a leitura dos livros literários,

contribuindo para que você e colegas tenham acesso à literatura, tal

como é recomendado no nosso Projeto de Ensino de Língua Portuguesa.

A ideia é continuar criando uma rotina de leitura e de propostas

formadoras com a literatura de modo geral, a partir de um projeto

idealizado/realizado no ano de 2019, o projeto Leiturinha Cotidiana, de

autoria da professora Mariana do Vale Moura. Temos a certeza de que

pode ser fortalecida a relação de afeto e de cuidado entre todos os

envolvidos, escola, família, você, leitura e escrita. Vamos ler/aprender

juntos?!

ATIVIDADE 1

Que tal se aventurar pelo desafiante universo dos trava-línguas? Leia

o livro: Trava-línguas, da coleção: Conta para mim, organizado pelo

Ministério da Educação – MEC, disponivél no site:

http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-

mim/livros/versao_digital/trava_lingua_versao_digital.pdf

Leia com expressividade, fazendo pausas e articulando bem as

palavras. Você irá perceber que algumas sílabas têm sons semelhantes,

não se preocupe caso venha confundir-se, ao pronunciar as frases

diferentes e divertidas.

Depois de ler, comente sobre ele com alguém da sua família. Será

que ele/ela conhece algum deles? De qual mais gostou?

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Arte Professora: Kelly Bianca Valença

Obs. Há previsão de atividades para envio/entrega, atividade 1.

Crianças queridas, este é o nosso VI Roteiro de Atividades de Arte. Já

estamos bem perto das férias, motivo pelo qual o número de atividades também

foi adaptado ao tempo que nos resta...

Vamos fazer uma entrevista artística. Vocês sabem o que é isto?

UMA ENTREVISTA É UM DIÁLOGO DE PERGUNTAS E RESPOSTAS, ONDE O

ENTREVISTADOR FAZ AS PERGUNTAS E O ENTREVISTADO DÁ AS RESPOSTAS

Assim, vocês serão os meus entrevistados do VI Roteiro de Arte! Animados?

É muito importante que você responda a verdade em todas as questões.

Logo, se a resposta for: ‘não sei’, pode responder sem medo! Esta entrevista me

ajudará a construir as próximas atividades de Artes Visuais!

Atividade 1

Entrevista Artística

Você deverá responder às perguntas dessa entrevista numa folha de

papel ou, se preferir, responder gravando um áudio em celular ou na própria

Plataforma Moodle. Nos Tutoriais de ‘Envio de Atividades’ ensinamos a como

fazer a gravação do Moodle e a como enviar.

1. Qual é a sua cor preferida? (Mesmo que você goste de mais de uma cor,

escolha aquela que você mais gosta, caso precisasse escolher.

2. Como foi a aula de Artes Visuais mais inesquecível que você já teve?

3. Qual a sua técnica artística preferida? (Desenho, pintura, escultura, recorte

e colagem, gravura, dobradura, performance, assemblage, instalação,

fotografia, estamparia, vídeo, intervenção...) Responda tomando como

referência apenas o que você já conheceu. Se a sua resposta não está

nessa lista, não há problemas, basta dizer o nome da técnica.

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4. Cite o nome de algum artista que você já estudou que você mais gostou

de conhecer.

5. O que você menos gosta de fazer nas aulas de arte.

Ciências

Professoras: Élida Ferreira/Maria Alice Carvalho

Obs. Não há previsão de atividade para envio/entrega.

ATIVIDADE 1

Que tal conhecer o fanzine da nossa colega Valentina da turma do 2º

ano “A”. Veja como ficou criativo.

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ATIVIDADE 2

No livro de Ciências, leia e responda as atividades das páginas 101 a 103.

Lembre-se, não precisa fazer tudo de uma vez, faça aos poucos, sem pressa e

com atenção.

Educação Física

Professor: Pítias Lobo

Obs. Há previsão de atividade para envio/entrega, apenas a atividade 1.

ATIVIDADE 1

Oi crianças! Tenham todas, um ano de 2021 próspero e cheio de

esperanças! Dançaram o jongo e o coco? Pois bem, passamos pela catira,

dança do beija flor, a forma dançante do “Escravos de Jó”, e mais essas duas

criações culturais, vistas no roteiro V.

Dessa vez, teremos um roteiro curtinho, de apenas 15 dias, mas podemos,

agora, comparar as danças de acordo com as características colocadas no

roteiro V, quais são? Para lembrar, segue abaixo, mais uma vez, os conceitos.

• O tempo: é como vou realizar o movimento do corpo, de forma rápida,

média, ou lenta;

• O espaço: é o lugar onde estarei para dançar, se é grande, pequeno, de

diferentes tamanhos e até nas direções que irei me mover, por exemplo:

em frente, para os lados, para trás, em círculos e outras várias

possibilidades de se movimentar;

• O ritmo: é uma sucessão de tempos. Cada dança tem o seu ritmo em

diferentes lugares, regiões, países; nas formas coletiva ou individual.

• A cadência: é a medida de sons que levam a velocidade (rápida, lenta,

média) e potência do movimento na dança.

Objetivo: Comparar uma dança com a outra, mostrando as semelhanças e

diferenças.

Regras: a) Assista os vídeos dos roteiros; b) Escolha duas danças realizadas nos

roteiros da 2ª escala e experimente dançar, mais uma vez; c) Compare-as, veja

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o tempo, o espaço, o ritmo e a cadência; d) Você pode escrever um texto, ou

gravar um vídeo, ou um áudio falando sobre as semelhanças (o que parece) e

as diferenças e mande para nós.

Geografia

Professoras: Élida Ferreira/Maria Alice Carvalho

Obs. Há previsão de atividade para envio/entrega, apenas a atividade 1.

ATIVIDADE 1

OBS. Após finalizar essa atividade, poste na plataforma.

Estudamos sobre as relações afetivas e a identidade do lugar onde

vivemos... Para finalizarmos, que tal convidar um adulto de sua família e dar uma

volta no quarteirão onde você mora. Durante o passeio, observe atentamente

as ruas, as moradias, as casas comerciais e o movimento do trânsito e/ou das

pessoas que verá e que constituem o quarteirão onde está localizada a sua

casa.

Em seguida, use o celular (de alguém de sua família) e registre o que achou

de interessante. Depois, poste essa foto na plataforma. Algumas dicas

importantes para te ajudar ao fotografar:

1. Limpe a lente do celular.

2. Use a grade no menu de seu celular para fazer um bom enquadramento.

3. Escolha um momento em que o Sol não esteja muito forte.

4. Tire várias fotos e depois escolha a que achar mais interessante.

ATIVIDADE 2

No livro de Geografia leia e responda as questões das páginas 104 a 105

do seu livro de Geografia. Lembre-se, não precisa fazer tudo de uma vez, faça

aos poucos, sem pressa e com atenção.

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História

Professoras: Élida Ferreira/Maria Alice Carvalho

Obs. Há previsão de atividades para envio/entrega, atividade 2.

ATIVIDADE 1

Veja esse curta: Se Essa Rua Fosse Minha

Realização: Luciana D. Ramos e alunos

Duração: 4min 57.

LinK: https://www.youtube.com/watch?v=ToeNTQOlipQ&feature=youtu.be

ATIVIDADE 2

OBS. Após finalizar essa atividade, poste na plataforma.

Você gostou do curta? O que ele apresenta? De que mais gostou? Escreva

um breve relato no seu caderno de História.

Português

Professoras: Élida Ferreira/Maria Alice Carvalho

Obs. Não há previsão de atividade para envio/entrega.

ATIVIDADE 1

No livro de Português, realize as atividades da página 20 à 26.

Lembre-se, não precisa fazer tudo de uma vez, faça aos poucos, sem

pressa e com atenção.

ATIVIDADE 2

O Ministério da Educação – MEC, lançou recentemente o apliativo

“Graphogame Brasil” para apoiar as famílias e os educadores na

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alfabetização das crianças em tempo de isolamento social. O Graphogame é

um aplicativo totalmente gratuito, com uso offline e de carater educacional.

O jogo envolve uma metodologia voltada para o desenvolvimento da

consciência dos sons da língua oral e sua relação com as letras, em ambiente

que, além de lúdico, também adaptativo (quanto mais a criança acerta, mais

difícil fica o jogo).

Que tal conhecer este aplicativo educativo que tornará mais divertida a sua

aprendizagem?

Faça o dowlond pelas plataformas e acesse o manual do jogo. Para mais

informações acesse: http://alfabetizacao.mec.gov.br/grapho-game

Matemática

Olá galerinha dos 2ºs anos A e B! Tudo bem com vocês? Como foram as

festas (Natal e Ano Novo) no final do ano, tudo correu debaixo da paz e da

tranquilidade? Espero, sinceramente que sim. Finalmente, chegamos no ano de

2021, porém, ainda não concluímos o ano letivo de 2020, assim, dando

continuidade aos nossos estudos estamos propondo trabalhar algumas

atividades matemáticas, também, investigativas, neste VI Roteiro.

Vamos lá galerinha! Animem-se! Já estamos bem perto das férias, puxem

o fôlego e vamos que vamos!

Queridas crianças, as geometrias têm sido um dos temas de nosso estudo.

Me reportando as artes me lembrei de dois quadros pintados por um artista russo

chamado Wassily Kandinsky. Ele os chamou, respectivamente, de quadro de

“Vários Círculos, em 1926” e, quadro de “Arco e Flecha, em 1927”

IMAGEM 1: Título da obra: VÁRIOS CÍRCULOS.

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Fonte da Imagem 1: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vassily_Kandinsky,_1926_-

_Several_Circles,_Gugg_0910_25.jpg

IMAGEM 2: Título da obra: ARCO E FLECHA.

Fonte da Imagem 2: https://www.meisterdrucke.pt/impressoes-artisticas-sofisticadas/Wassily-Kandinsky/557626/Arco-e-

Flecha,-1927.html

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ATIVIDADE 1

Que tal fazer um fanzine com essa temática? Fanzine é um tipo de revista

HQ/História em Quadrinhos, ou, gibi. Você já viveu essa experiência na disciplina

de Português com as professoras Maria Alice e Élida. Agora, vamos aprender

matemática nos divertindo, construindo os fanzines. Estou indicando para vocês,

além da última edição do Folhinha Aplicada,

https://www.folhinhaaplicada.com/n46-outubro-2020, um site no youtube da

Camila Cabral: “Como fazer um Zine ou Fanzine” -

https://www.youtube.com/watch?v=iAd9xJwuDIU. É fácil, fácil a revistinha que

ela faz! Siga os passos e monte o esboço de sua revistinha.

Depois, estará livre para trabalhar com recortes de revistas, folhetos e/ou

jornais. Recorte gravuras de revistas, faça desenhos, colagens de figuras

geométricas, ou imagens de objetos de vários formatos. Faça o que quiser!

Construções, obras de arte, utensílios de uso doméstico, enfim, use a sua

imaginação!

Atividade 2

Nosso dinheiro: O REAL

No Roteiro V você teve a experiência de entrevistar pessoas sobre os

preços de verduras e frutas. Percebeu o quanto essa pandemia do Corona Vírus

COVID-19 tem agravado, ainda mais, vida do povo brasileiro. Descobriu que os

preços dos legumes, das frutas, enfim, da cesta básica aumentaram

assustadoramente. Muito bom!

Agora, você irá recortar os dinheirinhos das páginas 223, 224, 225, 226, 227

e 228. Arrume uma caixinha ou um saquinho para guardar.

Agora, calcule e responda as seguintes questões: (Passe essa atividade

para o caderno de Matemática, resolva-as e as envie por meio de foto/imagem

para a plataforma moodle conforme orientações, anteriores).

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6. Que tal somar o seu dinheirinho?

a) Notas ou cédulas de 100 Reais =

b) Notas ou cédulas de 50 Reais =

c) Notas ou cédulas de 20 Reais =

d) Total das notas ou cédulas, deste grupo =

7. Agora, você irá agrupar as notas ou cédulas de 10 Reais?

Qual a soma ou resultado de seu cálculo?

8. Chegou o momento de agrupar as notas ou cédulas de 5 Reais e 2

Reais.

a) Qual o total, ou soma, das notas e/ou cédulas, de 5 Reais?

b) Qual o total, ou soma, das notas e/ou cédulas, de 2 Reais?

9. Agora, chegou o momento de contar as moedas. Primeiro, vamos

separá-las. Depois, somá-las. Tudo com muita calma!

a) Quantas moedas de 1 Real você agrupou?

b) Essa quantidade de moedas corresponde a quantos reais?

c) Quantas moedas de 0,50 você agrupou?

d) Essa quantidade de moedas corresponde a quantos reais?

e) Quantas moedas de 0,25 você agrupou?

f) Essa quantidade de moedas corresponde a quantos reais?

g) Quantas moedas de 0,10 você agrupou?

h) Essa quantidade de moedas corresponde a quantos reais?

i) Quantas moedas de 0.05 você agrupou?

j) Essa quantidade de moedas corresponde a quantos centavos de

real?

10. Agora, chegou a hora da verdade! O que será possível comprar com

uma nota ou cédula de R$ 10,00 (de seu dinheirinho)?

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Recorte fotos de alguns produtos (alimentos), até chegar nesse valor de

R$10,00 (dez reais). Não pode faltar dinheirinho. Ok?!

BOM TRABALHO E ATÉ O PRÓXIMO ROTEIRO!

Professores do 2º ano