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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP

01302-907

Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br

Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde

Curso: Psicologia

Núcleo de Apoio Temático Pesquisa em Psicologia

Disciplina: Análise de dados em Psicologia I

Código da Disciplina: ENEX00857

Carga horária semanal:

4 h/a

(X) Teóricas

( ) Práticas

Etapa

2ª

Ementa:

Estudo dos conceitos e aplicações introdutórias à análise quantitativa de dados em Psicologia,

contemplando: variáveis (quantitativas e qualitativas); coleta, organização, apresentação e análise

descritiva de dados: não agrupados e agrupados; análise bidimensional e de regressão simples;

padronização de dados e distribuição normal.

Objetivos:

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

- Reconhecer as técnicas de

amostragem e distinguir suas

finalidades.

- Distinguir e classificar a

natureza das variáveis

populacionais.

- Conhecer e interpretar

parâmetros estatísticos:

medidas de tendência central;

medidas de dispersão.

- Reconhecer os testes

estatísticos adequados de

acordo com o objetivo do

estudo.

- Sistematizar a coleta de dados em

pesquisas científicas.

- Apurar dados de pesquisa.

- Construir gráficos e tabelas

estatísticas.

- Executar cálculos de parâmetros

estatísticos: medidas de tendência

central; medidas de dispersão.

- Executar os testes estatísticos

adequados de acordo com o

objetivo do estudo.

- Estar sensibilizado para o

conhecimento de

bioestatística para o

planejamento, apresentação

e interpretação de resultados

de trabalhos de pesquisa ao

longo do curso e durante a

vida profissional.

- Valorizar a pesquisa como

instrumento de trabalho do

psicólogo.

Conteúdo Programático: - Análise de dados: definição, uso da estatística, importância para a Psicologia.

- Coleta de dados: população e amostra, tipos de amostragem, tamanho de amostra, tipos de

variáveis.

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- Análise estatística descritiva: gráficos e tabelas, medidas de tendência central, medidas de

dispersão.

- Estatística inferencial ou indutiva: conceitos básicos, distribuição normal, noções de probabilidade,

testes estatísticos paramétricos para proporções e médias, noções sobre testes estatísticos não

paramétricos.

Metodologia:

1. Aulas Expositivas

2. Atividades/Exercícios individuais

3. Comunicação oral de trabalho científico

4. Elaboração de trabalho científico em grupo

Bibliografia Básica: COSTA, Sérgio Francisco. Introdução Ilustrada à Estatística, 4ª edição. São Paulo: HARBRA,

2005, 416p.

LEVIN, Jack; FOX; James Alan. Estatística para Ciências Humanas, 9ª edição. São Paulo: Pearson – Prentice Hall, 2004, 497p.

Bibliografia Complementar: DANCEY, Christine P.; REIDY, John. Estatística sem Matemática para Psicologia, 3ª edição.

Porto Alegre: Bookman / Artmed, 2006, 608p.

LAPPONI, Juan Carlos. Estatística Usando Excel, 4ª edição, revista e atualizada. São Paulo:

Campus Elsevier, 2005, 496p.

LEVINE, David M, BERENSON, Mark L., STEPHAN, David. Estatística: Teoria e Aplicações

usando microsoft excel em portugues. 3 ed. Rio de Janeiro L.T.C., 2005,636p.

BISQUERRA ALZINA, Rafael; CASTELLA SARRIERA, Jorge; VILLEGAS I MARTINEZ, Francesc.

Introdução à estatística: enfoque informático com o pacote estatístico SPSS. Porto Alegre:

Artmed, 2007. 255

HAIR, Jr; ANDERSON, R. E.;TATHAM, R.L.; BLACK, W.C. Análise Multivariada de Dados. 5 ed. Porto Alegre: Bookman, 2005, 600p.




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Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040

Curso PSICOLOGIA

Núcleo Temático: Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina: Análise Experimental do Comportamento I


Carga horária semanal: 04h/a

(02) Teórica (02) Prática

Etapa: 2ª

Ementa A disciplina apresenta os princípios filosóficos, teóricos e técnicos da Análise Experimental do Comportamento.

Objetivos

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

Conhecer os fundamentos filosóficos e as bases teóricas e técnicas da análise experimental do comportamento. Identificar a importância da atividade de pesquisa.

Utilizar as leis gerais do comportamento para analisar situações cotidianas. Registrar e analisar funcionalmente comportamentos observados em laboratório. Sistematizar observações e elaborar relatório científico.

Perceber a proposta da Análise do Comportamento e do Behaviorismo Radical como uma possibilidade de atuação do psicólogo. Comportar-se de acordo com os princípios éticos da pesquisa, especialmente na atividade prática.




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Conteúdo Programático: PARTE TEÓRICA:

1. O conceito de condicionamento: Aprendizagem Respondente e Operante 2. O controle do comportamento pelas conseqüências: modelagem, reforçamento positivo e

negativo, punição, extinção, reforço condicionado e esquemas de reforçamento intermitente.

3. Controle de estímulos: Discriminação e Generalização. PARTE PRÁTICA:

1. A pesquisa em Análise Experimental do Comportamento 2. Linguagem científica e registro de comportamento 3. O laboratório em Análise Experimental do Comportamento 4. Nível Operante 5. Treino ao bebedouro 6. Modelagem da resposta de pressão à barra 7. Esquema de reforçamento contínuo 8. Extinção da resposta de pressão à barra 9. Reforço condicionado 10. Esquemas de reforçamento intermitente 11. Tabulação de dados 12. Análise de dados individuais 13. Relatório de experimento

Metodologia:

Aulas teóricas de exposição e síntese.

Discussão em grupo da bibliografia.

Exercícios de análise de situações práticas.

Aulas práticas realizadas no laboratório de Psicologia Experimental, com a realização de experimentos com animais.

Bibliografia Básica: ANDERY, Maria Amália; SERIO, Tereza Maria Pires; MICHELETTO, Nilza. Comportamento e Causalidade. São Paulo: Laboratório de Psicologia Experimental, Programa de Estudos Pós-graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento. http://www.pucsp.br/pos/experimental/graduacao/Downloads/comportamento_causalidade_2009.pdf MOREIRA, Marcio Borges; MEDEIROS, Carlos Augusto de. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007. SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 1998.


http://www.pucsp.br/pos/experimental/graduacao/Downloads/comportamento_causalidade_2009.pdf

http://www.pucsp.br/pos/experimental/graduacao/Downloads/comportamento_causalidade_2009.pdf



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Bibliografia Complementar: ABREU, Cristiano Nabuco; GUILHARDI, Hélio José. Terapia Comportamental e Congnitivo-Comportamental: práticas clínicas. São Paulo: Roca, 2004. CATANIA, Charles. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. MATOS, Maria Amélia; TOMANARI, Gerson Yukio. A análise do comportamento no laboratório didático. São Paulo: Manole, 2002.




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Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso Psicologia

Núcleo Temático Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina

Fundamentos da Antropologia Código da Disciplina ENEX 01247

Carga horária semanal 4 h/a

( X ) Teórica ( ) Prática

Etapa 2ª

Ementa Introdução às teorias da Antropologia e análise dos conceitos antropológicos para a compreensão da dinâmica social; aborda a história da Antropologia, distinguindo-a no quadro geral das ciências e discute os métodos: observação participante, etnografia, história de vida, entrevista e descrição densa. Objetivos

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

Conhecer o universo conceitual, temático e metodológico da Antropologia; a questão do etnocentrismo e suas implicações no âmbito da pesquisa e da teoria antropológica (como a ciência que trata da compreensão do “outro”, da diversidade cultural, dos fundamentos simbólicos da vida social, do corpo); identificar os assim chamados primeiros esforços antropológicos, o desenvolvimento histórico da Antropologia, suas principais correntes e escolas, e temas contemporâneos.

Interpretar a realidade social em suas dimensões antropológicas. Mapear as interseções e influências mútuas entre os campos da antropologia cultural e da psicologia na constituição de um saber sobre o ser humano e sobre a cultura. Propiciar uma compreensão crítica do ser humano em sua relação com a herança cultural nos diversos contextos e de mudança social. Proporcionar outros horizontes de compreensão e ferramentas etnográfico-conceituais que habilite compreender a diversidade humana.

Estar sensibilizado para uma reflexão sobre o significado da cultura na construção e transformação das relações sociais. Por meio de um senso crítico e analítico promover uma compreensão dos fenômenos culturais que caracterizam o ser humano (formulação de regras, construção e transmissão de conhecimentos, valores, costumes, afetos) em sua diversidade.

Conteúdo Programático Antropologia no quadro geral das ciências; a Antropologia: definição e história; as ferramentas metodológicas da Antropologia; os processos de saúde-doença no campo da Antropologia; a Antropologia do Corpo e das Emoções, bem como o debate contemporâneo no campo antropológico.

Metodologia Aulas expositivas e dialogadas, baseadas em leituras e análises prévias de textos, bem como por meio de exibição e discussão de filmes. Bibliografia Básica

LAPLANTINE, F. Aprender antropologia. São Paulo:Brasiliense, 2007. LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro:Zahar, 2006. LE BRETON, D. As Paixões Ordinárias: antropologia das emoções. Petrópolis, Vozes, 2009.

Bibliografia Complementar




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DAMATTA, R. “Você tem cultura”. In: DA MATTA, R. Explorações: ensaios de Sociologia Interpretativa. Rio de Janeiro, Rocco, 2011. DAMATTA, R. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Rio de Janeiro:Rocco, 1987. GEERTZ, C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro:LTC – Livros Técnicos Científicos, 1989. LÉVI-STRAUSS, C. As estruturas elementares do parentesco. Petrópolis:Vozes, 2012. VELHO, G. “Observando o familiar”. In: NUNES, Edson de Oliveira (Org.) A aventura sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

Referências audiovisuais A fonte das mulheres (La source des femmes) – França, Bélgica, Itália; direção: Radu Mihaileanu; roteiro: Radu Mihaileanu; 135 min.; 2011. A flor do deserto (Desert Flower) – Reino Unido, Áustria, Alemanha; direção: Sherry Hormann; roteiro: Sherry Hormann; 127 min.; 2007. O garoto selvagem (L’enfant sauvage) – França; direção: François Truffaut; roteiro: François Truffaut, Jean Gruault; 83 min.; 1970. Mama (Mama) – Espanha, Canadá; direção: Andrés Muschiettie; roteiro: Andrés Muschiettie, Bárbara Muschiettie, Neil Cross; 100 min.; 2013. [cenas iniciais] A massai branca (The white massai) – Alemanha; direção: Hermine Huntgeburth; roteiro: Corinne Hofmann (romance The White Massai), Johannes W. Betz, Ruth Toma; 131 min.; 2005. O filho do outro (Le fils de l’autre) – França; direção: Lorraine Levy; roteiro: Lorraine Levy, Nathalie Saugeon, Noam Fitoussi; 110 min.; 2012.




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Curso Psicologia

Núcleo de Apoio Temático Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina Fundamentos em Psicologia Social

Código da Disciplina ENEX01252

Carga Horária semanal 04h/a


Etapa 2ª

Ementa A disciplina apresenta, em uma perspectiva histórica, os fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia Social, visando à compreensão das principais correntes, com enfoque na visão crítica.

Objetivos

Conceitos

Procedimentos e Habilidades

Atitudes e Valores

Estudar os fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia Social e suas contribuições para o entendimento das relações entre sujeito e sociedade.

Refletir sobre as possibilidades de atuação do psicólogo social na sociedade contemporânea, privilegiando os desafios do cenário brasileiro e a produção de conhecimento científico.

Postura crítica e propositiva frente aos desafios que o psicólogo enfrenta em sua atuação nos campos da Saúde, da Assistência Social, do Trabalho e da Educação.




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Conteúdo Programático Unidade I: Aspectos Históricos e Epistemológicos

Percurso histórico do pensamento em Psicologia Social nos E. U. A. e na Europa Tensões entre as perspectivas sociológicas e psicológicas/biológicas Positivismo x Materialismo Histórico Dialético Método positivista x Método dialético O conceito de sujeito histórico

O Desenvolvimento da Psicologia Social na América Latina Contexto histórico e político Latino-americano A Psicologia Social no Brasil

Unidade II: Categorias Fundamentais da Psicologia Social

Pensamento e Linguagem

Sentidos e Significados

Consciência, Alienação e Ideologia

Representações Sociais

Identidade

Afetividade

Unidade III: Psicologia Social e Fenômenos Contemporâneos

Exclusão e Desigualdade Social: o papel das políticas afirmativas

Racismo e Misoginia: a violência contra negros e mulheres

Estatuto da família e Diversidade Sexual

Demarcação das terras indígenas

Redução da Maioridade Penal

Precarização e Terceirização do Trabalho

Dependência Química e Política de Redução de Danos

Crise Migratória: colonialismo e xenofobia

Gestão Democrática da Cidade e Mobilidade Urbana

Mídia e Democracia: interferência dos veículos de comunicação nos processos políticos

Justiça Social: a importância do SUS e do SUAS.

Metodologia

Aulas dialogadas;

Discussão das leituras recomendadas;

Exercícios analíticos baseados em artigos jornalísticos e filmes.




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Bibliografia Básica MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martins Fontes, 2001. MOSCOVICI, S. Representações Sociais: Investigações em Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 2004. VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

Bibliografia Complementar AGUIAR, W. M. J. de e OZELLA, S. Apreensão dos sentidos: aprimorando a proposta dos núcleos de significação. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. [online]., vol.94, n. 236, 2013, p. 299-322. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbeped/v94n236/15.pdf ALMEIDA, L. P. de. Para uma Caracterização da Psicologia Social Brasileira. Psicologia: Ciência e Profissão, 32, 2012, p. 124-137. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932012000500009 JACÓ-VILELA, A. M. O estatuto da psicologia social – contribuições da história da psicologia social. In: MAYORGA, C. & PRADO, M. A. M. [Orgs.]. Psicologia Social: articulando saberes e fazeres. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. (p. 37-54).

KONDER, L. O que é dialética? São Paulo: Brasiliense, 1981. LANE, S. T. M. e CODO, W. (Orgs). Psicologia social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 2004. LEONTIEV, A. N. Atividade e Consciência. In: ____________. Filosofia na URSS: problemas do Materialismo-Dialético. Moscou, 1977, p. 180-202. Disponível em: http://www.marxists.org/portugues/leontiev/1972/mes/atividade.htm MATTOS, R. M. e FERREIRA, R. F. Quem vocês pensam que (elas) são? - Representações sobre as pessoas em situação de rua. Psicologia e Sociedade. [online], vol.16, n.2, 2004, p. 47-58. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822004000200007

MELUCCI, A. O jogo do Eu: a mudança de si em uma sociedade global. Rio Grande do Sul: Editora Unisinos, 2004. MIURA, P. O. e SAWAIA, B. B. Tornar-se catador: sofrimento ético-político e potência de ação. Psicologia e Sociedade, vol.25, n.2, 2013, p.331-341. OLIVEIRA, M. K. de. Linguagem e cognição: questões sobre a natureza da construção do


http://www.scielo.br/pdf/rbeped/v94n236/15.pdf

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932012000500009

http://www.marxists.org/portugues/leontiev/1972/mes/atividade.htm





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conhecimento. Temas em Psicologia, n. 02, 1995, p. 01-09. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-389X1995000200002&script=sci_arttext SAWAIA, B.B. O sofrimento ético-político como categoria de análise da dialética exclusão/inclusão social. In: SAWAIA, B. B. (Org.). As artimanhas da exclusão: uma análise ético-psicossocial da desigualdade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002, p. 97-118. WACHELKE, J. F. R. O vácuo no contexto das representações sociais: uma hipótese explicativa para a representação social da loucura. Estudos de Psicologia, 10(2), 2005, p. 313-320. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2005000200019&lang=pt


http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-389X1995000200002&script=sci_arttext

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-389X1995000200002&script=sci_arttext

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2005000200019&lang=pt

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2005000200019&lang=pt



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Curso Psicologia

Núcleo de Apoio Temático Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA PSICOLOGIA

Código da Disciplina ENEX01253

Professores Paulo Roberto de Andrada Pacheco

DRT 114337-8

Etapa 2ª

Carga Horária Semestral 68h/a


Semestre Letivo 1º/2016

Ementa A disciplina analisa o processo de constituição da Ciência Moderna e, em especial, das Ciências Humanas e da Psicologia no século XIX. Esta perspectiva histórica é decorrente de uma concepção de método como conjunto de procedimentos de pesquisa construídos a partir de determinadas concepções de Homem, Natureza, Sociedade e Conhecimento.

Objetivos


Compreender os fundamentos antropológicos, epistemológicos e metodológicos das ciências. Conhecer o processo de constituição da Ciência moderna, das Ciências Humanas e da Psicologia.

Apropriar-se das modalidades de produção do conhecimento, sua extensão e limites. Identificar a concepção de homem, natureza e conhecimento que sustenta os modelos de Ciência e as perspectivas em Psicologia.

Valorizar a diversidade epistemológica e metodológica. Valorizar a abertura da razão como critério fundamental para o diálogo intelectualmente livre no meio acadêmico. Perceber as relações entre objetividade e subjetividade na produção científica do conhecimento.


Decanato Acadêmico




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Conteúdo Programático 1. Introdução 1.1 Premissas para o conhecimento 1.2 O que é conhecimento? 2. O nascimento da ciência moderna 2.1 A ciência entre os séculos XVI e XVIII 2.2 Tipos de ciência 2.3 A linguagem científica 2.4 A pesquisa científica 3. O nascimento da psicologia científica 3.1 As ciências humanas e a psicologia no século XIX 3.2 O relativismo epistêmico pós-moderno das ciências humanas

Metodologia Aulas expositivas e filmes Leitura e discussão de textos Estudos dirigidos Trabalhos em grupo

Critério de Avaliação Nota intermediária 1 (N1)= Prova individual (8,0 pontos) + Verificação de leitura (2,0 pontos); Nota intermediária 2 (N2) = Média aritmética dos trabalhos em sala (10,0 pontos);

Média intermediária = N1x3 + N2x2 / 5 Obs.: Caso o aluno, antes da prova substitutiva, possua nota igual ou maior a 7.5 (N1x2 + N2x3/5 ≥ 7.5), não precisará realizar a prova substitutiva, se for de sua escolha. A prova substitutiva, que se realizará antes da PAF, versando sobre todo o conteúdo do semestre, é um direito do aluno e, tendo optado por ela, deverá substituir uma – e apenas uma – das notas das provas intermediárias.

Bibliografia Básica

OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. MASSIMI, Marina. Experiências de descoberta e maravilha nos relatos de cientistas dos séculos

XVI a XVIII. In: HOFFMANN, Anette e MASSIMI, Marina. Ciência: da maravilha à descoberta (pp. 1-31). Ribeirão Preto: Funpec, 2011.

JASPERS, K. Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo: Cultrix, 2006.




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Bibliografia Complementar

BONATTO, F. R.; CARVALHO, A. M.; MORENO, E. e SILVA, I. P. Aprendendo metodologia científica: uma orientação para alunos de graduação. São Paulo: O nome da rosa, 2000

CORÇÃO, Gustavo. Três sensos pressentem um objeto (pp. 116-130). In: CORÇÃO, Gustavo. A descoberta do outro. Rio de Janeiro: Agir, 1961.

HART-DAVIS, A. et al. O livro da Ciência. São Paulo: GloboLivros, 2015. PINTO, A. V. Ciência e existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. Rio de Janeiro:

Paz e Terra, 1979. SOKAL, Alain e BRICMONT, Jean. Imposturas intelectuais: o abuso da Ciência pelos filósofos

pós-modernos. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2001




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Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040

Curso: Psicologia

Núcleo Temático: Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina: Neurociências do Comportamento I


Carga horária semanal: 04 h/a

( x ) Teórica – 34 horas ( x ) Prática – 34 horas

Etapa: 2ª

Ementa: A disciplina apresenta as bases do funcionamento neural e suas correlações com o funcionamento cognitivo.

Objetivos:


Conhecer as bases do funcionamento do sistema nervoso e suas relações com o funcionamento cognitivo e comportamento.

Relacionar diferentes tipos de comportamentos com a atividade de determinados substratos neuroanatômicos.

Interessar-se por compreender os processos cognitivos e bases neurais subjacentes ao comportamento.

Conteúdo Programático:

Evolução do cérebro e do comportamento

Organização cerebral

Neurônios e sinapses

Desenvolvimento neural

Sistemas de neurotransmissores e sua influência no comportamento

Neuroanatomia e neurofisiologia das principais funções cognitivas

Metodologia:

Aulas teóricas em sala de aula; prática em laboratório de neuroanatomia.

Bibliografia Básica: - BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M.A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002. - GAZZANIGA, M.S.; IVRY, R.B.; MANGUN, G.R. Neurociência Cognitiva: a biologia da mente. São Paulo: Artmed, 2006.

Bibliografia Complementar: - KOLB, D.; WISHAW, I. A. Neurociência do Comportamento. São Paulo: Manole, 2002. - LENT, R. Neurociência da Mente e do Comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. - KANDEL, E. R.; SCHWARTZ, J. H.; JESSEL, T. M. Fundamentos da neurociência e do comportamento. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1997.




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Unidade Universitária CCBS – 040

Curso: Psicologia Núcleo Temático: Pesquisa em Psicologia

Disciplina Observação e entrevistas

Código da Disciplina

ENEX01353 Carga horária semanal: 04 h/a Etapa

2ª

Ementa

A disciplina tem como finalidade apresentação e aplicação dos principais processos e recursos

para coleta de informações, construção e avaliação de dados e suas formas de registro,

utilizados na prática do psicólogo, tanto em pesquisa quanto em análise e intervenção.

Objetivos

Expor as bases para a realização de observações e entrevistas nos diferentes contextos.

Fornecer subsídios para observações, elaboração e aplicação da entrevista nas diferentes

faixas etárias do ciclo vital.

Debater especificidades do uso da observação e entrevista em contextos diversos de atuação

do psicólogo.

Abordar questões técnicas e éticas relacionadas à devolutiva a partir do uso de observação e

entrevista.

Fatos e Conceitos Procedimentos e

Habilidades

Atitudes, Normas e Valores

Conhecer os principais processos e recurso

utilizados para a coleta e construção de

dados em Psicologia.

Analisar a pertinência e adequação desses

processos e recursos às diversas práticas

do psicólogo.

Aplicar as técnicas relativas à

coleta de informações e

construção de dados em

Psicologia.

Executar os procedimentos

relativos à coleta de informações

e construção de dados em

Psicologia.

Valorizar os procedimentos e

técnicas relativas a coleta de

informações e construção de

dados em Psicologia.

Desenvolver atitudes eticamente

orientadas no trato das

informações, dados e pessoas no

que se refere à observação e

entrevista.




01302-907


Metodologia

Aulas expositivas dialogadas

Aulas teórico/práticas

Atividades em dupla e grupo

Apresentação de casos ilustrativos

Conteúdo Programático

1. Contextualização

1.1 Contextualizar Observação e Entrevista como técnicas de investigação científica em

Psicologia

2. Observação

2.1. Definições

2.2. Tipos e finalidades da observação (objetivos, uso, escolha da técnica)

2.3. Registro dos dados da observação e Índice de Concordância

2.4. Observação em diferentes contextos

2.5. Questões éticas e práticas da observação

3. Entrevista

3.1. Definições e tipos

3.2. Tipos, finalidades e etapas da entrevista

3.3. Registro da entrevista

3.4. Entrevista em diferentes contextos

3.5. Questões éticas e práticas da entrevista

3.6. Questionários




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Bibliografia Básica BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007 CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. DANNA, Marilda F.; MATOS, Maria Amélia. Aprendendo a Observar. 2a.ed. São Paulo: EDICON, 2011. 176 p.

Bibliografia Complementar BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007, p. 114-136. BELL, Judith. Projeto de pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educação, saúde e ciências sociais. Porto Alegre: Artmed, 2008, p. 135-148. BOUMARD, Patrick. O lugar da etnografia nas epistemologias construtivistas. PSI Revista de Psicologia Social e Institucional. Volume 1(2) - nov./1999. Disponível em: <www2.ccb/psicologia/revista/texto1v1n22.htm> CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011, p. 101-112. DE ROSE, Julio Cesar. O relato verbal segundo a perspectiva da análise do comportamento: contribuições conceituais e experimentais. In: BANACO, Roberto Alves (Org.) Sobre comportamento e cognição, Vol 1. Aspectos teóricos, metodológicos e de formação em Análise do Comportamento e Terapia cognitivista (p. 148-163). São Paulo: ARBytes, 1997.


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