TIC 10º ano Construir Bases de Dados Grupo de Trabalho António Arroio/CRIE-FCUL 5 Abril 2006.
Utilização educativa das TIC Cenários de trabalho Madalena Santos Centro de Competência CRIE...
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Utilização educativa das TIC
Cenários de trabalho
Madalena Santos
Centro de Competência CRIE FCUL
http://cccrie.fc.ul.pt
2 Maio 2007 – EB 2, 3 António Gedeão
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Plano da sessão
Quem somos Site - http://cccrie.fc.ul.pt Moodle - http://noniob.fc.ul.pt/plataforma
Com portáteisModalidades de trabalhoTipos de actividadesDar atenção a…
Trabalhar na plataforma Moodle
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Centro de Competência CRIE FCUL
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– 1 computador e 1 projector profs e alunos; além de expositivo, problematizador
– Todos os alunos com computadores tirar proveito da diversidade de saberes
– Alguns computadores para alguns alunostrabalho diversificado com sentido para o global
– Trabalho colaborativo presencial e à distância- no Moodle (Wiki, Glossário, Bases de dados) - na net
– com blogues História
– em escrita colaborativa (Ribamar),
– no Google (Docs and Spreadsheets, GooglePages - Itinerários)
Modalidades de trabalho
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Tipos de actividades
– Pesquisa• Recolha de informação• Tratamento de informação (ex1 e ex2)
– Experimentação uso de applets (aplicações interactivas)
– Dentro e fora da sala de aula
usar sensores, observar registando os dados em tabelas ou…
– Apresentações dos trabalhos para quê e para quem
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- Onde e Quando? o que permite e o que exige; que tempo para planear, executar, partilhar
- O quê? indicação clara do que se espera que os alunos façam
- Como? orientar com questões que ajudam a focar no essencial, abertura ao
diferente do previsto, apelar ao contributo positivo mas que expande, fomentar a comparação e análise, discutir questões de ética
- Para quê? fomentar trabalho mais complexo, explorar a diversidade, exigir a
comunicação e representação do conhecimento
- Para quem? prever uma audiência mais ampla para quem faça sentido e que seja
apelativa (pais, outros alunos fora da turma ou da escola, comunidade, na net,…)
Dar atenção a…
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Exemplos de questões a colocar
• O que é que fazias diferente do que fizeste?
(olhar crítico e reflexivo)
• Como podes explicar as diferenças que encontraste? (atenção para a análise de épocas, resultados,...)
• Porque escolheste essa imagem para apresentar essa ideia? (atenção para o conteúdo e o modo de o comunicar)
• Porque colocaste o endereço electrónico da imagem e/ou texto?
(atenção para questões da ética)
• O que é que eles podiam ter feito de diferente e porquê? (olhar de modo construtivo para o trabalho dos outros)
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Moodle – espaço de comunicação e trabalho
Funcionalidades com forte componente de:
- participação, - comunicação - colaboração
Sistema online de gestão da aprendizagem e de trabalho colaborativo (Learning Management System and Collaborative Work environment)
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Usar o Moodle na escola
Em http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/
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Espaço dos Alunos
forum
documento
wiki
Em http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/
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http://agribamar.crie.fc.ul.pt/
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pressupõe…
para quê/quem
aprendizagens
contextos
possibilita…
exige e desenvolve…
porquêaqui e agora?
actuar em plataformas…
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O vosso espaço Moodle
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Pesquisa
Produção
Ditadores e Ditaduras
Prof. Mário Lourenço
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Tópicos curriculares
• Ângulos, Circunferênciashttp://nautilus.fis.uc.pt/cec/geometria/index.html (em port)
• Visualização de Sólidos http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00207/toepassing_wisweb.en.html
(manipuláveis por rotação)
• Padrões (geométricos)http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00146/toepassing_wisweb.en.html
(permite criar formas)
• Estatísticahttp://matematica5.blogspot.com/ (uma webquest)http://www.alea.pt/html/probabil/html/cap_02/html/cap2_1_2.html# (aleatório)http://www.stat.sc.edu/~west/javahtml/CLT.html (simula de lançamento dados)
• Cálculo mentalhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_107_g_3_t_1.html (recta numérica e
representação algébrica, com números negativos e positivos)http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_202_g_3_t_1.html (factores primos)
Matemática
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Tópicos curriculares
• fracçõeshttp://www.shodor.org/interactivate/activities/FractionPointer/
• equações http://www.fi.uu.nl/toepassingen/02017/toepassing_wisweb.en.htmlhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_201_g_4_t_2.html
• funçõeshttp://www.slu.edu/classes/maymk/GeoGebra/FamilyOfFunctions.html
http://www.fi.uu.nl/wisweb/isdde/applets/AlgebraPijlen.htm
Vários
http://nonio.fc.ul.pt/recursos/matematica/
http://www.shodor.org/interactivate/activities/
Matemática
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Tópicos curriculares
• Ácidos, bases e pH http://www.miamisci.org/ph/phpanel.html
• Sobre a cor (também para Educação Visual)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=394http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=56
• Caracterização de ondashttp://www.nationalgeographic.com/volvooceanrace/interactives/waves/
index.html (simulador de ondas)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=30
(ondas transversais e ondas longitudinais)
• Actividades experimentais http://nonio.fc.ul.pt/recursos/ciencias/activ_exp_capa.htm (vários temas)
• Software livre para vários temas http://web.rcts.pt/luisperna/soft.htm
(faz-se download e usa-se sem internet; experimentar, por exemplo, “queda de graves”)
Física e Química
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Tópicos curriculares
Explorar formas tri-dimensionais http://www.nga.gov/kids/zone/cubits.htm (cortes de volumes)http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/ (construção e visualização de volumes)
Criar com forma, cor e movimentohttp://www.nga.gov/kids/zone/flow.htmhttp://www.artsconnected.org/toolkit/index.html (com videos) http://www.artsmia.org/get-the-picture/index.html (sobre fotografia)http://www.artsconnected.org/art/browse-adventures.shtml (o global)
Outros http://gdonline.blogs.sapo.pt/ (geometria descritiva)
Educação Visual e Tecnológica
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Nos Currículos ou nos Projectos
http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html Mat; Hist; Geog;
Est do Meio
http://nonio.fc.ul.pt/recursos Hist; Geog;
Língua Portuguesa e estrangeira
http://www.nga.gov/kids/kids.htm
(ver, por exemplo, Art & Ecology
– da pintura para o Clima)
Vários interactivos com ligações às Artes
http://www.memoriamedia.net/index.htm Português, Geografia, Língua Portuguesa
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http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/subject.htm
Recursos para imaginar aulas
• Na escola à procura de evidência da Matemática http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e4.htm
(fazer o download do plano de lição Download Math Hunt: mathhunt.pdf )
• Na praia recolhendo, classificando e experimentando
http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e1.htm
• Investigando a qualidade da água de uma ribeira
http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/i5_p.htm
Os portáteis dentro e fora da sala
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Trabalhar colaborativamente Ferramentas e Recursos
Plataforma Moodle (Foruns, Wikis, Glossários, Bases de dados)
Google (http://www.google.com/) Blogger (ex. Clube de História Local http://historialourinha.blogspot.com/ )Docs and Spreadsheets,PageCreator (ex. Itinerários da Lourinhã http://
itinerariosribamar.googlepages.com/ )
Escrita colaborativa Wetpaint (http://www.wetpaint.com/)
um exemplo http://ameias.wetpaint.com/
Sítios com dados reaisALEA (http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html)
Dados estatísticos reais, simulações
Breathing Earth (http://www.breathingearth.net/)
Google (http://www.google.com/) Maps, Earth
Transversal
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Alguns computadores para alguns alunos
http://samples.embc.org.uk/primary/
Non-linear text
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Dentro e fora da aula
http://samples.embc.org.uk/primary/
Temperature and location
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Cuidados
http://samples.embc.org.uk/primary/
Photographing baking