RELATÓRIO

ALFABELETRAR

MATEMATICA

Profª Valéria de Moraes Coelho

Escola Estadual Verena Leite de Brito

Professora Valéria de Moraes Coelho

3ª fase do 1º ciclo

Nº de alunos: 16

Turma: E

Turno: Matutino

Carga Horária: 12

Temática

Multiplicação e divisão com números naturais

Eixo articulador: Problemas envolvendo multiplicação e atividades contendo divisão.

Capacidades: Investigar em dada situação

problemas, as informações relevantes construindo estratégias para resolvê-las.

Descritores: Conhecer os diferentes significados

da adição ou da subtração, multiplicação e divisão nas situações-problemas com o uso de estratégias pessoais e de técnicas convencionais ou não convencionais.

Atividades desenvolvidas

Problemas envolvendo multiplicação ;

Atividades de divisão com números naturais

desenvolvidos com figuras, como base de

respostas.

Objetivo

Aguçar e aprimorar o raciocínio lógico e o calculo

mental.

Metodologia

Aula explicativa com uso de materiais

concretos(material dourado e peças de jogo da

memória).

Recurso didático

Lápis de cor;

Lápis ;

Borracha ;

Caderno.

Avaliação

Contínua, mediante o processo de ensino e

aprendizagem.

Relato da Experiência

Durante o desenvolvimento das atividades, os alunos tiveram uma aula explicativa de como solucionar os problemas e as atividades que trazem a multiplicação e a divisão imbutida nelas. Primeiro utilizei objetos concretos para facilitar a assimilação do conteúdo, posteriomente expliquei fazendo uso do algoritmo, assim dados a explicação, os alunos começaram a desenvolver as atividades, cada um com seu jeitinho delicado e sempre chamando a mim (professora) para sertificarem se estavam fazendo correto. Percebi que os meus alunos concluiram os deveres com êxodo, buscando atenção e raciocinio lógico durante a efetuação da mesma.

Fato que chamou sua atenção durante o desenvolvimento das atividades

A maioria dos meus alunos não gostam de

ilustrar quaisquer atividades e mediante a isso é complicado trabalhar a matemática utilizando a ilustração como forma de resolução da mesma. Porém quando a atividades já traz as figuras prontas, apenas para colorir, a aceitação é maior. Eles foram acostumados a colorir trabalhos xerocados, acredito que deve ser esse o motivo da

resistência.

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