Vídeo-aula 10:“Interdisciplinaridade e transversalidade na educação”

Por:

Veronica Perazolli

É preciso integrar as disciplinas para que um tema

específico seja trabalhado em conjunto.

O termo Método Científico vem de René Descartes (1637 – Livro Discurso do Método)

• O Prof. Pablo Mariconda (Faculdade de Filosofia da USP) explica que para Descartes o método era muito importante, pois era racional e único.

• O processo de especialização e profissionalização é um processo social no qual a modernidade incorporou a ciência como uma unidade fundamental.

• Regras do método: do simples para o complexo.

• Edgar Morin (sociólogo francês) explica a fragmentação do conhecimento (método científico de Descartes):

“um paradigma que chamaremos de ‘simplificação’ que domina o ensino e para conhece-lo, nós separamos e reduzimos o que é complexo em simples. Tal visão mutila, inevitavelmente, o conhecimento.”

• O problema então é obedecermos a um paradigma que nos permita diferenciar e, ao mesmo tempo, relacionar.

É justamente a dominação do conhecimento em nossa civilização e em nossa sociedade, que impede o conhecimento complexo, o conhecimento da era planetária.

Morin completa: “Nosso sistema de educação ensina a separar as

disciplinas, a separar o homem da natureza e a todos. Não ensina a religar. Reformar o pensamento é religar para enfrentar os desafios que são globais e multidimensionais.”

A ESCOLA É DISCIPLINAR, MAS A REALIDADE E O MUNDO NÃO SÃO”. (Prof. Nilson Machado)

“Temos que juntar os outros métodos contextualizados e alternativos, para que possamos ter uma visão mais unitária de determinado conhecimento científico.” (Pablo Mariconda)

“[...] é necessário cuidar da ética para não anestesiarmos a nossa consciência e começarmos achar que tudo é normal.” (M. S. Cortella)