SEQUÊNCIAS DIDÁTICA I: PROJETO DE LEITURA CARTOGRÁFICA.

ESCOLA:E. E. E. F. M. São Sebastião

COORDENADORA: Drª. Josandra Melo.

PROFESSOR SUPERVISOR: Giusepp Cassimiro.

BOLSISTA: Vanessa da Silva Freitas.

DISCIPLINA: Geografia SÉRIE: 1° ano “B” (Ensino Médio)

TEMA: Alfabetização Cartográfica.

SUBTEMA: Alfabetização Cartográfica e Construções das Noções

Cartográficas a Partir do Espaço Vivido Construindo Leitores Críticos.

PERÍODO DO PROJETO: Março á Julho de 2015.

Objetivos: Alfabetizar cartograficamente criando contextos para leituras dos mapas.

Utilizar a Cartografia enquanto linguagem para percepção Cartográfica no dia a

dia dos alunos.

Utilizar a Cartografia como ferramenta na construção do espaço Geográfico e do

Lugar ao quais os alunos estão inseridos.

CONTEÙDOS: Representando o Espaço Geográfico: A Construção de Mapas. Linguagem Cartográfica e Leitura de Mapas.

ESTRATÉGIAS:

Aulas expositivas e dialogadas na Biblioteca e no Laboratório de Informática,

com auxilio de slides, mapas e cartas topográficas. Com a participação dos

alunos em debates, construção do Caderno Cartográfico e Construção dos

mapas representando o Espaço Geográfico e os elementos que constituem os

mapas, aplicação de exercícios.

RECURSOS DIDÁTICOS Mapas; Cartas; Data show; Slides; Computadores; Cartazes pedagógicos;

Exercícios de Fixação.

DESENVOLVIMENTO

1º ETAPA:

A metodologia esta sendo composta por etapas:

Inicialmente, foram realizadas as intervenções nas aulas ministradas pelo

professor supervisor, buscando trabalhar conteúdos da Geografia Física,

inserindo a Cartografia no ambiente escolar, onde percebeu-se uma série de

dificuldades com relação as orientações cartográficas, oportunidade para

trabalhar as noções cartográficas, inserindo a rosa-dos-ventos como elemento

de localização, identificando os diferentes pontos de representação no

mapa.Onde os alunos apontaram as coordenadas geográficas dos demais

colegas. Observe a figura (1).

Figura1: Construção das Noções de Espaço.

Fonte: FREITAS, Vanessa.

2º ETAPA:

Posteriormente, trabalhou-se os elementos norteadores dos mapas como:

titulo, Legenda, escala, dentre outros, para compreensão de como se

encontram organizados os mapas.Onde os alunos em grupos estudaram

diferentes tipos de mapas e discutiram com os colegas as funções de cada

elemento que compoem os mapas. Observe figura (2).

Figura 2: Análise dos mapas para debate.

Fonte: BRITO, Dayane.

3º ETAPA:

Ao longo das aulas foram aplicados exercícios referentes aos conteúdos

estudados, como noções de espaço, orientação geográfica, exercícios de

revisão para provas, escalas cartográficas, uso do Google mapas, verificando a

aprendizagem dos alunos, as atividades são utilizadas para a construção do

caderno cartográfico. Observe Figura (3).

Figura 3: Construção de 23 Cadernos Cartográficos.

Fonte: FREITAS, Vanessa.

4º ETAPA:

Nesta etapa os alunos tiveram a oportunidades de trabalhar no laboratório de

Informática, aprendendo a utilizar os programas do Google mapas e Google

Earth,Localizando diferentes pontos no Espaço Geográfico entre ele a Escola

Estadual São Sebastião e as suas residências situadas em diversos bairros da

cidade de Campina Grande –PB. Observe figura (4).

Figura 4: Aula no laboratório de Informática

Fonte: SILVA, Giusepp.

5° ETAPA:

Por fim organizados em grupos, foram construídos mapas que representassem

os Espaços Geográficos como o mapa da escola, mapas que representavam o

Lugar trabalhando a Categoria Geográfica Lugar, com idéia de pertencimento

representado pelo mapa da sala de aula, mapa em escala global representado

pelo globo terrestre, mapa de representação política das Microrregião

paraibanas, e a construção do mapa em escala local representado pelos

bairros da cidade de Campina Grande, dando destaque ao bairro do Alto

Branco, onde moram os alunos integrantes deste grupo. Com a construção

destes mapas cada grupo expõem seus trabalhos e os conhecimentos

adquiridos ao longo das aulas. Observe figura (5).

Figura 5: Culminância do Projeto de Leitura Cartográfica.

Fonte: FREITAS, Vanessa.

AVALIAÇÃO: Avaliação foi construída por meio das participações dos alunos em meio às

aulas, nos debates a cerca do conteúdo de cartografia, a construção do

Caderno Cartográfico e Construção dos Mapas representando os Espaços

Geográficos e os Elementos que constituem os mapas.