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Rotina Semanal (21/09/2020 à 25/09/2020) Professoras dos 2ºs anos: Ana Paula, Domênica, Tháilia, Vânia, Vilanilda, Rita e Jéssica. Número de aulas: Português 12 Matemática 8 Ciências Humanas e da Natureza 1 Artes 2 Educação Física 2 Habilidades: (EF15LP16) - Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos do campo artístico-literário (contos populares, de fadas, acumulativos, de assombração, entre outros); (EF15LP01) – Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente e m diferentes mídias reconhecendo a situação comunicativa; (EF15LP03) – Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais; (EF02LP28C) – (Re)conhecer palavras e expressões utilizadas na caracterizações de personagens e ambientes em uma narrativa ficcional (contos de fadas, fábulas entre outros; (EF02LP20) – Reconhecer a função social de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (fichas técnicas entre outros); (EF02LP25) – Identificar e manter a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de textos expositivos (resumos, fichas técnicas, relatos de experiências, você sabia que?, entre outros), em diferentes ambientes digitais de pesquisa, inclusive em suas versões orais; (EF02CI05) – Investigar em diferentes ambientes do seu cotidiano ou da sua região a importância da água e da luz para a manutenção da vida e dos seres vivos; (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos; (EF02HI02) – Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades; (EF02GE09) – Identificar objetos e lugares de vivências (escola, moradias entre outros) a partir da leitura de imagens aéreas, fotografia e mapas; (EF02GE11A) - Reconhecer a importância do solo e da água para as diferentes formas de vida, tendo como referência o seu lugar de vivência e comparando com outros lugares:(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo o contorno) e de polígonos, utilizando
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Rotina Semanal
(21/09/2020 à 25/09/2020)
Professoras dos 2ºs anos: Ana Paula, Domênica, Tháilia, Vânia, Vilanilda, Rita e Jéssica.
Número de aulas: Português 12 Matemática 8 Ciências Humanas e da Natureza 1 Artes 2 Educação Física 2
Habilidades: (EF15LP16) - Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos do campo artístico-literário (contos populares, de fadas, acumulativos, de assombração, entre outros); (EF15LP01) – Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente e m diferentes mídias reconhecendo a situação comunicativa; (EF15LP03) – Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais; (EF02LP28C) – (Re)conhecer palavras e expressões utilizadas na caracterizações de personagens e ambientes em uma narrativa ficcional (contos de fadas, fábulas entre outros; (EF02LP20) – Reconhecer a função social de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (fichas técnicas entre outros); (EF02LP25) – Identificar e manter a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de textos expositivos (resumos, fichas técnicas, relatos de experiências, você sabia que?, entre outros), em diferentes ambientes digitais de pesquisa, inclusive em suas versões orais; (EF02CI05) – Investigar em diferentes ambientes do seu cotidiano ou da sua região a importância da água e da luz para a manutenção da vida e dos seres vivos; (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos; (EF02HI02) – Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades; (EF02GE09) – Identificar objetos e lugares de vivências (escola, moradias entre outros) a partir da leitura de imagens aéreas, fotografia e mapas; (EF02GE11A) - Reconhecer a importância do solo e da água para as diferentes formas de vida, tendo como referência o seu lugar de vivência e comparando com outros lugares:(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo o contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medidas não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados; (EF02MA05) Resolver e elaborar situações-problemas de adição e subtração com números naturais e racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e escrito (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima; (EF02MA07) Resolver e elaborar situações-problema de adição de parcelas iguais, por meio de estratégias e formas de registros pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável, levando a construção do significado da multiplicação.
ANOS/DISCIPLINAS PROFESSORAS E-MAILS
2º A Domênica Cristina Lopes de Souza [email protected]
2º B Vilanilda Vasconcelos do Carmo [email protected]
2º C Ana Paula Amorim Limpo Aliboni [email protected]
2º D Thaila Roberta Hernandes dos Santos [email protected]
2º E Vânia de Paula Carvalho [email protected]
Arte Rita de Cássia Masiero Giglio [email protected]
Educação Física Jéssica Aparecida Sibioni [email protected]
Rotina semanal
(21/09/2020 a 25/09/2020)
Dia da semana Disciplina Conteúdo Estratégias
Segunda-feira Língua Portuguesa
Matemática
Ed. Física
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Leitura.
M.M.R.Leitura
M.M.R Medidas
Sequência numérica
Livro didático de Português: págs. 178 e 179.
Ler e escrever (vol.2): Atividade 3 - Leitura compartilhada (Leia em voz alta): O leão, a vaca, a cabra e a ovelha, pág. 137.
Livro didático de Matemática: págs.140 e 141
Emai (vol 2) atividade 18.1, pág. 9
Terça-feira Língua Portuguesa
Matemática
Ed. Física
Arte
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Compreensão de texto: marcas de tempo, cenário e personagens.
Projeto Animais do Pantanal.
Situação-problema
subtração
Livro de Português: págs. 180 e 181 (M.M.R. (EF15LP16)).
Ler e escrever (vol.2): Projeto Animais do Pantanal: Atividade 3 D: Produção individual de texto” Você sabia que…” sobre a Anta: pág. 144.
(Vídeo sobre o gênero textual: Você sabia que… https://youtu.be/C65eq9DdKBg).
Jogo: Adivinhe que animal do pantanal é? https://wordwall.net/play/4192/599/546
Emai (vol 2) atividade 18.2, pág. 10 e 11
Quarta-feira Língua Portuguesa
Matemática
Arte
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Compreensão de texto: situação inicial, conflito e desfecho.
Verbete.
Adição com parcelas iguais.
Tabela
Livro de Português: pág. 182 (M.M.R).
Ler e escrever (vol.2): Sequência didática - Lendo e produzindo verbetes. Atividade 2 B - Leitura de verbetes com registro de informações - ampliando os conhecimentos sobre: As formigas gigantes e o Pica-pau-de-banda-branca, pág. 156. (Anexo 1: Verbetes: As formigas gigantes e o Pica-pau-de-banda-branca).
Assista ao vídeo a seguir: https://youtu.be/HIW5hjUOjk8
Livro didático de Matemática: págs.96 e 97
Emai (vol 2) atividade 18.3, pág. 12
Quinta-feira Língua Portuguesa
Matemática
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Verbete.
Leitura e reescrita
Gráfico e tabela
Multiplicação
Livro didático de Português: págs. 183 e 184.
Ler e escrever (vol.2): Atividade 3B - Escrita individual do final de um conto: A onça, págs. 170 e 171.
(Anexo 2: Explicação da atividade).
Livro didático de Matemática: págs.98 e 99
Emai (vol 2) atividade 18.4, pág. 13
Sexta-feira Língua Portuguesa
Matemática
Ciências
Uso de letra inicial maiúscula.
Acentuação.
Livro didático de Português: págs. 185 e 186.
Ler e escrever (vol.2): Sequência didática - Nossa Língua: Atividade 1C, exercícios 1 e 2: Encontre as palavras, págs.
Centro de Mídias
(9h às 10h30min)
Seres vivos precisam de alimento: Fotossíntese.
Tabela
177 e 178.
Livro didático de Ciências: págs. 62 e 63.
Emai (vol 2) atividade 19.1, págs. 15 e 16
Anexo 1- Atividade adaptada para o ser realizada em casa.
Texto 1- FORMIGAS-GIGANTES
A formiga-gigante (Dinoponera gigantea), também conhecida como falsa-tocandira, é originária da região Amazônica. É chamada de formiga gigante devido ao seu tamanho de aproximadamente 2,5 cm. São formigas onívoras, porém com maior tendência aos hábitos carnívoros. Possuem veneno fatal quando injetado nas suas presas, que constituem insetos, lesmas e até mesmo pequenos lagartos. Esse veneno não é prejudicial ao homem, a não ser que o indivíduo seja alérgico, podendo trazer sérias complicações.
Ao contrário da maioria das espécies de formigas, as colônias de falsa-tocandira não apresentam rainha. Elas são constituídas exclusivamente por operárias, que são as formigas que estão sempre em atividade e só trabalham em benefício do formigueiro. O que ocorre na colônia é uma disputa entre as operárias, que pode levar dias, com pausa para descansos. A vencedora torna-se a formiga dominante da colônia, posição semelhante a da rainha de outras espécies, passando a ser o indivíduo reprodutor. Quando a formiga dominante morre, novas disputas são realizadas.
O formigueiro da falsa-tocandira é construído em um buraco escavado no solo a cerca de 40 cm de profundidade e pode ter de 1 a 8 entradas. Todas as operárias, inclusive a dominante, têm o mesmo tamanho e a mesma forma, ficando difícil o reconhecimento de cada indivíduo. As colônias de formigas do gênero Dinoponera não são grandes, podendo variar de 10 a 120 indivíduos.
Apesar das formigas em geral incomodarem os seres humanos, elas desempenham funções no meio ambiente que ajudam a manter
o equilíbrio ambiental, podendo fazer parte da alimentação de outros animais ou até mesmo auxiliar na decomposição de matéria
orgânica, uma vez que podem se alimentar de organismos mortos.
Fonte: Formigas Gigantes. Fundação Zoológico de São Paulo. Secretaria da Infraestrutura e do Meio Ambiente. Disponível em:
http://www.zoologico.com.br/animais/invertebrados/formigas-gigantes/. https://www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br . Acessado em 05/05/2020.
Texto 2 - PICA-PAU-DE-BANDA-BRANCA
O pica-pau-de-banda-branca apresenta duas subespécies no Brasil: Dryocopus lineatus lineatus e Dryocopus lineatus erythrops.
O pica-pau é reconhecido por seu bico forte e reto, com o qual martela as árvores com força – o que fez com que precisasse de uma adaptação do crânio e da musculatura para a proteção para o cérebro contra o excesso de trepidação. A musculatura do pescoço é muito forte, o bico é pontiagudo como se fosse uma pinça e sua língua é extremamente longa, podendo ser cinco vezes maior que o bico.
Das espécies de pica-pau é uma das mais encontradas e maiores, medindo cerca de 33 cm de comprimento. Dono de um topete vermelho, apresenta ainda garganta manchada; asas, peito superior e lados da cabeça pretos; faixa branca que se estende do bico às laterais do peito; barriga branca e listrada de preto.
Alimenta-se principalmente de insetos, dando batidas na madeira em busca de larvas, apreciando também formigas, sementes e frutos, como o abacate. Abriga-se, dorme e constrói seu ninho nos ocos das árvores, os quais correspondem exatamente ao seu tamanho, impedindo assim a entrada de predadores maiores. Na época reprodutiva a fêmea põe em média de 2 a 3 ovos e o macho participa do cuidado com as proles.
Sua distribuição ocorre em todo o Brasil e também do México à Bolívia, Paraguai e Argentina. Vive solitário ou aos pares, na mata e no cerrado, onde pode habitar plantações.
Possui características físicas que diferenciam machos e fêmeas. O macho apresenta a cor vermelha na região anterior da cabeça e numa faixa próxima ao bico, enquanto a fêmea , a cor preta na região anterior da cabeça, mas sem a faixa vermelha.
Fonte: Adaptação de Animais/Aves/Pica-pau-de-banda-branca. Fundação Zoológico de São Paulo. Disponível em:
http://www.zoologico.com.br/animais/aves/pica-pau-de-banda-branca. Acessado em 05/05/2020.
Anexo 2 - Atividade adaptada para ser realizada em casa: 3A - Escrita individual do final de um conto (realize-a no caderno).
Ler e escrever
1º) Leia o texto: A onça, página 170. Identifique os personagens e a faça uma descrição da ação de cada um deles. Liste no quadro da página 171.
2º) Página 170 - Pense, planeje e escreva um final possível para a história, que combine com o que já está escrito no texto, a partir deste momento:
PEDRINHO COLOCOU-SE EM LINHA RETA COM A FERA E DERRAMOU DE JATO O PÓ AMARELO. [...]
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRA
PROFESSORA RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO - [email protected]
ATIVIDADES DE ARTE PARA A SEMANA DE 21/09 A 25/09.
TURMA – 2 ANOS A, B, C, D e E
ORIENTAÇÕES – Estamos no terceiro bimestre e iremos trabalhar a linguagem de Arte – Teatro. Iremos usar o livro de Arte, como atividade irá a página do livro a ser estudada. Caso no livro não tenha a habilidade a ser trabalhada, irei enviar a atividade. Como registro das atividades podem encaminhar fotos ou vídeos, a fim de contar presença para o aluno. Respeitando as orientações da escola ao covid19. Lave as mãos. Fique em casa. Se tiver que sair se proteja. Use máscara.
Linguagem – Teatro - Assista as aulas de Arte do CMSP, estamos trabalhando as mesmas habilidades com atividades diferentes, uma completa a outra. Responda no caderno ou no livro.
Habilidades - (EF02AR19) – Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando variadas entonações de voz em diferentes personagens.
Para os 2º A, B, C, D e E - segue atividade. A linguagem Teatro não tem um capítulo específico no nosso livro de Arte – Projeto Presente – responder as questões no caderno de Arte.
EDUCAÇÃO FÍSICA
DE 21 A 25 DE SETEMBRO
CONTEÚDO: Ginástica
HABILIDADES (EF02EF07): Experimentar, fruir e identificar os diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias, com e sem materiais) de forma individual e em grupos, adotando procedimentos de segurança.
Querido(a) aluno(a), nas aulas anteriores estudamos sobre o equilíbrio e os saltos da Ginástica. Hoje, iremos aprender mais um elemento desse
tema: o giro.
Muitos fenômenos e objetos também realizam o movimento de giro: o planeta Terra, o furacão ou tornado, o pião, as hélices de um helicóptero
etc. Nós também podemos imitar esses movimentos. Quando estamos em pé e giramos em torno do nosso próprio corpo executamos um giro.
Vamos realizar um desafio para experimentar esse movimento. Não se esqueça de afastar móveis e objetos para não se machucar durante a
brincadeira!
DESAFIO DO GIRO: para essa brincadeira você precisará de uma bexiga ou uma bola. Caso não tenha, pode utilizar uma bola de meia ou uma almofada. Em
pé, você deverá jogar a bola ou bexiga para cima com as mãos, girar em torno do próprio corpo e voltar a segurá-la antes que ela caia no chão. Pode repetir
o exercício várias vezes. Para dar mais de um giro ou utilizar uma bola mais pesada, você terá que jogar o material mais alto para que dê tempo de girar sem
que ela caia no chão.
