Rotina semanal

Professor: 4 º ANOS A, B, C, D, E, F Semana de 10/08/2020 a 14/08/2020

Número de aulas: Português - 10 - Matemática - 8 - Ciências Humanas e da Natureza - 2 Arte - 2 - Ed. Física – 2

Habilidades: Português:(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF15LP01) Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente ( na casa, na rua, na comunidade, na escola)em diferentes mídias: impressa, de massa e digital, reconhecendo a situação comunicativa. Matemática: (EF04MA27) Ler, interpretar e analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.(EF04MA23A) Ler informações e reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas de um dia, uma semana ou um mês.(EF04MA23B) Ler informações e reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global. Ciências: (EF04CI06) Reconhecer a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição,bem como a importância ambiental desse processo. (EF04CI07) Explicar a participação de microorganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. Geografia: (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios,etc) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.História: (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Arte: (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial de culturas diversas em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens. Ed. Física: (EF04EF09) Experimentar, fruir e recriar danças do Brasil, incluindo as de matrizes indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem. (EF04EF10) Identificar e comparar os elementos constitutivos comuns e diferentes ( ritmo, espaço, gestos) em danças do Brasil, incluindo as de matrizes indígena e africana.

Dia da Semana Disciplinas Conteúdo Estratégias

SEGUNDA-FEIRA

Assistir o vídeo explicativo das provas no site da escola

Vídeo - Prova de Língua Portuguesa e Matemática

Ouvir com atenção o vídeo explicativo como fazer a prova de Língua Portuguesa na terça-feira e da prova de Matemática na quarta-feira

TERÇA-FEIRALÍNGUA PORTUGUESA Avaliação da aprendizagem em

processo de Língua PortuguesaFazer a prova no site da escola

QUARTA-FEIRAMATEMÁTICA Avaliação da aprendizagem em

processo de MatemáticaFazer a prova no site da escola

QUINTA-FEIRA

Língua Portuguesa

Matemática

História

Geografia

Arte

CMSP

Português: Atividade 2C-2D-2EMoral das Fábulas págs.183,184,185,186,187.

Matemática:Sequência 5 - Atividade 5.1 e 5.2 (págs.30,31).

História: A produção de café e a industrialização.págs.148 e 149.

Geografia: O ambiente. pág.15.

Arte: Teatro de máscaras

Ver programação no canal

Livro Emai-Ler e EscreverLivro Buriti InterdisciplinarCMSP - Tele aulas

SEXTA-FEIRA

Língua Portuguesa

Matemática

Ciências

Ed. Física

CMSP

Português:Sequência didática - Produção e Destino do Lixo: Observe a imagem e escreva no seu caderno o que você vê na imagem da página 197.

Matemática:Sequência 5 - Atividade 5.3 e 5.4 (págs.32,33)

Ciências: Os microorganismos, págs102, 103.

Educação Física: Danças

Ver programação no canal

Livro Emai-Ler e EscreverLivro Buriti InterdisciplinarCMSP - Tele aulas

ATENÇÃO: Retornar todas as atividades dia 13/08/2020 pelo email.

4º A PATRICIA HELENA SILVA patriciahelenasilva@professor.educacao.sp.gov.br

4º B ROSELENE DO CARMO MORENO roselenemoreno@professor.educacao.sp.gov.br

4º C ELISABETE REGINA YAMAGUTI elisabeteyamaguti@professor.educacao.sp.gov.br

4º D ELIS MARINA DA SILVA elismarina@professor.educacao.sp.gov.br

4º E ISA MARIA VANELLA NAIME vanella@professor.educacao.sp.gov.br

4º F HELOISA CRISTINA GERONYMO CIRCELLI heloisageronymo@professor.educacao.sp.gov.br

ARTE CLÉRIA FERNANDES cleriafernades@professor.educacao.sp.gov.br

ED.FÍSICA NILTON BARBOSA COSTA niltonbarbosa@professor.educacao.sp.gov.br

EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRA

PROFESSORA DE ARTE - RITA DE CASSIA, CLÉRIA E GILMARA ARTE – RELEITURA E OBRAS DE ARTE - SEMANA DE 10/08 A 14/08TURMA – TODAS AS TURMAS

ORIENTAÇÕES – Vamos participar da “Batalha Contra o Tédio!” – promovida pela nossa Diretoria de Ensino de São Carlos???

Nesta Batalha você escolhe uma obra de arte e faz a releitura ou cosplays e registra em foto. Pode ser qualquer artista plástico. Como estamos em Agosto, mês do Folclore podemos ter como inspiração a Tarsila do Amaral, Candido Portinari, Romero Brito e outros. No Facebook da Diretoria de Ensino de São Carlos, já foram publicados alguns exemplos.Todos podem participar - professores, pais, alunos e quem tiver vontade.Publique sua foto no WhatsApp da escola ou encaminhe a seu professor.Boa sorte e espero ver fotos maravilhosas...Super bjos!!!

Releitura de obras de arte - A releitura de uma obra de arte é a criação de uma nova obra, tendo como referência uma obra anterior para dar a essa nova obra outro sentido, acrescentando a ela um toque pessoal, de acordo com as próprias experiências. Não se trata absolutamente de uma falsificação ou de uma cópia.Cosplay - é a abreviação de costume play ou ainda de costume que pode traduzir-se por "representação de personagem a caráter". Segue algumas sugestões.

Releituras prontas -

Tarsila do Amaral de máscara

Monalisa de máscara

O grito

Faça sua pesquisa para descobrir qual obra você gostaria de representar.

Sugestões de obras para releitura:

Moça com brinco de pérolas, Johannes Vermeer

Moça com livro, Almeida Junior

Puxão de Orelha, Almeida Júnior

Retrato de Zulmira Freire, Almeida Júnior

O Pintor Belmiro de Almeida, Almeida Júnior

Qualquer dúvida sobre a atividade, entrem em contato pelo email ou whatsApp:Email: cleria.car.con@gmail.com ou para WhatsApp: 99645.1205.

EDUCAÇÃO FÍSICA - DE 10 A 14 DE AGOSTO - QUARTOS ANOS.

CONTEÚDO: Danças.

HABILIDADE :

(EF04EF09) Experimentar, fruir e recriar danças do Brasil, incluindo as de matrizes indígena e africana,

valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.

(EF04EF10) Identificar e comparar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,

gestos) em danças do Brasil, incluindo as de matrizes indígena e africana.

Querido(a) aluno(a), nas aulas anteriores estivemos trabalhando o tema “Lutas”. Hoje iniciaremos o tema

“Danças” e, para começar, conversaremos sobre alguns elementos das danças e atividades rítmicas.

DANÇA NA ESCOLA

A dança vem ganhando cada vez mais espaço, pelos seus benefícios que vão desde a melhora da autoestima, passando pelo combate ao estresse, até o desenvolvimento do nosso corpo. Contudo, a dança ao ser colocada como conteúdo escolar, não pretende formar bailarinos, mas sim, oferecer ao aluno a possibilidade de aprender um pouco sobre os vários estilos de dança e a expressar-se criativamente através do movimento.

O RITMO, OS GESTOS E O ESPAÇO NA DANÇA

Uma dança ou atividade rítmica pode ter o ritmo rápido, lento ou moderado. Ele pode sofrer

mudanças ao longo da música, e a coreografia e os gestos que fazemos também ficam mais intensos quando

o ritmo aumenta.

Durante a dança, podemos movimentar apenas uma parte do corpo (como mexer apenas um

braço, apenas a cabeça ou uma perna) como também realizar movimentos mais globais, com partes

diferentes do corpo trabalhando juntas (um giro, um salto entre outros).

Os movimentos podem acontecer em diferentes direções e planos. Podemos nos deslocar para

frente, para trás ou para os lados. Também podemos dançar em pé (plano alto), abaixado ou agachado

(plano médio) ou dançar no chão (plano baixo).

OS RITMOS E DANÇAS DO BRASIL

Vamos conhecer algumas danças tradicionais do nosso país:

FORRÓ

É um estilo de dança e gênero musical influenciado por africanos e europeus relacionada à região nordeste que extraiu e espalhou para o país os embalos de um ritmo ora lento, ora rápido, recheado de instrumentos como o triângulo, a sanfona e a zabumba.

SAMBA

É uma forma de dança originária do Brasil. É ligada ao ritmo musical de mesmo nome, e muito praticada por passistas de escolas de samba e em pagodes.

XAXADO

Dança pernambucana, que se expandiu pelo Nordeste levada por cangaceiros. Quando surgiu, não tinha acompanhamento instrumental para o canto, com a marcação rítmica sendo feita através das pancadas dos rifles dos cangaceiros no chão.

FREVO

Dança brasileira com origem no estado de Pernambuco. Sua música baseia-se na fusão de gêneros como marcha, maxixe, dobrado e polca, e sua dança foi influenciada pela capoeira.

JONGO

Dança de roda de origem africana do tipo batuque ou samba, com acompanhamento de tambores, solista no centro e eventual presença da umbigada, e cujo canto é do tipo estrofe e refrão

CATIRA

Dança do folclore brasileiro, em que o ritmo musical é marcado pela batida dos pés e mãos dos dançarinos.

Assista um vídeo que mostrará algumas das danças típicas de cada uma das regiões do Brasil. Acesse o link https://www.youtube.com/watch?v=huD7Fn11AkY para ver o vídeo.

Agora responda no seu CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA as questões a seguir, de acordo com o que

você leu no texto, observou nas figuras e assistiu no vídeo. Quem por qualquer motivo não estiver com esse

caderno, anote em outro para que possa ser corrigido no retorno as aulas presenciais (na escola). Não

precisa encaminhar essa atividade por email ou Whatsapp. Copie no seu caderno somente a partir de

agora. Não há necessidade de copiar as linhas anteriores.

Tema: “DANÇAS”

Responda:

1. Das danças descritas no texto, quais você já conhecia?

2. Por que é importante aprender sobre danças nas aulas de Educação Física?

3. Como pode ser o ritmo em uma dança?

4. Converse com um ou dois adultos que estejam com você nesse período de quarentena. Pergunte a eles

sobre o que eles acham da dança, se gostam, qual o ritmo preferido, e se já dançaram alguma vez na vida e

onde isso aconteceu.

5. Após assistir o vídeo indicado nessa aula, escolha uma das danças mostradas, e tente imitar a coreografia.

Não importa se não conseguir fazer todos os passos, mas não deixe de dançar!