3º PERÍODOPLANO DE ENSINOCURSO: LETRASDISCIPLINA: RELAÇÕES TEXTUAIS DA LÍNGUA INGLESACARGA HORÁRIA: 60 hPERÍODO: 3ºProfa: Cláudia Cristina Mendes Giesel

EMENTAOrganização da informação na oração. Estudo dos marcadores de discurso. Análise das orações condicionais e formulação de hipóteses.OBJETIVO DA DISCIPLINAAo final da disciplina, espera-se que o aluno tenha aprendido a: construir e/ou reescrever enunciados com os recursos denominados “fronting”, “lexical emphasis” e “cleft”, reorganizando o período simples ou composto; desenvolver parágrafos utilizando os elementos de coesão chamados marcadores do discurso; formular hipóteses sobre tempo passado, presente e futuro.PROGRAMA DETALHADOUNIDADE 1 – ORGANIZAÇÃO DA INFORMAÇÃOObjetivo: Ao final desta unidade, espera-se que o aluno tenha apreendido a: reescrever e/ou organizar o período simples, antecipando elementos frasais para o início da oração para maior ênfase destes elementos.Conteúdo1.1 Identificação dos padrões frasais em inglês com a identificação dos componentes sintáticos do período simples1.2 “Lexical emphasis”1.3 “fronting”

UNIDADE 2 – ÊNFASE EM PARTE ESPECÍFICAS DA ORAÇÃOObjetivo: Ao final desta unidade, espera-se que o aluno tenha apreendido a: reescrever e/ou organizar o período simples, enfatizando partes específicas da oração através da construção de um tipo de oração adjetiva.Conteúdo2.1 Ênfase em partes específicas da oração2.2 “It cleft sentences”2.3 “Pseudo cleft sentences”

UNIDADE 3 – MARCADORES DO DISCURSOObjetivo: Ao final desta unidade, espera-se que o aluno tenha aprendido a: usar conectivos simples e complexos para coesão textual.Conteúdo3.1 Elementos de coesão do discurso3.2 Marcadores de discurso: conectivos adverbiais e coordenativos3.3 marcadores de discurso: os conectivos subordinativos

UNIDADE 4 – ORAÇÕES SUBORDINADAS CONDICIONAIS

Objetivo: Ao final desta Unidade, espera-se que o aluno tenha aprendido a: formular hipóteses sobre diferentes fatos (reais e irreais) em diferentes períodos de tempo.Conteúdo4.1 Oração Condicional – diferentes conectivos para expressar condição e seus significados4.2 Oração condicional tipos 0 e 14.3 Oração condicional tipos 2 e 3

METODOLOGIAAulas teóricas e expositivas; discussão de exercícios práticos; trabalhos em grupos; leitura e análise de diferentes tipos textuais.

ATIVIDADES DISCENTESElaboração de textos e enunciados, empregando diferentes recursos para a organização do discurso, reescrevendo textos e enunciados, empregando os diferentes marcadores do discurso na produção de diferentes gêneros textuais.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃOOs seguintes instrumentos serão utilizados no processo avaliativo: prova e trabalhos escritos sobre os livros indicados.

BIBLIOGRAFIA BÁSICALARSEN-FREEMAN, Diane; CELCE-MURCIA, Marianne. The Grammar book: an ESL/EFL teacher’s course. London: Newbury, 1983.COWAN, RON. The Teacher´s Grammar of English. New York: Cambrigde University Press.SWAN, Michael. Practical English Usage. London: Longman, 1997.FRODESEN, Jan; EYRING, Janet. Grammar Dimensions – Book 4 – Boston, Heinle end Heinle, 1993.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBLAND, Susan Kesner. Intermediate Grammar: From Form to meaning and use. Oxford: OUP, 1996. SAMUDA, V. et. Al. Grammar Dimensions – Book 2 – Boston: Heinle end Heinle, 1993.CARTER, Ronald; McCARTHY, Michael. Cambridge Grammar of English: a comprehensive guide spoken and written English grammar and usage. Cambridge: Cambridge, 2006.Deakins, Alice H. et al. The Tapestry of Grammar – a reference for learners of English, Heinle & Heinle Publishers, 1994.

CRONOGRAMA DO TRABALHO DOCENTE – QUINTA (MANHÃ)Fevereiro

Data Conteúdo09/02 Introduction to the course

What is a text?

16/02Lexical Emphasis: Focus and

emphasis – Part 1Material: PPT + Chapter 22

23/02 Lexical Emphasis: Focus and emphasis – Part 2

Material: Chapter 22 (continuation)Março

09/03Reading and writing activityHow to write a book analysis

(professor´s lecture)

16/03 Discourse markers: Part IMaterial: Chapter 26

23/03 Discourse Markers: Part IIMaterial: Chapter 26 (continuation)

30/03Oral discussion about the book and

help with the book analysis

Abril

06/04A1 –70%

Book analysis due: 30%

13/04Coordination and subordination:

Part IMaterial: Chapter 25

20/04Vista de prova

Coordination and subordination: Part II

Material: Chapter 2527/04 Conditional clause: Part I

Material: Chapter 19Maio

04/05Conditional clause: Part II

Material: Chapter 19

11/05 How to write academically (professor´s lecture): Brief

guidelines18/05 Creative writing workshop

25/05Oral discussion about the book and

help with the book analysis(Americanah)

Junho

01/06 Review for the A2

08/06A2 –70%

Book analysis due: 30%

Grading system:A1: 70% exam + 30% for the book analysisA2: 70% exam + 30% for the book analysisA3: 100% exam

Guidelines to write a literary book analysis:

http://writingcenter.unc.edu/handouts/book-reviews/

Length: 7-8 pages.

A1: 1984 – George Orwell

A2: Americanah – Chimamanda Ngozi Adichie

Teaching Assistant: Gabriel LemosExtra classes: Gabriel Lemos will teach extra classes soon after I finish each chapter. Make sure you contact him for more information about when these extra classes will be offered. Thank you.