Prefeitura Municipal de Campo GrandeSecretaria Municipal de Educação
Superintendência De Gestão Políticas Educacionais Divisão de Tecnologia Educacional
Modulo III- Qualidade Na Educação: a pesquisa como princípio científico e educativo.
Mediadora pedagógica - Neiva ValadaresCursista- Nelli Dal Bello
PESQUISA:PRINCÍPIO CIENTÍFICO E EDUCATIVO
PEDRO DEMO(2006)
TÓPICOS FRASAIS
Pesquisar :Desmitificando o conceito
Temos de acabar com o mito de que quem ensina não pesquisa e quem pesquisa não ensina,
portanto não deve haver diferença entre ensino e pesquisa.
Para o educando se apropriar do conhecimento, precisa superar o desafio de pesquisar e elaborar, portanto ser um pesquisador, não é nada simples, podemos dizer que é uma atividade para poucos,
pois exige que o educando seja um excelente pesquisador
“Desmistificar a pesquisa há de significar também o
reconhecimento da sua imisção natural na prática.”
(Pedro Demo, 2006), portanto é preciso desmascarar esta separação que existe entre ensino e pesquisa.
Pesquisa teórica Conhece a fundo quadros de referência
alternativos; atualiza-se na polêmica teórica; elabora conceitos; aceita desafio criativo
preferindo a realidade; investe na consciência crítica e explica, o vaivém entre teoria e prática,
dos limites de cada teoria.
Pesquisa metodológica
Discute e critica metodologias; tem a capacidade de aferir a uma teoria a
concepção científica e detectar o fundo ideológico das produções científicas de
formação crítica e emancipatória e questiona o lugar da ciência na sociedade.
Faz parte dessa rota alternativa a expectativa de formação de novos mestres,
desde que pesquisar coincida com criar e emancipar.
E PRECISO CONSTRUIR A NECESSIDADE DECONSTRUIR CAMINHOS, NÃO RECEITAS
QUE TENDEM A DESTRUIR O DESAFIO DE CONSTRUÇÃO.
Pesquisa é processo que deve aparecer em todo trajeto educativo, como princípio educativo que é, na base de qualquer
proposta emancipatória.
O pesquisador não somente é quem sabe acumular dados, mas
sobretudo quem nunca desiste de questionar a
realidade.
A realidade como tal não dependeda interpretação para existir: existe
com ou sem intérprete.
A sociedadeespera que essa elite acadêmica
consiga propor bases científicas para transformações sociais alternativas.
Para Demo, é fundamental que exista,
como integralização curricular, o trabalho de conclusão do curso, ou
seja uma tese, motivando o aluno a
produzir proposta teórico-prática de
realização profissional.
Seria teste maior de capacidade de elaboração própria, demonstrando
domínio teórico-metodológico, bem como condição de realização
prática e empírica.
Agir de modo autoritário não combina com educação. Mas perder a
autoridade também não.
Construindo a prática
Espera-se um “profissional recriado”, diferente dos vigentes, capaz de construir
um projeto próprio educativo e assistencial, competente cientificamente e
participativo politicamente.
Por isso o conceito de pesquisa se ajusta a tal
expectativa, começando no pré-
escolar, como princípio científico e educativo.
Pedro Demo nesta obra desmistifica a pesquisa, e, principalmente, desperta nos educadores a curiosidade criativa.
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