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Educação Artística Especializada
AVALIAÇÃO DISCIPLINA DE
FORMAÇÃO MUSICAL 2016 - 17
Curso Básico 1.º grau ao 5.º grau
Curso Secundário 6.º grau ao 8.º grau
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
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Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
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Diretor Pedagógico,
Prof. Antero Leite
Coordenadora do Departamento Curricular
De Formação Musical e Ciências Musicais
Prof.ª Susana Leite
Setembro 2016
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
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Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
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ÍNDICE
1. ENSINO BÁSICO ......................................................................... 6
1.1 Apresentação .................................................................. 6
1.2 Avaliação ........................................................................ 6
1.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 6
1.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 7
1.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 7
1.4 Classificação ................................................................... 8
1.5 Prova Global ................................................................... 8
1.6 Classificação Final ........................................................... 8
1.7 Tabela de Conversão ....................................................... 8
2. ENSINO SECUNDÁRIO ................................................................ 9
2.1 Apresentação .................................................................. 9
2.2 Avaliação ........................................................................ 9
2.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 9
2.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 10
2.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 10
2.4 Classificação ................................................................... 9
2.5 Prova Global ................................................................... 11
2.6 Classificação Final ........................................................... 11
2.7 Tabela de Conversão ....................................................... 11
ANEXOS ......................................................................................... 12
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1. ENSINO BÁSICO
1.1 Apresentação
A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos
que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos.
Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com
um número aproximado entre si.
1.2 Avaliação
Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar
valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens.
A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa.
Na ponderação por Período, de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso
de 60% e a Avaliação Sumativa de 40%, tal como expresso na Tabela 1.
1.º Período 2.º Período 3.º Período
AF (60%) AF (60%) AF (60%)
AS (40%) AS (40%) AS (40%)
(Tabela 1)
Apresenta-se em anexo (Anexo 1) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.
1.2.1 Avaliação Formativa
A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa
identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades.
A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa.
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Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são:
- Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação.
As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da
disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio.
Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes.
As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das
aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 2).
A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de
cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha
de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 3).
A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 3.
1.2.2 Avaliação Sumativa
A Avaliação Sumativa ocorre no final de cada Período escolar.
A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é
expressa de forma quantitativa usando a escala de 0 a 20 valores (Tabela 6).
O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A
percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 2.
Teste de Avaliação Sumativa
Prova Escrita Prova Oral
50% 50%
(Tabela 2)
As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 4).
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1.3 Avaliação Intercalar
A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º
Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data.
Esta avaliação é expressa de forma qualitativa.
A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 3 (também é apresentada na
Tabela 5).
(Tabela 3)
1.4 Classificação
A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 1 a 5 (usa-se a escala de
0 a 20 valores apenas para efeitos de cálculo de avaliação interna e converte-se finalmente para
a escala de 1 a 5 níveis).
1.5 Prova Global
No 5.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano
letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período.
A matriz da prova encontra-se em anexo (Anexo 5).
1.6 Classificação Final
A nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética
arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos.
Para o 5.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média
aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da
Prova Global (50%) como demonstra a Tabela 4.
5.º grau
CLASSIFICAÇÃO FINAL
1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global
50% 50%
(Tabela 4)
Terminologia
Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
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1.7 Tabela de Conversão
As classificações são atribuídas de acordo com as informações apresentadas na Tabela 5.
(Tabela 5)
Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
Níveis 1 – 2 3 4 5
Valores 0 – 9,49 9,5 – 13,49 13,5 – 17,49 17,5 – 20
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2. ENSINO SECUNDÁRIO
2.1 Apresentação
A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos
que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos.
Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com
um número aproximado entre si.
2.2 Avaliação
Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar
valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens.
A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa.
Na ponderação de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 50% e a
Avaliação Sumativa de 50%, tal como expresso na Tabela 6.
1.º Período 2.º Período 3.º Período
AF (50%) AF (50%) AF (50%)
AS (50%) AS (50%) AS (50%)
(Tabela 6)
Apresenta-se em anexo (Anexo 6) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.
2.2.1 Avaliação Formativa
A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa
identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades.
A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa.
Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são:
- Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação.
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As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da
disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio.
Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes.
As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das
aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo
7).
A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final
de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de
ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 8).
A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 8.
2.2.2 Avaliação Sumativa
A Avaliação Sumativa ocorre no final do Período escolar.
A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é
expressa de forma quantitativa, usando para o efeito, a escala de 0 a 20 valores (Tabela
12).
O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral.
A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 7.
(Tabela 7)
Teste de Avaliação Sumativa
Prova Escrita Prova Oral
50% 50%
As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 9).
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2.3 Avaliação Intercalar
A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º
Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data.
Esta avaliação é expressa de forma qualitativa.
A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 8 (também é apresentada na
Tabela 10).
(Tabela 8)
2.4 Classificação
A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 0 a 20 valores.
2.5 Prova Global
No 8.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano
letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. Na classificação da Prova
Global usa-se a escala de 0 a 200 pontos (consultar a Tabela 10).
A matriz da Prova encontra-se em anexo (Anexo 10).
Terminologia
Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
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2.6 Classificação Final
Para os 6.º e 7.º graus a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a
média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos.
Para o 8.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média
aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da
Prova Global (50%), tal como apresenta a Tabela 9.
8.º grau
CLASSIFICAÇÃO FINAL
1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global
50% 50%
(Tabela 9)
2.7 Tabela de Conversão
As classificações são atribuídas de acordo com a informação apresentada na Tabela 10.
(Tabela 10)
Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
Valores 0 – 9,49 9,5 – 13,49 13,5 – 17,49 17,5 – 20
Pontos 0 – 94 95 – 134 135 – 174 175 - 200
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ANEXO 1
Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO BÁSICO)
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15
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL Ensino Básico
DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS
CO
GN
ITIV
O/O
PER
AC
ION
AL
(Sab
er e
Sab
er f
azer
)
40%
Compreensão/produção escrita e oral:
o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em interação
(ler/ver/ouvir/escrever).
o Teste de Avaliação Suma-tiva
30%
Compreensão/produção escrita e oral:
o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em interação
(ler/ver/ouvir/escrever).
o Observação direta de tarefas de componente oral e escrita em sala de aula;
o Grelhas de observação
o Fichas de Trabalho escri-tas e/ou orais
SOC
IOA
FETI
VO
(Sab
er s
er e
Sab
er e
star
)
30%
Empenho do aluno na aprendizagem:
o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de trabalho
autónomo; o Mostrar empenho e participação nas
atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com re-
gularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e in-
teresse; o Avaliar criticamente o seu trabalho.
o Grelhas de observação
o Ficha de autoavaliação
Organização do aluno na sua aprendizagem:
o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário organizado.
Relacionamento interpessoal e de grupo:
o Respeitar as convicções e atitudes dos outros;
o Manifestar atitudes de cooperação, sentido de liberdade e responsabilida-de;
o Respeitar a comunidade escolar.
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ANEXO 2
Grelha de observação (ENSINO BÁSICO)
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17
GRELHA DE OBSERVAÇÃO Ensino Básico
Período: _____ Prof.: ______________________________
GRAU: _____ TURMA: _____
PARÂMETROS
AVALIAÇÃO
n.º
Nome
Data
É as
síd
uo
e p
on
tual
A
pre
sen
ta e
cu
ida
do
mat
eria
l esc
ola
r
P
arti
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real
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rop
ost
as
Par
tici
pa
po
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vam
ente
na
re
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das
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efas
pro
po
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R
evel
a h
ábit
os
de
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ud
o
A
valia
cri
tica
men
te o
seu
tra
bal
ho
Rev
ala
auto
no
mia
na
real
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rop
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as
Dá
a su
a o
pin
ião
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esp
eita
a d
os
ou
tro
s
Res
pei
ta a
s re
gras
de
fun
cio
nam
ento
da
turm
a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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15
16
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20
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Observações:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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ANEXO 3
Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO BÁSICO)
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22
Ficha de Autoavaliação
Ensino Básico – 2.º CICLO
Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____
1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período
Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não
Fui assíduo
Fui pontual
Fiz os trabalhos de casa
Trouxe o material necessário
Passei os registos do quadro
Mantive o caderno diário organizado
Participei nas aulas sem interromper os outros
Contribuí para o bom funcionamento das aulas
Relacionei-me bem com os colegas
Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais
Preservei o equipamento escolar
Contribuí para a limpeza da escola
Justifiquei as minhas faltas atempadamente
Realizei as tarefas que me foram solicitadas
Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades
Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades
Tive facilidade na componente
oral
escrita
Escrevi com rigor
Tive facilidade em
sentir o que ouço
sentir o que leio
ouvir e escrever rítmo
ouvir e escrever sons
ouvir e escrever melodias
ouvir e reconhecer harmonia
memorizar antes de escrever/realizar
ler/percutir rítmo
ler/cantar melodias
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23
solfejar
sentir e marcar o tempo
analisar obras auditivamente
compreender teoria
Fiz o meu melhor
2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período.
1º Período 2º Período 3º Período
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
Ficha de Autoavaliação
Ensino Básico – 3.º CICLO
Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____
1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período
Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não
Fui assíduo
Fui pontual
Fiz os trabalhos de casa
Trouxe o material necessário
Passei os registos do quadro
Mantive o caderno diário organizado
Participei nas aulas sem interromper os outros
Contribuí para o bom funcionamento das aulas
Relacionei-me bem com os colegas
Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais
Preservei o equipamento escolar
Contribuí para a limpeza da escola
Justifiquei as minhas faltas atempadamente
Realizei as tarefas que me foram solicitadas
Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades
Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades
Tive facilidade na componente
oral
escrita
Escrevi com rigor
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24
Tive facilidade em
sentir o que ouço
sentir o que leio
ouvir e escrever ritmo
ouvir e escrever melodias
ouvir e escrever polifonia
ouvir e reconhecer harmonia
memorizar antes de escrever/realizar
ler/percutir rítmo
ler/cantar melodias
improvisar
solfejar
sentir e marcar o compasso
analisar obras auditivamente
compreender teoria
Fiz o meu melhor
2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período.
1º Período 2º Período 3º Período
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
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ANEXO 4
Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO BÁSICO)
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MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos
1.1. Ditado rítmico em cinco
tempos, de divisão binária,
com a semínima como unidade
de tempo, sendo o último tempo
uma semínima.
O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a
marcação da pulsação.
São dadas apenas três pulsações introdutórias do
tempo, seguidas do ditado integral.
O ditado é tocado quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
A cotação é distribuída pelas
primeiras quatro células rítmicas
do ditado.
2,4
1.2. Ditado rítmico em quatro
tempos, de divisão ternária, com
a semínima com ponto como
unidade de tempo, sendo o
último tempo uma semínima
com ponto.
O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a
marcação da pulsação.
São dadas três pulsações introdutórias do tempo,
com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral.
O ditado é tocado quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
A cotação é distribuída pelas
primeiras três células rítmicas do
ditado.
2,4
2. Deteção e correção de três erros
(rítmicos e melódicos) de partitura
de uma melodia, após audição.
A melodia é tocada no piano ou em gravação, sem a
marcação da pulsação.
É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em
compasso vazio, como introdução do tempo, seguida
da melodia tocada integralmente.
A melodia é tocada quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
cada erro: 0,5
cada deteção: 0,25
cada correção: 0,25
1,5
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com o
ritmo dado e a nota inicial.
O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a
marcação da pulsação. Será tocado em excertos de
um ou dois compassos e a nota seguinte.
É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a
ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica,
como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a
nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio,
como introdução do tempo, seguida do ditado:
quatro vezes cada excerto, com um curto intervalo
entre cada vez.
No final, é tocado o ditado integral, uma vez.
A cotação é distribuída pelas
notas do ditado.
4,1
4. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos ascendentes e
descendentes e/ou harmónicos
simples.
Os intervalos são tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
Cada intervalo: 0,4 2
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
As escalas são tocadas no piano ou em gravação,
duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala: 0,7
1,4
6. Reconhecimento auditivo de três
acordes.
Os acordes são tocados no piano ou em gravação,
duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada acorde: 0,7
2,1
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27
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos dados
para assinalar) de um excerto de
uma obra que consta no programa.
- Andamento
- Período
- Formação instrumental
O excerto é dado a ouvir em gravação, duas vezes,
com um curto intervalo.
Cada elemento: 0,7 2,1
8. Quatro questões teóricas. --- Cada questão – 0,5 2
20
valores
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MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação
(distribuição aproximada)
Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica, em compasso simples,
de quatro a oito compassos.
É dado um minuto para observar.
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas),
marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
rítmo – 80%
marcação do tempo: 20%
cada paragem: - 0,1
3,5
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica, em compasso
composto, de quatro a oito
compassos.
É dado um minuto para observar.
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas),
marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
rítmo – 80%
marcação do tempo: 20%
cada paragem: - 0,1
3,5
3. Leitura solfejada, à primeira vista,
por relatividade de três a seis
compassos.
É dado um minuto para observar.
Solfejar com o nome das notas, marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
notas – 60%
rítmo – 20%
marcação do tempo: 20%
cada paragem: - 0,1
4
4. Entoação, à primeira vista, de
uma melodia a solo, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial e um minuto para observar.
É dado novamente o tom e a nota inicial.
Entoar com o nome das notas, marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
notas – 70%
ritmo – 10%
marcação do tempo: 20%
cada paragem: - 0,1
4
5. Entoação de uma melodia com
acompanhamento, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto, previamente
marcada, com andamento
metronómico estipulado.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio
e o acompanhamento segue logo após a introdução
do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70%
ritmo – 10%
marcação do tempo: 20%
cada paragem: - 0,1
4
6. Memorização de uma frase rítmica
em quatro tempos, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
Ritmo: 80%
marcação do tempo: 20%
1
20
valores
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
29
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos
1.1. Ditado rítmico em cinco
tempos, de divisão binária, com
a semínima como unidade de
tempo, sendo o último tempo
uma semínima.
O ditado é tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias seguidas do
ditado integral.
O ditado é tocado quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
Nota: O ditado é tocado sem a marcação da
pulsação.
A cotação é distribuída pelas
primeiras quatro células rítmicas
do ditado.
2,4
1.2. Ditado rítmico em quatro
tempos, de divisão ternária, com
a semínima com ponto como
unidade de tempo, sendo o último
tempo uma semínima com ponto.
O ditado é tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias, com a
respetiva divisão, seguidas do ditado integral.
O ditado é tocado quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
Nota: O ditado é tocado sem a marcação da
pulsação.
A cotação é distribuída pelas
primeiras três células rítmicas do
ditado.
2,4
2. Deteção e correção de três erros
(rítmicos, melódicos, etc.) de
partitura de uma melodia, após
audição.
A melodia é tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em
compasso vazio seguida da melodia tocada
integralmente.
A melodia é tocada quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
Nota: O ditado é tocado sem a marcação da
pulsação.
cada erro – 0,5
cada deteção: 0,25
cada correção: 0,25
1,5
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a nota
inicial e uma nota a meio do ditado
dadas (alturas).
O ditado é tocado no piano ou em gravação.
É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a
ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica,
como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a
nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio,
seguida do ditado - excerto de cada um ou dois
compassos e a nota seguinte – quatro vezes com
um curto intervalo entre cada vez.
No final, é tocado o ditado integral, uma vez.
Nota: O ditado é tocado sem a marcação da
pulsação.
notas: 80%
rítmo: 20%
3,2
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
30
4. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada intervalo: 0,2 1
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada. com curtos intervalos.
cada escala: 0,5
1
6. Reconhecimento auditivo de três
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada acorde: 0,5 1,5
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos dados
para assinalar). Preenchimento de
um quadro de audição, de um
excerto de uma obra que consta no
programa, com os seguintes
elementos a preencher: Período,
Compositor, Obra, Formação
instrumental, Andamento.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um
curto intervalo.
cada elemento: 0,4 2
8. Classificação de cinco intervalos
melódicos simples (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
--- cada intervalo – 0,2 1
9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1
10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1
11. Duas questões teóricas. --- cada questão – 1 2
20
valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica, em compasso simples,
de quatro a oito compassos.
Um minuto para observar.
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar
o tempo ou o compasso.
rítmo – 80%
m. tp. – 20%
cada parag – (-0,1)
3,5
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica, em compasso
composto, de quatro a oito
Um minuto para observar.
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar
rítmo – 80% 3,5
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
31
compassos. o tempo ou compasso. m. tp. – 20%
cada parag – (-0,1)
3. Leitura solfejada, à primeira vista,
por relatividade ou em claves
alternadas (clave de sol na 2ª linha,
clave de dó na 3ª linha e clave de fá
na 4ª linha), de três a seis
compassos.
Um minuto para observar.
Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 50%
rítmo – 30%
m. tp. – 20%
cada parag – (-0,1)
4
4. Entoação, à primeira vista, de
uma melodia a solo, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial e um minuto para observar.
É dado novamente o tom e a nota inicial.
Sendo com acompanhamento é dada a pulsação
para iniciar, em compasso vazio.
Nota: O acompanhamento segue logo após a
introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70%
ritmo – 10%
m. tp. – 20%
cada parag: -0,1
cada nota desafinada – desconta
metade da cotação atribuída
4
5. Entoação de uma melodia com
acompanhamento, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto, previamente
marcada (3 a 4 semanas antes da
data do teste sumativo), com
andamento metronómico estipulado.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
notas – 70%
ritmo – 10%
m. tp – 20%
cada nota desafinada – desconta
metade da cotação atribuída
4
6. Memorização de uma frase rítmica
em quatro tempos, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
Ritmo: 80%
marcação do tempo: 20%
1
20
valores
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
32
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos
1.1. Ditado rítmico, em seis
tempos de divisão binária.
Tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,5
1.2. Ditado rítmico, em cinco
tempos de divisão ternária.
Tocado no piano.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,4
2. Deteção e correção de três erros
(rítmicos, melódicos, etc.) de
partitura de uma melodia, após
audição.
Tocada no piano ou em gravação.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 5
(det.- 2,5/ corr.- 2,5)
1,5
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 80%
rítmo – 20%
4
4. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada intervalo – 0,2 1
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,5
1
6. Reconhecimento auditivo de três
acordes.
Tocados no piano ou em gravação. cada acorde – 0,5 1,5
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
33
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação distribuída pelos
elementos selecionados
2,1
8. Classificação de cinco intervalos
melódicos simples (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
--- cada intervalo – 0,2 1
9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1
10. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1
11. Duas questões teóricas. --- cada questão – 0,4 a 0,6 1
20
valores
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
34
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica, em compasso simples,
de quatro a oito compassos.
Um minuto para observar.
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar
o tempo ou o compasso.
ritmo – 80%
m. temp/comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
3,5
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica, em compasso
composto, de quatro a oito
compassos.
Um minuto para observar.
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar
o tempo ou compasso.
ritmo – 80%
m. temp/comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
3,5
3. Leitura solfejada, à primeira vista,
por relatividade ou em claves
alternadas (clave de sol na 2ª linha,
clave de dó na 3ª linha e clave de fá
na 4ª linha), de três a seis
compassos.
Um minuto para observar.
Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 60%
ritmo – 20%
m. temp/comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
4
4. Entoação, à primeira vista, de
uma melodia a solo ou de uma
melodia com acompanhamento, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
É dado novamente o tom e a nota inicial.
Sendo com acompanhamento é dada a pulsação
para iniciar, em compasso vazio.
Nota: O acompanhamento segue logo após a
introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70%
ritmo – 10%
m. temp/comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
4
5. Entoação de uma melodia a solo
ou de uma melodia com
acompanhamento, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto, previamente
marcada.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
notas – 70%
ritmo – 10%
m. temp/comp. – 20%
cada parag.: - 0,1
4
No 1.º Periodo:
6. Memorização: realização em
vocábulos ou fonemas, de uma frase
rítmica em cinco tempos, em
compasso simples ou composto,
São dados dez segundos para observar.
Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
Ritmo: 80%
marcação do tempo: 20%
1
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
35
com marcação do tempo.
No 2.º Periodo:
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica escrita - série de
cinco sons (cada som com a duração
de um tempo) com o nome das
notas, com marcação do tempo.
No 3.º Periodo:
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
São dados dez segundos para observar.
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
Notas: 80%
marcação do tempo: 20%
Notas: 50%
Ritmo: 30%
marcação do tempo: 20%
20
valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos
1.1. Ditado rítmico a duas partes
em seis tempos de divisão
binária.
Tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,5
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
36
1.2. Ditado rítmico a duas partes
em cinco tempos de divisão
ternária.
Tocado no piano.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,4
2. Deteção e correção de três erros
(rítmicos, melódicos, etc.) de
partitura de uma melodia, após
audição.
Tocada no piano ou em gravação.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 0,3
(det.- 0,15/ corr.- 0,15)
0,9
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota
seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 70%
rítmo – 30%
3
4. Ditado polifónico a duas vozes,
em compasso simples ou composto,
em tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 80%
rítmo – 20%
3
5. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada intervalo – 0,2 1
6. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,3
0,6
7. Reconhecimento auditivo de dois
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos
cada acorde – 0,3 0,6
8. Reconhecimento auditivo das
funções harmónicas de uma
progressão harmónica (de seis a
nove funções).
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelas funções
selecionadas
1,5
9. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Elementos: Período, Compositor,
Obra, Formação instrumental,
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação distribuída pelos
elementos selecionados
1,2
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
37
Andamento, Modo, Compasso,
Dinâmica e Articulação.
10. Classificação de cinco intervalos
melódicos simples (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
--- cada intervalo – 0,2 1
11. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,3 0,6
12. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,3 0,6
13. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos
das questões
1,1
20 valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica a duas partes, em
compasso simples ou composto, de
quatro a seis compassos.
Um minuto para observar.
Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou
fonemas e percutir a outra.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
cada parag – (-0,1)
4
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica unitemporal e
multimétrica, com duas mudanças
de compasso.
Um minuto para observar.
Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 50%
rítmo – 30%
m. comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
4
3. Leitura à primeira vista, solfejada,
por relatividade ou em claves
alternadas (clave de sol na 2ª linha,
clave de fá na 4ª linha e clave de dó
na 3ª linha), de três a seis
compassos.
Um minuto para observar.
Solfejar com o nome das notas e marcar o
compasso.
notas – 60%
ritmo – 20%
m. comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
4
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia a solo ou de uma
melodia com acompanhamento de
piano, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
É dado novamente o tom e a nota inicial.
Sendo com acompanhamento é dada a pulsação
para iniciar, em compasso vazio.
Nota: O acompanhamento segue logo após a
notas – 70%
rítmo – 10%
m. comp. – 20%
4
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
38
introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
5. Entoação de uma melodia a solo
ou de uma melodia com
acompanhamento, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto, previamente
marcada e com andamento
metronómico estipulado.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
notas – 70%
ritmo – 10%
m. comp. – 20%
3
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
Notas: 50%
Ritmo: 30%
marcação do tempo: 20%
1
20
valores
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
39
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos
1.1. Ditado rítmico a duas partes
em seis tempos de divisão
binária
Tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,5
1.2. Ditado rítmico a duas partes
em cinco tempos de divisão
ternária.
Tocado no piano.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,4
2. Deteção e correção de quatro
erros (rítmicos, melódicos, etc.) de
partitura de uma melodia, após
audição.
Tocada no piano ou em gravação.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 0,25
(det.- 0,1/ corr.- 0,15)
1
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos com a
primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota
seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 70%
rítmo – 30%
2,5
4. Ditado polifónico a duas vozes,
em compasso simples ou composto,
em tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 80%
rítmo – 20%
3
5. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada intervalo – 0,2 1
6. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação. cada escala – 0,3 0,6
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
40
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
7. Reconhecimento auditivo de dois
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos
cada acorde – 0,3 0,6
8. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – escrita da
linha melódica do soprano, das
funções harmónicas e construção
dos acordes atendendo apenas às
notas constituintes (referência da
linha melódica do baixo, a primeira
função harmónica e a primeira nota
do soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Três ou quatro vezes, com intervalo.
notas do soprano – 20%
funções – 50%
notas constit. – 30%
1,8
9. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Elementos: Período, Compositor,
Obra, Formação instrumental,
Andamento, Modo, Compasso,
Dinâmica, Articulação, Caraterísticas
rítmicas e Caraterísticas melódicas.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação distribuída pelos
elementos selecionados
2,1
10. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1
11. Duas questões teóricas. --- Cada questão – 0,4 a 0,6 1,5
20
valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica a duas partes, em
compasso simples ou composto, de
quatro a seis compassos.
Um minuto para observar.
Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou
fonemas e percutir a outra.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
cada parag – (-0,1)
4
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica unitemporal e
multimétrica, com três mudanças de
compasso.
Um minuto para observar.
Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 50%
rítmo – 30%
m. comp. – 20%
4
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
41
cada parag – (-0,1)
Nos 1.º e 3.º Períodos:
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
- sobre base rítmica, a partir do
segundo compasso (no primeiro
compasso é apresentado um motivo
melódico
No 2.º Período:
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
-sobre base harmónica com
acompanhamento de piano.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
Entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
É dada a ouvir a base harmónica três vezes
seguidas, com curtos intervalos.
Após a introdução do tempo em compasso vazio ,
entoar sem o nome das notas e marcar o compasso.
Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo
após a introdução do tempo em compasso vazio e
não pára.
sobre base rítmica:
notas – 60% (rigor)
20%(criativ.)
ritmo – 10%
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
sobre base harmónica:
melodia – 70% (rigor)
criativ. – 20%
m. comp. – 10%
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
4
Nos 1.º e 3.º Períodos:
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia com
acompanhamento de piano, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
No 2.º Período:
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia a solo, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
É dado novamente o tom e a nota inicial.
É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio.
Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o
acompanhamento inicia logo após a introdução do
tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70%
rítmo – 20%
m. comp. – 10%
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
notas – 70%
rítmo – 20%
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
4
5. Leitura solfejada por relatividade
ou em claves alternadas (clave de
sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª
linha, clave de dó na 3ª linha e clave
de dó na 4ª linha), previamente
marcada e com andamento
Solfejar com o nome das notas e marcar o
compasso.
notas – 60%
ritmo – 30%
m. comp. – 10%
3
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
42
metronómico estipulado.
cada parag – (-0,1)
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
Notas: 50%
Ritmo: 30%
marcação do tempo: 20%
1
20
valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado rítmico a duas partes em
seis tempos de divisão binária.
ou
Ditado rítmico a duas partes, em
cinco tempos de divisão ternária.
Tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
3
2. Deteção e correção de quatro
erros melódicos e rítmicos de
partitura de uma melodia, após
audição.
Tocada no piano ou em gravação.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 0,25
(det.- 0,1/ corr.- 0,15)
1
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota
notas – 70%
rítmo – 30%
2,5
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
43
seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
4. Ditado polifónico a duas vozes,
em compasso simples ou composto,
em tonalidade maior ou menor, de
seis a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 70%
rítmo – 30%
3,5
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,5
1
6. Reconhecimento auditivo de dois
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada acorde – 0,5
1
7. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – escrita da
linha melódica do soprano, das
funções harmónicas e construção
dos acordes atendendo apenas às
notas constituintes (referência da
linha melódica do baixo, a primeira
função harmónica e a primeira nota
do soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
notas do soprano – 20%
funções – 50%
notas constit. – 30%
2,5
8. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Elementos: Período, Compositor,
Obra, Formação instrumental,
Andamento, Modo, Compasso,
Dinâmica, Articulação, Caraterísticas
rítmicas e Caraterísticas melódicas.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação distribuída pelos
elementos selecionados
2
9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1
10. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1
11. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos
das questões
1,5
20 valores
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
44
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica a duas partes, em
compasso simples ou composto, de
quatro a seis compassos.
Um minuto para observar.
Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou
fonemas e percutir a outra.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
cada parag – (-0,1)
4
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica unitemporal e
multimétrica, com três mudanças de
compasso.
Um minuto para observar.
Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 50%
rítmo – 30%
m. comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
4
Nos 1.º e 3.º Períodos:
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
- sobre base rítmica, a partir do
segundo compasso (no primeiro
compasso é apresentado um motivo
melódico.
No 2.º Período:
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
-sobre base harmónica com
acompanhamento de piano.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
Entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
É dada a ouvir a base harmónica três vezes
seguidas, com curtos intervalos.
Após a introdução do tempo em compasso vazio,
entoar sem o nome das notas e marcar o compasso.
Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo
após a introdução do tempo em compasso vazio e
não pára.
sobre base rítmica:
notas – 60% (rigor)
20%(criativ.)
ritmo – 10%
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
sobre base harmónica:
melodia – 70% (rigor)
criativ. – 20%
m. comp. – 10%
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
3
Nos 1.º e 3.º Períodos:
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia com
acompanhamento de piano, em
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
notas – 70%
rítmo – 20%
4
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
45
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
No 2.º Período:
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia a solo, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
É dado novamente o tom e a nota inicial.
É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio.
Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o
acompanhamento inicia logo após a introdução do
tempo em compasso vazio e não pára.
m. comp. – 10%
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
notas – 70%
rítmo – 20%
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o
compasso.
notas – 60%
ritmo – 30%
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
4
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
Notas: 50%
Ritmo: 30%
marcação do tempo: 20%
1
20
valores
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
46
ANEXO 5
Matriz da Prova Global – 5.º Grau (ENSINO BÁSICO)
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
47
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado rítmico a duas partes em
seis tempos de divisão binária.
ou
Ditado rítmico a duas partes, em
cinco tempos de divisão ternária.
Tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,5
2. Deteção e correção de quatro
erros melódicos e rítmicos de
partitura de uma melodia, após
audição.
Tocada no piano ou em gravação.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 0,25
(det.- 0,1/ corr.- 0,15)
1
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota
notas – 70%
rítmo – 30%
2,5
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
48
seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
4. Ditado polifónico a duas vozes,
em compasso simples ou composto,
em tonalidade maior ou menor, de
seis a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 70%
rítmo – 30%
3,5
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,5
1
6. Reconhecimento auditivo de dois
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada acorde – 0,5
1
7. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – escrita da
linha melódica do soprano, das
funções harmónicas e construção
dos acordes atendendo apenas às
notas constituintes (referência da
linha melódica do baixo, a primeira
função harmónica e a primeira nota
do soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
notas do soprano – 20%
funções – 50%
notas constit. – 30%
2
8. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação distribuída pelos
elementos selecionados
2
9. Classificação de duas escalas. --- cada escala: 0,5 1
10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde: 0,5 1
11. Classificação de cinco intervalos
melódicos (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos,
simples e/ou compostos.
--- Cada intervalo: 0,2 1
12. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos
das questões
1,5
20 valores
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
49
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica a duas partes, em
compasso simples ou composto, de
quatro a seis compassos.
Um minuto para observar.
Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou
fonemas e percutir a outra.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
cada parag – (-0,1)
4
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica unitemporal e
multimétrica, com três mudanças de
compasso.
Um minuto para observar.
Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 50%
rítmo – 30%
m. comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
4
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
- sobre base rítmica, a partir do
segundo compasso (no primeiro
compasso é apresentado um motivo
melódico.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
Entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% (rigor)
20%(criativ.)
ritmo – 10%
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
3
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia com
acompanhamento de piano, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
É dado novamente o tom e a nota inicial.
É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio.
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
notas – 70%
rítmo – 20%
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
4
5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o
compasso.
notas – 60%
ritmo – 30%
4
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
50
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
Notas: 50%
Ritmo: 30%
marcação do tempo: 20%
1
20
valores
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
51
ANEXO 6
Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO SECUNDÁRIO)
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
52
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL Ensino Secundário
DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS
CO
GN
ITIV
O/O
PER
AC
ION
AL
(Sab
er e
Sab
er f
azer
)
50%
Compreensão/produção escrita e oral:
o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em interação
(ler/ver/ouvir/escrever).
o Teste de Avaliação Sumati-va
30%
Compreensão/produção escrita e oral:
o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em interação
(ler/ver/ouvir/escrever).
o Observação direta de tare-fas de componente oral e escrita em sala de aula;
o Grelhas de observação
o Fichas de Trabalho escritas e/ou orais
SOC
IOA
FETI
VO
(Sab
er s
er e
Sab
er e
star
)
Empenho do aluno na aprendizagem:
o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de trabalho
autónomo; o Mostrar empenho e participação nas
atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com re-
gularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e in-
teresse;
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
53
20%
o Avaliar criticamente o seu trabalho.
o Grelhas de observação
o Ficha de autoavaliação
Organização do aluno na sua aprendizagem:
o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário organizado.
Relacionamento interpessoal e de grupo:
o Respeitar as convicções e atitudes dos outros;
o Manifestar atitudes de cooperação, sentido de liberdade e responsabilida-de;
o Respeitar a comunidade escolar.
ANEXO 7
Grelha de observação (ENSINO SECUNDÁRIO)
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
54
GRELHA DE OBSERVAÇÃO
Ensino Secundário
Período: _____ Prof.: ______________________________
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
55
GRAU: _____ TURMA: _____
PARÂMETROS
AVALIAÇÃO
n.º
Nome
Data
É as
síd
uo
e p
on
tual
A
pre
sen
ta e
cu
ida
do
mat
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valia
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tica
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Rev
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real
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de
fun
cio
nam
ento
da
turm
a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
56
15
Observações:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
57
12
13
14
15
ANEXO 8
Ficha de Autoavaliação do Aluno
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
58
(ENSINO SECUNDÁRIO)
Ficha de Autoavaliação
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
59
Ensino Secundário
Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____
1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período
Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não
Fui assíduo
Fui pontual
Fiz os trabalhos de casa
Trouxe o material necessário
Passei os registos do quadro
Mantive o caderno diário organizado
Participei nas aulas sem interromper os outros
Contribuí para o bom funcionamento das aulas
Relacionei-me bem com os colegas
Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais
Preservei o equipamento escolar
Contribuí para a limpeza da escola
Justifiquei as minhas faltas atempadamente
Realizei as tarefas que me foram solicitadas
Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades
Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades
Tive facilidade na componente
oral
escrita
Escrevi com rigor
Tive facilidade em
sentir o que ouço
sentir o que leio
ouvir e escrever ritmo
ouvir e escrever melodias
ouvir e escrever polifonia
ouvir e reconhecer harmonia
memorizar antes de escrever/realizar
ler/percutir rítmo
ler/cantar melodias
solfejar
sentir e marcar compassos
diferenciar sistemas modal, tonal e
atonal
analisar obras auditivamente
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
60
compreender teoria
Fiz o meu melhor
2. Escreve o valor (0 a 20) que julgas merecer em cada período.
1º Período 2º Período 3º Período
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
ANEXO 9
Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO SECUNDÁRIO)
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
61
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 6.º grau
Prova Escrita
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
62
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado polifónico a três vozes, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
ou
1. Ditado polifónico a três vozes de
espaços, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto com número de
compassos adequado aos espaços a
preencher.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dado a ouvir uma vez todo.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Oito vezes todo, com intervalo.
notas – 70%
rítmo – 30%
50
2. Ditado modal com percussão, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 50%
rítmo mel. – 10%
rítmo perc. – 40%
40
3. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – oito a
quinze funções – escrita da linha
melódica do soprano, das funções
harmónicas e construção dos
acordes atendendo apenas às notas
constituintes (referência da linha
melódica do baixo, a primeira função
harmónica e a primeira nota do
soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
notas soprano – 20%
funções – 50%
notas constit. – 30%
40
4. Deteção e correção de três erros
de cifra de uma progressão
harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Três vezes, com intervalo.
cada erro – 4
(det.- 1/ corr.- 3)
12
5. Ditado melódico – escrita de uma
melodia memorizada após audição -
instrumental ou vocal (referência da
primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas.
É dado tempo para a escrita.
notas – 50%
rítmo – 30%
20
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
63
No final é escutado uma última vez. arm. Clave – 10%
comp. – 10%
6. Reconhecimento auditivo de três
cadências e identificação das duas
últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada cadência – 4
cada duas funç. – 2
18
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação distribuída pelos
elementos selecionados
10
8. Desenvolvimento de um tema
teórico à escolha de entre três
propostos.
--- cotação distribuída pelas
questões abordadas no tema
10
200
pontos
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 6.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura entoada e percutida, à
primeira vista, de uma melodia
modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação
do modo.
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota
inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz
rítmica.
melod. - notas – 40%
- rítmo – 20%
perc. - rítmo – 40%
40
2. Leitura entoada, a transpôr
conforme solicitado, à primeira vista,
de uma melodia tonal com
acompanhamento de piano, com
marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial,
entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
notas – 60%
rítmo – 30%
m. comp. – 10%
35
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
64
3. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia pantonal/atonal, a
solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para
observar.
Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o
nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60%
rítmo – 30%
m. comp. – 10%
40
4. Leitura, à primeira vista, de uma
secção rítmica a três partes, em
tempos de divisão binária ou
ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar.
Ler uma parte em fonemas e percutir as duas
restantes.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
35
5. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica multitemporal e
multimétrica (com compassos
simples, compostos e mistos), com
três mudanças de compasso.
Dois minutos para observar.
Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 60%
rítmo – 20%
m. comp. – 20%
35
6. Análise auditiva de um excerto de
uma obra tonal ouvida no momento
da prova, sem apoio de partitura,
com identificação de época, modo,
andamento e compasso (fazendo a
respetiva marcação)
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
época – 3
modo – 3
andamento – 3
compasso – 3
marc. do compasso – 3
15
200
pontos
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
65
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 7.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado polifónico a três vozes, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
ou
1. Ditado polifónico a três vozes de
espaços, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto com número de
compassos adequado aos espaços a
preencher.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dado a ouvir uma vez todo.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Oito vezes todo, com intervalo.
notas – 70%
rítmo – 30%
50
2. Ditado modal com percussão, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 50%
rítmo mel. – 10%
rítmo perc. – 40%
40
3. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – oito a
quinze funções – escrita da linha
melódica do soprano, das funções
harmónicas e construção dos
acordes atendendo apenas às notas
constituintes (referência da linha
melódica do baixo, a primeira função
harmónica e a primeira nota do
soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
notas soprano – 20%
funções – 50%
notas constit. – 30%
40
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
66
4. Deteção e correção de três erros
de cifra de uma progressão
harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Três vezes, com intervalo.
cada erro – 4
(det.- 1/ corr.- 3)
12
5. Ditado melódico – escrita de uma
melodia memorizada após audição -
instrumental ou vocal (referência da
primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas.
É dado tempo para a escrita.
No final é escutado uma última vez.
notas – 50%
rítmo – 30%
arm. Clave – 10%
comp. – 10%
20
6. Reconhecimento auditivo de três
cadências e identificação das duas
últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada cadência – 4
cada duas funç. – 2
18
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação distribuída pelos
elementos selecionados
10
8. Desenvolvimento de um tema
teórico à escolha de entre três
propostos.
--- cotação distribuída pelas
questões abordadas no tema
10
200
pontos
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 7.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura entoada e percutida, à
primeira vista, de uma melodia
modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação
do modo.
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota
inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz
rítmica.
melod. - notas – 40%
- rítmo – 20%
perc. - rítmo – 40%
40
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
67
2. Leitura entoada, a transpôr
conforme solicitado, à primeira vista,
de uma melodia tonal com
acompanhamento de piano, com
marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial,
entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
notas – 60%
rítmo – 30%
m. comp. – 10%
35
3. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia pantonal/atonal, a
solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para
observar.
Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o
nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60%
rítmo – 30%
m. comp. – 10%
40
4. Leitura, à primeira vista, de uma
secção rítmica a três partes, em
tempos de divisão binária ou
ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar.
Ler uma parte em fonemas e percutir as duas
restantes.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
35
5. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica multitemporal e
multimétrica (com compassos
simples, compostos e mistos), com
três mudanças de compasso.
Dois minutos para observar.
Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 60%
rítmo – 20%
m. comp. – 20%
35
6. Análise auditiva de um excerto de
uma obra tonal ouvida no momento
da prova, sem apoio de partitura,
com identificação de época, modo,
andamento e compasso (fazendo a
respetiva marcação).
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
época – 3
modo – 3
andamento – 3
compasso – 3
marc. do compasso – 3
15
200
pontos
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
68
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado polifónico a três vozes, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
ou
1. Ditado polifónico a três vozes de
espaços, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto com número de
compassos adequado aos espaços a
preencher.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dado a ouvir uma vez todo.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Oito vezes todo, com intervalo.
notas – 70%
rítmo – 30%
50
2. Ditado modal com percussão, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
notas – 50%
rítmo mel. – 10%
rítmo perc. – 40%
40
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
69
Uma vez todo, no final.
3. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – oito a
quinze funções – escrita da linha
melódica do soprano, das funções
harmónicas e construção dos
acordes atendendo apenas às notas
constituintes (referência da linha
melódica do baixo, a primeira função
harmónica e a primeira nota do
soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
notas soprano – 20%
funções – 50%
notas constit. – 30%
40
4. Deteção e correção de três erros
de cifra de uma progressão
harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Três vezes, com intervalo.
cada erro – 4
(det.- 1/ corr.- 3)
12
5. Ditado melódico – escrita de uma
melodia memorizada após audição -
instrumental ou vocal (referência da
primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas.
É dado tempo para a escrita.
No final é escutado uma última vez.
notas – 50%
rítmo – 30%
arm. Clave – 10%
comp. – 10%
20
6. Reconhecimento auditivo de três
cadências e identificação das duas
últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada cadência – 4
cada duas funç. – 2
18
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação distribuída pelos
elementos selecionados
10
8. Desenvolvimento de um tema
teórico à escolha de entre três
propostos.
--- cotação distribuída pelas
questões abordadas no tema
10
200
pontos
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Oral
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
70
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura entoada e percutida, à
primeira vista, de uma melodia
modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação
do modo.
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota
inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz
rítmica.
melod. - notas – 40%
rítmo – 20%
rítmo perc. -– 40%
40
2. Leitura entoada, a transpôr
conforme solicitado, à primeira vista,
de uma melodia tonal com
acompanhamento de piano, com
marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial,
entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
notas – 60%
rítmo – 30%
m. comp. – 10%
35
3. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia pantonal/atonal, a
solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para
observar.
Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o
nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60%
rítmo – 30%
m. comp. – 10%
40
4. Leitura, à primeira vista, de uma
secção rítmica a três partes, em
tempos de divisão binária ou
ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar.
Ler uma parte em fonemas e percutir as duas
restantes.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
35
5. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica multitemporal e
multimétrica (com compassos
simples, compostos e mistos), com
três mudanças de compasso.
Dois minutos para observar.
Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 60%
rítmo – 20%
m. comp. – 20%
35
6. Análise auditiva de um excerto de
uma obra tonal ouvida no momento
da prova, sem apoio de partitura,
com identificação de época, modo,
andamento e compasso (fazendo a
respetiva marcação)
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
época – 3
modo – 3
andamento – 3
compasso – 3
marc. do compasso – 3
15
200
pontos
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
71
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
72
ANEXO 10
Matriz da Prova Global – 8.º Grau (ENSINO SECUNDÁRIO)
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
73
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado polifónico a três vozes, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
ou
1. Ditado polifónico a três vozes de
espaços, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto com número de
compassos adequado aos espaços a
preencher.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dado a ouvir uma vez todo.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Oito vezes todo, com intervalo.
notas – 70%
rítmo – 30%
50
2. Ditado modal com percussão, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal.
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
notas – 50%
rítmo mel. – 10%
rítmo perc. – 40%
40
3. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – oito a
quinze funções – escrita da linha
melódica do soprano, das funções
harmónicas e construção dos
acordes atendendo apenas às notas
constituintes (referência da linha
melódica do baixo, a primeira função
harmónica e a primeira nota do
soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
notas soprano – 20%
funções – 50%
notas constit. – 30%
40
4. Deteção e correção de três erros
de cifra de uma progressão
harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
cada erro – 4
(det.- 1/ corr.- 3)
12
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
74
É dada a ouvir a função inicial.
Três vezes, com intervalo.
5. Ditado melódico – escrita de uma
melodia memorizada após audição -
instrumental ou vocal (referência da
primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas.
É dado tempo para a escrita.
No final é escutado uma última vez.
notas – 50%
rítmo – 30%
arm. Clave – 10%
comp. – 10%
20
6. Reconhecimento auditivo de três
cadências e identificação das duas
últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada cadência – 4
cada duas funç. – 2
18
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação distribuída pelos
elementos selecionados
10
8. Desenvolvimento de um tema
teórico à escolha de entre três
propostos.
--- cotação distribuída pelas
questões abordadas no tema
10
200
pontos
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura entoada e percutida, à
primeira vista, de uma melodia
modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação
do modo.
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota
inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz
rítmica.
melod. - notas – 40%
rítmo – 20%
rítmo perc. -– 40%
40
2. Leitura entoada, a transpôr
conforme solicitado, à primeira vista,
de uma melodia tonal com
acompanhamento de piano, com
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
notas – 60%
rítmo – 30%
35
Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
75
marcação do compasso. Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial,
entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
m. comp. – 10%
3. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia pantonal/atonal, a
solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para
observar.
Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o
nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60%
rítmo – 30%
m. comp. – 10%
40
4. Leitura, à primeira vista, de uma
secção rítmica a três partes, em
tempos de divisão binária ou
ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar.
Ler uma parte em fonemas e percutir as duas
restantes.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
35
5. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica multitemporal e
multimétrica (com compassos
simples, compostos e mistos), com
três mudanças de compasso.
Dois minutos para observar.
Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 60%
rítmo – 20%
m. comp. – 20%
35
6. Análise auditiva de um excerto de
uma obra tonal ouvida no momento
da prova, sem apoio de partitura,
com identificação de época, modo,
andamento e compasso (fazendo a
respetiva marcação)
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
época – 3
modo – 3
andamento – 3
compasso – 3
marc. do compasso – 3
15
200
pontos
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