COMPORTAMENTO VERBAL
SIGNIFICADOS
O dicionário contém significados semelhantes ao significado da palavra original.
O significado depende da VI, das condições em que o comportamento ocorre.
O QUE É O COMPORTAMENTO VERBAL?
É um comportamento da classe dos operantes.
Se faz necessário a presença de um falante e ouvinte para que haja um episódio verbal.
Deve-se alterar o comportamento de alguém.
“O comportamento verbal é modelado e mantido por um ambiente verbal - por pessoas que respondem ao comportamento de certo modo por causa das práticas do grupo do qual são parte. Essas práticas e a interação resultante entre o falante e o ouvinte abarcam o fenômeno que está sendo considerado aqui sob a rubrica de comportamento verbal.”( Skinner, 1957, p. 226 ).
OUTRAS CARACTERÍSTICAS
a) É estabelecido e mantido por reforçamento.b) reforçamento é mediado pelo comportamento ouvinte.c) requer um falante e um ouvinte: episódio verbal.d) reforçamento mediado requer que o ouvinte tenha sido especificamente treinado para reforçar o falante (“entendê-lo”; emitir respostas funcionalmente relacionadas)
EXEMPLOS
Falar com alguém...
Contar piadas....
Fazer um conta de modo privado....
Fazer um sinal e a pessoa emitir o comportamento coerente com este.
VÍDEO: O CONTADOR DE PIADAS
ENQUANTO OBJETO DE ESTUDO
O comportamento verbal estuda, basicamente, a relação falante – ouvinte num episódio verbal.
É um estudo passível de observação pública (existência é material) fatos são reais e naturais.
Tem como objetivo a previsão e controle.
TIPOS DE CV
Ecóico Cópia Ditado Tacto Mando Textual Gestual Intraverbal Autoclítico.
VOCAL
Envolve a fala.
Se a resposta e emitida, o operante é forte...
Os níveis de energia da resposta podem demonstrar a importância de um estímulo. Ex: CASA bela.
Verifica a velocidade e a repetição na presença de um dado estímulo.
FORMAS DE REGISTRO
Gravação....
Alfabeto fonético....
Limitação da parte biológica (uma vez que o indivíduo é ontogeneticamente e filogeneticamente determinado).
ECÓICO
O SD é auditivo e a repetição se dá pelo uso de palavras.
A relação entre o estímulo e a resposta é do tipo acústica.
Ex: irmão 1: “Vou contar para mamãe que você me bateu”.
Irmão 2: “Vou contar para mamãe que você me bateu”.
Irmão 1: “Pare de me imitar”. Irmão 2: “Pare de me imitar”.
Repetir um telefone...
Repetir um conceito...
Repetições em geral.
GESTUAL
O SD por parte do falante é gestual. O ouvinte deve ser treinado para reforçar este comportamento.
Ex:
CÓPIA
O estímulo é visual.
Resposta do tipo motora.
A relação SD – R é do tipo funcional gráfica.
DITADO
Sd é auditivo... (idioma – parte de compreensão escrita).
A resposta é motora, também.
Ex: dizer “ escreva aí: psicologia”.
TEXTUAL
Comportamento de ler...
O estímulo discriminativo é visual.
A resposta é vocal.
O reforço é social.
Talvez você case, talvez não.Talvez tenha filhos, talvez não.Talvez se divorcie aos 40, talvez dance ciranda em suas bodas de diamante.Faça o que fizer, não se auto congratule demais, nem seja severo demais com você.As Suas escolhas tem sempre metade das chances de dar certo, é assim pra todo mundo.Desfrute de seu corpo, use-o de toda maneira que puder, mesmo!Não tenha medo do seu corpo ou do que as outras pessoas possam achar deleÉ o maior instrumento que você jamais vai construir.Dance! Mesmo que não tenha aonde além de seu próprio quarto.Leia as instruções, mesmo que não vá segui-las depois.Não leia revistas de beleza, elas só vão fazer você se achar feio!
TACTO
Discriminação feita em eventos encobertos e abertos válido tanto para objetos como para eventos.
As respostas podem ser vocais ou motoras.
A consequência reforçadora é do tipo social.
A pessoa pode responder a parte do estímulo como um todo ou ao todo como parte (tacto extrapolado).
Ex: Nossa, nossa assim... (parte/todo)
Ex 2:
É uma categoria de extrema importância para se aprender a descrever comportamentos (eventos).
Imagine a situação.“Você tem um filho e vão juntos a uma festa...
Neste dia, os termômetros marcam 20 graus em Goiânia (raríssimo). Ao chegar na festa seu filho encontra os colegas e começa a brincar de correr com eles. Você senta e vai conversar. Você que está sentindo frio, diz ao seu filho:
Venha vestir seu agasalho!!! Está fazendo frio!!!!
Seu filho lhe diz: Mãe, estou com calor, estou até suado!!!!
A mãe coloca a blusa no filho e diz: vista sim, se não você vai adoecer”.
Como fica o processo de discriminação aprendido pela criança?
Como ela pode aprender a responder de forma discriminada, se o ambiente reforça a resposta contrária?
Sensação de dor...
Sentimentos/emoções.
Algumas pessoas são condicionadas a não verbalizarem que estão com raiva.
MANDO
Motivação e emoção
O comportamento é expressado de forma vocal ou motora
O reforço é do tipo social
O mando deve ser capaz de provocar mudanças em eventos encobertos
Parte do comportamento verbal que está intimamente relacionada com o comportamento de seguir regras do sujeito.
Ex: pedir alguma coisa pra alguém“me passe o sal”“venha aqui”
MANDOS DISFARÇADOS
A relação é a mesma que o mando....
O mando disfarçado é apenas um tipo de mando e não de comportamento verbal....
Propagandas em geral usam do mando disfarçado ou até mesmo do mando.
INTRAVERBAL
É o comportamento controlado pelo verbal vocal anterior do outro sujeito.
A resposta pode ser do tipo motora ou vocal.
Pode não haver uma linearidade aparente.
Ex: conversar fiado
AUTOCLÍTICO
É o comportamento de se organizar.
o falante funciona como ouvinte de si mesmo (NECESSARIAMENTE).
Os estímulos são visuais (palavras visualizadas) ou auditivos (música ouvida).
Os estímulos são do tipo encobertos.
A consequência é do tipo social.
O reforço é por parte do sujeito... Ele mesmo reforça seus comportamentos.
É uma categoria considerada não primária.
Autoclítico em geral incluem palavras que modificam os efeitos de outras palavras sobre o ouvinte, e os arranjos e ordenações que denominamos estrutura gramatical (Catania, 1984, p. 244).
É uma categoria especial de tactos, pois envolvem a discriminação.
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