REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÈCNICADE LA FUERZA ARMADA

NÙCLEO ARAGUA-EXTENSIÒN CAGUA

Flor cabrera Legislación educativa

Cagua, 24 de noviembre de 2009

• Realizado por: • Campos Dexsi.• Pérez Niurka

• Martignetti Eumary• Quijada Liribel

EDUCACIÓN INICIAL Y

EDUCACIÓN BÁSICA SEGÚN LA LEY DEROGADA Y LA

ACTUAL

EDUCACIÒN PREESCOLAR

Se oficializa como primer nivel del sistema educativo

en la Ley Orgánica De Educación ( Loe) en 1980

Se pone en practica a través del currículo implementado en 1986 y es fundamentado por:

innovaciones filosóficas, psicológicas y pedagógicas , con un enfoque integral, para mayor calidad de vida para los

niños

En 1986 , plantea que el niño y la niña son el centro y autores de su propio aprendizaje, con

atención individual y que deben ser respetados como seres

únicos dentro de un contexto familiar y comunitario.

Proceso de aprendizaje

Ambiente de aprendizaje

SE DIVIDIÓ EN SUBSISTEMAS:

• Formal: instituciones educativas

• Informal: casas cunas, guarderías publicas o casas de cuidado diario coordinadas por la fundación del niño.

• Se promovió la creación de centros de educación preescolar para los hijos de los trabajadores con la colaboración de las empresas, bajo la tutela de la autoridad educativa…

. Se continuo con los programas de capacitación familiar y comunitaria para mejorarlas conducciones culturales y sociales del hogar, así le facilitaría a los padres la orientación para los mas pequeños de la casa.

. En VIII plan de la nación se oriento a la ampliación de la cobertura, de atención a los niños de o a 6 años y al mejoramiento de la calidad del servicio que se prestaba al niño con su familia

SIGUIENDO LAS LEYES:

• Articulo 17 Ley Orgánica De Educación (1980) : “ la educación preescolar constituye la fase previa a nivel de educación básica con el cual debe integrarse. Asistirá y protegerá al niño en su crecimiento y desarrollo y lo orientara en las experiencias socioeducativas propias de la edad.

• Articulo 18 de la misma ley: “ la educación preescolar se impartirá por los medios mas adecuados al logro de la finalidad señaladas en el articulo anterior. el estado fomentara y creara las instituciones adecuadas para el desarrollo de los niños de este nivel educativo”

ORGANIZACIONES QUE AYUDARON A ESTE SUBSISTEMA

• BANCO MUNDIAL

implemento un programa que tenia como objetivo, la ampliación de la cobertura del nivel preescolar, para atender a la población de 4 a 6 años que pertenecieran a familias en pobreza critica

•OEA

fortalecer la capacidad institucional, ampliar y apoyar innovaciones practicas y generalizadas de los niveles del preescolar, actividades conjuntas con otras instituciones, desarrollar sistema de evaluación y seguimiento

• Fundación Bernard Van Leer Generar conciencia social

Reflexionar sobre las experiencias innovadoras

Unicef

Financio la evaluación de los programas no convencionales ejecutados en el nivel, entre los cuales estaban: programas familia, proyecto de atención al niño preescolar, del sector rural y centros del niño y la familia

LLEGAMOS A LO ACTUAL

Educación inicial

Se divide en : maternal: 0 a 3

años

Preescolar: 3 a 6 años

Atención convencional y no convencional por formal e informal

Se brinda un apoyo desde la gestación hasta los 6 años de

edad privilegiando el espacio familiar como

medio natural.

PARA GARANTIZAR LA NUEVA LEY TENEMOS:

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999 : Articulo 75: “ el estado protegerá a la familia como asociación natural de la sociedad y como espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas”

• Articulo 78: “ los niños , niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho… el estado, la familia y la sociedad aseguraran con prioridad absoluta, protección integral para lo cual se tomara en cuenta sus intereses superiores en las decisiones que les concierne”

• Articulo 102 Y 103 De La Constitución República Bolivariana De Venezuela :

• 102: la educación es un derecho humano y es un deber social fundamental”

• 103: “ toda persona tiene derecho a la educación integral, de calidad permanente , en igualdad de condiciones y oportunidades”

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

ESPACIOS PARA ARMAR

CONSTRUIR Y DESARMAR

REPRESENTAR E IMITAR

PARA CREAR Y EXPRESAR

ESPACIOS PARA JUGAR AL AIRE LIBRE

SATISFACER NECESIDADES VITALES

La Educación Básica en nuestro país se inicia a partir del año 1980, con

la aprobación y publicación en Gaceta

Oficial de la Ley Orgánica de Educación.

Las bases legales de la Educación Básica, están enmarcadas en los artículos 21 y 22 de la Ley Orgánica

de Educación

En el reglamento de la Ley Orgánica de Educación en sus

artículos 19-20-21-22-23, se refuerza el carácter obligatorio de la misma, la división en tres

etapas, cada una de ellas en función del desarrollo

psicosocial del niño y del adolescente.

EDUCACIÒN BÀSICA

Ley Orgánica de administración

Central: Articulo 1 , Articulo 5,

articulo 6.

Ley Orgánica de Protección del

Niño, Niña y Adolescentes,

Artículo 53

•Es una etapa de integración, en la cual el aprendizaje se da de una manera globalizada

• Esta etapa se reconoce como un periodo de interrelación.•La Tercera Etapa es una etapa de independencia

FINALIDADES DE CADA NIVEL

DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

PRIMERA ETAPA

SEGUNDA ETAPA

TERCERA ETAPA

Logre una formación integral y desarrolle una dimensión ético moral

inspirada en los valores básicos para la vida y

para la convivencia

Desarrolle sus capacidades cognitivas-

intelectuales, cognitivas- motrices y cognitivas- afectivas

Conozca, comprenda y aprecie las distintas

manifestaciones, hechos y fenómenos del entorno cultural y

social

Elabore sus propios juicios críticos ante los

problemas o conflictos sociales

Participe de manera activa, solidaria y consciente en los

procesos de transformación social OBJETIVOS

EDUCACION PRIMARIA BOLIVARIANA

Garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los (12) años de edad o hasta su ingreso al subsistema siguiente; teniendo como finalidad formar niños y niñas activos, reflexivos, críticos e independientes, con elevado interés por la actividad científica, humanista y artística; con un desarrollo de la comprensión, confrontación y verificación de su realidad por sí mismos y sí mismas; con una conciencia que les permita aprender desde el entorno y ser cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela, familia y comunidad.

ARTICULO 25 DE LOE

EDUCACIÓN PREESCOLAR

Plantea que el niño y la niña son el centro y autores de su propio aprendizaje

Se divide

Tipo de atención

Formal que se corresponde con la escolarización

No formal, en cual se facilitan los procesos educativos a través de otros actores del

sistema social

Educación inicial Bolivariana

Plantea la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades,

destrezas, actitudes y valores basados en la

identidad local, regional y nacional,

TIPO DE ATENCIÒNAtención convencional.

Y no convencional.

Se divide en maternal y preescolar

Educación Básica

se divide en tres etapas

Conocer, comprender y apreciar las distintas manifestaciones, hechos y fenómenos del

entorno cultural y social.