Felizmente há luar!As didascálias e o efeito cénico de luz
Fábio Soares
Francisco Murçós
12º B
Maio de 2015
Escola Secundária de Santa Maria da Feira
As didascálias são udo o que no texto dramático não se destina a ser dito pelas personagens e que, na representação cénica, desaparece enquanto discurso e surge diante dos espectadores como acção ou presença física (objectos, guarda-roupa, cenário ...).
Na peça, há dois tipos de didascálias. Um acompanha as falas das personagens, aparece em itálico e, por vezes, entre parênteses, preenchendo o papel tradicional deste tipo de texto: indicação do nome das personagens, das suas movimentações em cena, do seu tom de voz, gestos, guarda-roupa, etc. O outro surge ao lado do texto principal, é mais extenso e constitui uma forma de “análise interpretativa do texto principal”.
As didascáliasFelizmente há luar! “As
didascálias e o efeito cénico de luz”
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As didascáliasFelizmente há luar! “As
didascálias e o efeito cénico de luz”
Funções das Didascálias
Encaixadas nas Falas Laterais
• Da caracterização das personagens e do espaço cénico, tais como, trajes e mobiliário.
• Do tom de voz com que as palavras são pronunciadas, do tipo de discurso e das pausas que devem ser feitas .
• Dos sentimentos que estão por detrás daquilo que é proferido e da sua intencionalidade, bem como do estado de espírito da personagem e a sua evolução ao longo da cena.
• Da movimentação das personagens em palco, ou seja, do momento de entrada em cena, do percurso a realizar, da personagem a quem se devem dirigir.
• Dos efeitos de luz e som.
• Complementar as falas das personagens.
• Levar o leitor a compreender melhor a história.
• Colocar o espectador como testemunha.
• Esclarecer as afirmações das personagens.
• Dar informações sobre o interior emocional das personagens.
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Funções das Didascálias
Espaço do Poder Espaço do povoInterior. Exterior: rua.
As didascáliasFelizmente há luar! “As
didascálias e o efeito cénico de luz”
Para o leitor, as didascálias também desempenham um papel importante para a melhor percepção dos principais espaços sociais descritos na peça.
Presença de cadeiras figurativas do poder e riqueza e de um criado de libré..
Triunvirato: Beresford, D. Miguel Forjaz e pincipal Sousa.
Vestes ricas e imponentes de principal Sousa.
Vaivém de delatores.
Poucos adereços: caixote, boneca esfarrapada, sacos vazios.
Povo indistinto, andrajoso, miserável, oprimido.
Multidão de mutiliados e doentes que pedem esmola às portas da Sé.
Presença contante de polícia vigilante, anunciado pelo som dos tambores.
Ausência de liberdade em andar pela rua.
Prisão onde encerram o General Gomes Freire de Andrade: masmorra de condições indignas.
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O efeito cénico da luzFelizmente há luar! “As
didascálias e o efeito cénico de luz”
Os momentos fulcrais da acção e os comportamentos mais relevantes das personagens são sublinhados pela incidência e/ou ausência de luz.
Objectivos do recurso à luminotécnica:• Alteração do local da acção;• Mudança de cena;• Progressão no tempo;• Destacar personagens e acompanhar as suas movimentações no
palco;• Delimitação de espaços;• Criação de ambientes de maior intimidade ou intensidade;• Criar efeito de distanciação entre a plateia e a cena;• Proporcionar ao espectador uma visibilidade selectiva.
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