FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO – PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA:
Título: Educação Postural: Protocolo para Intervenção na Escola
Autor: Meridiana Holz Pletsch
Disciplina/Área: Educação Física
Escola de Implementação do projeto e sua localização:
Colégio Estadual João Manoel Mondrone, Ensino Fundamental, Médio, Profissional e Normal
Município da escola: Medianeira – PR
Núcleo Regional de Educação: Foz do Iguaçu – PR
Professor-Orientador: Prof. Dr. Dartel Ferrari de Lima
Instituição de Ensino Superior: UNIOESTE
Resumo: A unidade Didática abordará o tema: “Avaliação Postural na Escola” orientado para a elaboração de um protocolo de avaliação postural em escolares. O comprometimento postural resultante das atividades cotidianas do escolar pode em escala variada comprometer alguns domínios da sua qualidade de vida, seja no âmbito social, econômico e psicológico. É esperado que adolescentes na fase escolar desenvolvam posturas inadequadas, próprias do desequilíbrio do crescimento corporal, podendo resultar em comprometimento funcional (dores e restrição de movimento) e/ou estético (deformidades e assimetrias). Neste contexto, a avaliação postural na escola figura como importante indicativo de promoção da saúde, pois permite que os alunos sejam avaliados e orientados em uma fase do processo de crescimento e desenvolvimento bastante favorável às correções necessárias da postura corporal. Os protocolos de avaliação postural (PAP) são considerados importantes instrumentos para o enfrentamento de diversos problemas na assistência e na gestão de serviços escolares de natureza técnica, principalmente sobre os aspectos de atenção à saúde. Neste contexto será desenvolvido um protocolo de avaliação postural de escolares para alunos do ensino fundamental e médio.
Palavras-chave: Educação Postural; Protocolo de Intervenção; Escolares.
Formato do Material Didático: Caderno Pedagógico
Público: Alunos do Ensino Fundamental
Apresentação
O comprometimento postural resultante das atividades cotidianas do escolar
pode em escala variada comprometer alguns domínios da sua qualidade de vida,
seja no âmbito social, econômico e psicológico. É esperado que adolescentes na
fase escolar desenvolvam posturas inadequadas próprias do desequilíbrio do
crescimento corporal, podendo resultar em comprometimento funcional (dores e
restrição de movimento) e/ou estético (deformidades e assimetrias).
Neste contexto, a avaliação postural escolar figura como importante elemento
indicativo de promoção da saúde, pois permite que os alunos sejam avaliados e
orientados em uma fase do processo de crescimento e desenvolvimento bastante
favorável às correções necessárias da postura corporal. Logo é necessário
instrumentalizar o professor mediante a apresentação de um protocolo cujo objetivo
é possibilitar a sua intervenção de modo seguro e eficiente na avaliação postural no
âmbito escolar.
Os protocolos são instrumentos empregados diante de problemas a serem
superados ou diante da necessidade de melhorar as ações de intervenção. Os
protocolos de avaliação postural (PAP) são considerados importantes instrumentos
para o enfrentamento de diversos problemas na assistência e na gestão de serviços
escolares de natureza técnica, principalmente sobre os aspectos de atenção à
saúde. Normalmente apresentam focos variados à padronização de condutas em
ambientes médicos e escolares e quando direcionados por diretrizes específicas, o
PAP deve ser agrupado quanto à sua natureza, ou seja, ser um protocolo de
organização de serviços técnicos apropriados nos processos de avaliação postural
escolar sem prejuízo aos aspectos éticos e legais dos procedimentos. Nesse
sentido, quais são as diretrizes que o professor de Educação Física necessitam
atender para utilizar com segurança e eficiência esse procedimento?
Este trabalho tem por objetivo, estabelecer um protocolo de avaliação postural
na escola; estabelecer procedimentos de cuidados éticos; estabelecer os
procedimentos técnicos de avaliação postural; elaborar a ficha de avaliação postural;
realizar um teste-piloto para avaliar a sua aplicabilidade; estabelecer rotinas
educativas com a temática “educação postural”; propor a inclusão do tema
APRESENTAÇÃO
“Educação Postural” como conteúdo programático no Planejamento Anual de
Educação Física, para os alunos do Ensino Fundamental e Médio do Colégio
Estadual João Manoel Mondrone, Medianeira, PR.
Para que os objetivos sejam atingidos, este caderno pedagógico será
composto por três unidades didáticas.
Unidade 1 – Etapas para Aplicação do Protocolo de Intervenção
Na primeira unidade serão tomadas as medidas de segurança necessárias
tanto para o professor quanto para o aluno, para que as avaliações sejam eficientes
e éticas.
Unidade 2 - Atividades para Avaliação de Desvios Posturais, seguindo o
Protocolo.
Na segunda unidade será verificado qual o entendimento inicial do aluno
quanto aos desvios posturais, como eles se veem, qual a impressão que os mesmos
possuem em relação à sua postura e de seus familiares próximos. Será realizado o
teste-piloto do protocolo da avaliação postural e será medido o índice de Massa
Corporal (IMC) nos estudantes, para posterior análise de associação.
Unidade 3 – Apresentação e Sensibilização
A última unidade tratará de algumas atividades de instrução teóricas e
práticas, para que as crianças tenham conhecimento dos principais desvios da
postura.
Ao desenvolver um projeto de pesquisa que envolve ser humano é necessário
elaborar o Termo de Consentimento Livre Esclarecimento (TCLE), que visa
expressar de modo escrito, as relações que se estabelecem quando da participação
de um indivíduo em uma pesquisa/atividade, tendo um caráter de convite e anuência
a respeito do processo proposto. O TCLE é um documento de importância, visto que
trata estabelecer um contrato de participação deixando claro os direitos em participar
ou não do processo. (FILHO, et al,2014).
Segundo Filho, 2014, os elementos do conceito no Termo de Consentimento
Livre Esclarecimento, divide se um dois componentes:
“de informação e de consentimento. O componente de informação pretende
mostrar todas as etapas concernentes à pesquisa, considerando os riscos e
os benefícios, almejando a compreensão daquilo que é mostrado. Por sua
vez, o componente de consentimento pretende possibilitar uma decisão e
uma anuência voluntárias em relação à participação na pesquisa. Tais
decisão e anuência voluntárias do participante somente serão autônomas e
terão validade se as informações referentes à pesquisa forem completas e
inteligíveis. A linguagem deve ser clara e comum ao cotidiano dos
participantes. Essa linguagem, por fim, nunca deve influenciar o participante
em sua decisão (FILHO, et al, 2014)”.
Atividade 1 – Apresentação do projeto para a Direção e Conselho Escolar
No primeiro momento será dado ciência para se obter a concordância do
Conselho Escolar e Direção para executar a atividade intervencionista.
O professor PDE solicitará um horário para apresentar o projeto de
Intervenção para a equipe gestora e o Conselho Escolar.
A apresentação esclarecerá a área ou o tema de atuação da atividade, neste
caso, voltada a Educação Postural. Trará uma justificativa dos motivos pelos quais o
Unidade 1 – Etapas para
Aplicação do Protocolo de
Intervenção
projeto foi proposto, bem como seus objetivos. A proposta deve deixar claro quais as
características das atividades a serem executadas, as restrições limitantes, o prazo,
os custos e o acesso às informações obtidas e a forma legal de apresentação ou
divulgação dos resultados. Trará a descrição metodológica e a organização do
projeto, incluindo o público alvo, estabelecendo a função, vínculo e responsabilidade
de cada indivíduo participante. Deverá listar os riscos na execução, a fonte de
recursos financeiros, e o cronograma de execução.
Na apresentação da proposta será dizimado as dúvidas e solicitado
consentimento para execução.
Acatada a proposta, deverá ser registrado em ATA.
Atividade 2 - Apresentação do projeto para os professores
Na semana pedagógica do Colégio Estadual João Manoel Mondrone a ser
realizado na primeira quinzena de fevereiro, será exposto o Projeto Educação
Postural: Protocolo de Intervenção na Escola. Apresentar-se-á os objetivos, a
justificativa e a problematização, com momentos de debate com relação à forma de
aplicação do projeto.
Será solicitado que os professores contribuam com sugestões ao projeto
através de um questionário. O questionário será composto pelas questões:
Na sua opinião:
- O tema que o projeto aborda é considerado importante no contexto escolar?
- A forma como a proposta está estruturada atende as expectativas de um
projeto de intervenção? Em caso negativo, qual seria a sua consideração para
melhorá-la?
- Quais os pontos mais relevantes da proposta no que se refere à Educação
Postural?
- Entende que o projeto pode ser viável na escola?
- Como poderia contribuir na execução do mesmo?
- A proposta apresenta relação interdisciplinar? Como o tema poderia ser
abordada dentro da sua disciplina?
Atividade 3 – Apresentação do projeto para os alunos
Durante as aulas de Educação Física dos 6º e 3o anos e do Colégio Estadual
João Manoel Mondrone, será apresentado o projeto aos alunos.
Será enfatizado o tema: Postura Corporal. Será apresentado o objetivo da
proposta, como eles estarão envolvidos, as suas responsabilidades e direitos para a
execução da intervenção. Deixar-se-á claro que a participação é voluntária e que a
pesquisa visa estabelecer um protocolo de avaliação postural na escola,
estabelecendo procedimentos éticos e técnicos de avaliação postural, sendo este
um teste-piloto e futuramente será sugerido a implantação definitiva no planejamento
escolar. Os mesmos serão informados que o tema será desenvolvido mediante
aulas expositivas, com leituras de artigos científicos e livros que tratam do assunto.
Será deixado claro aos interessados que mesmo sendo voluntária a sua
participação, será necessário assinar um termo de assentimento. Como primeira
avaliação diagnóstica, será solicitado que respondam algumas questões:
- O tema apresentado é novidade ou já conheciam o assunto?
- Acreditam que o assunto possa contribuir na melhora da qualidade de vida
dos participantes?
- O projeto contribuirá para adoção de comportamentos posturais mais
adequados?
- Acha interessante participar do projeto?
- Poderia deixar alguma sugestão para melhorar a execução do projeto?
Ao final será apresentado o Termo de assentimento para que possam
entender o porquê da sua necessidade e como o mesmo é estruturado, deixando
claro que o mesmo somente terá validade após a assinatura do Termo de
Consentimento encaminhado aos Pais ou responsáveis em caso de menor de idade.
Termo de assentimento do menor
Você está sendo convidado para participar da atividade de Educação
Postural: Protocolo de Intervenção na Escola. Queremos estabelecer um protocolo
de avaliação postural na escola; estabelecer procedimentos de cuidados éticos;
estabelecer os procedimentos técnicos de avaliação postural; elaborar a ficha de
avaliação postural; realizar um teste-piloto aplicado a uma pequena amostra de
participantes para avaliar aspectos de seu funcionamento antes de sua implantação
definitiva; estabelecer rotinas educativas com a temática “educação postural”; propor
a inclusão do tema “Educação Postural” como conteúdo programático no
Planejamento Anual de Educação Física, para os alunos do Ensino Fundamental e
Médio do Colégio Estadual João Manoel Mondrone, Medianeira, PR. Seus pais já
permitiram que você participe, mas você não é obrigado participar das atividades se
não quiser, é um direito seu, não terá nenhum problema se negar a participação. A
atividade será feita no Colégio João Manoel Mondrone. Para isso, será tomado
todos os cuidados para evitar constrangimentos. Caso necessite mais informações,
você pode me procurar pelos telefones 3264 1507 da (professora Meridiana Holz
Pletsch). Mas há coisas boas que podem acontecer como, identificar se você possui
algum desvio postural, orientá-lo e encaminha-lo caso seja necessário. Não
falaremos a outras pessoas, nem daremos a estranhos as informações que você nos
der. Os resultados da atividade serão publicados, mas sem identificar os
participantes. Quando terminarmos a atividade, os resultados serão analisados e
publicados pela Secretária de Educação do Estado do Paraná. Eu
___________________________________ aceito participar da pesquisa Educação
Postural: Protocolo de Intervenção na Escola que tem os objetivo citados acima no
texto. Entendi as coisas ruins e as coisas boas que podem acontecer. Entendi que
posso dizer “sim” e participar, mas que, a qualquer momento, posso dizer “não” e
desistir sem nenhum prejuízo para mim. A professora responsável tirou minhas
dúvidas e teve o consentimento dos meus responsáveis. Recebi uma cópia deste
termo de assentimento que li e concordo em participar da pesquisa.
Medianeira, ____de _________de __________.
____________________________ ____________________________
Assinatura do menor Assinatura do(a) pesquisador(a)
Atividade 4 - Apresentação do projeto para os pais
Será apresentado para os pais dos alunos o projeto, sobre os objetivos que
pretende-se alcançar com o mesmo, mostrando a importância da atividade para
seus filhos, também será explanado sobre o termo de consentimento, conforme
modelo abaixo, o qual deverá ser assinado pelos pais para o seu desenvolvimento.
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
O seu filho(a) está sendo convidado(a) como voluntário(a) a participar de um
projeto de intervenção de Educação Postural na escola promovido pelo Governo do
Estado do Paraná"
Nesta atividade, será avaliado a postura corporal de seu filho(a). Vamos
verificar se ele(a) tem desvios na coluna, nos joelhos e nos pés. O exame físico será
somente visual, ou seja, nos só vamos olhar a coluna, os joelhos e os pés e anotar
em uma ficha o que observarmos. Seu filho(a) não será fotografado e meninos e
meninas serão avaliados separadamente e sempre com a presença de um segundo
professor na sala. É importante sabermos se seu filho(a) tem algum problema na
postura para podermos evitar sofrimento no futuro. A atividade já tem a autorização
para ser executada pelo Governo do Estado do Paraná e pela direção do Colégio
João Manoel Mondrone, mas necessita também da sua e de seu filho(a). Nos só
convidaremos o seu filho(a) participar do projeto somente depois que você autorizar.
A avaliação postural será realizada em uma sala do próprio Colégio, no horário da
aula de Educação Física e sob minha responsabilidade (Profa. Meridiana). Você
será informado por escrito sobre o resultado da avaliação postural de seu filho(a). Ao
final do estudo, um artigo será publicado pelo Governo do Estado do Paraná, porém
o nome de seu filho(a) não vai aparecer em nenhum local da publicação. Se
percebermos que seu filho(a) por algum motivo se sinta constrangido(a) durante a
avaliação, nos lhe perguntaremos se ele(a) deseja desistir. Ele(a) poderá desistir a
qualquer momento sem nenhum prejuízo a ele(a) ou a vocês pais. Também não
receberão e nem pagarão nenhum valor em dinheiro para participar da atividade.
Este Termo será redigido em duas vias sendo que uma ficará na sua posse e a outra
arquivada na Secretaria do Colégio por 5 (cinco) anos.
A JUSTIFICATIVA, OS OBJETIVOS E OS PROCEDIMENTOS: O motivo que nos
leva a desenvolver esse projeto de intervenção é por esse ser considerado um tema
de extrema importância, pois permite que os alunos tenham orientação adequada
em uma fase da vida quando ainda é possível a sensibilização e a adoção de
hábitos adequados, garantindo uma maior qualidade de vida. Com base nisso,
configuram-se como objetivos deste trabalho, Estabelecer um protocolo de avaliação
postural na escola. A avaliação ocorrerá em uma sala do próprio colégio. Será
solicitado que cada aluno fique de shorts e descalço e as alunas de shorts, top e
descalça. Após será realizada a avaliação postural com o aluno na postura ereta,
pés alinhados e um pouco afastados da linha média e olhar para o horizonte. Para
verificação de desvios posturais será utilizado um simetrografo para os desvio de
cifose, escoliose e lordose. Após a aquisição dos dados os mesmos serão e
interpretados e analisados, serão prestados alguns esclarecimentos sobre o que é
necessário que ele faça para que assim melhore sua postura e qualidade de vida.
GARANTIA DE ESCLARECIMENTO, LIBERDADE DE RECUSA E GARANTIA DE
SIGILO:
Você será esclarecido(a) sobre a pesquisa em qualquer aspecto que desejar.
Você é livre para recusar-se a participar, retirar seu consentimento ou interromper a
participação a qualquer momento. A sua participação é voluntária e a recusa em
participar não irá acarretar qualquer penalidade.
O pesquisador irá tratar a sua identidade com padrões profissionais de sigilo.
Os resultados do projeto de intervenção serão utilizados para conhecer os desvios
posturais e assim melhorar os hábitos diários dos alunos. Seu nome ou o material
que indique a sua participação não será liberado sem a sua permissão. Você não
será identificado(a) em nenhuma publicação que possa resultar deste estudo. Uma
cópia deste consentimento informado será arquivada no Colégio e outra será
fornecida a você.
CUSTOS DA PARTICIPAÇÃO, RESSARCIMENTO E INDENIZAÇÃO POR
EVENTUAIS DANOS: A participação no estudo não acarretará custos para você e
não será disponível nenhuma compensação financeira adicional e não expõe a
danos.
DECLARAÇÃO DA PARTICIPANTE OU DO RESPONSÁVEL PELA
PARTICIPANTE:
Eu, _______________________________________ fui informada (o) dos
objetivos do projeto de intervenção acima de maneira clara e detalhada e esclareci
minhas dúvidas. Sei que em qualquer momento poderei solicitar novas informações
e motivar minha decisão se assim o desejar. A professora aplicadora do projeto,
MERIDIANA HOLZ PLETSCH, certificou-me de que todos os dados deste projeto
serão confidenciais.
Em caso de dúvidas poderei esclarecê-las com a aplicadora do projeto pelo
telefone: 045 3264 1507
Declaro que concordo em participar desse estudo. Recebi uma cópia deste
termo de consentimento livre e esclarecido e me foi dada a oportunidade de ler e
esclarecer as minhas dúvidas.
Nome do responsável Assinatura do Participante Data
Os comportamentos posturais são decisivos para a qualidade de vida das
pessoas, quando inadequados, podem causar vários tipos de alterações posturais
afetando a saúde ao longo da vida. Esses desvios posturais são comuns na
população, principalmente nas crianças e nos adolescentes quando o seu corpo está
em formação (XAVIER, et al, 2011).
A postura pode estar associada às características específicas de um
indivíduo, inclusive no que se refere às próprias atitudes, por exemplo, uma postura
adequada transmite segurança, podendo demonstrar autoconfiança, destacando a
sua imagem, causando uma boa impressão (CAILLET, 1979).
Segundo Mendes (2012), os distúrbios e diversas patologias decorrentes de
má postura, podem ser apontados como causadores de sérios problemas de saúde
da população. Dentre eles podemos citar como mais frequentes, a hipercifose,
hiperlordose, hérnia de disco, espondilólise e espondilolistese, cervicalgia,
lombalgia, ciatalgia e estenose do canal medular.
As deformidades do joelho e dos pés podem provocar disfunções no membro
inferior que trazem consequências importantes nas atividades da vida diária como
caminhar, sentar, levantar, subir e descer escadas, entre outras atividades. São
vários os fatores que podem provocar alterações no alinhamento dos membros
inferiores, entre eles, a obesidade, que pode favorecer o desenvolvimento precoce
da osteoartrose. As deficiências anatômicas podem reforçar o desalinhamento e os
padrões de movimentos anormais e resultar em estresse e sobrecarga excessiva
sobre os tecidos moles e estruturas ósseas, dando origem a microtraumas
cumulativos, podendo levar à incapacidade funcional (TOKARS et al., 2003).
Para amenizar ou até mesmo inibir esta consequência, é importante a adoção
de hábitos saudáveis de vida, como por exemplo, a manutenção de boa postura e
Unidade 2 – Atividades para
Avaliação de Desvios
Posturais, seguindo o Protocolo.
.
atividade física regular (KAPANDJI, 1987; SMITH, 1997; PRENTICE, 2003; KISNER,
2005; AZEVEDO, 2006).
Sabendo que os comportamentos posturais inadequados podem influenciar
imediatamente ou remotamente a qualidade de vida da pessoa, é importante que o
enfrentamento do problema não se restrinja aos educadores e profissionais da
saúde, mas envolva também toda a família dos escolares transformando-os em
atores ativos no processo de educação postural (LIMA, 2007).
Ultrapassando as questões médicas causadas pelas posturas corporais
inadequadas e a analisando sobre o aspecto socioeconômico, os distúrbios
posturais representam um grande desafio à saúde pública. Segundo dados do
Instituto Nacional do Seguro Social, no Brasil, as faltas ao trabalho são lideradas
por problemas na coluna ou afecções correlatas e representam a segunda maior
causa de aposentadoria precoce e definitiva no país, altos valores despendidos no
tratamento médico do acometido, afastamentos prolongados e despesas com
processos de reintegração do trabalho e processos indenizatórios de
responsabilidade civil dentre outros fatores (INSS, 2013).
Atividade 1 – Auto-avaliação
Nesta atividade os alunos se posicionarão em frente ao espelho e farão sua
análise postural e responderão algumas questões. Para realizar essa atividade os
alunos serão separados por sexo, evitando dessa forma que os mesmos fiquem
constrangidos e assim realizarem uma autoanálise postural. As questões
apresentadas abaixo foram retiradas da Unidade Didática de SEED, 2010, as quais
sofreram modificações.
Questões para auto-avaliação:
Aluno........................................................................................................................
Posicione-se em frente ao espelho e faça sua análise postural.
Observe seus ombros: Estão alinhados? Se algum estiver mais alto assinale qual:
( ) Direito ( ) Esquerdo
Posicione-se lateralmente ao espelho e observe sua coluna: Seu dorso (costas na
altura dos ombros) está curvado?
( ) Sim ( ) Não ( ) Um pouco
Sua pelve (quadril) está projetada à frente?
( ) Sim ( ) Não ( ) Um pouco
Seu glúteo (bumbum) está projetado para trás?
( ) Sim ( ) Não ( ) Um pouco
Observe seus joelhos, eles estão?
( ) retos ( ) projetados para dentro ( ) Projetados para fora
Avalie seus pés, você considera?
( ) Normal ( ) sem curvatura ( ) com curvatura muito acentuada
As informações obtidas através do questionário serão tabuladas e utilizadas
para gerar gráficos que facilitam a interpretação e apresentação dos resultados.
Atividade 2 – Avaliação de impressão de seus familiares
Nesta atividade os alunos escolherão um de seus familiares mais próximos
como pai, mãe, irmãos, entre outros para que eles observem e identifiquem com
qual a figura em que esse familiar mais se aproxima e assinalem na imagem. Os
alunos serão orientados para o preenchimento da ficha.
FICHA DE AVALIAÇÃO DE IMPRESSÃO 1 – Assinale a ou as figuras em que a coluna (costas) da pessoa que você está analisando é mais semelhante?
Fonte:https://www.google.com.br/search?q=courbures&biw=1366&bih=638&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwih0tTvzd_QAhXKlZAKHdIqBogQ_AUIBygC#imgrc=HlK4UakmNrY4kM%3A
2 - Faça um x na figura em que o joelho da pessoa que você está analisando é mais Semelhante?
Fonte: http://image.shutterstock.com/z/stock-vector-valgus-varus-knee-legs-disease-foot-illustration-324772646.jpg
3 - faça um x na figura em que o pé da pessoa que você está analisando é mais semelhante?
Fonte: http://www.acessa.com/saude/arquivo/fisioterapia/2015/06/27-dor-na-sola-do-pe-saiba-aqui-o-
que-e-fasceite-plantar/
Atividade 3 – Avaliação do professor
Nesta atividade os alunos serão avaliados pelo professor, seguindo critérios
do protocolo.
- A sala deve ser bem ilumina, a luz não pode incidir lateralmente sobre o aluno pois
essa luz gera áreas de sombra o que pode ocorrer equívocos nesta avaliação
- O local deverá ser em uma sala reservada e livre de interferência, para que o aluno
se sinta seguro, pois qualquer postura de insegurança interfere na avaliação.
- Para segurança do professor a avaliação será feita sempre com a presença de um
outro profissional da educação, sendo que o mesmo será designado pela direção da
escola, ou em grupos de 3 a 4 alunos, sempre separados por sexo.
- Independente de qual o desvio a ser analisado pelo professor o mesmo deverá
analisar em três planos distintos: plano frontal, plano posterior, plano lateral ou de
perfil.
- O professor deverá escolher o sentido da avaliação, que é da cabeça para os pés
ou vise versa, mas lembrando que todos os alunos a serem avaliados, o sentido da
avaliação deverá ser o mesmo.
- O aluno deve estar vestido de tal forma em que seja possível o professor visualizar
o possível desvio. Os meninos deverão estar sem camiseta, descalço e com uma
bermuda, e as meninas deverão estar de tope, descalço e de bermuda, essa
bermuda deverá ser a mais curta possível, desta forma facilitará na avaliação, e a
roupa não apresentará interferência na mesma.
- A avaliação será por observação, com ou sem o auxílio ou de um simetrografo.
Para avaliar o professor seguirá a ficha a seguir.
Fonte: Liposki, Rosa Neto e Savalla, 2007.
Atividade 4 – Avaliação do indice de massa corporal
Nesta atividade será coletado ao dados antropométricos dos alunos com
medidas de massa corporal (peso) e estatura (altura), para posteriormente aplicar o
Índice de Massa Corporal (IMC).
Após o utilizar a fórmula do IMC, o resultado do cálculo deve ser comparado
na tabela específica para meninos e meninas referentes a suas idades:
Pontos de corte para IMC para baixo peso, excesso de peso e obesidade:
IDADE Masculino Feminino
Meses BP EP OB BP EP OB
24,0 13,77 19,17 21,98 13,95 18,47 20,51
24,5 13,77 19,13 21,94 13,94 1843 20,47
30,5 13,76 18,76 21,53 13,87 18,03 20,00
36,5 13,70 18,45 21,21 13,76 17,70 19,64
42,5 13,61 18,20 20,98 13,66 17,44 19,38
48,5 13,50 18,00 20,85 13,55 17,26 19,22
54,5 13,39 17,86 20,81 13,46 17,14 19,15
60,5 13,28 17,77 20,85 13,37 17,07 19,16
66.5 13,18 17,73 20,98 13,28 17,05 19,23
72,5 13,09 17,73 21,19 13,21 17,07 19,37
78,5 13,02 17,78 21,48 13,15 17,12 19,56
84,5 12,96 17,87 21,83 13,10 17.20 19,81
90,5 12,93 17,99 22,23 13,07 17,33 20,10
Calculando o IMC:
IMC = peso÷ altura x altura
IMC = __Peso__
Altura ²
96,5 12,91 18,16 22,69 13,07 17,49 20,44
102,5 12,92 18,35 23,17 13,09 17,70 20,84
108,5 12,95 18,57 23,67 13,16 17,96 21,28
114,5 13,01 18,82 24,17 13,26 18,27 21,78
120,5 13,09 19,09 24,67 13,40 18,63 22,32
126,5 13,19 19,38 25,14 13,58 19,04 22,91
132,5 13,32 19,68 25,58 13,81 19,51 23,54
138,5 13,46 20,00 25,99 14,07 20,01 24,21
144,5 13,63 20,32 26,36 14,37 20,55 24,84
150,5 13,82 20,65 26,69 14,69 21,12 25,57
156,5 14,02 20,99 26,99 15,03 21,69 26,25
162,5 14,25 21,33 27,26 15,37 22,25 26,89
168,5 14,49 21,66 27,51 15,72 22,79 27,50
174,5 14,72 22,00 27,74 16,05 23,28 28,04
180,5 15,01 22,33 27,95 16,35 23,73 28,51
186,5 15,29 22,65 28,15 16,63 24,11 28,90
192,5 15,58 22,96 28,34 16,87 24,41 29,20
198,5 15,86 23,27 28,52 17,06 24,65 29,42
204,5 16,15 23,56 28,71 17,22 24,81 29,56
210,5 16,43 23,84 28,89 17,33 24,90 29,63
216,5 16,70 24,11 29,08 17,40 24,95 29,67
22,5 16,95 24,36 29,28 17,45 24,96 29,70
228,5 17,18 24,59 29,50 17,47 24,96 29,74
234,5 17,37 24,81 29,75 17,49 24,97 29,83
240,0 17,50 25,00 30,00 17,50 25,00 30,00
BP- Baixo peso, EP- Excesso de peso, OB- Obesidade.
Fonte: Adaptado de: Conde e Monteiro, 2006 apud Beck et al., 2007.
A pesquisa é de suma importância no meio acadêmico e está presente em
todos os currículos das universidades, demonstrando assim sua importância no meio
profissional (RODRIGUES, 2006). Quando tratamos dos currículos do ensino
fundamental e médio, a pesquisa se mostra praticamente ausente, as aulas se
baseiam amplamente em discussões teóricas, deixando de lado o conceito da
prática na busca de novas ideias e conhecimentos. É de extrema importância que os
alunos do ensino fundamental e médio estejam envolvidos no desenvolvimento de
pesquisas, constituindo-se como prática pedagógica e os resultados sejam
apresentados e discutidos no contexto da comunidade escolar, instigando assim
cada vez mais a busca de novas informações e conhecimentos.
Quando tratamos sobre o conceito de qualidade de vida, observamos que
esta sujeita a interferências multifatoriais como da saúde física e mental, além de
hábitos alimentares, culturais e de atividade física. Os desvios posturais podem
interferir de diversos modos sobre a saúde postural da população, causando
problemas que podem ser irreversíveis. Assim, a relevância deste estudo é
reforçada pelo entendimento que uma grande parcela da população, possivelmente,
é possuidora de alguma categoria de alteração postural, no entanto, não são
conhecedoras desse fato (SANTOS, 2009).
Para que tenhamos avanços na adoção de comportamentos posturais
adequados, é necessário atuar frente aos escolares, trabalhando com atividades que
visam a sensibilização, a assim possibilitar que os mesmos desenvolvam uma
consciência postural adequada, visto que os efeitos posturais inadequados podem
gerar sérios problemas de saúde na idade adulta.
Unidade 3 – Apresentação dos
Resultados e Sensibilização.
Atividade 1 – Apresentação dos resultados aos alunos
Os resultados obtidos serão tabelados e construídos gráficos com o proposito
de facilitar a interpretação e apresentação.
Será destinada uma aula para apresentar os resultados aos alunos,
mostrando como foram obtidos os resultados, como os dados foram tabelados e
como foram construídos os gráficos.
Será realizada uma discussão ampla sobre os resultados obtidos e realizadas
comparações entre as turmas.
Atividade 2 – Atividade em grupos (textos)
Nesta atividade os alunos, em grupo, farão a leitura de artigos e/ou capítulos
de livros sobre o tema em estudo.
Serão utilizados diversos artigos e capítulos de livros que tratam sobre
Desvios Posturais, buscando tratar de todos os desvios em estudo, os quais serão
previamente selecionados pelo professor PDE.
Será realizada uma orientação de estudo sobre o assunto do artigo ou do
capítulo do livro, quando os alunos devem responder as seguintes questões:
- Qual o título do artigo ou capítulo de livro?
- Como está organizado o artigo ou capítulo do livro?
- Do que trata o artigo ou capítulo de livro?
- É importante o tema abordado?
- Faça um resumo do artigo ou do capítulo do livro.
- O grupo apresentará o resumo aos colegas e será promovida uma
discussão sobre o tema abordado.
Atividade 3 – Aula prática com exercícios específicos
Nesta atividade será realizada uma aula prática de Educação Física, com o
propósito de trabalhar com os alunos exercícios específicos que podem auxiliar na
correção dos desvios posturais ou minimizar as dores.
A aula deverá propor aos alunos a aquisição de conhecimento sobre
exercícios que possam auxiliar na minimização de dores provenientes de posturas
inadequadas.
As aulas deverão abordar alongamentos específicos, os quais devem ser
discutidos durante a aula e apontar como esses atuam sobre o corpo.
Ao final da aula será realizada uma avaliação sobre os exercícios
desenvolvidos e como podem ser desenvolvidos no dia a dia.
Atividade 4 – Comportamentos posturais do dia-a-dia
Será realizada uma aula teórica tratando das influências dos comportamentos
posturais diários sobre os desvios posturais.
Utilizando de datashow, através de imagens será apresentado aos alunos
como as posturas diárias podem influenciar nos desvios posturais.
Será realizada uma discussão com os alunos sobre os seus comportamentos
diários, realizando apontamentos sobre os impactos na qualidade de vida quando os
mesmos não usam comportamentos posturais adequados.
Atividade 5 – Videos
Os alunos irão assistir um vídeo que trata sobre Desvios Posturais e ao final
será promovido um debate sobre o tema.
https://www.youtube.com/watch?v=cCOVJJnuaug.ik
https://www.youtube.com/watch?v=X3KHeQEPVCQ
Atividade 6 – Apresentação dos resultados finais da intervenção
Será realizada uma reunião com a Direção, Professores de Educação Física e
Coordenação Pedagógica da escola com o propósito de apresentar os resultados da
pesquisa intervencionista e solicitar que o tema seja incluído na Proposta
Pedagógica Curricular de Educação Física.
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