PlataformasPlataformasuma ferramenta na uma ferramenta na

educação???educação???

Madalena Pinto dos Santos2006

Centro de Competência CRIE – FCULhttp://cccriefcul.fc.ul.pt

Plano da sessão

O que são? No centro CRIE – FCUL Visita guiada

Para quê? Que princípios? Que papel a ter e a fomentar? Como o pomos em acção?

O que querem experimentar? Pequeno grupo

Mãos à obra… Pequeno grupo

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O que são?

Espaços de trabalho colaborativo que proporcionam:

• ferramentas que permitem:

expressar ideias,

participar em diálogos múltiplos e à vista,

partilhar em projectos tanto síncrones como assíncrones

• funcionalidades várias:

salas de chat,

partilhar documentos,

publicação de blogs, wikis, HTML

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Moodle Software open-source

Sistema de gestão de ensino e aprendizagem

Funcionalidades com forte componente de participação, comunicação e colaboração entre formandos, formadores e pares.

Oferece ferramentas de: discussões de fórum, envio e/ou realização online de trabalhos, construção de lições, chats, wikis, glossários, etc. avaliação

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Princípios (do Moodle)

Perspectiva de ensino-aprendizagem construtivista social (em

comunidades baseadas na Internet) proporciona aspectos pedagógicos não contemplados anteriormente nas plataformas de e-learning

O conhecimento é construído e não só transmitido de uma forma rígida pelos livros ou professores

A aprendizagem ocorre particularmente bem em ambientes colaborativos que todos construem em conjunto

partilha de papeis (dinamizador, aluno, participante,…)

mudança de papeis (fonte de saber, influenciador, moderador,…)

Neste sistema o professor cria um ambiente para ajudar o aluno a construir o conhecimento a partir das suas capacidades e saberes

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Plataformas – exemplos de 2 sistemas

http://moodle.org/

http://plone.org/

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http://www.groups.edna.edu.au/

http://moodle.fct.unl.pt/

Exemplos em Moodle

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Recepção na Plataforma – o que é que ela diz?

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Áreas de trabalhodiferentes níveis de participação e de

acesso

Para os inscritos Organização

Temas/Grupos de trabalho Resposta a necessidades

Transparência Orientações claras Apelo à participação

Atenção ao que acontece Explicitamente (dar resposta a…) Implicitamente (re-orientar,

perceber o que funciona ou não, re-organizando…)

Manter disponível o conteúdo (mesmo quando “fora de prazo”)

Para os visitantes

Transparência Acessibilidade

Aberto a:

aceder ao que existe

entrar na conversa

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3 zonas na estrutura

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O visitante da disciplina pode…

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O participante da disciplina pode…

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Dinamizador da disciplina pode…

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Dinamizador da disciplina pode…

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Disponível para trabalhar…

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Ferramentas de trabalho…

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Ferramenta – Forum

Hiperligações

Imagens

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Ferramenta – Foruns

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Ferramenta - Recurso

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Ferramenta – Configuração da Disciplina

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Definir dinamizadores

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Então o que pensamoso que pensamos sobre isto?

Vale a pena explorar? O que antecipo como útil? Em que contexto e com quem

quero experimentar? Que papel quero ter?

Mãos à obra!

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