Produção de Recursos Educacionais Abertos - REA
Dr. Marineli J. Meier Coord. Integração de Políticas de
Educação a Distância e REA PARANÁ – PROGRAD/CIPEAD
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REA PARANÁPROGRAMA PARANAENSE DE PRÁTICAS E RECURSOS EDUCACIONAIS
ABERTOS
CONHECIMENTO ABERTO – REA PARANÁREUSE . REVISE . REMIXE . REDISTRIBUA
ATRIBUIÇÃO CC BY
ESTA LICENÇA PERMITE QUE OUTROS DISTRIBUAM, REMIXEM, ADAPTEM E CRIEM A PARTIR DESSE TRABALHO, MESMO PARA FINS COMERCIAIS, DESDE QUE LHE ATRIBUAM O DEVIDO CRÉDITO PELA CRIAÇÃO ORIGINAL. É A LICENÇA MAIS FLEXÍVEL DE TODAS AS LICENÇAS DISPONÍVEIS.
Slides elaborados a partir :Camilleri, Anthony F.; Ehlers, Ulf Daniel; Pawlowski, Jan: State of the Art Review of Quality Issues related to Open Educational Resources (OER). Luxembourg : Publications Office of the European Union 2014, 52 S. - (JRC Scientific and Policy Reports) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-91019
Essa apresentaçao foi elaborada com o objetivo de auxiliar, orientar o educador, estudante e interessados na produção, remixagem, revisão de REA.
A apresentação foi baseada na experiência do autor e nas referenciais indicados a cada slide.
Um dos objetivos do REA PARANÁ é disseminar as práticas educacionais abertas.
Dessa forma, essa apresentação pretende indicar alguns pontos importantes a serem considerados na criação, remixagem, revisão de REA.
REA PARANÁO que é :
A ação conjunta, formalizada por intermédio do Termo de Cooperação, entre UTFPR e UFPR;26-03-2014 Processo
nº. 23075.013103/2014-75
Estabelecer a cultura de Práticas Educacionais Abertas
(PEA) , com o intuito de contribuir para o processo de ensino
e aprendizagem;
Possibilitar ao estudante e docente acessar, produzir e
disponibilizar Recursos Educacionais Abertos (REA).
PRÁTICAS EDUCACIONAIS ABERTAS
práticas que sustentam a (re) utilização e produção de REApor meio de políticas institucionais, promovendo modelos pedagógicos
inovadores, respeitando e capacitando alunos como coprodutores no seu caminho
de aprendizagem. (www.oportunidadproject.eu)
REA São considerados :
• Conteúdos de aprendizagem
• Ferramentas (software de uso, reuso, etc)• Recursos de implementação
de REA (licenças,localizar rea)
ISCHINGER In :CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)
REA 1. recurso breve e conciso (conteúdo muito focalizado e específico: uma imagem, uma infografia, um documento, uma wiki, etc);
2. proposta ampla e complexa (por exemplo,
um módulo ou um curso completo como é o curso PREA).
PROJETO “PRÁTICAS EDUCACIONAIS ABERTAS: UMA ABORDAGEM DE BASE NA AMÉRICA LATINA
E EUROPA PARA DESENVOLVER UM ESPAÇO COMUM DE EDUCAÇÃO SUPERIOR”
ATIVIDADE 3“ADOÇÃO DE REA”
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/31383/2/Atividade%203-%20Ado%C3%A7%C3%A3o%20de%20REA_PT.pdf
Dica para você aprender uma pouco mais sobre REA
MATERIAL EDUCACIONALREA deve:
DISPONÍVEL E ACESSÍVEL
1. Licença;
2. Características técnicas formais
(técnicas e de apresentação)
ADAPTAÇÃO E REUTILIZAÇÃO
REA E Prática DigitalAprendizagemLicença aberta
CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DE UM REA
ESTAR NUM Repositório
DigitalREA PARANÁ
FORMATOFINALIDADE
Ser um recurso ou uma prática educacional
aberta
DECISÕES SOBRE O REA
• Você vai ajustar, adequar o REA para a suas necessidades.
• Você vai compartilhar o REA (seja ele original, revisado ou remixado)
• Nesse caso você utilizar vários REA para produzir um novo REA.
• Achar um REA e vai usá-lo.
REUSAR REMIXAR
REVISAR REDISTRIBUIR
CRIAR REA
Redistribuir
Redistribuir
Público Alvo
Finalidade /objetivo
Formato (texto, vídeo, imagem)
REA
Prática Ed. Aberta
REFLITA SOBRE :
Planejamento
Pesquisa
Organização
Implementação –forma
Revisão
Atualização
Indepedente do R que adotar vai precisar de:
ReviseRemixeReuse Redistribue
Objetivo pedagógico Conteúdo Apresentação
Roteiro, sumário,
aplicabilidadeNormalização
científicaLinguagem adequada
Referências Licença aberta Avaliação
Finalidade de aprendizagem
Orientar o uso, reuso,
remixagem, REA
Fonte autor , Meier , 2014
ATENTE !!!
Criação ou adaptação de REA1. Projeto para o acesso: aspectos econômicos, técnicos, cognitivos, físicos;
2. Projeto para a gestão: grau de intervenção e controle do usuário;
3. Projeto de apropriação: usuário trabalha e ou utiliza o REA a partir de licenças abertas;
4. Projeto para a participação: fomenta a participação da comunidade no desenvolvimento ou ampliação do REA;
5. Projeto para uma experiência: princípio de usabilidade e ergonomia. Uso adequado/ amigável;
6. Projeto para o aprendizado: prevê aplicação e sugere situação de aprendizagem.
Kahle (2008) e ampliados por Maina & Guàrdia (2012) In: Curso de formação online Princípios e estratégias de educação aberta para a inovação docente (PREA).Atividade 3: Adoção de Recursos
Educacionais Abertos (2013-2014)
Perguntas sobre qualidade1 O material é academicamente pertinente – abrange um corpo de conhecimento significativo?
2. É pedagogicamente bem estruturado e corresponde a um modelo pedagógico específico, apresenta os resultados e as formas de avaliar os resultados de aprendizagem?
3 A forma como o material é apresentado permite aos alunos conhecer os resultados de aprendizagem?
LANE In: CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)
Aspectos de qualidade do REA
Qualidade das Organizações: abordagens de gestão de qualidade, alvo uma cultura global de qualidade. Creditações organizações certificadas.
Qualidade de Cursos: programas de certificações. Com relação ao
conteúdo - qualidade de metadados, linguagem e gramática. O conteúdo muda de forma dinâmica - planejar controle de qualidade.
Qualidade de Metadados: Metadados são avaliados quanto a sua qualidade.
Qualidade Individual: mecanismos que permitem a manifestação do
usuário.
Transmissibilidade e Adaptabilidade: este é um atributo-chave de qualidade sobre adaptação de língua, cultura, design, didática etc
PAWLOWSKI In: CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)
REA
INTEROPERÁVEL
VISIVEL EM QUALQUER DISPONÍVEL
FÁCIL DE SE ADAPTAR –DESIGN MODULAR
FÁCIL DE ENCONTRAR
http://www.esvial.org/wp-content/files/Atica2012_pp63-77.pdf
REA
FÁCIL DE IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO
NÃO EXIGE RECURSOS DE BANDA
OBJETIVO E INFORMAÇÕES EDUCACIONAIS
FÁCIL DE APRENDER, DIFERENTES USUÁRIOS
http://www.esvial.org/wp-content/files/Atica2012_pp63-77.pdf
Acessibilidade do REA
Descrições - das imagens,
Transcrição - do conteúdo do áudio,
Legendas - para os conteúdos de vídeos,
Hiperlink - com informação, função e finalidade.
Outros elementos - símbolos, cores, tabelas, gráficos
(informações, descrições, formatos acessíveis).
http://www.esvial.org/wp-content/files/Atica2012_pp63-77.pdf
Usabilidade do REA interesse para os objetivos pedagógicos do curso,
usabilidade dentro do sistema ou plataforma digital,
adequação cultural, comunicando corretamente dentro do contexto cultural que é aplicada,
infra-estrutura – para baixar o objeto ( tamanho do objeto, e a redundância de acesso).
NASH: In: CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)
Elementos culturais dos REAModelo tradicional de design instrucional
1. RESC (Recursos Educacionais com Saliências Culturais) - que expande o conceito de RE ao explicitar os elementos culturais e oferecer suporte e explanações (por exemplo: guia para o professor ou aprendiz).
2. n-Cultura - os designers sabem que o recurso poderá ser utilizado em diferentes contextos, trazem ao grupo de desenvolvimento pessoas com a necessária diversidade.
3. REAC (Recursos Educacional com Adaptações Culturais) - este é um recurso educacional altamente flexível, que pode ser adaptado por múltiplos atores em contextos diferentes.
Adaptação.Tel Amiel, Michael Orey, Richard West. Recursos Educacionais Abertos (REA): modelos para localização e. ETD – Educ. Tem. Dig., Campinas, v.12, n.esp., p.112-125, mar. 2011 – ISSN: 1676-2592.
Noções de qualidade Eficácia - a adequação à finalidade do objeto. Exemplo:
facilidade de reutilização ou valor educativo.
Impacto - é uma medida do grau que indica se é eficaz. Impacto = natureza do objecto / conceito si, o contexto no qual ele é aplicado.
Disponibilidade - é uma pré-condição para a eficácia e impacto. Disponibilidade = a transparência e a facilidade de acesso.
Precisão - é uma medida de e precisão - ausência de erros.
Excelência - excelência compara a qualidade de um objeto ou conceito de seus pares. Potencial máximo de qualidade teórica. CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)
Licença Etapa Essencial !
• Defina os usos que vai permitir do seu material;
• Para revisar, remixar, redistribuir verifique a licença dos REA envolvidos.
• Publique seu material com o símbolo da licença e a explicação do que ela permite .
-- Reusar: permite, usar a versão original ou
criada com base em outro REA;
- Revisar: adaptar o REA para a necessidade em questão;
- Remixar: permite utilizar vários REA para produzir novos materiais;
- Redistribuir: é a permissão de fazer cópias, compartilhar o original e o REA revisado ou
remixado.
LICENÇA ABERTA PERMITE
Fonte: http://www.rea.net.br/site/apresentacoes
Checagem, edição, aprovação Auto-Reflexão (verificação+ interna) - onde o autor / sujeito da análise
de qualidade verifica seu próprio trabalho. Aprimorar de acordo com um conjunto de padrões de qualidade.
Peer-review (verificação externa) - avaliação externa - sugestões de melhoria, autor adequa e considera.
Revisão Externa (aprovação) - revisão por pares para garantir rigor metodológico e consistência, ou do próprio recurso (a re-avaliação), com a intenção de ajustar para publicação.
Sugestão para autores de REA ! Fazerem revisão entre pares.
CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)
Metadados - localizaçãoLocalização - identificação de recursos de aprendizagem relevantes;Avaliação - adequação à finalidade para a utilização prevista.
Os recursos são localizados por meio de:
ferramentas de busca, como aqueles construídos em repositórios comuns e motores de busca,
recomendações da comunidade, como sugestões dadas em fóruns, guias de aprendizagem de recursos etc,
recomendações automatizadas, como ferramentas que digitalizar histórico de navegação de um usuário, e recomendar recursos semelhantes,
referências, tais como bibliografias ou listas de recursos utilizados.CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)
Publicação• Autopostagem
• Postagem pela bibliotecária/outro da equipe
Possibilidades de gestão dos Respositórios REA PARANÁ
Formatos Possibilidades?
Reusabilidade
Acessibilidade
Interoperabilidade
Portabilidade
Durabilidade
Formatos • ODT• Google Docs• http://picasa.google.com (fotos)• http://www.gimpbrasil.org (imagens+, SL)• http://trac.videolan.org/vlmc (vídeo, SL)• http://www.youtube.com• http://audacity.sourceforge.net (som, SL)
Infográficos
há ferramentas para sua criação como: o easel.ly – Create and share visual ideas online, a Visual.ly, Piktochart, Hohli Charts,
amCharts, Visual Editor, Google Chart Tools, Wordle, Icon Archive, Infogr.am e Pixlr.
http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=2115#.VV4yvblViko
Infográficos combina mapas, gráficos, tabelas, diagramas pictográficos e
textos que resultam em um objeto ilustrativo de uso jornalístico ou didático (Costa, Tarouco, Biazus, 2011).
Utilizá-los como REAs dependerá de outros recursos abertos, com licenças públicas.
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/31383/2/Atividade%203-%20Ado%C3%A7%C3%A3o%20de%20REA_PT.pdf
REA ?
Encontrar REA ? REA BRASILhttp://www.rea.net.br/site/mao-na-massa/criar/ Referetório Abedhttp://www.abed.org.br/site/pt/midiateca/referatorio/Diretório de Repositórios de acesso abertohttp://www.opendoar.org/
Localizar REA?• http://www.educacaoaberta.org/wiki/index.php?title=Lista
• http://www.google.com.br/advanced_search
• http://search.creativecommons.org.
• (http://www.flickr.com/search)
• http://www.jamendo.com
iTune U funciona como um agregador de REA. Criado pela Apple, é o maior catálogo online de conteúdo didático gratuito. São mais de 500 mil aulas, cursos e materiais didáticos ( Stanford, Yale, MIT, Oxford, UC Berkeley, OU – The Open University, etc)
YouTube EDUREA editados na linguagem audiovisual, milhares de vídeos educacionais gratuitos (Stanford, PBS e TED, etc. ). Há canais tipo – YouTube for schools – uma rede personalizada
Youtube Teachers abriga centenas de listas de vídeos direcionados à educação. As listas organizadas por assunto e série foram criadas por professores para professores.
http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=2115#.VV4yvblViko
Concluindo !!!
Vantagens e
Características desejáveis
Princípios éticos
Correção e atualização de conceitos, informações e
procedimentos;
Arquitetura gráfica aos objetivos didático-
pedagógicos
Coerência e adequação da abordagem teórico-
metodológica
Avaliação o desempenho educacional
Guia de Orientações Didáticas
Acessibilidade da
tecnologia
Usabilidade e ergonomia da tecnologia
Coerência entre essa fundamentação e o conjunto de textos,
Favorecer o processo de ensino e aprendizagem;
Correção e atualização de informações e procedimentos
Potencial de disseminação
Favorece as capacidades básicas do pensamento
autônomo e crítico,
Relações que se estabelecem entre os objetivos de ensino e
aprendizagem propostos
Impactos esperados sobre os indicadores de
qualidade
Acessibilidade
Características desejáveis para Tecnologias Educacionais
Fonte: Edital do MEC,2014
Vantagens e características - REA
REA - reutilizado, compartilhado e adaptada.
Acesso á arquiteturas de aprendizagem abertos.
Usar REA para transformar o aprendizado.
Aprender a partir de uma construção ativa de conhecimento que eles
compartilham com os outros e recebem feedback e comentários.
Conceito de melhoria da qualidade - validação externa.
Mudança do paradigma educacional - o conhecimento é co-criado e
facilitado atraves da reflexão mutua.
Contribuir para a valorização e reconhecimento das instituições de ensino.
CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)
MOOC – Curso massivos Abertos Online
• CourseBuffet - https://www.coursebuffet.com
• Coursetalk https://www.coursetalk.com • Class Central https://www.class-central.com
Espero que esse material contribua para criação, revisão, remixagem de REA.
Ele envolveu a leitura e compilação de vários materiais que você poderá acessar e aprofundar.
Outra opção é você revisá-lo, ou remixar.
Criado em 24/10/2014 Atualizado 23/05/2015
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