SEMINÁRIO TEMÁTICO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

COMO ELABORAR UM RESUMO

Profa. Dra. Solange Mittmann

Instituto de Letras

2012

DATAS IMPORTANTES

XXIV Salão de Iniciação Científica:

1º. a 5 de outubro

Inscrições:

7 de maio a 13 de junho

PARA QUE SERVE UM RESUMO NO SIC?

Para descrever o trabalho de investigação.

Para mostrar a participação do aluno na

pesquisa.

O QUE DEVE SER INFORMADO?

Que assunto foi pesquisado.

Sob qual perspectiva.

O que você fez. Como você trabalhou.

O que você aprendeu ou descobriu.

INFORMAÇÕES BÁSICAS

Folha A4

Todas as margens: 2,5 cm

Entre 300 e 500 palavras

Fonte: “Times New Roman” – corpo 12 – preto

Espaçamento simples entre linhas

Não insira no resumo título, nome de autor,

orientador, colaborador etc.

Salvar em formato PDF

http://www.doc2pdf.net/pt/#convert

ESTRUTURA DO RESUMO

Breve introdução sobre o trabalho

Relato da metodologia utilizada de forma

concisa e clara

Apresentação da síntese dos resultados

obtidos até o momento, ou, se for o caso, as

conclusões do trabalho de Iniciação Científica

FÓRMULAS E FIGURAS

Será permitida apenas a inserção de fórmulas

no resumo, que caibam junto ao texto.

Não será permitida a inserção de qualquer

outro tipo de figura no corpo do resumo ou fora

dele.

Ao inserir o resumo é importante visualizá-lo

para se certificar que o arquivo não foi postado

de forma incorreta ou inválida. Este, depois de

finalizado, não poderá ser alterado.

Para validar o envio o apresentador deverá

salvar e finalizar as informações.

Resumos postados fora dos padrões indicados

poderão não ser aceitos na avaliação.

Como a Comissão de Avaliação vai avaliar?

Três professores formam a Comissão de

Avaliação de cada Sessão.

Eles preenchem uma planilha com a

pontuação.

O QUE SERÁ AVALIADO?

A contribuição do aluno para o projeto de

pesquisa

A capacidade de síntese do aluno

Clareza, correção e adequação de linguagem

do texto

Os objetivos, a metodologia, os resultados e

as conclusões do trabalho sintetizado no texto

SUGESTÃO DE PARTES DO RESUMO

(Em texto corrido, sem divisão de parágrafos)

Introdução

Metodologia e execução

Apresentação dos resultados e discussão

final

1. INTRODUÇÃO DO RESUMO

Tema: o que é pesquisado.

Contextualização (se necessário): dados

sobre a pesquisa, o que já foi estudado na

área.

Problema (se necessário): pergunta que guiou

a pesquisa

Objetivos: o que se pretende (ou se

pretendeu) com a pesquisa.

1.1. Exemplos de apresentação do tema

O presente resumo versa sobre o trabalho de recuperação de conteúdos de...

A pesquisa desenvolvida consistiu em...

Neste trabalho, apresentamos a análise

estatística de...

Neste estudo, apresento uma análise preliminar

dos fatores...

Não prometa o que não pode fazer. Não queira

“abraçar o mundo” com expressões como:

desde os primórdios da humanidade, a visão da

mulher na sociedade, todas as formas de X, no

mundo todo, sempre ocorre...

1.2. Exemplos Apresentação do(s) objetivo(s)

O uso de verbos no infinitivo pode ajudar.

Escolha a forma de pessoa e mantenha no resumo todo.

Antes de decidir, observe qual forma de pessoa aparece nos

trabalhos da sua área e converse com seu orientador.

1) 3ª. pessoa

A pesquisa teve por objetivo comparar...

No estudo em desenvolvimento, pretende-se examinar...

2) “Nós” de modéstia

Neste trabalho, pretendemos discutir...

No projeto, analisamos as causas de ... a fim de atestar...

3) “Eu”

No trabalho em andamento, busco examinar os fatos...

Nesta pesquisa, comparei ... para descobrir como...

1.3. Exemplos de descrição do problema

Se há implicações de X em Y.

Quais incidências...

Quando ocorre...

O que significa A no contexto B.

Que conseqüências tais fatos podem trazer.

Que reações o uso do medicamento Z provoca...

Que sentidos podem ser produzidos diante de...

Do ponto de vista social, que impactos podem...

Na perspectiva acadêmica, como se dá discussão...

1.4. Exemplos de contextualização

Esta investigação constitui a segunda etapa do Projeto de

Pesquisa X (situar o trabalho individual do bolsista no Projeto

maior do professor)

Do ponto de vista teórico, situamo-nos na perspectiva...

Esta pesquisa parte do pressuposto de que os estudos

contemporâneos na área Y têm conduzido...

Como as placas gráficas têm se demonstrado uma opção de

baixo custo, propõe-se sua utilização para...

Diante da sobrecarga de conteúdos existentes e descritos em

diferentes padrões, foi observada a necessidade de organizar

e descrever...

2. METODOLOGIA E EXECUÇÃO

Descrever como a pesquisa foi realizada, respondendo às questões:

Como construí o corpus?

Como trabalhei com o corpus?

Que materiais utilizei? De que maneira?

Que caminho segui? Quais foram as estratégias?

Observar a coerência entre os objetivos e a metodologia, respondendo à questão:

Como concretizei, na prática, cada um dos objetivos propostos?

2.1. Exemplos de estratégias

Relato da localização e da seleção das fontes de informação:

bibliográficas ou de campo.

Descrição da população e amostra (a parcela da população e

ambientes pesquisados).

Identificação dos métodos e técnicas para a coleta dos dados.

Apresentação da forma de análise dos dados.

2.2. Exemplos de descrição da metodologia

A presente pesquisa seguiu o método quantitativo (ou

qualitativo)...

As tocas encontradas foram escavadas...

Empregou-se metodologia exploratória...

As amostras de sangue foram obtidas....

Chegamos aos dados a partir do uso de um equipamento...

Utilizamos os compostos dissolvidos em...

Analisei um arquivo formado de...

Recortei sequências de... e organizei em blocos de...

3. APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS

Informe se os resultados são:

• parciais (a pesquisa continua em andamento)

• finais (a pesquisa foi concluída).

Conte o que você descobriu com a pesquisa.

Mostre como você chegou a uma conclusão.

Aponte as consequências ou contribuições dessa conclusão.

Se ainda não tiver resultados, avalie o que foi feito até o momento. Se for possível, informe a sua previsão sobre os resultados.

3.1. Exemplos de apresentação dos resultados

As taxas de crescimento foram de...

Como resultados parciais da pesquisa, pode-se

relatar que ...

As análises demonstram que o fator...

Os resultados obtidos até o momento levam a

concluir que...

Esperava-se um aumento de X, mas...

A partir da pesquisa, constatamos que....

Com as análises, pude perceber que...

3.2. Exemplos de discussão dos resultados

(conclusão)

Os resultados parciais indicam a necessidade de rever...

Diante dos resultados das análises, pode-se prever...

Os dados encontrados levam a concluir que não apenas X, mas também Y...

O resultado final previsto mostra a possibilidade de rediscutir...

As análises mostraram a necessidade de realizar novas leituras sobre...

Diante de tais fatores, observa-se que...

Tais descobertas motivam a investigação sobre...

Tais resultados comprovam que...

Cuidados com a correção ortográfica

Releia atentamente o resumo antes de enviar.

As pessoas percebem muito mais os erros do que os

acertos.

Uma única troca de letra pode gerar comentários

desqualificando todo o trabalho.

Você encontra um guia da Reforma Ortográfica neste

endereço:

http://fmu.br/guia/home.asp

Cuidados com a correção gramatical

Um pouco de trabalho de revisão evitará comentários de

desqualificação do texto.

A correção gramatical fica mais difícil se você escreve

frases muito longas, rebuscadas ou com excesso de

explicações.

Procure ser direto.

Seguem algumas dicas que podem ajudar.

Releia seu resumo assinalando todos os verbos.

Verifique se cada verbo tem um sujeito e observe se há

concordância entre verbo e sujeito.

Surgem, a cada análise dos textos do corpus e a cada

releitura dos textos teóricos, novas discussões.

Observe os verbos com o pronome “se”:

Descobriram-se vários documentos.

Descobriu-se que havia vários documentos.

Precisa-se de mais documentos.

Lembre-se de que há verbos impessoais, isto é, sem sujeito.

Houve cinco acidentes durante os experimentos.

Faz dois anos que os laboratórios existem.

A pontuação pode levar a conclusões diferentes.

Em Porto Alegre, a água que está contaminada causa

diversas doenças.

(uma parte da água está contaminada; outra parte,

não.)

Em Porto Alegre, a água, que está contaminada,

causa diversas doenças.

(toda a água)

Formas de citar um autor

(se não for possível evitar)

De acordo com

Conforme Souza (2005), ...

Para

Segundo

Souza (2005) sustenta / entende / afirma que...

Sobre XXX, o autor estabelece/questiona que...

EXEMPLOS DE

RESUMOS COM PROBLEMAS

Linguagem “Romantizada”

A tela “Moça com Brinco de Pérola” é de autoria do

magnífico pintor holandês Johannes Vermmer e é

aclamada como a “Monalisa holandesa”. O pintor

captou com impressionante qualidade, todos os

traços da belíssima modelo em uma pintura de

excepcional qualidade. Dir-se-ia que, a qualquer

momento, a criada com expressão assustada,

retratada em uma tela de 55x60cm, vai fugir ante os

olhos do observador maravilhado.

Linguagem Científica

A tela “Moça com brinco de Pérola” é de autoria do

pintor holandês Johannes Vermmer. A obra

(55x60cm) possui apurado rigor técnico, sendo

conhecida como a “Monalisa Holandesa”.

Achismo, falta de clareza

e incorreção gramatical

Não adianta optar por uma faculdade de medicina se há desmaios ao ver sangue. Pode ser que muitos não gostem de determinadas coisas no início, com o tempo vão se acostumando, e, quando menos se espera, adoram-nas.

Conscientizar alunos ao ingresso de uma carreira universitária informações críticas a respeito da realidade profissional a ser optada. Deve ser criado novos métodos criativos nos ensinos de primeiro e segundo grau: estimulando o aluno a formação crítica de suas idéias as quais, serão a praticidade cotidiana. Aptidões pessoais serão associadas a testes vocacionais sérios de maneira discursiva a analisar conceituações fundamentais.

(Durigan, 1987)

Falta de metodologia, de discussão teórica

e de relato da participação do aluno

A gestão ambiental voltada ao desenvolvimento sustentável de um

município inclui, impreterivelmente a questão Saneamento Ambiental.

A cidade de Porto Alegre não poderia deixar de se envolver com

esta questão. Projetos de Saneamento Básico incluem a instalação

de cinco estações de tratamento de esgoto até 2010, contemplando

75% do esgoto coletado com tratamento completo. (...) A Faculdade

X, representada pelo Curso Y, se interessou em levantar,

quantificar e relacionar as DNC com a presença ou ausência do

Saneamento Básico para a cidade de Porto Alegre. Isto será

possível pelo cruzamento de dados coletados diretamente em

órgãos públicos, como a Secretaria da Saúde do Estado do Rio

Grande do Sul e do Departamento Municipal Água e Esgotos e

trabalhados com ferramentas estatísticas nas dependências da

Faculdade.

Falta de foco sobre o trabalho do bolsista.

A descrição do projeto do professor deveria

apenas contextualizar.

O Projeto Negros na Região Colonial Italiana do Rio Grande

do Sul tem por objetivo identificar a participação do negro na

formação socioeconômica e politica na antiga região colonial.

(...) O Museu Municipal de Caxias do Sul já possui uma Caixa

de Memória que conta a história dos imigrantes italianos,

alemães e dos índios. Existe uma lacuna em relação aos

negros na serra, portanto é necessário uma Caixa de

Memória dedicada a eles. (...) O trabalho a ser apresentado

vem a ser uma pequena parte de todo o estudo. A pesquisa

nos documentos secundários (jornais) tem muito o que dizer,

ou, se assim se preferir, muito que omitir sobre a presença

dos negros na região. A maior parte dos jornais antigos de

Caxias do Sul é conservador.

Relações lógicas insustentáveis e falta de

informações

O desinteresse dos alunos nas aulas de

Educação Física, sob observações realizadas, é

desestimulante para os atuais e futuros

professores desta disciplina. A pesquisa teve por

objetivos, identificar os sistemas tecnológicos

mais usados no cotidiano dos alunos para usá-

los de maneira a atrair e não para dispersar os

mesmos. Exposta por uma população de 148 e,

uma amostra de 131 alunos do Ensino Médio da

cidade de Feliz/RS, pudemos identificar, não

apenas os alunos como causadores deste

problema, mas também os professores.

Ao terminar o resumo, coloque-se no lugar de leitor.

1. O resumo valoriza sua pesquisa, mostra a importância de seu trabalho na pesquisa?

2. Informa o que era necessário? Faltou explicar algo?

3. O texto está repetitivo? Tem informações desnecessárias? Veja o que pode cortar.

4. As ideias estão apresentadas de forma organizada, lógica e coerente? X leva a concluir Y? Y se opõe a Z?

5. Você tem certeza de tudo o que afirmou? Pode comprovar com a pesquisa? O texto apresenta “achismos”? E adjetivações desnecessárias?

6. Observe a terminologia da área, mas não deixe o texto obscuro.