MARIA LUÍSA DIAS PEREIRA
MARIA LUÍSA DIAS PEREIRAMARIA LUÍSA DIAS PEREIRA
1. DEFINIÇÃO DE TUTORIA / TUTOR(A)DEFINIÇÃO DE TUTORIA / TUTOR(A)
2. OBJECTIVO GERAL DESTA ACTIVIDADE2. OBJECTIVO GERAL DESTA ACTIVIDADE
3. COMPETÊNCIAS DO ALUNO3. COMPETÊNCIAS DO ALUNO
4. COMPETÊNCIAS E FUNÇÕES DO TUTOR4. COMPETÊNCIAS E FUNÇÕES DO TUTOR
5. A ORIENTAÇÃO: ACTIVIDADE INTERACTIVA5. A ORIENTAÇÃO: ACTIVIDADE INTERACTIVA
6. IMPORTÂNCIA DO PESO DAS RELAÇÕES HUMANAS NA BOA 6. IMPORTÂNCIA DO PESO DAS RELAÇÕES HUMANAS NA BOA
QUALIDADE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA DAS ESCOLASQUALIDADE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA DAS ESCOLAS
7. BIBLOGRAFIA7. BIBLOGRAFIA
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• A TUTORIATUTORIA É UMA ACTIVIDADE PEDAGÓGICA QUE CONSISTE EM
ORIENTAR O ALUNO A NÍVEL DO SEU DESENVOLVIMENTO:
– PESSOAL _ ACONSELHAMENTO PESSOAL (COUNSELLING) -
ORIENTAR O ALUNO NA AUTO APRENDIZAGEM DO SER PESSOA,
APRENDER A SER __ CONHECER E DESENVOLVER ASSERTIVAMENTE
A SUA IDENTIDADE AS SUAS POTENCIALIDADES ÚNICAS E
IRREPETÍVEIS)
– PERCURSO ESCOLAR- ACONSELHAMENTO ESCOLAR - ORIENTAÇÃO
DIDÁCTICA NAS VÁRIAS DISCIPLINAS _ MINISTRAÇÃO DE TÉCNICAS
DE ESTUDO PERSONALIZADAS – (ESTUDO ORIENTADO )
DEFINIÇÃO DE TUTORIA / TUTOR(A)
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• O TUTORTUTOR É :
– UM ACESSOR DE PROJECTOS PESSOAIS (DO
ALUNO VERSUS COMUNIDADE)
– UM PROFISSIONAL DE ORIENTAÇÃO NAS
DIFERENTES VERTENTES DO DESENVOLVIMENTO
(PESSOAL, SOCIAL, ACADÉMICO..)
– UM ELO DE INTERACÇÃO ENTRE OS VÁRIOS
AGENTES EDUCATIVOS.
DEFINIÇÃO DE TUTORIA / TUTOR(A)
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• ATRAVÉS DA ACTIVIDADE TUTORIAL PRETENDE-SE QUE O ALUNO
ATINJA UM CONHECIMENTO ASSERTIVO DE SI MESMO, DOS
OUTROS E DA SOCIEDADE GLOBAL QUE O RODEIA (NO SENTIDO
ESPECÍFICO E IGUALMENTE MAIS GERAL) DE MODO A QUE CHEGUE
A ADQUIRIR AS COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS.
OBJECTIVO GERAL DESTA ACTIVIDADEOBJECTIVO GERAL DESTA ACTIVIDADE
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SER CAPAZ DE VALORIZAR E SELECCIONAR COM ESPÍRITO CRÍTICO A
INFORMAÇÃO ADEQUADA, ATRAVÉS DA LEITURA E NO CAMPO DAS NOVAS
TECNOLOGIAS.
INTERIORIZAR, COM RACIONALIDADE, A INFORMAÇÃO TAMBÉM AQUELA
RELACIONADA COM O CURRÍCULO OFICIAL, AQUIRINDO GRADUALMENTE
AUTONOMIA E CAPACIDADE DE AUTO GESTÃO DA PRÓPRIA
APRENDIZAGEM.
PRIVILEGIAR A AQUISIÇÃO DOS CONCEITOS INERENTES À SUA FORMAÇÃO
PESSOAL
FOMENTAR A FACULDADE DE ELEGER LIVREMENTE O SISTEMA DE
VALORES CÍVICOS, ÉTICOS E/OU ESPIRITUAIS DE MODO A PODER
ARTICULÁ–LOS COM LIBERDADE INTERIOR E COM ASSERTIVIDADE NO
CAMPO DAS RELAÇÕES HUMANAS DE NATUREZA CADA VEZ MAIS
DIVERSIFICADA,TENDO EMCONTA AS CARATERÍSTICAS DA GLOBALIZAÇÃO.
COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS DO ALUNO
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ESTABELECER “PONTES”DE COMUNICAÇÃO EFICAZ EVITANDO TODO E
QUALQUER “GAP”, OU BARREIRA DE COMUNICAÇÃO.
ACOLHER AFECTUOSAMENTE E MOTIVAR OS EDUCANDOS!
FAZE-LOS DESCOBRIR A ESPECIFICIDADE DO SER PESSOA E O DESAFIO E
DIREITO DE MARCAR A DIFERENÇA.(A CRIATIVIDADE NÃO É MASSIFICADORA)
CATIVÁ-LOS PARA TUDO O QUE A VIDA OFERECE DE POSITIVO!
CONHECÊ - LOS BEM, INTERESSANDO -SE POR TUDO O QUE LHES DIZ RESPEITO
(SAÚDE MENTAL E FÍSICA), GOSTOS, HOBBIES, MÚSICAS PREFERIDAS,
NOVELAS,ETC.) E PARTILHAR TUDO ISTO COM ELES ( INCULCANDO
ESPONTÂNEAMENTE UMA POSITIVIDADE CRÍTICA).
FUNÇÕES DO TUTOR
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REALIZAR UM COMPROMISSO DE CONFIANÇA MÚTUA COM SALVAGUARDA DE TODA A
INFORMAÇÃO PRIVADA DO EDUCANDO (NEM AOS PAIS MENCIONAR INFORMAÇÃO SE
ASSIM O PREFERIR O ALUNO) O TUTOR NÃO É “QUEIXINHAS”!..
REALIZAR ENTREVISTAS INDIVIDUAIS PERIÓDICAS COM OS EDUCANDOS
(CONHECIMENTO MÚTUO/ AFERIÇÃO CONTÍNUA DE PROBLEMÁTICAS/ SOLUÇÕES)
REALIZAR ENTREVISTAS COM OS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO RESPECTIVOS.(EM
CONSONÂNCIA COM O D. TURMA).
FACULTAR INFORMAÇÃO AO EDUCANDO: SOBRE PROJECTOS PESSOAIS,
ASSESORANDO - O NA REALIZAÇÃO DESSES PROJECTOS. (EX: FREQUENTAR O CLUBE
OU UMA COMPANHIA DE DE TEATRO/ INSTITUTO DE INFORMÁTICA ETC./ ARRANJAR
PART –TIME NOS FINS DE SEMANA OU FÉRIAS)
ORIENTAR EM TODAS AS ÁREAS RELEVANTES PARA A FORMAÇÃO PESSOAL E
ACADÉMICA.
APOIAR O EDUCANDO A DESCOBRIR, ORGANIZAR E ENFRENTAR-SE INTELIGENTEMENTE
COM TODO O TIPO DE PROBLEMÁTICAS.
FUNÇÕES DO TUTOR
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CONHECER O CARÁCTER DO ALUNO
TRAÇOS DA SUA PERSONALIDADE
APTIDÕES INTELECTUAIS
NATUREZA DAS CAPACIDADES VOLITIVAS E AFECTIVAS (CARACTERIZAÇÃO
CARACTERIOLÓGICA)
ORIENTAR O ALUNO NA GESTÃO DO SEU TEMPO DE ACORDO COM O TIPO
DE ORGÂNICA FAMILIAR
CRIAR HÁBITOS DE ESTUDO E TRABALHO
TIPO DE PARTICIPAÇÃO NA VIDA FAMILIAR ( TAREFAS DOMÉSTICAS/
OUTRAS)
CONHECER O MODO COMO INTERIORIZOU A EDUCAÇÃO PARA A CIDANIA
CONHECER O SEU APREÇO POR VALORES COMO A AMIZADE, O AMOR, AS
RELA ÇÕES PROFISSIONAIS DE CAMARADAGEM
INTERESSES CULTURAIS ( TV / PASSEIOS / BANDA DE MÚSICA...)
COMPETÊNCIAS DO TUTOR NA ORIENTAÇÃO ESPECÍFICA
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COMPETÊNCIAS DO TUTOR NA ORIENTAÇÃO ESPECÍFICA
ADQUIRIR INFORMAÇÃO OBJECTIVA SOBRE:
INFLUÊNCIAS FAMILIARES NO EDUCANDO
INFLUÊNCIAS AMBIENTAIS (MODAS, COSTUMES,ETC.)
FEED - BACK ( TIPO DE INFLUÊNCIA) DO ALUNO EM RELAÇÃO Á ESCOLA EM
QUE SE INTEGRA (OU NÃO )
NATUREZA DO IMPACTO QUE RECEBE DOS AMIGOS
INFLUÊNCIAS CULTURAIS VEÍCULADAS ATRAVÉS DOS MEIOS DE
COMUNICAÇÃO SOCIAL NA SUA MUNDIVIDÊNCIA
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CONHECER AS PROBLEMÁTICAS DA ADOLESCÊNCIA (PRECOCE /
TARDIA)
APRENDER A ASSESSORAR O PROJECTO DE VIDA E ORIENTAÇÃO
PROFISSIONAL FUTURA DO EDUCANDO
ESTAR INFORMADO SOBRE A CULTURA (OBJECTIVA E SUBJECTIVA)
E SUA IMPORTÂNCIA PARA A VIDA PROFISSIONAL DO ALUNO.
CONHECER A A UNIVERSIDADE E A EMPRESA - RECURSOS
ACADÉMICOS DE CONTINUIDADE DE ESTUDOS (INTERACÇÃO COM
O GABINETE PSICOLOGIA / OUTRAS ENTIDADES)
FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO TUTOR
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CRENÇA E EMPENHO SEMPRE RENOVADOS DO TUTOR RELATIVAMENTE À
MELHORIA DO EDUCANDO A TODOS OS NÍVEIS.
REFORÇO CONTÍNUO DO EDUCADOR RELATIVAMENTE Á AFIRMAÇÃO DO
AUTO-CONCEITO E AUTO -ESTIMA DO EDUCANDO (CIDADÃO DO UNIVERSO
COOPERANTE, COM INTELIGÊNCIA CRÍTICA E COM VALOR HUMANISTA, NO
PROGRESSO PESSOAL E SOCIAL .
FOMENTO DA RELAÇÃO DE AFECTO E DE TOTAL CONFIANÇA ( “CRIAR
LAÇOS”) ENTRE TUTOR E EDUCANDO.
MANUTENÇÃO ABSOLUTA DA CONFIDENCIALIDADE DO EDUCADOR
RELATIVAMENTE À INTIMIDADE DO EDUCANDO.
12FACTORES DE EFICÁCIA DA ACTIVIDADE TUTORIAL
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DISPONIBILIDADE DO TUTOR PARA ESCUTAR A HISTÓRIA QUE O ALUNO LHE QUEIRA CONTAR SOBRE A
SUA VIDA.O MAIS IMPORTANTE NÃO É FAZER PERGUNTAS SOBRE O QUE ACONTECEU, MAS DEIXAR QUE O
ALUNO SE REVELE E SE ASSUMA COMO PERSONAGEM DA SUA HISTÓRIA MAIS DO QUE OUVIR O QUE É
DITO. É OUVIR O QUE ESTÁ OMISSO, LER O QUE OS OLHOS , OS GESTOS ,O TOM DIZEM SEM PALAVRAS. O
TUTOR LEVA O ALUNO , PELA MÃO COM RESPEITO E CARINHO A PROCURAR (NOVOS) LAÇOS COM A SUA
VIDA.
“É MUITO SIMPLES: SÓ SE VÊ O BEM COM O CORAÇÃO. O
ESSENCIAL É INVISÍVEL PARA OS OLHOS”
ST. EXUPÉRY, O PRINCIPEZINHO.
OBSERVAÇÃO RIGOROSA DO DESEMPENHO DO EDUCANDO FACE AOS COMPROMISSOS
ESTABELECIDOS COM O TUTOR.
AFERIÇÃO SEMANAL, AMÁVEL MAS 100% FIRME DO TUTOR RELATIVAMENTE AO PROJECTO
PESSOAL E ESCOLAR DO ALUNO
13FACTORES DE EFICÁCIA DA ACTIVIDADE TUTORIAL
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MELHORIA NA INTEGRAÇÃO / REINTEGRAÇÃO DO EDUCANDO NA TURMA EM QUE SE
INSERE, A QUAL PODE NÃO ADEQUAR-SE AO SEU PERFIL.
APRENDIZAGEM DO RESPEITO PELAS DIFERENÇA INTERAGINDO BEM COM TODOS.
GRATIFICAÇÃO PESSOAL NA RECEPÇÃO DE MELHORES RESULTADOS ESCOLARES
(TESTES/TRABALHOS) REFORÇADA PELO TUTOR / DIRECTOR DE TURMA /
PROFESSORES ,OS QUAIS SÃO CONTÍNUAMENTE INFORMADOS (COMUNICAÇÃO ESCRITA E
VERBAL) DA PROGRESSÃO DO ALUNO ATRAVÉS DESTA ORIENTAÇÃO.
A ALEGRIA PARTILHADA PELO TUTOR , RELATIVAMENTE AOS PEQUENOS SUCESSOS DO
EDUCANDO.
PRÉMIOS : RELATÓRIOS ELOGIOSOS LIDOS EM CONSELHO DE TURMA / CONTENTAMENTO
DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO / PASSEIOS / VISITAS DE ESTUDO (SOBRETUDO A
NÍVEL DO 3º CICLO MAS TAMBÉM NO SECUNDÁRIO)
FACTORES DE MOTIVAÇÃO DO ALUNO FACE À ACTIVIDADE
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APOIO INTERACTIVO QUE PRESENCIA ENTRE OS VÁRIOS AGENTES
EDUCATIVOS ( TUTOR / DIRECTOR DE TURMA / ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO/
OUTROS COLEGAS DA TURMA / AMIGOS NA ESCOLA ETC)
CRESCENTE CONSCIENCIALIZAÇÃO PESSOAL, DUMA MAIOR CAPACIDADE
ORGANIZATIVA, EM RELAÇÃO À SUA GESTÃO DO TEMPO DIÁRIO, SEMANAL… NO
CUMPRIMENTO DO PLANO DE ESTUDO EM CASA (REVISÕES) E NA ESCOLA.
FACTORES DE MOTIVAÇÃO DO ALUNO FACE À ACTIVIDADE
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PERFIL PEDAGÓGICO DE CADA ESCOLA - OBJECTIVO (OU NÃO) DE
VALORIZAÇÃO E INVESTIMENTO DE RECURSOS HIUMANOS E MATERIAIS POR
PARTE DO ORGÃO DE GESTÃO DA ESCOLA
ADESÃO DOS CONCELHOS DE TURMA À ACTIVIDADE. PARA TAL SERÁ
RECOMENDÁVEL:
UMA INFORMAÇÃO SUMÁRIA DO TUTOR AOS PROFESSORES DA ESCOLA
SOBRE OS OBJECTIVOS DA ACTIVIDADE, APROVEITANDO POR HIPÓTESE,
A PRIMEIRA REUNIÃO DE DIRECTORES DE TURMA DO ANO LECTIVO ( 3º
CICLO E SECUNDÁRIO) .
AFIXAÇÃO DE INFORMAÇÃO ( OBJECTIVOS / HORÁRIOS) SOBRE A ACTIVIDADE
TUTORIAL
FACTORES DE EFICÁCIA TUTORIAL A NÍVEL DA ESCOLA
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SERÁ A ESCOLA FACILITADORA DAS SERÁ A ESCOLA FACILITADORA DAS APRENDIZAGENS?…)APRENDIZAGENS?…)
O GOSTO OU A REJEIÇÃO DOS ALUNOS EM RELAÇÃO À ESCOLA
DEPENDE EM GRANDE PARTE DO CALOR DAS RELAÇÕES
HUMANAS EM TODO O ESPAÇO ESCOLAR.
PROFESSORES ENTRE SI
COMUNIDADE ESCOLAR
COLEGAS
Enc. Educação
O TUTOR DEVE
ESTABELECER UMA
RELAÇÃO SÓCIO-
AFECTIVA ENTRE TODOS
ESTES ELEMENTOS
TUTOR
IMPORTÂNCIA DO PESO DAS RELAÇÕES HUMANAS NA BOA QUALIDADE
PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA DAS ESCOLAS
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IMPORTÂNCIA DO PESO DAS RELAÇÕES HUMANAS NA BOA QUALIDADE
PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA DAS ESCOLAS
• PROMOVENDO DESTE MODO O DESENVOLVIMENTO DA AUTO -CONFIANÇA E
DA AUTO - ESTIMA DOS ALUNOS.
• É UM FACTO CONSTATADO QUE O TRABALHO PEDAGÓGICO SE
DESENVOLVE DE FORMA POSITIVA JUNTO DOS PROFESSORES QUE
FACULTAM SITUAÇÕES DE DIÁLOGO E MOSTRAM UM CONTÍNUO INTERESSE
PELO PROGRESSO DE CADA EDUCANDO.
“PARA TAL NÃO PARECEM CONTRIBUIR POSITIVAMENTE A IMPOSIÇÃO DO
REGRESSO Á UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS DE ENSINO DISTANCIADOS DOS
INTERESSES, PREOCUPAÇÕES E NECESSIDADES DOS ALUNOS. ESTES
ÚLTIMOS PENSAM MESMO QUE ESTA SITUAÇÃO CONTRIBUI BASTANTE
PARA A FALTA DE SENTIDO QUE MUITOS PROFSSORES VÊEM NA SUA
PROFISSÃO. “
( HELENA MALIK).
• ARROIO MALIK, LEONOR, (2003), SERÁ A ESCOLA FACILITADORA DE APRENDIZAGENS? FUNDAÇÃO CALOUSTE GULBENKIAN
• GARCIA HOZ, VÍCTOR, LA PRACTICA DE LA EDUCACION PERSONALIZADA, MADRID RIALP
• GONZALES SIMANCAS, J. L , (1992), EDUCÁCION, LIBERTAD Y COMPROMISSO, PAMPLONA,EUNSA
BIBLIOGRAFIA
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