7/23/2019 As Mídias Hoje São Espaços Férteis de Materiais Voltados Para a Educação (1)

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Universidade do Estado do Pará

Centro de Ciências Sociais e Educação

Curso de Licenciatura Plena em Ciência Naturais – Química

Elza Madeiro

Igor Rodrigues da Silva

Mayara de Almeida

Formas De Se Trabalhar As Mídias Para Que Os Alunos !o

Se"am Meros Re#li$adores Das In%orma&'es

 A(TAMIRA

)*+,

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Elza Madeiro

Igor Rodrigues da Silva

Mayara de Almeida

Formas De Se Trabalhar As Mídias Para Que Os Alunos !o Se"am

Meros Re#li$adores Das In%orma&'es

Trabalho a#resen-ada ao $urso de(i$en$ia-ura Plena Quími$a. $omo$om#lemen-o #ar$ial naavalia&!o da dis$i#lina Te$nologiaEdu$a$ional #ara o Ensino de/i0n$ias sob orien-a&!o da Pro%1Ms$1 In0s Trevisan

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 A(TAMIRA

)*+,

FO!"S #E SE $"%"L&" "S !'#("S P"" QUE OS

"LUNOS N)O SE*"! !EOS EPL(C"#OES #"S

(NFO!"+,ES

Elza Madeiro de Melo2Igor Rodrigues2Mayara de Almeida Silva2In0s Trevisan3

esumo- O seguin-e -rabalho e4#li$i-a a %orma 5ue as mídias s!o u-ilizadas

#elos alunos. $omo eles se bene%i$iam 5uan-o ao uso das in%orma&'es

dis#oníveis e $omo os edu$adores #odem u-ilizar desses m6-odos #ara uma

melhor abordagem do ensino a#rendizado1

Palavras.c/aves- -e$nologias. $7#ia. a#rendizado1

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(ntrodução

8ivemos em meio 9 era das -e$nologias. #ois %az #ar-e do $o-idiano de

-odos os "ovens. se"a num ambien-e #:bli$o ou %amiliar1 Fa$ili-ando a vida das

#essoas. na edu$a&!o #ode ser usada #ara o a#rendizado #ossibili-ando a

in-era&!o e o $onhe$imen-o en-re #ro%essor e aluno. "; 5ue se en$on-ra

#resen-e em v;rias es$olas #ossibili-ando o a$esso a in:meras biblio-e$as

ele-r<ni$as. $omo revis-as on-line. -e4-os. vídeos e imagens1

Tais in%orma&'es dei4am de ser a$essadas a#enas #ara enri5ue$er o

#ro$esso de ensino. e $ome&ou a $res$er o n:mero de =eb #;ginas onde os

alunos en$on-ram res#os-as #ron-as. al6m de si-es 5ue vendem -rabalhos

es$olares1

Se #or um lado as mídias -em %a$ili-ado a edu$a&!o #or ou-ro. ela -amb6m

#ode es-ar #re"udi$ando o a#rendizado. #ois mui-os alunos delegam o a-o de

#ensar a ou-ros $omo #res-a&!o de servi&o1 A sua u-iliza&!o deve ser mui-o

bem orien-ada. $abe ao #ro%essor edu$ar 5uan-o 9 melhor u-iliza&!o dessesnovos meios1 Pou$os edu$adores se u-ilizam das mídias #or medo de in-eragir

$om os alunos >Euri$one. )**?. #1 @*. mas isso dei4a o #ro%essor mui-o a5u6m

dos seus alunos. $riando es#a&os %avor;veis #ara 5ue eles a#enas re#li5uem

as in%orma&'es dis#oníveis1 Segundo en-revis-a de Ma--arB >)*+). as

-e$nologias s!o o habi-a- dos alunos e eles "; es-!o l;. se de um lado #ode

haver resis-0n$ia #or #ar-e dos #r7#rios alunos em mis-urar es-udo no lugar em

5ue eles se diver-em #or ou-ro lado eles sabem u-ilizaClas ao seu %avor es-ando%amiliarizados $om -odos os re$ursos. al6m de a$essarem $om %re5u0n$ia1

Is-o #ode en-!o %a$ili-ar a realiza&!o de a-ividades es$olares nas redes.

en-!o se o desa%io do #ro%essor e ensinar. u-ilizando as in%orma&'es 5ue as

redes o%ere$em #or 5ue n!o in-eragir $om seus alunos ins-igando a #es5uisa

$om a-ividades 5ue es-imulem a a#rendizagem $rí-i$a 5ue evi-am os alunos

a#enas $o#iarem e $olarem da in-erne-. in$en-ivando o -rabalho em gru#o de

maneira au-0n-i$a e $olabora-iva1

+ raduandos do /urso de /i0n$ias a-uraisQuími$a na niversidade do es-ado do Par; G /am#us Al-amira) Pro%essora do De#ar-amen-o de /i0n$ias a-urais da niversidade do Es-ado do Par; G/am#us Al-amira

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O #resen-e resumo visa dis$u-ir em sala de aula $omo um es#a&o de

#rodu&!o de $onhe$imen-o. onde alunos e #ro%essores in-era"am #ara $ria&!o

de -rabalhos au-0n-i$os e realiza&!o de a-ividades $ria-ivas des#er-ando #ara a

u-iliza&!o das mídias1

/omo -rabalhar $om as Mídias em Sala de Aula

a edu$a&!o. #rin$i#almen-e no ensino das $i0n$ias os alunos insis-em

a aulas ma&an-es. no 5ual devem a#render -ermos e %7rmulas 5ue levam a

de$orar sem #ro#or$ionar de %a-o o verdadeiro a#rendizado1 A u-iliza&!o de

-e$nologias $omo vídeos. in-erne- #ode #ro#or$ionar uma nova vis!o do

ensino. se u-ilizados de maneira $ria-iva os resul-ados es#erados ser!o

gra-i%i$an-es1

 A u-iliza&!o de -rabalhos e4-ra$urri$ulares #ode ser uma boa #r;-i$a

#edag7gi$a de avalia&!o dos alunos. "; 5ue os levam a um #ro$esso de

#ensamen-o %ora da sala de aula. nes-as #rodu&'es e4-ra$urri$ulares mesmo

5uando os alunos s!o orien-ados #elos #ro%essores a bus$arem de-erminados

au-ores eles -0m a o#or-unidade de bus$ar ou-ras %on-es de #es5uisa.

e4er$i-ando assim suas $a#a$idades de elabora&!o de $on$ei-os e $ons-ru&!o

de -e4-os1 En-re-an-o. h; algumas si-ua&'es 5ue os alunos a#enas $o#iam os

-e4-os e $on-e:dos %orne$idos #elas mídias. ou a-6 mesmo bus$am em si-es

es#e$ializados em vender -rabalhos #ron-os ou si-es 5ue a$umulam #on-os as

#essoas 5ue d!o as res#os-as $orre-as1 Es-as s!o as grandes %a$ilidades 5ue

os alunos en$on-ram na u-iliza&!o das -e$nologias. mas em $on-ra #ar-ida o

#ro%essor deve -er a sensibilidade de elaborar -rabalho 5ue #ossibili-em a

#es5uisa e n!o a $7#ia1

Pro%essores de algumas es$olas de S!o Paulo in$or#oraram a suas

aulas novas abordagens me-odol7gi$as 5ue %avore&am a #es5uisa livre a si-es

e mídias. nes-e $aso %oram a-ividades l:di$as 5ue in$en-ivaram o -rabalho em

gru#o e a $ria-ividade al6m de al$an&ar o a#rendizado1 A u-iliza&!o de -rabalhos

es$ri-os n!o $ons-i-uiu o $en-ro das a-en&'es. dando es#a&o as aulas de

$am#o e -ea-rais. Amaral >)**H diz 5ue m6-odos assim devem ser %ei-os -an-o

nas es$olas #:bli$as 5uan-o nas #rivadasJ1 S!o aulas 5ue $onsis-em em dar 

-emas #ara 5ue os alunos #es5uisem em vídeos. in-erne- e 5ual5uer -i#o de

, Mes-re em Te$nologia Edu$a$ional >Koise S-a-e niversi-y. Dou-or em (e-ras >SP e P7sCDou-or >S-an%ord niversi-y. onde %oi visi-ing s$holar >+LLC+LLL1

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mídia dis#onível e em seguida os levam a a#resen-arem es-es resul-ados em

ambien-es e4-ernos1

 Al6m de aulas e4#osi-ivas a u-iliza&!o de so%-=ares -amb6m 6 uma 7-ima

al-erna-iva de avalia&!o dos es-udan-es. e4is-em so%-=ares e -rabalhos

simulados 5ue s!o mui-o u-ilizados em Edu$a&!o a Dis-Nn$ia #ara realiza&!o

de #rovas. uns mais sim#les #odem ser u-ilizados #ara os alunos do ensino

b;si$o. alguns dis#oníveis no si-e /i0n$ia a M!o ?. s!o vol-ados es#e$ialmen-e

#ara o es-udo das $i0n$ias 5ue. os #ro%essores #odem u-ilizaClos nas revis'es

e avalia&'es a#7s #assar os $on-e:dos em sala de aula. uma maneira diver-ida

dos alunos a#renderem e e4#orem os $onhe$imen-os 5ue eles ad5uiriram1

 A u-iliza&!o de vídeos -amb6m 6 uma %orma #r;-i$a 5ue a"uda os

#ro%essores a a-rais os alunos. sem modi%i$ar a rela&!o #edag7gi$a.

a#ro4imando a sala de aula de $o-idiano. das linguagens de a#rendizagem e

da $omuni$a&!o so$ial. al6m de in-roduzir novas 5ues-'es no #ro$esso

edu$a$ional1 De a$ordo $om Moran >+LLH. O vídeo es-; umbili$almen-e ligado

9 -elevis!o. a um $on-e4-o de lazer e en-re-enimen-o. 5ue #assa

im#er$e#-ivelmen-e #ara a sala de aula1 8ídeo. na $abe&a dos alunos. signi%i$a

des$anso e n!o aulaJ. 6 ne$ess;rio a#rovei-ar es-e $en;rio #ara a-rair os

alunos aos assun-os do #lane"amen-o #edag7gi$o. sem#re es-abele$endo

#on-es en-re o vídeo e as ou-ras dinNmi$as da aulaJ1

Por-an-o. $om base nes-as e4#eri0n$ias #odeCse $on$luir 5ue as mídias

na edu$a&!o #odem ser -ornar ins-rumen-os 5ue des#er-am $ria-ividade e

dinamismo nas aulas1 Al6m do #ro%essor a ins-i-ui&!o de ensino -amb6m -em o

#a#el %undamen-al de in$en-ivar esse #ro$esso de ensino a#rendizado. dessa

%orma ser; #ossível a in-era&!o dos alunos $om os assun-os e $on-e:dos

abordados1 /om#reender a im#or-Nn$ia da u-iliza&!o das mídias na edu$a&!o

deve es-ar aliada a $om#reens!o de -ornar os alunos %ormadores de suas

#r7#rias o#ini'es a res#ei-o de $on$ei-os a#rendidos em sala de aula. e $omo

isso #ode ser in$or#orado no $on-e4-o so$ial1 A %orma de ensinar -em um #a#el

%undamen-al nesse #ro$esso. #ossibili-ando ao aluno 5ue #roduzam im#edindo

5ue eles $ome-am #l;gios. #or-an-o inserir a 6-i$a na u-iliza&!o das mídias gera

bene%í$ios n!o somen-e #ara o a#rendizado mais -amb6m #ara a $ondu-a1

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e0erências

CUN&"1  An-<nio /arlos Korges1 A#ro#ria&!o de -rabalhos a$ad0mi$os naIn-erne- dis-or&'es 6-i$as num #ro$esso de semi%orma&!o1 oi;s. )**1

!O"N1 os6 Manuel1  /omuni$a&!o Edu$a&!o2  S!o Paulo. E/ACEd1

Moderna. ) ) a ,H. "an1abr1 de +LLH1

EN(CONE. D6l$ia >Org11 Ser Pro%essor1 ? ed1 Por-o Alegre EDIP/RS. )**?

>#1 HC)1

Peri3dicos

$"4"&"S&(1 F;bio1 /on-ra Pl;gio Es$olas E4igem Manus$ri-os1 Folha de S1

Paulo. ),1+*1)**H. #1 /+1

!"$$". o!o1 O uso das redes so$iais na edu$a&!o1 Ins-i-u-o Ayr-on Senna.

*+1*,1)*+)1

Endereços da (nternet-

!alandra5em na Faculdade S2"2  Dis#onível em

h--#===1orUu-1$om/ommuni-y1as#4V$mmW)+)1 A$esso em +* de "unho de

)*+,1

? ===1$ien$iaamao1$om1br 

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Turma Química – !"