Post on 26-May-2015
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2ª FORMAÇÃO-2ª FORMAÇÃO-PNAICPNAIC2º ANO2º ANO
Caderno 3CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE
NUMERAÇÃO DECIMAL
Dando sequência ao trabalho com o eixo Número e Operações, o tema central deste caderno é o Sistema de Numeração Decimal (SND).
A compreensão desse sistema é fundamental para organizar a abordagem feita para os Números e proporciona a base para o trabalho com as Medidas e Grandezas.
O objetivo geral do caderno é fornecer subsídios que permitam ao professor encaminhar a construção do SND em situações lúdicas de modo que a criança possa investigar as regularidades do sistema de numeração decimal para compreender o princípio posicional de sua organização.
OBJETIVOOBJETIVO
RELAÇÕES ENTRE RELAÇÕES ENTRE O SISTEMA DE O SISTEMA DE
ESCRITA ESCRITA ALFABÉTICA (SEA) ALFABÉTICA (SEA) E O SISTEMA DE E O SISTEMA DE
NÚMERO NÚMERO DECIMAL(SND)DECIMAL(SND)
Um dos aspectos mais importantes do trabalho com o letramento na Língua Materna consiste na compreensão, pelas crianças, do funcionamento do Sistema de Escrita Alfabética (SEA), sistema este que organiza as disposições e o funcionamento da língua escrita.
SISTEMA DE ESCRITA SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICAALFABÉTICA
(SEA) (SEA)
o Na Matemática, podemos dizer que há uma certa analogia entre o SEA e o SND, cuja maneira de registrar também permite operar com os símbolos.
o Maior dificuldade consista na compreensão na sua característica mais importante em relação à escrita: o fato de ser um sistema Posicional.
PNAIC_MAT, Caderno 03 - 2014, p. 06
REFLEXÕES SOBRE SEA e SND REFLEXÕES SOBRE SEA e SND
REFLEXÕES SOBRE SEA e SND REFLEXÕES SOBRE SEA e SND
PNAIC_MAT, Caderno 03 - 2014, p. 08-09
O USO DO CORPO COMO FONTE O USO DO CORPO COMO FONTE DO CONHECIMENTO DO CONHECIMENTO
MATEMÁTICO MATEMÁTICO
Contar nos dedos é coisa de criança
o Contando nos dedos, as crianças começam a construir uma base simbólica que é essencial neste processo, assim como na estruturação do número no sistema de numeração decimal.
o São exemplos disso o uso das mãos para representar a sua idade, desde o primeiro ano de vida, ou, ainda, a aprendizagem social de medir o corpo a partir do palmo.
O USO DO CORPO COMO FONTE O USO DO CORPO COMO FONTE DO CONHECIMENTO DO CONHECIMENTO
MATEMÁTICO MATEMÁTICO
Quando a escola coíbe tal prática, ela está indo na contramão do desenvolvimento da criança e negando esta ferramenta cultural. Ao contar nos dedos, a criança em alfabetização está efetivamente fazendo Matemática e se constituindo em um ser matemático.
CONTAR NOS DEDOS CONTAR NOS DEDOS
PNAIC_MAT, Caderno 03 - 2014, p. 11
Usar o corpo como parte fundamental do processo de construção das ideias matemáticas não obscurece a necessidade do trabalho com os registros feitos pelos alunos.
REGISTRO REGISTRO
PNAIC_MAT, Caderno 03 - 2014, p. 13
Os objetivos dos jogos nesse caderno, serão centrados na construção, pelas crianças, das noções estruturantes de agrupamento decimal e de posicionamento. Por este motivo, serão utilizados diversos materiais:
O JOGO O JOGO
NAS ATIVIDADES NAS ATIVIDADES LÚDICASLÚDICASNestas atividades devem ser valorizadas as
articulações, sempre que possível, entre as palavras e enunciação das quantidades que elas retratam, por exemplo:
PNAIC_MAT, Caderno 01 - 2014, p. 16
CAIXA MATEMÁTICACAIXA MATEMÁTICA
Sendo assim, é importante a existência da Caixa Matemática para cada aluno, devendo conter materiais para representação e manipulação de quantidades numéricas.
PNAIC_MAT, Caderno 03 - 2014, p. 22
SUGESTÃO DE MATERIAISSUGESTÃO DE MATERIAIS
PNAIC_MAT, Caderno 03 - 2014, p. 20
PNAIC_MAT, Caderno 03 - 2014, p. 20
SUGESTÃO DE MATERIAISSUGESTÃO DE MATERIAIS
PNAIC_MAT, Caderno 03 - 2014, p. 20
SUGESTÃO DE MATERIAISSUGESTÃO DE MATERIAIS
PNAIC_MAT, Caderno 03 - 2014, p. 20
SUGESTÃO DE MATERIAISSUGESTÃO DE MATERIAIS