Conhecimento, saber e formação profissional na era

da conectividade

Prof. Dr. Marcelo SabbatiniCentro de Educação

Universidade Federal de Pernambuco

Mudando o Ensino Superior

• É necessário mudar o foco e as práticas do ensino graduado:– ajudar os estudantes a desenvolverem

estratégias para lidarem com o grande e cambiante volume de informação, conceitos, princípios e habilidades;

– obter um melhor equilíbrio curricular entre obtenção de informação, formação e socialização

Albert Einstein sobre o Pensador Independente

Se uma pessoa domina o fundamental no seu campo de estudo e aprendeu a pensar e a trabalhar independentemente, ela será mais capaz de adaptar-se ao progresso e às mudanças do que a pessoa cujo treinamento consiste principalmente na aquisição de conhecimento detalhado.

Educação versus Informação

• A instrução é oferecida de forma estruturada, e otimizada para facilitar o auto-aprendizado;

• Existe intensa interação (mediação) entre professor e aluno, e entre alunos;

• Existe um gerenciamento do processo instrucional, ou seja, o controle da progressão do aluno, e a avaliação do seu aprendizado e do desempenho em curso, etc.

•Fornecer instrução

•Transferir conhecimento do professor para o estudante

•Oferecer cursos e programas

•Modelo Livro-Dependente

• Ajudar a aprender

•Estimular a descoberta do estudante e a construção do conhecimento•Oferecer ricos ambientes de aprendizagem

•Modelo Trabalho/Pesquisa (busca orientada do conhecimento/informação)

A Mudança de Paradigma: Ensino Aprendizagem

Novas configurações do ambiente educacional

• Novos “espaços e tempos” no processo de ensino e aprendizagem– Mais além da sala de aula: recursos de

informação e comunicação, laboratórios e atividades externas (experimentais, profissionais e culturais)

• Tendências: mobilidade (m-learning), TV digital, personalização

– Reorganização dos ambientes presenciais– O presencial “conectado”: telepresença, realidade

aumentada– Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs)

• Apropriação da tecnologia pelos usuários

Escola–lugar Escola–nodo

Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLE)

Não é uma tecnologia

Não é uma metodologia didática

Não é uma fórmula

É como aprendemos na Internet

Catedral x Bazar

Princípios... Diversidade de opiniões Estabelecer conexões, ver conexões Capacidade de saber mais, atualizar conhecimento Capacidade de tomar decisões Conhecimento em dispositivos não humanos

Prática Gratuidade Conhecimento x certificação Individualização Alcance global

Conectivismo e Cursos Massivos Online (MOOC)

Desescolarização

Ivan Illich e a “desinstitucionalização”

Bauman e a geração Ni-Ni

Zuckerberg, inovação e empreendorismo

Nos fazem pensar...

Qual a relação competência x diploma?

Qual sua empregabilidade futura?

Qual o retorno de seu investimento?

Vale a pena fazer o curso superior?

Considerações• O impacto das tecnologias de informação e

comunicação não se resumem à “educação à distância”• Cada vez mais os espaço de aulas se virtualizam e os

espaços virtuais se “realizam”• Existe um equilíbrio entre a desescolarização e a

necessidade de certificação• A Rede é “o” local estratégico onde competências e

habilidades serão reconhecidas • Competências e habilidades técnicas, sociais, criativas e

de planejamento devem ser desenvolvidas pelo trabalhador do século XXI

• Estas competências e habilidades se desenvolvem em um quadro mais amplo de nós como transformadores de nossa realidade

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