DEIXA QUE EU RESOLVOEncontro de formação

OS PROBLEMAS NUNCA VÃO DESAPARECER, MESMO NA MAIS BELA EXISTÊNCIA. PROBLEMAS EXISTEM PARA SEREM RESOLVIDOS, E NÃO PARA PERTURBAR-NOS.

AUGUSTO CURY

QUEM É QUEM?LEIA COM ATENÇÃO AS FRASES ABAIXO E DESCUBRA O NOME DE CADA MENINO:

PISTAS

PEDRO É MAIS BAIXO QUE JOÃO.BETO É MAIS BAIXO QUE PEDRO.

QUAL É O SUCO PREFERIDO?NO DIA DA REUNIÃO DE PAIS DA TURMA DE JOANA HAVIA 4 JARRAS DE SUCO PRA ELES SE SERVIREM

VEJA QUANTO SOBROU EM CADA JARRA, DEPOIS DA REUNIÃO

1. RESPONDA:

A) QUAL FOI O SUCO PREFERIDO PELOS PAIS?

B) QUAL FOI O SUCO QUE SOBROU EM MAIOR QUANTIDADE?

C) DE QUE SUCO DE FRUTA VOCÊ MAIS GOSTA?

RECEITA DE SUCO

Tipo de Culinária: Culinária PopularCategoria: BebidasSubcategorias: Sucos/ refrescos e frapêsRendimento: 4 porções

MODO DE FAZER:

Bata no liquidificador  a melancia com a água. Em seguida adoce e sirva gelado. Decore com hortelã. 

INGREDIENTES:

2 xícara(s) (chá) de melancia 1/2 xícara(s) (chá) de água quanto baste de adoçante

GELINHO

MUDANDO DE ASSUNTO???

Geometria fácilTrabalhe as figuras geométricas de forma lúdicaPor Jacqueline Ribeiro Garcia

http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/83/imprime211958.asp

A geometria tem muitas aplicações no mundo real. É importante valorizar o contexto no qual o aluno se encontra, levando-o a perceber a relação do conteúdo estudado com elementos do dia a dia, como embalagens de produtos, construções, objetos, entre outros. O raciocínio geométrico estimula um conjunto de habilidades importantes a serem desenvolvidas como, por exemplo, a percepção e a visualização espacial, o reconhecimento de formas, a classificação, a abstração e a capacidade de representá-las por meio de desenhos ou da construção dessas formas.

ENQUANTO O CEBOLINHA VISITA O CIRCO, VAMOS NOS DIVERTIR TAMBÉM ENCONTRANDO AS SETE DIFERENÇAS ENTRE AS DUAS CENAS.

JOGO

Registrando

Proposta de Produção de texto coletivo:

Vamos deixar um bilhete para a próxima turma que irá brincar também?

BILHETE

Perguntas:

Vamos ler o texto? Quem escreveu? O que ele disse? Para quem o texto foi escrito? Porque Rafael escreveu o texto? Como é chamado esse tipo de texto? Onde o texto pode ser encontrado?

Ao final, os alunos deverão entender o que é um bilhete e para que ele serve. Em seguida, cole o exemplar na última parte do mural, abaixo do título BILHETES. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27199

Montando estruturasMateriais:★ Palitos de churrasco cortados com 12 cm de comprimento ★ Massa de modelar

1. Providencie com antecedência os palitos cortados com 12 cm de comprimento. 2. Leve para a sala de aula diferentes embalagens e objetos cujas formas lembram cubo, pirâmide, octaedro etc., e coloque-os sobre a mesa para os alunos observarem. 3. Antes de iniciar a atividade, fale com os alunos sobre os poliedros, suas faces, arestas e vértices.4. Em seguida, forme grupos de quatro ou cinco alunos e oriente-os na construção de estruturas de poliedros utilizando palitos. 5. Faça bolinhas com a massa de modelar e espete os palitos, formando os vértices do poliedro. 6. Unindo os palitos com a massa, forme os poliedros que deseja. Em seguida, deixe-os secar.

http://cleanlourenco.blogspot.com/2011/05/projeto-de-geometria-e-artes.html

AULA DE CIÊNCIAS

Cuidados com o sol na piscina

Cuidado com a pele ao usar a piscina

GEOMETRIA DAS PISCINAS

.

Uma piscina retangular ocupa 2/15 de uma área de lazer de 300 m2. A parte restante da área de lazer equivale a quantos metros quadrados?

Resolução:

Para representarmos 2/15 (área ocupada pela piscina) na região retangular que está representando a área de lazer, basta dividir esse retângulo em 15 partes iguais e considerar apenas duas como sendo ocupadas pela piscina

Foi dito no enunciado que a área total é de 300m², portanto, a área que a piscina ocupa será de:

Observando a figura acima percebemos que a fração que irá corresponder à parte restante da área de lazer é 13/15, dessa forma, para descobrirmos quanto isso representa em metros quadrados basta multiplicar 20 por 13 que será igual a 260m2 de área restante.Por Danielle de Miranda - Graduada em Matemática

2/15  de 300 = 300:15 x2 = 40m2. Dessa forma, cada 1/15 do terreno corresponde a 20m².

FORMULANDO SITUAÇÕES PROBLEMA

GEOMETRIA DAS PISCINASQUAIS INFOMAÇÕES DISPONÍVEIS NESSA PESQUISA

MÔNICA E MAGALI ESTÃO MONTANDO BANQUINHOS COM CUBOS. SE CADA BANQUINHO TEM 8 CUBOS, QUANTOS BANQUINHOS ELAS MONTARÃO COM OS CUBOS AO LADO?

JOGO DOS PONTINHOS