Post on 07-Feb-2019
Atas do Evento Os Estágios Supervisionados de Ciências e Biologia em Debate II
¹Acadêmica do curso de ciências biológicas da Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
Endereço eletrônico: nanda_severino@hotmail.com
² Acadêmica do curso de ciências biológicas da Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
Endereço eletrônico:brucristina_@hotmail.com
³ Docente do curso de ciências biológicas da Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
Endereço eletrônico: diesse_ap@hotmail.com
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Fernanda Severino¹ Bruna C. B. Fagundes²
Diesse AP. Sereia³
INTRODUÇÃO
Muitas pessoas ainda não vêem a educação ambiental como um todo que
ela é, por isso ainda é necessário muitos trabalhos sobre isso, este trabalho tem o
intuito de abordar temas simples e cotidianos que realmente fazem a diferença
quando são executados por todos.
Optou-se trabalhar com jovens adolescentes, pois está mais aberto a novas
idéias, o que torna a sensibilização mais simples. É um processo participativo onde
envolve educador e educando que assume o papel principal neste processo.
Educação ambiental não se limita apenas ao que é relacionado à natureza,
porém muitos autores já mostraram que não é apenas este o papel da educação
ambiental, ela assume um papel mais realista visando também à relação homem x
natureza visando um futuro ecologicamente bem desenvolvido (FIORI, E. M,1986).
Deve-se buscar uma convivência harmoniosa entre homem e ambiente, pois
a natureza não é uma fonte inesgotável de recursos para que possa dispor dela da
maneira como tem sido feito.
Princípios gerais da Educação Ambiental segundo o Conselho Municipal do Meio Ambiente - COMMA
Sensibilização: processo de alerta, é o primeiro passo para alcançar o
pensamento sistêmico;
Compreensão: conhecimento dos componentes e dos mecanismos que
regem os sistemas naturais;
Responsabilidade: reconhecimento do ser humano como principal
protagonista;
Competência: capacidade de avaliar e agir efetivamente no sistema;
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³ Docente do curso de ciências biológicas da Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
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Cidadania: participar ativamente e resgatar direitos e promover uma nova
ética capaz de conciliar o ambiente e a sociedade
As finalidades desta educação para o ambiente foram determinadas pela
UNESCO, logo após a Conferência de Belgrado (1975) e são as seguintes:
"Formar uma população mundial consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas com ele relacionados, uma população que tenha conhecimento, competências, estado de espírito, motivações e sentido de empenhamento que lhe permitam trabalhar individualmente e coletivamente para resolver os problemas atuais, e para impedir que eles se repitam”.(Conferencia de Belgrado,1975).
Nesse contexto fica evidente a importância de educar os brasileiros para que
possam agir de modo responsável e com sensibilidade, conservando o ambiente
saudável no presente e para o futuro; saibam exigir e respeitar os direitos próprios e
os de toda a comunidade, tanto local como internacional; e se modifiquem tanto
interiormente, como pessoas, quanto nas suas relações com o ambiente.
A grande tarefa de sensibilizar as crianças e jovens se inicia na escola, e
continua em casa com os pais. Nos dias atuais a televisão, o rádio, jornais, também
ajudam na educação ambiental como propagadores das mais importantes
informações sobre a coleta seletiva, reciclagem, entre muito temas importantes.
É importante, por exemplo, que, ao observar a água de um riacho ou a
que sai de uma torneira, as pessoas se perguntem de onde ela vem, por onde
passou e onde chegará e reflitam sobre a importância desse fluxo a curto e longo
prazos, na sua vida e na natureza, e, acima de tudo, saibam que a qualidade dessa
água está diretamente relacionada com as ações do ser humano FIORI, E. M.(1986).
Segundo Fiori (1986, p. 3), existem duas falsas concepções de
conscientização: "aquela que se reduz, exclusivamente, a efeito inevitável de
mudanças estruturais, ou aquela que a eleva à causa única, determinante dessas.
Em ambas é rompida a unidade da práxis e negada sua dialeticidade". Para esse
autor, sensibilização e educação são processos imbricados.
A conscientização é o retomar reflexivo do movimento da constituição como
existência. Nesse movimento o homem se constitui e se assume, ao produzir-se e
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reproduzir-se. Neste refazer-se consiste seu fazer-se e seu fazer. A verdadeira
educação é participação ativa neste fazer que o homem se faz continuamente.
Educar, pois, é conscientizar, e conscientizar equivale a buscar essa plenitude da
condição humana. (FIORI, 1986, p. 3)
Tratando-se de métodos de disposição final, infelizmente, 70% das comunidades
brasileiras lançam seus resíduos a céu aberto. Essa forma facilita a proliferação de
insetos e ratos, geração de maus odores, poluição das águas, entre outros fatores
que prejudicam o meio ambiente. (BIDONE, F.R.A e POVINELLI, J., 1996)Um dos
grandes motivos da poluição ambiental é a alta concentração humana em
determinadas áreas, as grandes densidades populacionais determinam acúmulo de
resíduos humanos e industriais.
RECICLAGEM
Pode-se dizer que reciclagem é um reaproveitamento de materiais fazendo-
os retornar ao ciclo produtivo e nos proporcionar uma grande economia de capital e
também diminui o desgaste da natureza enquanto matéria prima. A reciclagem é
uma das formas de reduzir os resíduos sólidos aterrados no solo. PINTO, Mario da
Silva.(1979)
Na questão do capital, é evidente a grande economia que é feita. A primeira
questão é a energia que se economiza quando, ao invés da fabricação de novos
produtos, reciclarem-se aqueles materiais que são considerados lixo.
Sem contar que também cria oportunidades para fortalecer organizações
comunitárias, diminui a exploração de recursos naturais, mantém a cidade limpa,
gera empregos, diminui desperdícios dentre muitas outras vantagens.
É importante também saber que a coleta seletiva é um posso muito
importante para o processo de reciclagem, e para isso deve-se saber as cores para
dar o destino correto ao lixo PINTO, Mario da Silva.(1979).
A reciclagem dos resíduos sólidos é uma alternativa viável para propiciar a
preservação de recursos naturais, a economia de energia, a redução de área que
demanda o aterro sanitário, a geração de emprego e renda, assim como a
conscientização da população para questões ambientais (O´leary et al., 1999).
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Segundo Monteiro et al. (2001), a implantação da coleta seletiva é um
processo contínuo que é ampliado gradativamente. O primeiro passo, diz respeito à
realização de campanhas informativas de conscientização junto à população,
convencendo-a da importância da reciclagem e orientando-a para que separe o lixo
em recipientes para cada tipo de material. Posteriormente, deve-se elaborar um
plano de coleta, definindo equipamentos, veículos, áreas e a periodicidade de coleta
dos resíduos. Finalmente, é necessária a instalação de unidades de triagem para
limpeza e separação dos resíduos e acondicionamento para a venda do material a
ser reciclado.
Conforme CONAMA (2001) as cores da coleta seletiva se classificam de
acordo com a fig. 1.
Figura 1: cores da coleta seletiva
METODOLOGIA
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Foi aplicado um questionário (em anexo) referente ao tema lixo e
reciclagem, para alunos Após a analise deste questionário, concluímos que a
maior dificuldade apresentada pela maioria dos alunos foi em duas questões, a
primeira foi a diferenciação entre coleta seletiva e coleta publica, a segunda foi a
relação das cores das lixeiras com os materiais respectivos.
Com a analise do questionário foi possível montar uma palestra com o uso
de slides e vídeos que abordaram os dois temas acima citado.
Após a palestra foi ensinado aos alunos o processo de reciclagem de papel
em casa e quais os seus benefícios ao planeta, foi entregue a cada um, uma folha
do papel reciclado. Cada aluno usou sua folha reciclada de forma variada, com
desenhos ou textos que foram expostos nas paredes da escola, onde demonstraram
o que haviam aprendido sobre reciclagem, e procuraram sensibilizar os outros
colegas professores e pais que freqüentam a escola. As figuras abaixo mostram
passo a passo o processo de reciclagem:
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Figura 2: processos do papel reciclado;
O questionário foi reaplicado aos alunos, foi feita uma comparação dos dois
questionários e os resultados foram satisfatórios, isso foi demonstrado no trabalho
que eles fizeram com as folhas de papeis reciclados. As figuras abaixo mostram
alguns dos trabalhos feitos pelos alunos:
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Figura 3: trabalho feito pelos alunos da 5ª série sobre coleta seletiva
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Os resultados do primeiro questionário aplicado mostraram que o tema
reciclagem ainda não é abordado como se deveria, para a maior parte dos alunos da
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turma reciclagem é apenas separar latinhas para vender, garrafa PET para fazer
artesanato, e orgânicos para fazer adubo.
Dos entrevistados 100% dos alunos afirmou não distinguir coleta seletiva de
coleta pública, eles acreditavam que se apenas colocassem os lixos para serem
recolhidos pelos caminhões já estavam fazendo uma coleta seletiva, a visão destes
era pequena, para eles, a reciclagem podia ser feita apenas com materiais de
papéis, metal ou plástico, na sua concepção os materiais como madeira ou lixo
hospitalar não seriam reciclados.
Quando questionados a respeito dos significados das cores básicas da
coleta seletiva, apenas 20% sabiam os significados , azul enquanto a maioria
alegounão saber relacionar nenhum material a sua cor, e afirmaram que nunca
foram questionados na escola sobre o conhecimento das cores da coleta seletiva.
AS palestras desenvolvidas durante a aplicação deste trabalho,
proporcionaram aos estudantes o esclarecimento de assuntos relacionados a coleta
seletiva, pois os mesmos, durante as palestras puderam levantar diversos
questionamentos, como por exemplo:
,” porque não devemos jogar lixo nas bocas de lobo? “,
A reaplicação do questionário inicial mostrou um progresso satisfatório na
sensibilização de coleta seletiva em cada aluno, todos os alunos da turma
concordaram em, ao menos tentar, começar uma coleta seletiva em suas casa e
escola.Desta forma foi possível observar que todos passaram a compreender e
entender a importância da coleta seletiva visando não somente a sua casa ou
escola, mas sim, visando o Planeta terra.
Durante todo o processo os alunos culparam a falta de interesse por parte
de órgãos maiores para a sensibilização da população quanta a coleta seletiva, a
falta de lixeiras também foi citada como culpada por todo o lixo que encontramos
pela cidade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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Por todos os lugares se ouve falar em educação ambiental e em tudo o que
se pode fazer para colaborar com o meio ambiente, porém quando se começa a
trabalhar este tema nas escolas pode-se perceber que ainda é um tema em que os
alunos não apresentam ter domínio.
Porém depois do trabalho concluído teve-se o resultado esperado, pois foi
feito todo o trabalho planejado com os alunos, e estes colaboraram e mostraram um
real interesse sobre o assunto e em aprender mais para colocar em prática no seu
dia-a-dia.
Sendo assim ainda são necessários mais estudos nesta área e aplicação
dos mesmos nas escolas, para que haja uma maior sensibilização de todos os
estudante e então poderá dizer que o país tem uma grande preocupação e da a
devida importância ao tema.
Referencias
Educação Ambiental. Disponível em http://www.apoema.com.br/geral.htm. (Acesso em 04/10/2010) BIDONE, Francisco Ricardo Andrade. POVINELLI, Jurandyr. Resíduos sólidos. 1996. Resíduos. Disponível em http://www.apromac.org.br/ea005.htm.( Acesso em 05/10/2010). Educação Ambiental. Disponível em http://quimicanet.vilabol.uol.com.br/reciclagem.htm. (acesso em 05/10/2010). PINTO, Mario da Silva. A coleta e disposição do lixo no Brasil. Rio de Janeiro. Fundação Getulio Vagas, 1979. FIORI, E. M. Conscientização e educação. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 1, n. 11, p. 3-10, 1986 SIMONETTO, Eugênio de Oliveira and BORENSTEIN, Denis. Gestão operacional
da coleta seletiva de resíduos sólidos urbanos: abordagem utilizando um sistema de
apoio à decisão.
O que é educação ambiental, programa de educação ambiental (PEA). Disponível em
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http://pga.pgr.mpf.gov.br/pga/educacao/que-e-ea/o-que-e-educacao-ambiental. (acesso em 08/10/2010)
ANEXO 1
COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE COSTA E SILVA NOME:_______________________________________________________ 5ª___ DATA:___________
QUESTIONÁRIO DO PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
1- Você sabe o que é coleta seletiva? ( ) Sim ( ) Não 2- Qual o destino dado ao lixo de sua casa? ( ) Queimado ( ) Coletores de lixo na rua ( ) Coleta seletiva ( ) Coleta Publica ( ) Outros :__________________________________ 3-Na sua casa é reaproveitado materiais com vidro de maionese, de café, sacolas de super mercado, caixas de leite? ( ) Sim ( ) Não 4- Você tem a preocupação de diminuir o lixo produzido em sua casa, escola e bairro? ( ) SiM ( ) Não 5- Quais são os tipos de lixo que são sempre encontrados em todos os lugares ou, pelo menos, em quase todos os lugares do mundo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6- Quais são as causas para tanto lixo fora das lixeiras?
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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7- Aonde você acha que vai parar o lixo que jogamos na lixeira? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8- Para onde é levado o lixo jogado nas ruas ou depositado em locais impróprios? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9- Relacionem os materiais as suas respectivas cores: a- Papel ( )Amarelo b- Metal ( )Verde c- Plástico ( )Marrom d- Vidro ( )Roxo f- Madeira ( )Branco g- Orgânico ( )Laranja h- Não Recicláveis ( )Azul i- Perigosos ( )Cinza j- Ambulatoriais ( )Vermelho k- Radioativos ( )Preto 10- Quais classificações acima citados você já conhecia? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________