Post on 18-Dec-2014
description
Ensino de Ciências mediado por tecnologias – 1º Encontro
Prof. Dr Márcio Marques Martins
http://digichem.org
http://fb.com/digimarcio
Prof. Ms Luís Fernando Gastaldo
1.Teorias da aprendizagem digital 1. Conectivismo (George Siemens. A learning
theory for digital age, 2004)
2. Teoria da Flexibilidade Cognitiva (SPIRO, 1980)
3. Teoria dos Construtos Pessoais (George Kelly, 1955)
4. Teoria da Cognição Situada (vários autores)
1.1.Conectivismo – Aprendizagem se assemelha a tecer uma rede
com nós, cada nó pode ser uma pessoa, um objeto, uma informação, um sentimento, etc.
– Conectar nós fracos é considerado uma atividade;
– Envolver-se em atividades pode gerar aprendizado;
– Vários nós fracos conectados formam uma rede forte;
– Então, ocorre o aprendizado.
1.1.Conectivismo – “SABER ONDE”: refere-se a “onde encontrar
os nós dentro da rede.
– “SABER COMO”: refere-se a “como proceder para encontrar os nós”.
– “SABER O QUÊ”: refere-se àquilo que deve ser localizado pelo indivíduo para que o aprendizado ocorra.
1.1.Conectivismo – O indivíduo deve possuir a habilidade de enxergar
conexões entre campos, idéias e conceitos;
– A atualização do conhecimento é o mote central em todas as atividades de aprendizagem conectivistas;
– A aprendizagem é um processo de tomadas de decisão constante;
– A decisão correta de hoje pode estar incorreta amanhã devido à alteração no ambiente informativo e, portanto, deverá ser aprimorada.
1.1.Conectivismo – Aprendizagem depende da diversidade de opiniões;
– Aprendizagem pode ocorrer em dispositivos não-humanos;
– A capacidade de saber mais é mais importante que a de apenas saber agora;
– As conexões devem ser mantidas e nutridas para facilitar a aprendizagem contínua;
Aplicações: AVA, Ambientes de Realidade Virtual, Redes Sociais, MOOC.
1.1.Conectivismo – Aprendizagem depende da diversidade de opiniões;
– Aprendizagem pode ocorrer em dispositivos não-humanos;
– A capacidade de saber mais é mais importante que a de apenas saber agora;
– As conexões devem ser mantidas e nutridas para facilitar a aprendizagem contínua;
Aplicações: AVA, Ambientes de Realidade Virtual, Redes Sociais
1.2.Teoria da Flexibilidade Cognitiva
– indivíduos aprendem e compreendem a natureza de informações complexas mais facilmente se essas informações forem apresentadas com múltiplas representações da mesma informação em contextos variados (hipertextuais, visuais, auditivas, estudos de casos, etc).
1.2.Teoria da Flexibilidade Cognitiva
• Promover o conhecimento de forma não-linear e não-memorística,
• reestruturar o conhecimento de forma adaptável às exigências situacionais.
• A transferência de saber para novas aplicações configura o aspecto flexível da teoria.
1.2.Teoria da Flexibilidade Cognitiva
• Aplicações: Webquests, Quizzes, polls, OVA, CDs multimídia.
1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• A aprendizagem é resultado das tentativas da pessoa de lidar com suas experiências e é passível de mudança através da experimentação.
1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• O processo de elaboração dos construtos pessoais resume-se em cinco etapas:
• Antecipação: corresponde ao início da aprendizagem. Ocorre um convite para a participação em um evento, cujo objetivo é fazer uma busca nas concepções e idéias pessoais necessárias para compreender o evento.
1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Investimento: Preparação ativa no evento: leitura de livros, artigos, pesquisas na web. O conhecimento evolui nessa etapa.
1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Encontro: Ocorre o conflito cognitivo. Utilização dos recursos didáticos variados selecionados para este evento.
1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Confirmação: Comparação entre as informações adquiridas antes e após o encontro. As concepções sobre o tema sofrem uma reflexão, que pode confirmá-las ou não.
1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Revisão: Processo construtivo no qual ocorre a sedimentação dos conhecimentos adquiridos.
1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Aplicação: Projetos de pesquisa mediados por TICs, webquests, wikis, simulações/modelagens.
1.4.Teoria da Cognição Situada
• O saber e o aprender emergem do indivíduo à medida que ele desenvolve suas intenções (objetivos)...
1.4.Teoria da Cognição Situada
• ...em ciclos de percepção/ação usando de suas efetividades (habilidades em percerber affordances e invariantes)...
1.4.Teoria da Cognição Situada
• ...direcionadas dentro de contextos culturais (comunidades de práticas - CdP) que podem ter objetivos e verdades ainda maiores.
1.4.Teoria da Cognição Situada
• Aplicações:
–Mundos Virtuais (Second Life), Jogos MMORPG/Detetive/RPG, design instrucional, OVA, AVA, etc.
1.4.Teoria da Cognição Situada
• Aplicações:
–Aprender a usar um novo software do zero ou a partir de experiências prévias com um outro software similar.
2.Ferramentas de Autoria
• 3 definições diferentes, cada uma mostrará um aspecto interessante para o ensino.
– Webopedia (simples)
– W3C (Ferramentas da Web 2.0)
– Wikipedia (sistema/ferramenta/linguagem)
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
–São programas que ajudam a escrever hipertextos ou aplicativos multimídia.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
• Permitem criar um aplicativo final por meio de objetos ligados entre si (parágrafos de textos, ilustrações, áudios, vídeos, etc).
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
• Definindo as relações entre esses objetos e sequenciando-os na ordem apropriada, os autores podem produzir aplicações gráficas atrativas e úteis.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
• Muitos sistemas de autoria também suportam scripts (linguagens de programação simples) e os tornam mais sofisticados.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
• A distinção entre ferramentas de autoria e de programação não é clara.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
• Requerem menos conhecimento técnico para dominá-las;
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
• São usadas exclusivamente para aplicações que apresentam uma mistura de dados textuais, gráficos e sonoros.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
2.Ferramentas de Autoria (W3C)
http://www.w3.org/standards/agents/authoring
• Qualquer software, ou coleção de componentes de softwares, os quais autores podem usar para criar ou modificar conteúdo (da Web ou não) para utilização por outras pessoas.
2.Ferramentas de Autoria (W3C)
http://www.w3.org/standards/agents/authoring
• Elas devem permitir a qualquer pessoa publicar conteúdo na Web em qualquer espaço virtual, também devem permitir a pessoas ao redor do mundo a ler, em várias línguas diferentes, nos mais diferentes computadores, usando variados dispositivos de entrada e saída.
2.1.Categorias (W3C)
• “Ferramentas de autoria” cobre QUALQUER software usado para escrever na Web (ou fora dela).
• Editores HTML WYSIWYG/Código
• Opção “Salvar em HTML” do Office (p.ex.)
• Geradores de conteúdo Web por templates
• Softwares para manutenção de blogs/wikis/forum
• Softwares para edição colaborativa na Web
• Software para alimentação de redes sociais
2.1.Categorias (W3C)
• Software para geração/manutenção de sites (CMS, Ferramentas Courseware)
• Clientes de mail (webmail)
• Ferramentas de autoria multimídia
• Softwares para criação de apps para web móvel.
2.1.Categorias (W3C)
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• SISTEMA é um programa que tem elementos pré-programados para o desenvolvimento de softwares de multimídia interativa. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Podem ser definidos como softwares que ajudam o usuário a criar aplicações multimídia para manipulação de objetos multimídia.
http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• No campo do Software Educativo, um SISTEMA DE AUTORIA é um programa que permite não-programadores criar software através de botões e elementos multimdia que facilitam a tarefa de programar sem conhecer uma linguagem de autoria. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• FERRAMENTA é um pacote de software os quais desenvolvedores usam para criar e empacotar conteúdo “entregável” aos usuários, tais como módulos de aprendizagem a distância. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Os módulos são geralmente escritos de acordo com um padrão internacional (SCORM - Shareable Content Object Reference Model, p. ex.)
http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• A distribuição de conteúdo criado com as FERRAMENTAS inclui: web, CD-ROM interativo, arquivos executáveis.
http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Segundo essa definição generalizada, praticamente qualquer programa pode ser considerado uma ferramenta de autoria (Flash, PowerPoint, Word, etc), mas apenas uma pequena parcela inclui funcionalidades voltadas para o e-earning. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Elicitus, Macromedia (Adobe)Authorware, Director, Lectora, e iSpring Suite são exemplos de ferramentas para e-learning.
http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• LINGUAGEM é uma linguagem de programação usada para criar tutoriais, courseware (tutoriais), websites, CD-ROMs e programas interativos. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Geralmente incluem ferramentas visuais que permitem desenvolver um SISTEMA completo se a necessidade de conhecimento de código. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
3.Criação de material didático
• Eu costumo criar material didático duas formas distintas:
– Usando softwares como Powerpoint/Word
– Usando a web 2.0
3.Criação de material didático
• Usando softwares
– Microsoft Word (Libre Office Writer) - .doc/odt
– MS Powerpoint (LO Impress) - .ppt/.odp
– Adobe Acrobat Pro - .pdf
– Sigil - .ePub
3.Criação de material didático
• Usando a Web 2.0
– Google Docs - .doc/.ppt/.pdf
– Sky Drive Live
– http://docs.com (necessita facebook)
3.Criação de material didático
Slideshows
• Além dos já famosos MS Powerpoint e similares, existem outras opções para criar, compartilhar e publicar seus slideshows.
Slideshows
• São as suítes de escritório baseadas na nuvem.
– Google Docs
– Skydrive Live
– Docs.com
• Vamos analisá-las em detalhe a seguir...
Slideshows
Google Docs – Veja este meu tutorial curto que ensina como criar uma apresentação.
http://goo.gl/Q4lWX
http://digichem.org/2012/11/26/breve-tutorial-de-google-drivedocs-criando-um/
Slideshows
Windows Skydrive Live – Veja este meu tutorial curto que ensina a usar o básico do Skydrive.
http://goo.gl/DAphA
Slideshows
Docs.com – Veja este meu tutorial curto que ensina a usar o básico desse aplicativo.
http://goo.gl/XrrsV
Exportando slides como .jpg MS PowerPoint
Exportando slides como .jpg MS PowerPoint
Exportando slides como .jpg Google Docs
• É necessário exportar cada slide individualmente. Veja como fazer na imagem abaixo:
Pausa
Algumas propostas de trabalho
• Projeto “Plantas medicinais”: http://goo.gl/VobfI e http://goo.gl/s7z7p
– Apresentação e um vídeo no youtube
• Projeto “Espécies ameaçadas”:
http://goo.gl/yTHRa e http://goo.gl/dTp48 e http://goo.gl/AC1xz
• Projeto “Química sobre rodas”:
http://goo.gl/CHXiH
Projeto “Plantas medicinais”
Projeto “Plantas medicinais”
Vídeo da espécie vegetal
http://www.youtube.com/watch?v=F-tQKEtvQIg
“Química do Cravo-Vermelho”
• Consultando o site http://zipcodezoo.com, eu descubro que essa planta possui iridóides dentre seus compostos químicos biologicamente ativos.
• Iridóides são derivados do ácido deoxigalânico.
• O que significa isso?
Projeto “Espécies ameaçadas”: onde encontrar informações
http://www.icmbio.gov.br/portal/
http://www.wikiaves.com/
Lista de espécies da flora brasileira http://goo.gl/R38y5
http://www.iucnredlist.org/
http://www.fzb.rs.gov.br/downloads/fauna_ameacada.pdf
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/fauna-brasileira/lista-de-especies/livro-vermelho.html
Projeto “Espécies ameaçadas”
Vídeos a partir do livro eletrônico
http://www.youtube.com/watch?v=3rVn3RAUdxw
Como criar vídeos
• WeVideo
• Youtube
• (O vídeo que eu criei nesse tutorial: http://youtu.be/YsINpizhBLE )
http://online-convert.com
O que é possível fazer com um PDF?
• Salvar arquivos em PDF permite criar livros eletrônicos dos mais variados formatos.
– Scribd (beta-caroteno)
– Slideshare (Modelagem matemática e ensino de ciências)
– Issuu (Calameo, Flipsnack)
– Sliderocket (Coleção curada de links Web 2.0)
Socorro, não sei criar uma conta!
• Para isso, não é preciso se desesperar. Eu preparei uma série de screencasts para lhe ajudar nessa difícil tarefa!
– Scribd
– Slideshare
– Issuu
E como faço pra postar algo?
• Postando no Scribd http://goo.gl/Q0PML
• Postando no Slideshare http://goo.gl/lT9sG
• Postando no Issuu http://goo.gl/iZa0o
Issuu
http://www.slideshare.net/marsjomm/tutorial-e-book-issuu-v6
Prateleira virtual no Issuu
Prezi
• Esse é mais difícil, mas se você aprendeu direitinho a lição de como criar uma apresentação, você já tem meio Prezi pronto.
Exemplo de apresentação no Prezi
Criando uma conta no Prezi
• Como criar sua primeira apresentação!
http://goo.gl/JhffN
http://goo.gl/rcENE
Criando um Prezi
Criando um Prezi
Criando um Prezi
Criando um Prezi
Criando um Prezi
Criando um Prezi
Um exemplo prático
• Produzi no Powerpoint um slideshow sobre a molécula isotiocianato de alila e suas relações com a planta que a produz.
• Salvei em PPT, PDF e em JPG.
Um exemplo prático
• Veja quantas mídias diferentes surgiram desse único powerpoint. – http://pt.slideshare.net/marsjomm/wasabi-30879555 – http://pt.calameo.com/read/00170122053c56690c1fb – http://www.flipsnack.com/9EEAC8D9E8C/ftumat1z – http://issuu.com/marciomm3/docs/wasabi – http://www.photosnack.com/9EEAC8D9E8C/p7cfglq0 – http://youtu.be/PeLlsaZEHGA – http://prezi.com/qsipp8rhawuq/o-wasabi-e-o-isotiocianato-de-
alila/ – http://docs.com/1042J (Docs.com) – http://goo.gl/tT7bqD (Google Docs) – http://sdrv.ms/1b5WIUN (Sky Drive Live)
UFA!
• Pessoal, obrigado pela atenção!