Howard Gardner

e a

Teoria das Inteligências Múltiplas

Uma breve apresentação

O que é uma inteligência ?

“ ...conjunto de aptidões em função das quais os indivíduos aprendem mais rapidamente novas informações e se revelam mais eficientes no manejo e aproveitamento adequado de conhecimentos já armazenados por meio de aprendizados anteriores.”

©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações Ltda.

Algumas visões sobre a inteligência

Spearman (1863-1945)

“capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações”

Spearman (1863-1945)“capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações”

Wechsler (1896-1981)

“...capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas, para pensar racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente...”

Algumas visões sobre a inteligência

Spearman (1863-1945)“capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações”

Wechsler (1896-1981)“...capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas, para pensar

racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente...”

Piaget(1896-1980)

“...qualidade que se expressa pela maneira como o indivíduo se adapta ao meio...”

Algumas visões sobre a inteligência

Spearman (1863-1945)“capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações”

Wechsler (1896-1981)“...capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas, para pensar

racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente...”

Piaget(1896-1980)“...qualidade que se expressa pela maneira como o indivíduo se adapta ao meio...”

Algumas visões sobre a inteligência

Gardner (1999)“ Potencial biopsicológico para processar informações

que pode ser ativado num cenário cultural para solucionar problemas ou criar produtos que sejam

valorizados numa cultura.”

Algumas visões sobre a inteligência

1. “ Potencial biopsicológico

Gardner: Sua visão sobre a inteligência

1. “ Potencial biopsicológico

2. para processar informações

Gardner: Sua visão sobre a inteligência

1. “ Potencial biopsicológico2. para processar informações

3. que pode ser ativado num cenário cultural

Gardner: Sua visão sobre a inteligência

1. “ Potencial biopsicológico2. para processar informações 3. que pode ser ativado num cenário cultural

4. para solucionar problemas

Gardner: Sua visão sobre a inteligência

1. “ Potencial biopsicológico2. para processar informações 3. que pode ser ativado num cenário cultural 4. para solucionar problemas

5. ou criar produtos

Gardner: Sua visão sobre a inteligência

1. “ Potencial biopsicológico2. para processar informações 3. que pode ser ativado num cenário cultural 4. para solucionar problemas 5. ou criar produtos

6. que sejam valorizados numa cultura.”

Gardner: Sua visão sobre a inteligência

O que é uma Teoria ?

• É um conjunto de princípios e definições que servem para dar organização lógica a aspectos selecionados da realidade empírica... "

(Goldenberg, 1998 in http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met10.htm consultado em 06/12/2002 )

• “Se fato é considerado uma observação empíricamente verificada, a teoria se refere a relação entre fatos, ou em outras palavras, à ordenação significativa destes fatos....”

(Lakatos & Marconi, pg 86, 1983)

O que é uma Teoria ?

A idéia das Inteligências Múltiplas

Visual - Espacial

7Lingüística

Lógico - Matemática

Musical

Corpóreo - Cinestésica

Interpessoal

Intrapessoal

Critérios de uma inteligência

O uso do termo “Sinais” de uma

inteligência

Julgamento “artístico”

X Avaliação Científica

1- Isolamento potencial por dano cerebral

Critérios de uma inteligência

2- História e Plausibilidade Evolutiva

Critérios de uma inteligência

3- Operação central ou conjunto de operações identificáveis

Critérios de uma inteligência

4- Suscetibilidade à codificação em um sistema

simbólico

 

Critérios de uma inteligência

5- História do desenvolvimento característica aliada a um conjunto definível de desempenhos “ acabados”

Critérios de uma inteligência

6- Existência de idiots savants, prodígios e outros indivíduos excepcionais

Critérios de uma inteligência

7- Apoio de tarefas psicológicas experimentais

Critérios de uma inteligência

8- Apoio de achados psicométricos

Critérios de uma inteligência

Operações Centrais

7

Sensibilidade para a língua fa-lada e escrita. Habilidade para

aprender línguas. Capacidade de usar a linguagem para atingir

certos objetivos.

Capacidade de analisar problemas com lógica,

realizar operações matemáticas e

investigar questões científicamente.

Habilidade na atuação, composição e

apreciação de padrões musicais.

Potencial para usar o corpo para resolver problemas ou

fabricar produtos.

Potencial de reconhecer e manipular padrões do espaço.

Capacidade de entender as intenções,

motivações e desejos do próximo. Também de

trabalhar eficientemente com

terceiros.

Capacidade de se conhe- cer - desejos, medos e capacidades - e de usar estas informações com eficiência para regular a própria vida.

O que é Reificação ?

É o “erro de tratar um conceito abstrato como um ente real e concreto (por exemplo, "Liberdade", "Justiça" ou "Progresso"); como uma "coisa”.

http://www.uol.com.br/aprendiz/n_colunas/f_litto/id021002a.htm

Coordenador científico do Núcleo de Comunicação Aplicada à Educação da Escola do Futuro - USP.

O Perigo da Reificação na Teoria das Inteligências Múltiplas

“Um ponto final crucial antes de voltar-me para as inteligências em si.

Há uma tentação humana universal de dar crédito a uma palavra à qual nos tornamos apegados, talvez porque nos ajudou a entender melhor uma situação.

Conforme observei no início deste livro, inteligência é uma destas palavras; nós a usamos com tanta freqüência que viemos a acreditar em sua existência como uma entidade mensurável e tangível genuína ao invés de como uma maneira conveniente para rotular alguns fenômenos que podem (mas é bem possível que possam não) existir.

O Perigo da Reificação na Teoria das Inteligências Múltiplas

Este risco de reificação é grave num trabalho de exposição, especialmente em um trabalho que tenta apresentar conceitos científicos novos. Eu e leitores simpatizantes tenderemos a pensar — e a cair no hábito de dizer — que aqui observamos a “inteligência lingüística”, a “inteligência pessoal” ou “a inteligência espacial” em funcionamento, e isto é tudo.

Mas não é. Estas inteligências são ficções — no máximo, ficções úteis — para discutir processos e capacidades que (como tudo na vida) são contínuos; a natureza não tolera qualquer descontinuidade aguda do tipo aqui proposto.

O Perigo da Reificação na Teoria das Inteligências Múltiplas

Nossas inteligências estão sendo separadamente definidas e descritas estritamente para esclarecer questões científicas e fazer frente a problemas práticos prementes.

É permissível incidir no pecado da reificação, contanto que permaneçamos conscientes de que isto é o que estamos fazendo. Então, quando voltamos nossa atenção para as inteligências específicas, devo repetir que elas existem não como entidades fisicamente verificáveis, mas apenas como construtos científicos potencialmente úteis.”

A Inteligência LingüisticaCaracterísticas

• Sensível a regras

• Organizado e Sistemático

• Habilidade de raciocinar

• Gosta de ler, ouvir e escrever

• Soletra com facilidade

• Gosta de jogos de palavras

• Tem boa memória para trivialidades

• Pode ser bom orador público e debatedor, embora alguns especialistas lingüísticos possam preferir escrita ou comunicação oral

Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996

A Inteligência Lógico MatemáticaCaracterísticas

• Gosta de ser preciso• Aprecia cálculos• Gosta de ser organizado• Utiliza estrutura lógica• Aprecia computadores• Aprecia resolução de

problemas

• Gosta de raciocínio abstrato• Aprecia experimentação de

maneira lógica• Prefere anotações de forma

ordenada

Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996

A Inteligência Visual-EspacialCaracterísticas

• Pensa em figuras• Utiliza metáforas

• Cria imagens mentais• Tem sentido de gestalt• Lembra-se com figuras• Tem bom senso de cores

• Gosta de arte: desenho, pintura e escultura• Utiliza todos os sentidos para formar imagens• Lê com facilidade mapas, gráficos e diagramas

Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996

A Inteligência MusicalCaracterísticas

• Sensível à entonação, ao ritmo, ao timbre

• Sensível ao poder emocional da música

• Sensível à organização complexa da música

• Pode ser profundamente espiritual

Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996

A Inteligência Corpóreo-Cinestésica

Características• Controle excepcional do próprio corpo• Gosta de se envolver em esportes

físicos• Gosta de utilizar métodos

manipulativos• Brinca com os objetos enquanto

escuta tudo• Aprende participando do

processo de aprendizagem• Inquietação e aborrecimento se

houver pouco intervalos

• Lembra do que foi feito em vez daquilo que foi dito ou observado

• Controle de objetos• Boa sincronização• Mente mecânica• Gosta de tocar ou representar• Habilidoso em artes manuais• Bons reflexos , respostas

treinadas• Aprende melhor se

movimentando• Muito sensível ao ambiente físico

Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996

A Inteligência InterpessoalCaracterísticas

• Tem muitos amigos• Gosta de cooperar• Trata bem dos negócios• Gosta de mediar disputas• Aprecia estar com pessoas• “Lê” bem situações sociais• Aprecia atividades em grupo• Relaciona-se e associa-se bem• Comunica-se bem; às vezes, manipula• Consegue “ler” as intenções de terceiros

Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996

A Inteligência IntrapessoalCaracterísticas

· Automotivado· Autoconhecimento· Habilidade intuitiva

· Pessoa muito reservada· Deseja ser diferente da tendência geral

· Tem um senso bastante desenvolvido do eu· Sensibilidade aos valores próprios de cada um· Sensibilidade aos objetivos de vida de cada um

· Muita consciência dos sentimentos próprios de cada um· Muita consciência das próprias potencialidades e fraquezas

Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996

O Prof. Mauricio A. P. Peixoto é: Professor Adjunto do Núcleo de Tecnologia

Educacional para a Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Professor responsável pelas disciplinas Metodologia Científica, Metodologia da Pesquisa e Bioestatística em nível de Pós-Graduação. Ministra ainda a disciplina “Aprenda a Aprender na área da saúde” para alunos de graduação da Faculdade de Medicina da UFRJ e da Escola de Enfermagem Anna Nery.

Líder do GEAC (Grupo de Estudos em Aprendizagem e Cognição), grupo de pesquisas reconhecido pela UFRJ e pelo Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq).

Orientador de dissertações e teses de mestrado e doutorado.

Pesquisador em Aprendizagem e Metacognição. Autor de livros e artigos científicos publicados em

revistas especializadas.Para ver o currículo do Prof. Mauricio no CNPq digite:

http://lattes.cnpq.br/8108933402510969

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“Metodologia Científica”(primeiro post do tema foi publicado em 24/3/2008)