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Associação de Ensino e Pesquisa Graccho Cardoso S/C. Ltda.
Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe
FANESE
Coordenação Acadêmica
GUIA DO PROFESSOR
EAD – 2016
Aracaju – Sergipe
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Diretor Geral
Ionaldo Vieira Carvalho
Coordenador Acadêmico
José Albérico Gonçalves Ferreira
Equipe EAD/FANESE
Supervisor Geral
Alcides Anastácio de Araújo Filho
Supervisor de Conteúdo
José Paulo de Andrade
Supervisor de Tutoria
Rafael Vicente Barletta Spacca
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
I. VISÃO MISSÃO E PRINCÍPIOS DA FANESE ............................................................... 4
II.VIDEO DE ABERTURA ..................................................................................................... 5
III.TEXTO DE APRESENTAÇÃO ........................................................................................ 5
IV.BANCO DE QUESTÕES. .................................................................................................. 5
V.ESTUDO DIRIGIDO ........................................................................................................... 5
VI.FORUM ............................................................................................................................... 8
VII.MATERIAL DIDÁTICO ............................................................................................... 11
VIII.MÍDIA DIGITAL ............................................................................................................ 9
IX.METODOLOGIA ............................................................................................................ 11
X. SISTEMA DE AVALIAÇÃO .......................................................................................... 12
XI. PLANO DE CURSO ........................................................................................................ 14
XII. TUTORIAL DE ACESSO AO AVA ............................................................................. 15
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APRESENTAÇÃO
Os primeiros passos para garantir a eficiência do processo do ensino-aprendizagem nas
disciplinas a distância, em especial, são conhecer bem o material usado em uma disciplina e
manter uma boa relação e interação com os alunos. Neste sentido, é que se passa a apresentar a
estrutura e os recursos disponíveis na montagem das disciplinas que irão compor a modalidade
de Ensino a Distânciada Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe – FANESE. Esta
modalidade deve conter todas as ferramentas que irão servir de suporte para a interação do aluno
com a disciplina e com o professor, todas disponíveis no AVA – Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
Como exemplo, tem-se a disciplina Teoria das Organizações, dividida em três unidades.
Cada unidade conta com diversos objetos de aprendizagem, que são partes do conteúdo, dividido
de acordo com os assuntos tratados na unidade, de forma que estes assuntos sejam
interdependentes e tenham começo, meio e fim.
Os objetos de aprendizagem privilegiam a interação e a participação constante do aluno
com a disciplina e o professor, em contraposição a uma leitura estática. Na modalidade EAD,
estes objetos estão dispostos na estrutura da disciplina e são usados animações e infográficos que
se aproximam da realidade do aluno, facilitando a compreensão dos assuntos. Além dos objetos
de aprendizagem, cada unidade conta também com recursos específicos.
José Albérico Gonçalves Ferreira
Coordenador Acadêmico
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I.VISÃO, MISSÃO E PRINCÍPIOS
1.1 VISÃO
Ser um centro educacional de impacto econômico e social.
2.2 MISSÃO
Promover ações efetivas de educação superior de qualidade, com uma concepção humanística,
holística e empreendedora, na formação de profissionais nas diversas áreas do conhecimento, em
sintonia com as transformações sociais e as exigências do mercado.
3.3 PRINCÍPIOS
Oferta de serviços educacionais de qualidade;
Respeito ao ser humano e ao ambiente;
Compromisso com seus alunos;
Busca permanente de atualização e aperfeiçoamento;
Compromisso com suas ações e realizações.
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II.VÍDEO DE ABERTURA
Cada disciplina deve conter um vídeo de abertura, onde o professor fará uma breve
apresentação de seu currículo e contextualizará a importância da disciplina que será estudada, a
partir de reflexões e relações com o mercado de trabalho e o dia a dia da profissão. Este é um
momento importante para aproximar o aluno do professor responsável pelo conteúdo. O vídeo
deve ter duração de, no máximo,cinco minutos.
III. TEXTO DE APRESENTAÇÃO
Antes de iniciar seus estudos em uma unidade, o aluno terá um texto de apresentação que
levará a refletir sobre o ensino-aprendizagem na modalidade EAD. Esse texto deve abordar a
autonomia, disciplina e responsabilidade do aluno nesta modalidade de ensino. Também deverá
oferecer um panorama geral sobre o conteúdo,preparando-o para o que ele está prestes a
aprender naquela disciplina. O texto serve também como um estímulo, ajudando o aluno a
entender o contexto e aplicação de determinados conceitos.
IV. BANCO DE QUESTÕES
Antes de iniciar a disciplina, o professor deve elaborar questões de múltipla escolha
(objetivas) e questões subjetivas, para todas as unidades do curso. Cada unidade deverá conter
um banco de, no mínimo, 30 questões, sendo 25 de múltipla escola (objetivas) e cinco questões
subjetivas. As questões devem ser utilizadas para elaboração das provas das unidades e,
posteriormente, serão aplicadas no Exercício de Auto avaliação dos alunos.
V. ESTUDO DIRIGIDO
Esta atividade deverá ser desenvolvida individualmente e ao longo da disciplina, de
forma autônoma e sob a assistência e orientação do Professor. É de caráter obrigatório e tem o
objetivo de auxiliar na consolidação, aplicação e socialização dos conhecimentos adquiridos.
Representa valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos na definição final do seu rendimento para
complementação da nota da unidade. É composto por, no mínimo, duas questões e, no máximo,
cinco, que serão propostas envolvendo tema (assuntos) que permeiam a disciplina. O aluno pode
realizar pesquisas na internet, em sites indicados pelo professor, bemcomo em livros e
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publicações, visando ao consecução da atividade. O Estudo Dirigido – ED - deve ser nomeado
com o seguinte título:
Estudo Dirigido – Unidade I ou II ou III – Nome da Disciplina.
O professor deve elaborar um Estudo Dirigido por unidade e levar em consideração os
critérios abaixo, na avaliação da participação do aluno. A participação dos alunos deve ser
avaliada em uma escala de valor de 0,00 a 10,0 pontos.
4.1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
4.1.1 Estrutura e formatação:
O trabalho deve constar com: capa, contracapa, introdução, sumário, desenvolvimento,
conclusão e referências.
Margem: Superior e Esquerda: 3 cm; Direita e Inferior: 2 cm.
Fonte: Times New Roman ou Arial.
Tamanho da fonte: 12 para todo o corpo do trabalho e 11 para citações com mais de três
linhas e recuo de 4 cm.
Recuo de parágrafo: 1,25 cm.
Espaçamento entre linhas de 1,5 cm.
Paginação: A numeração só é colocada a partir da Introdução em algarismos arábicos no
canto superior direito da folha.
Todo trabalho deve obedecer as Normas da FANESE, constantes no Manual de
Trabalhos Acadêmicos, disponível no site.
4.1.2 Linguagem e comunicação:
Língua portuguesa – apresenta domínio das regras da gramática normativa (ortografia,
pontuação, sintaxe, etc).
Coerência textual – apresenta ligação, nexo, harmonia entre fatos e/ou ideias trabalhadas.
Coesão textual – apresenta ligação das ideias com conexão gramatical entre os termos
empregados nestas ligações.
4.1.3 Abordagem conceitual:
Domínio do tema e dos conceitos – apresenta concisão, clareza e propriedade dos temas e
conceitos trabalhados.
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Coerência conceitual – apresenta relação de sentido e significado entre os conceitos trabalhados.
Utilização de imagens, termos e exemplos – utiliza, de forma correta e coerente, imagens, termos
e exemplos.
4.1.4 Critérios de correção para as questões subjetivas:
O professor deve aplicar os critérios abaixo, levando em consideração a resposta do aluno
no referido enquadramento de percentual. A participação dos alunos deve ser avaliada em uma
escala de valor de 0,00 a 10,0 pontos, conforme o exemplo abaixo:
“Segundo Nogueira (2007), as mudanças organizacionais e tecnológicas devem ser objeto
de negociação direta dos agentes sociais envolvidos, os quais podem criar e alterar as condições
propostas”. É o que o autor chama de intervenção baseada na pesquisa ação. Neste sentido,
explique o que é pesquisa ação, segundo o autor acima citado.
Critério de Correção:
100% - o aluno deve abordar em sua resposta o conceito e/ou definição do autor sem,
contudo, perder seu pensamento central: “significa que as intervenções que provocam
mudanças nas organizações são resultado de um processo participativo de decisão que
engloba trabalhadores, técnicos e administradores”.
50% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o conceito e/ou definição,
respeitando o pensamento do autor.
25% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o assunto “Características
de sistemas abertos”, respeitando o pensamento do autor.
10% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o conteúdo “Teoria de
Sistemas”, respeitando o pensamento do autor.
0% - quando o aluno não abordar nenhum dos itens acima, e/ou deixar de responder a
questão.
Observação: As questões objetivas serão corrigidas,automaticamente, pela própria
plataforma, considerando a resposta/gabarito informado pelo Professor.
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VI. FÓRUM
Cada Unidade deve contar com 4 (quatro) propostas de fórum: um de avaliação e três de
discussão com títulos específicos: “Recados, Tira Dúvidas e Cafezinho”.
6.1 Fórum de Avaliação – Neste fórum, o professor deve postar uma questão ou texto para
reflexão, argumentação e discussão. Este é o ambiente de interação onde se avalia o conteúdo
programático e é o principal fórum de participação para o professor e para o aluno (a). O fórum
terá pontuação em uma escala de valor de 0,0 a 10,0 (pontos). Esta nota é componente da
sistemática de avaliação. O fórum deve ser nomeado com o seguinte título:
Fórum de Avaliação – Nome da Disciplina – Unidade I ou II ou III.
6.1.1 Critérios de Avaliação para o Fórum de Avaliação
Na avaliação do Fórum EAD/FANESE, é importante levar em consideração que o aluno
apresente argumentações, concordâncias e contraposições bem fundamentadas. Ele é
questionador e indica sugestões, ou ele não se posiciona em suas mensagens. O professor
EAD/FANESE, no momento de avaliar a participação do aluno no fórum, deve-se pautar pelo
entendimento do tema estudado, na assimilação de novos conhecimentos relacionados ao tema,
na lógica das considerações apresentadas, na autonomia na busca de conhecimentos, na
articulação do tema proposto e na forma como as mensagens são apresentadas. Neste sentido, no
Fórum da Unidade, pode-se avaliar:
a) Conteúdo: deve-se focar a articulação entre o tema proposto e as considerações
apresentadas, sejam na forma de questionamento, dúvidas, contraposições, concordâncias e/ou
aprofundamento; demonstração de compreensão do tema estudado; condição de apropriação do
conhecimento e autonomia na busca de novos conhecimentos; capacidade de análise do conteúdo
e síntese de ideias.
b) Comunicação: pode-se considerar a coesão e coerência na apresentação das
considerações; clareza e objetividade na apresentação das ideias apresentadas; capacidade de
articulação e diálogo com os demais participantes do fórum, demonstrando condição de dialogar
e superar a apresentação unilateral de ideias; polidez, cortesia e respeito às opiniões
apresentadas.
A participação dos alunos deve ser avaliada em uma escala de valor de 0,00 a 10,0
pontos, com um peso específico definido, de acordo com os seguintes critérios:
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100% - o aluno deve atender aos seguintes critérios:
Abordar em sua resposta pertinência com o conteúdo do material didático, conceito e/ou
definição do autor, sem, contudo perder seu pensamento central. Deve-se focar a
articulação entre o tema proposto e as considerações apresentadas.
Fazer comentário da interação realizada pelo colega, trazendo relevância ao assunto
abordado para a discussão. Capacidade de articulação e diálogo com os demais
participantes do fórum.
Trazer em sua resposta orientações passadas pelo Professor da disciplina, atendendo aos
objetivos da questão formulada, e/ou análise da situação apresentada, demonstrando
compreensão do tema/assunto estudado.
50% - o aluno deve abordar em sua resposta:
Aproximação com o conceito e/ou definição, respeitando o pensamento do autore
dialogando com os demais participantes do fórum, sob as orientações do professor ou
monitor. Demonstrar condição de dialogar e superar a apresentação unilateral de ideias,
bem como polidez, cortesia e respeito às opiniões apresentadas.
25% - o aluno deve abordar em sua resposta:
Aproximação com o assunto tratado no fórum, respeitando o pensamento do autor,
atendendo aos objetivos da questão formulada e/ou análise da situação apresentada.
Capacidade de análise do assunto e síntese de ideias.
10% - o aluno deve abordar em sua resposta:
Aproximação com o conteúdo tratado no fórum, respeitando o pensamento do autor,
apresentando exemplo de situação semelhante. Capacidade de análise do conteúdo e
síntese de ideias.
0% - quando o aluno não abordar nenhum dos itens acima e/ou deixar de responder a questão.
Estes critérios levam em consideração, de forma ampla, os itens abaixo:
Reflexões pertinentes com o tema do fórum/tópico
Profundidade das reflexões
Articulação com as reflexões dos colegas
Aspectos colaborativos nas reflexões
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6.2 Fórum Tira Dúvidas – Neste fórum, o aluno tirará dúvidas sobre o conteúdo programático
da unidade a qual o fórum está vinculado. O fórum deve ser nomeado com o seguinte título:
Tira Dúvidas – Nome da Disciplina - Unidade I ou II ou III.
6.3 Fórum Recados – Este fórum é para que o professor faça postagem de recados importantes
da disciplina e do curso e divulgue notícias que colaborem com o ensino-aprendizagem. O fórum
deve ser nomeado com o seguinte título:
Recados – Nome da Disciplina - Unidade I ou II ou III.
6.4 Fórum Cafezinho – O professor irá utilizar este fórum para um bate-papo descontraído com
a comunidade de alunos de sua disciplina, respeitando-se os limites do bom senso e da
responsabilidade. O fórum deve ser nomeado com o seguinte título:
Cafezinho – Unidade I ou II ou III.
Esta sistemática e formatação serve para estimular o diálogo e a reflexão entre os alunos e
o professor, sendo, também, uma oportunidade para que eles apliquem o que aprenderam nos
objetos de aprendizagem. Os fóruns devem espelhar um fato ou uma hipótese e estarem ligados
aos assuntos da unidade.
Prezado Tutor, lembre-se que sempre serão feitas recomendações aos estudantes e
que estas, embora não sejam critérios de avaliação, são importantes para um bom
desempenho nos fóruns.
6.5 Considerações Gerais
a. O aluno deve-se ater ao tema proposto no debate. Mensagens particulares, de interesse restrito,
não devem ser postadas no fórum, mas enviadas por e-mailna Plataforma da Web aula.
b. Ele deve evitar postar intervenções muito longas ou muitas intervenções no mesmo dia, para
não cansar os interlocutores. Antes de escrever, orienta-se ler o que já foi dito, procurando
estabelecer, realmente, um contato/diálogo com os demais participantes.
c. Como a intervenção é um discurso escrito, cuidado com a forma quando estiver escrevendo,
pois ela poderá ajudar os demais colegas a compreenderem sua mensagem e também tirarem
suas dúvidas. Evite, por isso, expressões rebuscadas e linguajar excessivamente formal. Tenha
cuidado com colocações informais e excesso de intimidade. Releia o texto, fazendo correções
ortográficas antes das postagens.
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d. Não é uma tarefa fácil avaliar fóruns de discussão. Requer tempo, atenção e muitas idas e
vindas nas leituras. Além disso, o tutor deve sempre lembrar que todos, incondicionalmente, têm
a sua forma particular e histórica de analisar e discutir os temas, portanto, todas as intervenções
devem ser respeitas e valorizadas ou creditadas.
e. Por fim, é importante lembrar que a urbanidade e o bom trato ao discutir as questões devem
sempre se fazer presente. Afinal, todos podem e devem aprender sempre. As divergências, caso
existam, só irão enriquecer e ampliar a própria argumentação, portanto participe e não tenha
medo de errar ou de ser criticado.
VII. MATERIAL DITÁTICO
Material produzido pelo professor da disciplina (conteudista), sob a forma de apostila e
slides para aprofundamento do conteúdo e complementação da disciplina.
Os slides devem ter abrangência de todo conteúdo da unidade, abordando os assuntos de
maior relevância e contendo, no máximo, 15 slides por unidade.
IX. MÍDIA DIDITAL (MATERIAL PARA INTERAÇÃO)
O professor deve disponibilizar no AVA material para que o aluno interaja com este
ambiente. A seguir, sugerem-se alguns materiais, para complementar ou aprofundar os assuntos
da disciplina na unidade:
INDICAÇÃO DE LEITURA – tem como objetivo proporcionar a fundamentação de
trabalhos e exercícios. Pode ser na forma de sugestão de texto, livro, periódicos etc., que
reforcem a aprendizagem.
VÍDEOSOU PARTE DE UM FILME – estes devem manter uma correlação com o
assunto do tema trabalhado, não podendo ter mais que oito minutos de duração.
LINKS – devem estar contextualizados com os assuntos tratados na unidade da
disciplina.
ARTIGOS – devem abordar algum ou alguns assuntos na unidade da disciplina.
REA – Recursos Educacionais Abertos (Infográficos)
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X. METODOLOGIA
A metodologia das disciplinas produzidas segue dois princípios básicos que garantem a
eficiência do material: utilização das ferramentas (TIC) e interação do professor/tutor.
Dar-se-á através da associação da teoria com a prática, utilizando-se ferramentas de (TIC)
e instrumentos técnicos, necessários para a regularização da pesquisa e do estudo, desenvolvendo
competências e capacidade de análise, assim como o senso crítico do aluno.
O processo de ensino-aprendizagem ocorrerá a partir da interação do aluno com o
professor por meio de conteúdos disponíveis no AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem.
As atividades desenvolvidas terão como objetivo as estratégias de inovação na aplicabilidade de
novas TIC e dos objetos de aprendizagem, com vistas a promover a aprendizagem mais completa
do aluno na disciplina.
XII. SISTEMA DE AVALIAÇÃO
A FANESE/EAD utiliza um sistema de avaliação padronizado. Dentro do referido
sistema, a aferição do rendimento acadêmico do estudante, em cada um dos componentes
curriculares, está assim distribuída:
DETALHAMENTO DA SISTEMÁTICA DA AVALIAÇÃO EAD/FANESE
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
NOTA PESO
NA MÉDIA
Produto da Disciplina Nota 1: Prova presencial (PP)
0,00 a 10,0 6,0
Avaliação de Eficiência Nota 2: Estudo Dirigido (ED)
0,00 a 10,0 2,0
Fórum de Avaliação Nota 3: Participação no Fórum de
Avaliação (PF)
0,00 a 1,00 2,0
TOTAL 10,0
Nota 1 (peso 6,0) – Prova Presencial: composta por 10 questões, sendo oito questões objetivas e
duas questões subjetivas, com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso 6 (seis) na média.
Nota 2 (peso 2,0) – Estudo Dirigido: constituído de uma atividade por unidade, que serão
propostas envolvendo temas/assuntos, que permeiam a disciplina. Deve ter data de início e de
encerramento, sendo avaliado com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso 2 (dois) na
média.
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Nota 3 (peso 2,0) – Fórum de Avaliação: constituído de 01 (um) fórum por unidade, que deve
abordar temas/assuntos da unidade. Deve ter data de início e de encerramento, sendo avaliado
com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso 2 (dois) na média.
Estas notas compõem a Nota Final da Disciplina, dada pela fórmula:
MF = (PP x 6,0) + (ED x 2,0) + (FA x 2,0)/10
Onde:
MF – Média Final
PP – Prova Presencial
ED – Estudo Dirigido
FA – Fórum de Avaliação
Quarta Prova:
O aluno que não realizar uma das três avaliações (prova regular por unidade) terá o direito de
participar da quarta prova. Neste caso, o professor deve levar em consideração as notas que o
aluno alcançou no estudo dirigido e no fórum de avaliação, na unidade em que não realizou a
prova regular, ou seja, serão mantidas estas notas e aplicada a fórmula acima.
Em síntese, com relação à aferição do rendimento acadêmico, o aluno da EAD/ FANESE estará
APROVADO quando obtiver Nota Final da Disciplina igual ou superior a 5,0 (cinco)
pontos.
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XIII. PLANO DE CURSO
Plano de Curso
Curso:
Turma:
Disciplina:
Professor:
Carga Horária: 75
Nº de Créditos: 5
Semestre:
EMENTA PROGRAMÁTICA:
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES:
UNIDADES PROGRAMÁTICAS: UNIDADE I
UNIDADE II:
UNIDADE III:
BASES TECNOLÓGICAS:
METODOLOGIA DE ENSINO: ESTRATÉGIAS
METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:
OBSERVAÇÕES DA EMENTA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
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XIV. TUTORIAL DE ACESSO AO AVA PARA O PROFESSOR
O acesso à Plataforma Webauladar-se-á por meio do Controle acadêmico com login
(matrícula) e senha fornecida pelo DTEC.
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Disciplina online – Acesso Webaula
Acesso direto à Webaula, por meio do link:
http://fanese.webaula.com.br/gestor
A tela a seguir, será aberta independentemente da via escolhida
(Controle Acadêmico ou link da Webaula).
Nesta etapa, o professor utiliza, como login, seu e-mail particular e
senha cadastrada.
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Central de mensagens (e-mail do sistema Webaula)
Administrativo > Central de mensagens > Acessar Central de
Mensagens
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Conteúdo (avaliações e mídia digital)
Conteúdo / Mídia Digital:
Conteúdo > mídia digital > cadastro de arquivo
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Exemplo de formulário de questão objetiva:
Escolha o tipo de avaliação: prova, exercício, presencial ou pré-teste
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Cadastrar avaliações/exercícios, após banco de questões alimentado:
Conteúdo > Avaliações > Cadastro de avaliações